教案是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮，圍繞課題來(lái)制定的，一篇優(yōu)秀的教案是可以提高我們的教學(xué)能力的， ，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小學(xué)音樂(lè)課二教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇1
課題：
時(shí)間的歌
課時(shí)：
２——２
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的`形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。
２、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
（２）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
３、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇2
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。
5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個(gè)模擬布谷鳥(niǎo)叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長(zhǎng)音構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時(shí)值加到旋律中，沒(méi)有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對(duì)了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點(diǎn)解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內(nèi)心的感情來(lái)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機(jī)、紅色筆
課時(shí)： 第二課時(shí)
教學(xué)方法：啟發(fā)式、感受法、模仿法
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
出示課件：
請(qǐng)你們猜一猜，這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過(guò)的哪首歌曲？《向日葵》
你能用最好聽(tīng)的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）
學(xué)生演唱
?設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生的聲音以及對(duì)歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導(dǎo)
1、 你們唱得真不錯(cuò)，音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好，我覺(jué)得有一點(diǎn)遺憾，這幾個(gè)字唱得不夠完美，聽(tīng)聽(tīng)老師是如何唱的，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。
2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻
注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開(kāi)的狀態(tài)。
3、 發(fā)聲練習(xí)：
下面我們來(lái)做一個(gè)韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。
提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開(kāi)、揚(yáng)眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來(lái)演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻：
這幾個(gè)字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個(gè)字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個(gè)字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來(lái)又順口；并有利于表達(dá)歌曲的思想感情，從而引起聽(tīng)眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動(dòng)聽(tīng)我們就要唱好這個(gè)韻腳。
5、 長(zhǎng)拍子時(shí)值的處理
你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是有一個(gè)很重要的地方你們沒(méi)有注意，每一句的最后一個(gè)音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長(zhǎng)？畫(huà)拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長(zhǎng)音構(gòu)成了簡(jiǎn)單的二部和聲。（學(xué)生唱，老師填空，學(xué)生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。
選出一部分學(xué)生演唱襯詞。
?設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)如何演唱韻母（ao），讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點(diǎn)，并感受體會(huì)合轍押韻給歌曲帶來(lái)的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析：（出示課件）
這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點(diǎn)？（相同）
一段中有幾個(gè)樂(lè)句？（a、b、c、d）
每一句的.節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。
旋律：前三個(gè)樂(lè)句均先上行然后接以下行，第四樂(lè)句則先下行，作連續(xù)的波浪形運(yùn)動(dòng)，前后統(tǒng)一而又有變化。
?設(shè)計(jì)意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)。
2、 情感表現(xiàn)：
我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫(xiě)了什么內(nèi)容？（布谷鳥(niǎo)、向日葵）
“向日葵”有什么特點(diǎn)？（向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽(yáng)，常比喻太陽(yáng)就是偉大的黨、偉大的祖國(guó)，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽(yáng)光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲？
如何表達(dá)歌曲的意境？（當(dāng)你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）
如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來(lái)，而不是臉上）
?設(shè)計(jì)意圖】 激發(fā)學(xué)生情感，更好地演唱表現(xiàn)歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯(cuò)，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨(dú)白--布谷鳥(niǎo)--小朋友）
?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)變化不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解與再創(chuàng)造。
六、簡(jiǎn)介詞曲作者
管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》、《我們的田野》、《快樂(lè)的節(jié)日》、《綠色的祖國(guó)》等等。
張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂(lè)地歌唱》、《少先隊(duì)植樹(shù)歌》等等。
這些歌曲都是他們?cè)?0世紀(jì)50年代譜寫(xiě)的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長(zhǎng)，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長(zhǎng)大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經(jīng)常縈繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）
教師自彈自唱：《我們的田野》
?設(shè)計(jì)意圖】了解認(rèn)識(shí)老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。
七、小結(jié)
歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩(shī)意的歌詞是通過(guò)演唱者的聲音和情感來(lái)表現(xiàn)的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動(dòng)自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。
課后反思：
通過(guò)《向日葵》的教學(xué)，體會(huì)頗深，在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問(wèn)題：
1.重視音樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)輔導(dǎo)的意義和作用?？朔酝魳?lè)課教學(xué)中，教學(xué)就是學(xué)歌，學(xué)生會(huì)唱了就是目的，這種以會(huì)唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂(lè)教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂(lè)教師的職則，終生努力的方向。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實(shí)更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。
3.本課教學(xué)我沒(méi)想的太多，只認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
能夠背唱管弦樂(lè)曲《紅旗頌》主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.運(yùn)用對(duì)比、模唱等方法感受樂(lè)曲中《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的前奏音調(diào)和樂(lè)曲主題。
2.能夠背唱樂(lè)曲的主題。
教材分析
?紅旗頌》是一首單樂(lè)章的管弦樂(lè)曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂(lè)周作為開(kāi)幕式首演。樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細(xì)，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國(guó)管弦樂(lè)作品中的精品。樂(lè)曲一開(kāi)始由小號(hào)奏出以《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏音調(diào)為素材的引子，先在bb調(diào)、后在c調(diào)上奏響，接著圓號(hào)在c調(diào)上再次重復(fù)這一音調(diào)，然后強(qiáng)大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的首句音調(diào)“”，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強(qiáng)的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂(lè)器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動(dòng)人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在d大調(diào)上弦樂(lè)器和木管樂(lè)器重復(fù)演奏，氣勢(shì)更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。
接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在g大調(diào)出現(xiàn)：
在“”音調(diào)的不斷重復(fù)推進(jìn)中，樂(lè)曲進(jìn)入了浩浩蕩蕩的具有進(jìn)行曲風(fēng)的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調(diào)性變化，形成一往無(wú)前的氣勢(shì)，其中《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來(lái)了“紅旗主題”的再一次出現(xiàn)。但此時(shí)音樂(lè)的情緒已經(jīng)有了變化，在進(jìn)行曲速度的背景和弦樂(lè)器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國(guó)人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的主題交織鳴響，其實(shí)越來(lái)越強(qiáng)大，在密集的五連音、七連音音型的推動(dòng)下，樂(lè)曲進(jìn)入第三部分。
“紅旗主題”在c大調(diào)上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)奏出《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》首句音調(diào)，并迅速與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在“”全奏中結(jié)束全曲。
這首樂(lè)曲所用的音樂(lè)素材并不多，一是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)，二是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個(gè)主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢(shì)宏偉的管弦樂(lè)曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
教師播放樂(lè)曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏。
師：大家聽(tīng)出了這個(gè)樂(lè)曲片段的名稱嗎?
學(xué)生自由回答問(wèn)題。
教師出示《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏樂(lè)譜。
師生一起跟琴模唱。
二、欣賞部分管弦樂(lè)曲《紅旗頌》
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子部分和結(jié)尾部分。
師：今天我們一起欣賞由呂其明創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，這首樂(lè)曲的開(kāi)頭和結(jié)尾處蘊(yùn)含了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音調(diào)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)同學(xué)們和《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏進(jìn)行比較。
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲中的“紅旗主題”。
師：每一首樂(lè)曲都有它的主題旋律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞“紅旗主題”旋律。
學(xué)生聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)要素談?wù)勥@段主題帶來(lái)的感受及特點(diǎn)(中速、節(jié)奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺(jué))。
3.學(xué)唱樂(lè)曲中的“紅旗主題”。
(1)教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽(tīng)“紅旗主題”旋律。
(2)教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生慢速學(xué)唱“紅旗主題”，反復(fù)幾次以便加深記憶。
(3)播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進(jìn)行鞏固。
4.比較“紅旗主題”再次出現(xiàn)時(shí)情緒上的變化。
教師播放“紅旗主題”再次出現(xiàn)部分。
學(xué)生聽(tīng)后結(jié)合音樂(lè)要素談?wù)勥@段主題中的情緒變化(速度稍快、節(jié)奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺(jué))。
“紅旗主題”的第三次出現(xiàn)又回到寬廣、歌頌的感覺(jué)。最后樂(lè)曲在國(guó)歌第一句的音調(diào)中結(jié)束全曲。
三、完整欣賞管弦樂(lè)曲《紅旗頌》
師：管弦樂(lè)曲《紅旗頌》所用的音樂(lè)素材并不多，包括《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)、首句的音調(diào)和作者創(chuàng)作的“紅旗主題的音調(diào)”?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏的音調(diào)和首句的音調(diào)，是具有語(yǔ)義性的音調(diào)，象征著中華民族不屈的斗爭(zhēng)，象征著中國(guó)人民追求幸福和解放的理想，象征著國(guó)家獨(dú)立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚(yáng)幸福、鼓舞斗志的意義。
這三個(gè)主題音調(diào)巧妙地編織、組合在一起，他們?cè)诮惶嬷丿B中形成了一首氣勢(shì)宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂(lè)曲。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們初步欣賞了管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，同學(xué)們被它的宏偉氣勢(shì)所打動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再次認(rèn)真聆聽(tīng)這首樂(lè)曲。
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?
是啊，(唱)“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章
1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。
2.誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松)。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)
7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章
1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2.你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽(tīng)全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)
下課!
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《牧童》
2、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》
4、節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽(tīng)結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）
1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？
2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片
3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）
4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏）
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1）初聽(tīng)前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”
2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。
3）自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認(rèn)識(shí)雙響筒
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）
2．欣賞童聲合唱《牧童》
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲，要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。聆聽(tīng)了歌曲，并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)課二教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
2、根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。
3、進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏，并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂(lè)器。
活動(dòng)材料：
1、打擊樂(lè)圖譜2、樂(lè)器標(biāo)志圖3、節(jié)奏樂(lè)譜活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)二、基本部分：
（一）熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)（今天老師為大家?guī)?lái)一首新的音樂(lè)"阿拉木汗"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么？）2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲后。提問(wèn)：這是一首什么樣的音樂(lè)，你聽(tīng)了以后，是開(kāi)心，歡快呢？還是安靜，溫柔。
3、教師介紹，這是一首"新疆維吾爾族音樂(lè)"旋律歡快，優(yōu)美。
4、出示圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，音樂(lè)為我們帶來(lái)了這么美麗的景色。
5、幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊欣賞圖，教師按音樂(lè)節(jié)奏指點(diǎn)圖譜。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
7、分角色表演動(dòng)作，幼兒看教師指揮做動(dòng)作。
（二）學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂(lè)器）2、看指揮，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看老師指揮進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
4、交換樂(lè)器表演。
5、加入"雙響筒"樂(lè)器表演，提升演奏效果。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)，我們今天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)"阿拉木汗"。與小樂(lè)器們玩了游戲。下次老師還會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)習(xí)擔(dān)任"小指揮"指揮每種樂(lè)器進(jìn)行表演。還要學(xué)習(xí)加入"雙響筒""刮棒"等樂(lè)器來(lái)表演，我們將獲得更好的音樂(lè)感受。
2、收拾樂(lè)器，隨"阿拉木汗"音樂(lè)自由舞蹈，到戶外游戲。
3、結(jié)束活動(dòng)。
