制定生動趣味的教案能夠讓學(xué)生更積極地參與課堂互動，教案是教師為了確保教學(xué)內(nèi)容連貫有序地展開而提前設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，下面是范文社小編為您分享的幼兒園還物教案反思最新8篇，感謝您的參閱。
幼兒園還物教案反思篇1
活動目標(biāo)：
1．通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；
2．喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。
活動準(zhǔn)備：
1．彩色長條形積木每人20塊；
2．照相機(jī)、直尺；
3．獎狀。
活動過程：
一、引題激趣。
小朋友，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？
二、講解游戲規(guī)則。
1．每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。
2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。
3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進(jìn)行測量。
三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、壘高比賽。
1．看誰壘得又高又穩(wěn)。
2．競賽后，教師通過尺子的測量宣布比賽結(jié)果。
3．頒發(fā)獎狀。
活動反思：雖說壘高活動最適合小班的孩子進(jìn)行，但小班孩子對于壘高他只會注重結(jié)果，而且找不到任何規(guī)律，只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子來說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡單的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看到彩色長條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的`時候全都顯得很興奮，并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時候，孩子們并不是聽得很認(rèn)真，全都專注于積木，在那里數(shù)積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面）
由此可見，教師分發(fā)積木的時間選擇不恰當(dāng)，應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結(jié)果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽來讓孩子們自己經(jīng)驗(yàn)，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結(jié)果正如我預(yù)期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個孩子頒發(fā)了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最后請獲獎的孩子介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關(guān)鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。
在了經(jīng)驗(yàn)后，孩子們再一次進(jìn)行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常好的教育手段，遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。
幼兒園還物教案反思篇2
【活動目標(biāo)】
1.了解雪的特征，感受雪景的美。
2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。
3.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。
4.能簡單復(fù)述故事。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動準(zhǔn)備】
1.活動前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》課件。
3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動物頭飾各4個。
4.在地板上設(shè)計(jì)4座房子。
【活動過程】
一、利用課件，感受雪景的美麗，激發(fā)幼兒興趣
1.出示雪景圖，說出雪的特征，感受雪景的美。
讓幼兒觀看ppt畫面上的雪花圖片，簡單認(rèn)識一下小雪花。播放幼兒玩雪的`圖片，讓幼兒說出雪的特征。（你把雪放在手中是什么感覺？雪會發(fā)生什么變化？踩在雪地上有什么感覺？一不小心還會怎樣？）
?設(shè)計(jì)意圖：簡單了解雪的特征，涼涼的、遇熱會融化、軟軟的、不小心還可能滑到?！?/p>
2.幼兒觀看雪景圖。
小朋友們喜歡下大雪還是下小雪？老師這里還有幾幅雪景圖，一起看一下。
?設(shè)計(jì)意圖：感受雪景的美?！?/p>
3.雪下得太大了就會把有的東西給變沒了？它會把什么給變沒了呢？
?設(shè)計(jì)意圖：用很低的聲音告訴幼兒這句話。對接下來的故事圖片產(chǎn)生興趣?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒嘗試講述故事
1.每隔3秒連續(xù)出示四幅圖畫，整體感知圖畫內(nèi)容。
提問：雪下得太大了，把什么給變沒了？引發(fā)幼兒對小路的關(guān)注。
?設(shè)計(jì)意圖：每幅圖片之間間隔3秒一一展示給幼兒，給幼兒充分的時間感知這四幅圖，從整體上把握故事內(nèi)容?！?/p>
2.在小路上發(fā)生了什么？
幼兒可以盡情述說在小路上看到了什么？猜想一下到底發(fā)生了什么事情?？梢栽囍v一下故事。
?設(shè)計(jì)意圖：幼兒觀看圖片，可以用模仿一下圖畫上每個小動物的動作和表情，感受一下發(fā)生了什么事情，并嘗試進(jìn)行講述?！?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒傾聽
1.下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好像蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
小胖豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺走來了，哧溜，滑了一跤，痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
小胖豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
?設(shè)計(jì)意圖：教師完整地講述故事，將幼兒自己講述的故事片段連接，讓幼兒加深印象。教師講故事的時候要聲情并茂，幼兒可以充分感受到故事的趣味性?！?/p>
2.小朋友聽明白故事了嗎？
下雪了，大樹、房子、大地，變成了什么樣？小路哪里去了？
有哪些小動物在雪地上摔倒了？它們怎么樣？小松鼠怎樣做的？小動物用什么方式掃雪的？它們掃完雪后，在小路上干了什么？心情怎么樣？
?設(shè)計(jì)意圖：幼兒在回答中，可活躍思維，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?！?/p>
四、教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演
小動物們一起努力把小路上的雪掃完，又可以在小路上跳舞了。老師把它們的照片帶來了，我把照片貼到它們的家門口。（帶領(lǐng)幼兒再次認(rèn)識一下小動物們的家。）
小動物們要邀請你們到它們家玩，想去嗎？但是它們有要求。聽一下：
小胖豬說：“你們只要把剛才的故事表演一遍，就可以來我們的家玩?！?/p>
小松鼠又說：“你們喜歡到誰家玩就要帶上它的頭飾，知道頭飾在哪嗎？在后面。自己去選一個喜歡的小動物戴在頭上吧?！?/p>
幼兒戴好頭飾后，回到各自挑選的小動物的家，播放背景音樂，教師講述故事，幼兒表演。
?設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒充當(dāng)小動物，在老師的指引下，生動形象地表現(xiàn)出動物的動作，感受一下小動物們是怎樣掃雪的。體會其中的樂趣?！?/p>
【課后反思】
由于中班幼兒對詞匯的理解還比較淺顯，在教學(xué)活動中還應(yīng)當(dāng)借助具體形象思維，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。因此，采用生動形象的課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫助幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性也很高，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培養(yǎng)表達(dá)能力。
幼兒園還物教案反思篇3
活動目標(biāo)：
1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶（大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園）。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里
活動過程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）
2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么？”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的?！袄蠋熯@里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
5、讓小朋友自由談?wù)摗！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”
6、老師對插花實(shí)物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）
7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。
1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）
2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。
活動反思：
我分了兩課時進(jìn)行，第一課時先教大家動手做花，主要學(xué)習(xí)了玫瑰花、百合花、蒲公英和風(fēng)信子的做法。第二課時按課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
1.首先準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來，然后學(xué)生談感受。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會插花，引入課題。
2.設(shè)計(jì)了學(xué)生試插環(huán)節(jié)，通過試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
3.預(yù)計(jì)學(xué)生可能提不出要先確定主題的問題，于是設(shè)計(jì)了母親節(jié)送一束玫瑰好不好的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解花語，得出插花要先確定主題。
4.設(shè)計(jì)造型：指出學(xué)生作品中存在的造型問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構(gòu)圖及插作方法。為學(xué)生的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)，但要強(qiáng)調(diào)，這些造型只是一些常用的造型，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的造型，避免學(xué)生按圖插作，固定了他們的思維。
5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。學(xué)生的想象力達(dá)到了高潮，創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創(chuàng)意，充分說明學(xué)生的想象和創(chuàng)造力是無限的。
6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
通過本課教學(xué)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)造力是無限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中，通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生既可以通過插花表達(dá)自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
不足之處：在設(shè)計(jì)時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復(fù)，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價(jià)做得不夠好，沒有給學(xué)生更好的激勵，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。
小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術(shù)，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據(jù)一定的構(gòu)思來選材，遵循一定的創(chuàng)作法則，插成一個優(yōu)美的形體（造型），借此表達(dá)一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。
幼兒園還物教案反思篇4
一、教材設(shè)計(jì)
本課是一堂特色體育校本教材為內(nèi)容的練習(xí)課。行進(jìn)間運(yùn)球是人教版小學(xué)水平三的教學(xué)內(nèi)容，它需要在一定的籃球基礎(chǔ)之上進(jìn)行練習(xí)。要求通過學(xué)習(xí)小籃球基本技術(shù)，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)與同伴合作意識和競爭精神，體驗(yàn)成功的喜悅和進(jìn)步的愉悅。從教材難度上講，具有較高的難度，但是由于學(xué)校特色校本課程的實(shí)施與研究，籃球活動在全校的大力開展，使得學(xué)生在較小的年段掌握了較好的籃球技術(shù)，給這樣的高難度教學(xué)內(nèi)容在三年級上提供了可能。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
?課的特點(diǎn)】：本課以籃球游戲貫穿全課，充分利用學(xué)生對籃球的興趣，通過練習(xí)、合作、探究、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生球性，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和評價(jià)能力，課堂中通過教師的提示，同學(xué)間的觀察討論，強(qiáng)調(diào)對技術(shù)動作的正確掌握，在使學(xué)生的主體地位得以全面展示的同時，更使體育課的本能作用得到很好的體現(xiàn)。
?教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)，能明確行進(jìn)間直線運(yùn)球的技術(shù)動作。
2、技能目標(biāo)：三分之二以上的學(xué)生能達(dá)到行進(jìn)間運(yùn)球動作
1 自然、球與身體協(xié)調(diào)配合；三分之一的學(xué)生能基本連貫完成行進(jìn)間運(yùn)球過程．
3．素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生奔跑、靈敏協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。 4．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，正確評價(jià)，自練自控，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
?學(xué)生和內(nèi)容分析】：行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)人教版新課標(biāo)水平三小籃球游戲部分的內(nèi)容之一。對水平二的孩子難度較高，而我校是體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球運(yùn)動在學(xué)校開展廣泛，2006年學(xué)校開始嘗試進(jìn)行籃球校本課程的實(shí)施與研究，全校從一年級開始籃球課，每年舉行籃球活動月比賽，因此，三年級的學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了原地玩球、原地運(yùn)球等籃球動作，對球性也有了一些熟悉和認(rèn)識，在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣一堂籃球練習(xí)課，既是一堂校本課程常規(guī)課，也是學(xué)校體育特色展示課。
水平二的學(xué)生，他們活潑好動，有一定的自控力，評價(jià)能力和安全意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學(xué)生已經(jīng)掌握一定籃球技術(shù)的基礎(chǔ)上，將本單元分為五課時。本節(jié)課為第二課時。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)行進(jìn)間球與原地運(yùn)球按球部位不同，難點(diǎn)是行進(jìn)間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合。本課著重強(qiáng)調(diào)動作的技術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生正確的完成行進(jìn)間運(yùn)球，對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性有良好的效果。
?教材重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：行進(jìn)間球與原地運(yùn)球按球部位。
2 難點(diǎn)：行進(jìn)間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合
?課時】：第2課時
?器材準(zhǔn)備】：
小籃球每人一個，標(biāo)志物8個
?教學(xué)方法】：
本課采取了講解示范、合作交流，實(shí)踐與探究，觀察評價(jià)等方法。
?教學(xué)手段】：采取集體練習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)練習(xí)。
三、、教學(xué)過程
依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展活動規(guī)律及教學(xué)過程，本節(jié)課的教學(xué)過程分為：課堂常規(guī)（3分鐘）準(zhǔn)備部分（6分鐘）、主體部分（22分鐘）、素質(zhì)部分（5分鐘）結(jié)束部分（3分鐘）。
（一）課堂常規(guī)
１．體育委員集合整隊(duì)．
２．師生問好！
3．宣布本課內(nèi)容.
（二）準(zhǔn)備部分 1.復(fù)習(xí)原地運(yùn)球.1)原地運(yùn)球
①一 三組先運(yùn) 二 四組幫助數(shù)數(shù) ②交換進(jìn)行
3 ①教師巡視、評價(jià) 師：講解布置要求：
①用手按拍球的后側(cè)上方，手心空出，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，
2 學(xué)生展示。
師：邀請兩位同學(xué)上來展示，下面的同學(xué)注意觀察.生：積極參與，注意觀察 發(fā)現(xiàn)問題。
師：激發(fā)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建愉悅氣氛。對展示的同學(xué)加以表揚(yáng)。
(三)主體部分：行進(jìn)間運(yùn)球 運(yùn)球接力賽 １．行進(jìn)間直線運(yùn)球
（１）直線運(yùn)球
師：。講解運(yùn)球時的動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的后側(cè)上方，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。
組織：4人一組，在教師口令下進(jìn)行練習(xí)，每人運(yùn)球兩組
生: 認(rèn)真聽講運(yùn)球時注意觀察
師：巡視、觀察學(xué)生出現(xiàn)的問題 糾正動作
（２）師講解出現(xiàn)的問題，及糾正方法，要求學(xué)生運(yùn)球時眼睛盡量不要看球 。
生：認(rèn)真聽講，了解動作方法。運(yùn)球時手拍球的后測上方，眼睛盡量不要看球
4 組織：再練習(xí)2-3兩組
（3 ）學(xué)生展示師：邀請學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，要求每組推一名學(xué)生出來比賽
生：積極參與
師：鼓勵學(xué)生大膽展示
激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)生合作學(xué)習(xí) （4 ）行進(jìn)間運(yùn)球再練習(xí)、強(qiáng)化
２．運(yùn)球接力賽
①充分利用學(xué)生對籃球的興趣，通過比賽發(fā)展學(xué)生的思維能力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識
②表揚(yáng)優(yōu)生 鼓勵差生
師：指導(dǎo)生完成自制運(yùn)球練習(xí)，鍛煉生動腦和集體合作的能力。提示運(yùn)球的方法練習(xí)。
生：按老師的要求練習(xí)，在練習(xí)中注意觀察同學(xué)的方法。 師：抓住時機(jī)糾正動作：注意拍球時手心空出。 生：糾正錯誤動作并實(shí)踐練習(xí)。
師：同學(xué)們都能很好的掌握行進(jìn)間運(yùn)球了那我們來次接力賽 好不好。
生：好！
師：講解比賽規(guī)則和要求 請同學(xué)做好準(zhǔn)備請沒有比賽的同學(xué)給同學(xué)加油！
生：聽清要求準(zhǔn)備比賽。
5 師：給學(xué)生加油 鼓勵學(xué)生。
生：認(rèn)真比賽 比賽完了的同學(xué)幫同學(xué)加油! 師：評出名次 表揚(yáng)獲勝隊(duì) 鼓勵失敗隊(duì)。 生：相互鼓勵。
師：剛才老師看發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不服氣 那我們在來比賽一次好不好 ？
生：好！準(zhǔn)備比賽
師: 比賽完 評出名次 總結(jié)比賽
師：強(qiáng)調(diào)提高完成動作的能力，身體素質(zhì)很重要。
（四）課課練：《雙龍戲珠》
動作方法：用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。
師：提示動作規(guī)范化及完成量，鳴哨開始。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。
生：第一次完成20個，第二次完成15個，第三次10個。集體練習(xí)。相互鼓勵，相互規(guī)范動作。
（五）結(jié)束部分
1．放松練習(xí)：太極放松球
師：結(jié)合球，以語言提示：“全身盡量放松，孩子們我們一起小跳放松一下，停 來我們一起練習(xí)一下太極。身體放松 看誰身體更柔和我們來比一比。使學(xué)生達(dá)到身心放松。
生：跟著老師的口令一起練習(xí)身體盡量放松。
2．回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。
3．師生道別，回收器材。
四、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生更好的掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的基本動作。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢進(jìn)取，自主創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上更好的掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的基本動作。執(zhí)教后我深有感觸，反思如下：
1.根據(jù)課的目的設(shè)置不同的引入方式。本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生基本能夠掌握行進(jìn)間的動作要領(lǐng)，
2.在游戲部分學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，游戲內(nèi)容需要學(xué)生的團(tuán)結(jié)和敢于創(chuàng)新才能夠很好的完成。
游戲化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維提高參與性，從學(xué)生參與和完成效果來看比較好。
幼兒園還物教案反思篇5
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用各種感官觀察迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫"報(bào)春花"。
感受春天的美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
一盆迎春花或每桌一支迎春花。
活動重點(diǎn)：
了解迎春花的特征。
活動難點(diǎn)：
能用完整的語言講述自己對迎春花的認(rèn)識。
審美元素：
春天來了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。金黃色的迎春花是其中最耀眼的，它是春天里開得最早的花，以嬌艷的身姿向人們傳遞著春天的信息。通過欣賞迎春花，讓幼兒知道春天來了，激發(fā)他們?nèi)ふ掖禾斓拿谰?，并感受春天的美?/p>
活動過程：
組織談話，導(dǎo)入新課：
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)
引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。
師：(出示迎春花)這是什么花?開在什么季節(jié)?(教師小結(jié)：因?yàn)檫@種花向我們報(bào)告春天來了，所以它叫迎春花，也叫報(bào)春花。)
引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味等方面來觀察、認(rèn)識迎春花。
師：迎春花是什么樣的呢?什么顏色的?它有幾片花瓣?花瓣是什么樣的?像什么?迎春花有香味嗎?
(引導(dǎo)幼兒用比較完整的語言描述所看到的迎春花。)
師小結(jié)：迎春花的枝條長長的'，上面開滿了一朵朵的花，它是先開花、后長葉子。迎春花的花是黃色的，有的有4片花瓣，有的有5片花瓣，聞起來香香的。
引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花兒。
師：你們喜歡迎春花嗎?迎春花開了以后，還會有什么花開呢?春天美嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)春天里的花?
師小結(jié)：春天到了，各種花把大地打扮得更漂亮，我們要愛護(hù)它們，做到好看的花兒我不摘，如果看到別人摘，我們也要制止。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園還物教案反思篇6
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的防火意識和自我保護(hù)意識。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法，提高自我保護(hù)能力。
4、樂于探索、交流與分享。
5、掌握相關(guān)火災(zāi)的常識。
活動重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒初步的防火意識和自我保護(hù)意識。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒知道如何防火，學(xué)會自救。
活動準(zhǔn)備：
1、生活中幼兒接觸過火，能了解一些火的相關(guān)常識。
2、實(shí)物投影儀，相關(guān)消防圖片，火災(zāi)片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實(shí)物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出火的特性、用途及危害。
1、利用實(shí)物感受生活中的火，了解火能夠發(fā)光，發(fā)熱的特性。教師把蠟燭點(diǎn)燃,讓幼兒適當(dāng)靠近火焰來近距離地觀察火、感知火，進(jìn)而激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的，教師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害：“孩子們你們說得都很好!我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災(zāi)，我一發(fā)火會把所有的東西都燒光?！?/p>
二、利用圖片，了解相關(guān)防火常識。
1、播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢同時，猜一猜引起大火的原因。
2、結(jié)合圖片，說一說如何防火大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至?xí)讶藷?，是多么危險(xiǎn)呀，那我們在生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?
①、不玩火柴、火機(jī)。
②、不玩插座、插頭和電線。
③、不在陽臺及禁放區(qū)內(nèi)放鞭炮。
④、不用明火照明找東西。
⑤、提醒爸爸不亂扔煙頭。
⑥、電器使用后及時關(guān)閉電源等。
三、嘗試幾種簡單的滅火技能，了解自救逃生的方法。
1、試著用沙子覆蓋的方法滅火，用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點(diǎn)燃木柴，讓幼兒親自動手操作，嘗試用沙、用水來滅火。
2、嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。
3、觀看相關(guān)自救逃生的圖片，掌握自我保護(hù)的方法。教師邊操作投影圖片邊提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說一說自救逃生的方法：萬一著火了不能躲在衣柜內(nèi)或床底下，要馬上大聲呼救，并打電話(119)找消防員，告訴著火的詳細(xì)地址。在消防車沒趕到之前，不能坐電梯逃生，更不能從樓上跳下去，要用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的被子，貼著地面爬出去。
四、進(jìn)行消防逃生演習(xí)
1、模擬情景：大家正在位于南京路6號的紅太陽電__看電影，突然著起大火來了，大家該怎么辦?
2、指導(dǎo)幼兒試著撥打電話119，告訴消防員著火的地址。
3、帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾握住口鼻，按照安全出口的指示方向進(jìn)行自救逃生。
4、幼兒及時疏散到安全地帶，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動：孩子們，由于消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，我們戰(zhàn)勝了大火，我們勝利了!
五、活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒觀看消防隊(duì)員的消防演習(xí)，進(jìn)一步了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)在危險(xiǎn)面前如何保護(hù)自己，如何逃生。
幼兒園還物教案反思篇7
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛的重要性。
2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動過程：
1、提問導(dǎo)入。
教師通過提問，導(dǎo)入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什么看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)
2、了解眼睛的重要性。
請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對眼睛這一話題進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒深入地了解和思考眼睛的重要性。(小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。)
3、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
教師引導(dǎo)幼兒思考：愛護(hù)眼睛，我們應(yīng)該做些什么?(幼兒自由回答，教師進(jìn)行小結(jié)。)
教師總結(jié)，活動結(jié)束。
教師：保護(hù)我們的眼睛，我們要做到三點(diǎn)：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的.肌肉有機(jī)會放松;二是不用臟手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護(hù)視力有保護(hù)的食物，做個不挑食的好寶寶!
教學(xué)反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
幼兒園還物教案反思篇8
游戲適用范圍：
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。
活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的`內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動反思：
1，在教學(xué)時，教師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。
2，文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。
3，最后，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧耍處煈?yīng)該盡量讓每個同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會，還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。
