差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時候有的特點(diǎn)，作為教師肯定都會有制定教案的時候，下面是范文社小編為您分享的會走路的樹教案7篇，感謝您的參閱。
會走路的樹教案篇1
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：
一、 進(jìn)場活動：以音樂《小動物走路》進(jìn)場。
二、 想想玩玩
1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?
c請小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進(jìn)歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的?
b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?
4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點(diǎn)。
5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應(yīng)動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。
三、 結(jié)束活動
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2. 感受歌曲友好、快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。
2.音樂教學(xué)課件
活動過程：
1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容
(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。
(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?
(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。
(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。
(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。
(3)請幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。
(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱創(chuàng)編歌曲。
會走路的樹教案篇2
活動目標(biāo)：
1、在腳受束縛的情況下，學(xué)習(xí)與多人合作走，發(fā)展身體的平衡能力。
a、與多人合作，腳受束縛向前走，動作平穩(wěn)。
b、與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走，動作平衡。
c、與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協(xié)調(diào)。
2、培養(yǎng)幼兒愿意幫助他人，不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動重點(diǎn)：在腳受束縛的情況下，學(xué)習(xí)與多人合作走。
活動難點(diǎn)：與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置。
幾塊大的綠色地毯做草地，地毯上一端用草繩圈出一個半圓，
另一邊布置好大公雞的家及山洞。
2、教具。
草鞋（2人合作穿草鞋4雙、3人合作穿草鞋3雙、4人合作穿草鞋2雙）
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們進(jìn)行過綜合活動《小蜈蚣走路》的學(xué)習(xí)活動，對蜈蚣有初步的了解，
能夠模仿小蜈蚣，與多人合作向前走，步伐一致，動作靈活。
4、請一名配班教師扮演大蜈蚣。
活動過程：
一、開始部分：（約4—5分鐘）
復(fù)習(xí)鞏固與多人合作向前走，步伐一致，動作靈活。
師：小蜈蚣們，我們一起出去散散步吧。
教師帶領(lǐng)幼兒連在一起，沿半圓形場地走，并配上兒歌：
小蜈蚣，變變變，變成一條大蜈蚣。
大蜈蚣，走走走，許多只腳不打架。
左右左右左右，喊著口令向前走。
二、基本部分：（約20分鐘）
在腳受束縛的情況下，學(xué)習(xí)與多人合作走，發(fā)展身體的平衡能力。
a、與多人合作，腳受束縛向前走，動作平穩(wěn)。
走著走著，看見一條大蜈蚣（由配班教師扮演）坐在路邊哭，
師問：大蜈蚣，你怎么了？怎么哭了呀？
配班教師：前些天，我的好朋友小猴說天氣涼了，我的腳一定很怕冷，它送給我許多新鞋子，可是我不知道怎么穿，你們幫幫我吧。
（從此環(huán)節(jié)開始，配班教師參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中，和幼兒一起活動。）
1）出示草鞋，幼兒探索如何穿草鞋，視幼兒情況，教師給予些提示。
2）幼兒可2人一組、3人一組或4人一組，穿上草鞋，練習(xí)走路，要求動作平穩(wěn)。
3）注意幼兒安全。
如若有幼兒摔跤，可一起討論摔跤原因，從而讓幼兒意識到必須步伐一致，齊心協(xié)力方可前進(jìn)。
b、與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走，動作平衡。
1）集體嘗試與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。
視幼兒練習(xí)走路情況定，帶領(lǐng)幼兒走到活動場地另一邊，發(fā)現(xiàn)大公雞的家，
師：噓！悄悄地繞過去，別讓它發(fā)現(xiàn)我們了。
師：（在大家都繞完大公雞之后）剛才真危險(xiǎn)啊，經(jīng)過大公雞家的時候我們有幾只小蜈蚣有點(diǎn)兒害怕，都不會走路了，厲害的小蜈蚣們教教它們，遇到危險(xiǎn)的時候我們怎么辦?。?/p>
幼：……
2）小組展示與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。
師：我們再去試一試，敢不敢？
先請幾條厲害的小蜈蚣去試試，我們看看它們是怎么繞過大公雞家的？
3）集體練習(xí)與多人合作，腳受束縛繞過障礙向前走。
師：小蜈蚣們真了不起，本領(lǐng)學(xué)得真不錯。大公雞到現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)我們！
不過，我們還是悄悄地離開吧。
c、與多人合作，腳受束縛蹲著向前走，動作協(xié)調(diào)。（此為教學(xué)難點(diǎn)）
師：這里有一個山洞，小蜈蚣們能不能過去??？
怎么過去？哪幾條聰明的小蜈蚣來教教大家？
1）幼兒小組嘗試與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞。
可視幼兒情況多請幾組幼兒。
（如嘗試的幼兒以失敗居多，或者都失敗，和大家一起討論失敗的原因，讓幼兒再一次明白必須步伐一致，齊心協(xié)力才能前進(jìn)。
或者請與配班教師一起練習(xí)走路的小組向大家展示如何與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞）
2）集體練習(xí)與多人合作，腳受束縛蹲著過山洞。
三、結(jié)束部分：（約3分鐘）
師：大家都鉆過山洞了，真厲害，自己表揚(yáng)自己一次！
今天穿著大蜈蚣的新鞋子走路好不好?。?/p>
嗯，真舒服??！不過，它是大蜈蚣的，我們該脫下來還給它了，
（幼兒把草鞋脫下，給配班教師）
大家一起謝謝大蜈蚣！
配班教師：不用謝，我才要謝謝大家呢，教會了我走路，還教會了我穿鞋子！
師幼：不用謝，大蜈蚣再見！下次再一起玩！我們回家啰！
集體連在一起，出活動室。
會走路的樹教案篇3
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，學(xué)會用音樂活動的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力。
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。
3、激發(fā)幼兒對小動物喜愛的情感。學(xué)會用音樂的形式表達(dá)自已喜愛小動物的這種情感。
4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。
5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣與積極性；
2、學(xué)會用音樂的形式來表達(dá)自已喜愛小動物的情感；
難點(diǎn)：
1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動作上有一定的難度；
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準(zhǔn)備
小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
放音樂《我愛我的小動物》背景導(dǎo)入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么？
2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動物》；
3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢？
二、基本環(huán)節(jié)：
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰？它是怎么樣走路的？（讓小朋友自主想象模仿一下）學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰？它又是怎么樣走路的？（讓小朋友自主模仿一下）子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的？引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽過的歌曲回答。（讓小朋友自主模仿動作）學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢？（讓小朋友自主模仿一下動作）學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳（小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。）小鴨子走路搖呀搖呀搖（小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖）。小烏龜走路爬呀爬呀爬（雙手在前面交替不停的作爬的動作）。小花貓走路靜悄悄（雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走）。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會了一些小動物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀？給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發(fā)幼兒表演的欲望。
四、延伸環(huán)節(jié)：
老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會唱《走路》這首歌曲，還會創(chuàng)編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務(wù)，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪？都有些什么朋友？記得下次來的時候告訴黃老師哦。
教學(xué)反思
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈游镒?、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
會走路的樹教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)資源
學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。
課前鋪墊
熟練朗讀課文。
學(xué)程預(yù)設(shè)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
調(diào)整與思考
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
1、檢查字詞。
2、過渡：會走路的樹究竟給我們帶來了一個怎樣的故事呢？出示課題。
板塊二：精讀課文（15分鐘）
1、任務(wù)驅(qū)動：
導(dǎo)學(xué)單：
1、自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做什么？
2、從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
學(xué)習(xí)時間：5分鐘。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示導(dǎo)學(xué)。
帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
5、他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
板塊三：情境感受（15分鐘）
1、春天走了有再來的時候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？
2、小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對話。
3、指導(dǎo)對話。
4、下面就請各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動作。
板塊四：續(xù)講故事，激發(fā)潛能（5分鐘）
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹汀Ｈ缓蟀涯憔幍墓适聛碇v給大家聽，好嗎？
板塊一要點(diǎn)：
板塊二要點(diǎn)：
“小樹”很有愛心。
引導(dǎo)想象，感受小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。
板塊三要點(diǎn)：
用好奇的語氣讀讀它的話。
板塊四要點(diǎn)：
板書設(shè)計(jì)
25、會走路的樹
小鳥馴鹿
陪
深厚的友誼
作業(yè)設(shè)計(jì)
?補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三
會走路的樹教案篇5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動作。
2、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂
活動過程：
一、出示圖片，提問導(dǎo)入
1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。
2、教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。
二、熟悉歌曲內(nèi)容
1、配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。
2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。
三、學(xué)唱歌曲“走路”
教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。
四、嘗試創(chuàng)編歌曲
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲
2、把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。
五、延伸活動：
引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?
活動反思：
1、本活動根據(jù)幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
會走路的樹教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、油畫棒，綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音：油畫棒的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。
師：有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞。)
3、模仿動物走路。
幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路，想像動物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。
播放錄音。
師：“噓!有誰在哭?”
共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。
師：你為什么哭呀?
錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。
師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。
師：我們先來問問紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個小動物走路呢?
錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來跟小兔學(xué)跳跳跳吧。
師：好啊。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。
教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。
師：那我們來問問黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰學(xué)走路啊?
請一幼兒來問。
錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。
師：請一個小朋友來幫助它。
幼兒上來操作，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。
師：你們覺得誰會來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?
請一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游?
請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。
大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們愿意嗎?
先問問它：你想跟誰學(xué)走路，然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流，同伴間相互交流。
四、結(jié)束?！敖加巍币魳?。
師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。現(xiàn)在，我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
聽“郊游”音樂出教室。
活動反思：
活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。
會走路的樹教案篇7
活動目標(biāo)
1．模仿各種小動物走路，鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。
2．體會與同伴共同參與游戲的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4．增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1．各種動物頭飾。
2．熟悉兒歌內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動重點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動物走。
2．活動難點(diǎn)：跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動物特征模仿小動物走路，先集體模仿再個人模仿。
(2)掌握模仿動物走路的基本動作要領(lǐng)，如：幼兒模仿小青蛙時要雙腳跳起，輕輕落地。
活動過程
1．熱身活動。
教師用鈴鼓拍出4／4拍子的節(jié)奏，幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。
2．基本活動。
(1)介紹動物，引發(fā)興趣。
教師出示動物頭飾。
提問：你們知道這些小動物是怎樣走路的嗎?
(2)幼兒模仿動物走路。
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動物四散走，動作表情要夸張、形象。
(3)幼兒自由模仿小動物走路。
幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，模仿該動物自由四散走，教師在一旁提升幼兒的動作，使之更加形象。
教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾，再次模仿不同的動物走路。
(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍
3．放松活動。
聽音樂做放松活動。動作：甩甩手，捶捶手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩；踢踢腿、捶捶腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，彎彎腰等。
評價要素
1．能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動作；各種走的動作是否平穩(wěn)。
2．是否快樂的跟隨老師做模仿操。
活動建議
在生活中注重觀察動物走路，鼓勵幼兒模仿出更多的小動物走路姿勢。
教學(xué)反思
本次活動的亮點(diǎn)是，教師能在孩子感趣的基礎(chǔ)上，隨機(jī)加入了情景，模仿大象走路的時候說：那邊有很多的木頭，大象們一起到那邊去卷木頭吧。孩子們?nèi)苋肭寰爸?，高高興興地往前走，小兔子的蘿卜長大了，兔子們，我們跳過去拔蘿卜吧，整個活動因?yàn)橛辛饲榫霸O(shè)計(jì)，孩子們意意猶未盡，在后來的自由活動時間里，很多孩子隨機(jī)學(xué)習(xí)小兔跳，自己設(shè)計(jì)場景，舉一反三。
