語(yǔ)言耳朵教案模板5篇

時(shí)間:2024-07-08 作者:Monody 備課教案

教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,寫教案時(shí),教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和條理性,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言耳朵教案模板5篇,感謝您的參閱。

語(yǔ)言耳朵教案模板5篇

語(yǔ)言耳朵教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法,并能較連貫地講述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

東一片,西一片,到老不相見(jiàn)(耳朵)

重點(diǎn)提問(wèn):

小動(dòng)物也有耳朵,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵,它們長(zhǎng)什么樣? 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

小結(jié):小動(dòng)物耳朵各種各樣,有的長(zhǎng)有的'短有的大有的小,都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

二、聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)

1、教師講述故事

重點(diǎn)提問(wèn):

公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡,你幫它想個(gè)好辦法?

小結(jié):公雞有耳朵,但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓,它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問(wèn): 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

小動(dòng)物的耳朵有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞,因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問(wèn): 我們的耳朵本領(lǐng)也很大,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)? 我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?

小結(jié):我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音,它是非常有用和重要的,所以要保護(hù)好我們的耳朵。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中,幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題,我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方,故事講得不是很清楚,幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊,因?yàn)橛行┚o張,在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉,使我的教學(xué)方法有了提高,為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言耳朵教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備:

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫,觀察。

請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。

沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。

4、回答問(wèn)題。

(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)

5、根據(jù)故事,表演故事。

根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。

找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

教學(xué)反思:

在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的`見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的vbn尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

語(yǔ)言耳朵教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),有興趣地講講議議,較連貫地表達(dá)。

2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:

(1)教學(xué)課件

(2)笑臉和哭臉貼紙若干

(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽(tīng)力)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能,掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入,鞏固對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)

“你從哪里猜出是耳朵?”

“有一個(gè)和耳朵有關(guān)的節(jié)日,你知道嗎?”

小結(jié):因?yàn)槎溟L(zhǎng)得像數(shù)字3,左邊一個(gè)右邊一個(gè),而且耳朵的本領(lǐng)大,所以人們特意把3月3日定為愛(ài)耳日。

二、看看議議,拓展保護(hù)耳朵的方法

(一)解讀圖意

“圖片上的人們?cè)谧鍪裁?”

(二)小組探究

1、交代任務(wù)

“請(qǐng)?jiān)谀銈冋J(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉,在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”

2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)了解幼兒討論過(guò)程中的不同觀點(diǎn)。

(三)分享交流

1、根據(jù)操作結(jié)果,重點(diǎn)討論有爭(zhēng)議的圖片

預(yù)設(shè):

(1)圖片:游泳時(shí)耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵,有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵,那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的理由?”

“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

小結(jié):原來(lái)游泳的時(shí)候也會(huì)有很多保護(hù)耳朵的好方法。

(2)圖片:工人叔叔在挖地(觀察圖片)

“工人叔叔在挖地,究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

“聽(tīng)到噪音你會(huì)怎么保護(hù)耳朵?”

小結(jié):聽(tīng)到噪音可以捂住耳朵趕緊離開(kāi),當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音,可以提醒他們輕聲說(shuō)話。

2、引發(fā)幼兒討論,學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

預(yù)設(shè):

(1)圖片:戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)(現(xiàn)場(chǎng)感受音樂(lè)的輕響)

“你們覺(jué)得戴耳機(jī)傷害耳朵,那是不是不能帶耳機(jī)了?”

“你們有什么好的建議?”

小結(jié):戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)間不宜太長(zhǎng),而且音量要放輕,這樣不會(huì)傷害耳朵。

(2)圖片:寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

“老師為什么要帶上耳罩?”

“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

小結(jié):你們的辦法真多,有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩,我們的耳朵就不會(huì)受凍啦。

(3)圖片:定期檢查聽(tīng)力(現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,邀請(qǐng)保健老師解答)

“你們知道為什么檢查耳朵聽(tīng)力嗎?”

“你們有耳屎?jiǎn)?,你是怎么解決的?”

小結(jié):定期檢查耳朵的聽(tīng)力,可以讓我們的耳朵更健康。

三、創(chuàng)編兒歌,提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)

師生共同創(chuàng)編,老師說(shuō)前一句,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充下一句。

“比如說(shuō):老師說(shuō):‘聽(tīng)音樂(lè)戴耳機(jī),聲音……’可以怎么說(shuō)呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開(kāi)太響”)

“比如說(shuō):老師說(shuō):‘游泳時(shí)候耳朵進(jìn)水,左耳進(jìn)水……,右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……,右耳壓壓壓?!?

小結(jié):除了你們說(shuō)的這些還有什么好辦法?我們多收集一點(diǎn)好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識(shí)的人,讓大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵,讓所有的人耳朵都更健康,好嗎?

活動(dòng)延伸:

1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供自制護(hù)耳棋,讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)。

2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中制作護(hù)耳宣傳畫,樂(lè)意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

語(yǔ)言耳朵教案篇4

耳朵上的綠星星(中班語(yǔ)言)

教案目標(biāo):

1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),感悟中所傳這的友愛(ài)情感。

2、豐富幼兒的`語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),幫助幼兒理解內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

教案準(zhǔn)備:

1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶;

2、教具:小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾;小松鼠指偶等;

3、畫有小松鼠圖像的畫紙(與幼兒人數(shù)相等)、幼兒畫筆若干。

教案過(guò)程:

一、提出疑問(wèn),導(dǎo)入課題

孩子們,你們你!

小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>

哦,是小松鼠來(lái)了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠:聽(tīng)了下面的,你們就知道了!請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》!

二、教師有感情的講述第一遍。

孩子們,你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么?(〈耳朵上的綠星星〉)

師:小松鼠,我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎?

小松鼠:對(duì)!

師:那么,螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢?

小松鼠:要回答這個(gè)問(wèn)題,先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧!

師:?jiǎn)?,小松鼠還給我們帶了好看的圖片,讓我們快來(lái)看吧。

三、播放課件,請(qǐng)小朋友欣賞,教師講述第二遍。

1、播放第一部分

a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,他想怎樣來(lái)打扮自己

b、小松鼠打扮了嗎?(沒(méi)有)為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了?(螢火蟲(chóng))螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好?

d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈,那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢?

語(yǔ)言耳朵教案篇5

設(shè)計(jì)理念:

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情,無(wú)論什么地方,什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上,我以游戲作為本節(jié)活動(dòng)的主線,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境,讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,主要通過(guò)老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景,幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌,并通過(guò)多種形式的讀(師生問(wèn)答,一人問(wèn)其他人答,拍手問(wèn)男生做動(dòng)作回答)讓幼兒感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。然后通過(guò)小游戲《看誰(shuí)反應(yīng)快》,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容,活動(dòng)進(jìn)行到這里,幼兒已對(duì)問(wèn)答式的兒歌有了一定的興趣,肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法,這時(shí)為幼兒提供圖片,遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。

2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子、松鼠、公雞頭飾。

2、ppt課件。

3、兒歌《誰(shuí)的'耳朵長(zhǎng)》、歡快音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,引入活動(dòng):

1、老師和幼兒互相問(wèn)好。

2、師和幼兒一起唱兒歌。

3、師:(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物,它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)

(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)

(3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)

4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話?噢,原來(lái)是老虎大王。(ppt出示老虎)

我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦,原來(lái)今天呀,森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽,它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委,大家愿意嗎?(愿意)

二、模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌

1、我說(shuō)你猜,認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物(播放ppt,教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)

師:小動(dòng)物們的耳朵大不一樣,現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。

(1)耳朵長(zhǎng),尾巴短,愛(ài)吃蘿卜和青菜。兔子

(2)樹(shù)上跳,吃松果,睡覺(jué)尾巴當(dāng)被子。松鼠

(3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起。公雞

2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了,誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

幼:參加比賽的有……

3、師:小動(dòng)物都到齊了,它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵,小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了,我當(dāng)裁判,評(píng)委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項(xiàng),第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見(jiàn)?)

4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了,是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái),老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目,小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌:兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。)

5、比賽結(jié)束了,小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀?

6、師朗誦兒歌。

7、女孩拍手問(wèn),男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。

8、小游戲:《誰(shuí)的反應(yīng)快》

(1)為幼兒分發(fā)頭飾,播放歡快音樂(lè)。

(2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒?jiǎn)?,戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答,并接著問(wèn),游戲如此反復(fù),說(shuō)錯(cuò)者出局,反應(yīng)慢者出局。

三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵,你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵,比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長(zhǎng)什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

2、出示ppt圖片,引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

4、延伸:小朋友,你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣,回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說(shuō)給老師聽(tīng),好嗎?

四、結(jié)束活動(dòng):

小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開(kāi)始了,想請(qǐng)我們小朋友一起去參加,分享小動(dòng)物的快樂(lè),大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽(tīng)著兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》,學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!

活動(dòng)反思:

在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情,無(wú)論什么地方,什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境,讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢?于是,我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣,也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過(guò),也引起了我的一些反思:

活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的可取之處是:

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中,切合教材特點(diǎn),我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國(guó)舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境,孩子們欣喜萬(wàn)分,躍躍欲試,自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。

2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌”時(shí),我為幼兒提供素材,請(qǐng)孩子們來(lái)根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編兒歌時(shí),整個(gè)教室都沸騰了,大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵x?孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說(shuō)出下半句:x的耳朵x。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握,又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),自主創(chuàng)編兒歌,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。

3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中,接著我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng),讓幼兒通過(guò)報(bào)比賽選手,報(bào)比賽項(xiàng)目,宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺(jué)中熟悉語(yǔ)言,學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過(guò)小游戲誰(shuí)的反應(yīng)快,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容,獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)進(jìn)行到這里,孩子們意猶未盡,產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望,此時(shí)我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來(lái)結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚,有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替,避免孩子過(guò)于疲勞,又迎合了幼兒愛(ài)玩的天性,很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂(lè)”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程來(lái)看,卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題:

1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽,學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié),略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多,而是在“教師一問(wèn),幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié),太一閃而過(guò),可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應(yīng)快》的組織也略顯倉(cāng)促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數(shù),來(lái)調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性,進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。

總之,幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給我?guī)?lái)一些新的思考與啟迪,我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開(kāi)始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師,在活動(dòng)中反思,在反思中成長(zhǎng),在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂(lè)!