關(guān)于泥的教案5篇

時(shí)間:2023-04-04 作者:Kris 備課教案

教案與大家日常教學(xué)工作起著密切相關(guān)的作用,教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事先完成的文字載體,范文社小編今天就為您帶來(lái)了關(guān)于泥的教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于泥的教案5篇

關(guān)于泥的教案篇1

1、教材分析

(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)

(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是線段垂直平分線定理及其逆定理. 定理反映了線段垂直平分線的性質(zhì),是證明兩條線段相等的依據(jù);逆定理反映了線段垂直平分線的判定,是證明某點(diǎn)在某條直線上及一條直線是已知線段的垂直平分線的依據(jù).

本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是定理及逆定理的關(guān)系. 垂直平分線定理和其逆定理,題設(shè)與結(jié)論正好相反. 學(xué)生在應(yīng)用它們的時(shí)候,容易混淆,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)定理及其逆定理的區(qū)別,這是本節(jié)的難點(diǎn).

2、 教法建議

本節(jié)課教學(xué)模式主要采用“學(xué)生主體性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式. 提出問(wèn)題讓學(xué)生想,設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生做,錯(cuò)誤原因讓學(xué)生說(shuō),方法與規(guī)律讓學(xué)生歸納. 教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,積極思考,大膽想象,總結(jié)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人. 具體說(shuō)明如下:

(1)參與探索發(fā)現(xiàn),領(lǐng)略知識(shí)形成過(guò)程

學(xué)生前面,學(xué)習(xí)過(guò)線段垂直平分線的概念,這樣由復(fù)習(xí)概念入手,順其自然提出問(wèn)題:在垂直平分線上任取一點(diǎn)p,它到線段兩端的距離有何關(guān)系?學(xué)生會(huì)很容易得出“相等”. 然后學(xué)生完成證明,找一名學(xué)生的證明過(guò)程,進(jìn)行投影總結(jié). 最后,由學(xué)生將上述問(wèn)題,用文字的形式進(jìn)行歸納,即得線段垂直平分線定理. 這樣讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,積極參與發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突,使學(xué)生克服思維和探求的惰性,獲得鍛煉機(jī)會(huì),對(duì)定理的產(chǎn)生過(guò)程,真正做到心領(lǐng)神會(huì).

(2)采用“類比”的學(xué)習(xí)方法,獲取逆定理

線段垂直平分線的定理及逆定理的證明都比較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)一般沒(méi)有什么困難,這一節(jié)的難點(diǎn)仍然的定理及逆定理的關(guān)系,為了很好的突破這一難點(diǎn),教學(xué)時(shí)采用與角的平分線的性質(zhì)定理和逆定理對(duì)照,類比的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這兩個(gè)定理的區(qū)別和聯(lián)系.

(3) 通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;讓學(xué)生學(xué)會(huì)引申、變更問(wèn)題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng)造性能力.

關(guān)于泥的教案篇2

班會(huì)目的:

通過(guò)此次班會(huì),使學(xué)生知道在我們身邊時(shí)時(shí)處處都會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn),要知道怎樣做才能避免危險(xiǎn),保障安全;從小樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)。

班會(huì)過(guò)程:

一、組織活動(dòng)

師:同學(xué)們,你們知道作為小學(xué)生應(yīng)該知道哪些安全常識(shí)嗎?

生匯報(bào)。

師:今天這節(jié)班會(huì)我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)安全的知識(shí)。

二、活動(dòng)開(kāi)始

(1)、交通安全

小學(xué)生橫過(guò)馬路時(shí),一定要走斑馬線。如果橫過(guò)大型路口走到人行橫道中間時(shí),遇到人行橫道的指示燈變成了紅燈,千萬(wàn)不要和兩側(cè)來(lái)往的機(jī)動(dòng)車搶行,也不要急著后退,而要站在斑馬線內(nèi)的黃色三角形框內(nèi),這是行人二次過(guò)街的“安全島”,等綠燈亮了后再過(guò)街;人論往哪個(gè)方向走,都要靠右側(cè)通行,走人行道;孩子們還應(yīng)注意不要在馬路上相互追逐、嬉戲;如果是乘公交車,一定要在車停穩(wěn)之后,再上車,下車,千萬(wàn)不要圖一時(shí)之快,搶上搶下,以免發(fā)生意外事故。

(2)、居室安全

如果是休息在家時(shí),遇有陌生人敲門(mén)盡量不要答話,更不要透露自己是一個(gè)人在家的實(shí)情,即便是你認(rèn)識(shí)的同事、鄰居或遠(yuǎn)房親屬也應(yīng)告訴孩子提高警惕。

(3)、消防安全

獨(dú)自一人在家時(shí),千萬(wàn)不要玩火。不能劃火柴,更不能擺弄打火機(jī)。一旦發(fā)生火災(zāi),孩子沒(méi)有能力撲救;千萬(wàn)不要驚慌,要撥打119報(bào)幕,然后想辦法逃離出去。如煙霧嗆人,要用濕毛巾捂住嘴,逃離現(xiàn)場(chǎng)。

三、規(guī)范行為,負(fù)諸行動(dòng)。

師:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的講解,你今后應(yīng)該怎樣做呢?

學(xué)生匯報(bào),牢記安全知識(shí)。

四、安全小貼士

(出示小黑板)講明幾個(gè)重要號(hào)碼,讓學(xué)生熟記。

120(急救電話)119(火警電話)110(匪警電話)

114(查詢電話)112(交通報(bào)警電話)

五、總結(jié)

師:同學(xué)們,我們從小就應(yīng)該樹(shù)立安全意識(shí),時(shí)刻牢記安全第一,就會(huì)減少不必要的危險(xiǎn),相信同學(xué)們自班會(huì)后一定會(huì)把個(gè)人的安全問(wèn)題放在第一位,珍愛(ài)自己的生命。

關(guān)于泥的教案篇3

教材分析:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)觀察、信息交流,了解昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育,進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。

學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)比較熟悉,但對(duì)它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生便于理解、掌握。

教學(xué)目標(biāo):

1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng),理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。

3、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用,關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展重的作用。

教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———?dú)w納總結(jié)————得出結(jié)論

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1、家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程:卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。

家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。

在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中,家蠶的幼蟲(chóng)與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。

2、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育

像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)。

像蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螳螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。

創(chuàng)設(shè)情景:世界真奇妙!毛毛蟲(chóng)怎么能變成美麗的蝴蝶?

質(zhì)疑:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)絲綢之路的故事嗎?悠悠文明史,慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連,也促進(jìn)了中外文化的交流。

你養(yǎng)過(guò)家蠶嗎?你知道家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程嗎?

組織學(xué)生看書(shū)————觀察與思考

點(diǎn)撥指導(dǎo)

質(zhì)疑:蜜蜂、蝗蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程與家蠶和蝴蝶一樣嗎?

組織學(xué)生看書(shū)

指導(dǎo)幫助

質(zhì)疑:飼養(yǎng)過(guò)家蠶么?有興趣的話,課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察。

知識(shí)回顧

感悟與收獲

達(dá)標(biāo)檢測(cè):了望角

進(jìn)一步探究

布置作業(yè)

課后記:

本節(jié)課在于明確變態(tài),完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。

關(guān)于泥的教案篇4

教材分析

本次積累 運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“讀讀背背”,使學(xué)生弄懂意思,并且理解諺語(yǔ)的含義。通過(guò)閱讀短文,使學(xué)生理解短文內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)和教育。通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí),使學(xué)生感受到秋天的美麗、迷人,并在討論交流中進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。通過(guò)習(xí)作練習(xí),寫(xiě)出自己暑假中最感興趣的事情,并能做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。

教學(xué)重、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,拓寬口語(yǔ)交際的交際面。

教學(xué)構(gòu)想

逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息,充分感知秋天的美。投影片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

5課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

“讀讀背背”諺語(yǔ),使學(xué)生理解內(nèi)容并體會(huì)其中的含義?!伴喿x”短文,理解內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,你們知道什么是諺語(yǔ)嗎?諺語(yǔ)中往往包含著深刻的含義。你們想學(xué)諺語(yǔ)嗎?這節(jié)課,我們就先來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語(yǔ)。希望大家不但能背過(guò)它們,還能明白其中的意思,講明道理。

二、 讀讀背背

1 出示諺語(yǔ)。2 學(xué)生自由練讀。3 指名讀,想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。4 試著說(shuō)出諺語(yǔ)的意思。想說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)學(xué)生互相討論,教師適當(dāng)補(bǔ)充。5 誰(shuí)還能說(shuō)出其他的諺語(yǔ),并且給大家講講其中的意思。

三、 閱讀

1 誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)以前學(xué)過(guò)成語(yǔ)故事?學(xué)生自由發(fā)言。2 今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事,題目是《聞雞起舞》。3 學(xué)生自由讀。4 這個(gè)成語(yǔ)故事講的是誰(shuí)的故事?他為什么要“聞雞起舞”?后來(lái)呢?5 用自己的話講講“聞雞起舞”這個(gè)故事。 6 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

給爸爸媽媽講一個(gè)自己知道的成語(yǔ)故事,并說(shuō)說(shuō)從中受到了什么啟發(fā)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

積累 運(yùn)用??

讀讀背背——諺語(yǔ)

閱讀——聞雞起舞

關(guān)于泥的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

春季是運(yùn)動(dòng)的最好時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、探索交流 解決問(wèn)題

1.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

2.如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))

3.自主探究,小組討論,合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置?;顒?dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確?

準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較?。┑姆较??!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

(距離 1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?

三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回顧整理 反思提升

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。