教案的質(zhì)量對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要，它直接影響學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，在編寫教案時(shí)，教師必須考慮學(xué)科的特性，以確保課程內(nèi)容和教學(xué)方法的合理性，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園《小螞蟻》教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園《小螞蟻》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2、在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。
3、知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2、幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
3、幼兒用書：《螞蟻》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn)，了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn)，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2、觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣？它們可能會(huì)做什么呢？
（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1、師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。
教師：如果我們用筆來(lái)畫小螞蟻，可以怎樣畫？
2、（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的'示范畫。教師示范。
教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？
（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。
教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評(píng)價(jià)幼兒作品。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>
師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？
活動(dòng)延伸：
可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品，或進(jìn)行更豐富的造型。
幼兒園《小螞蟻》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在有趣的音樂(lè)故事中，感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。
2．體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂(lè)
一、導(dǎo)入
1．今天森林里真熱鬧，有好多動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)，這是誰(shuí)？（大鼓，咚咚咚）為什么？
2．這個(gè)腳步聲又大又沉，肯定是一只很大的動(dòng)物。你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？
3．我們來(lái)看看到底是誰(shuí)？（出示小螞蟻）對(duì)，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）
二、小螞蟻吃水果
1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準(zhǔn)備去找東西吃，你們聽(tīng)。（音樂(lè)，師拍）
2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來(lái)變成小螞蟻吧。我們來(lái)走走看。（不用音樂(lè)）
3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。（音樂(lè)）
4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長(zhǎng)著什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？
5．（12345671）聽(tīng)，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽(tīng)著什么爬的？（音樂(lè)）
6．我們也來(lái)穿上小鞋子聽(tīng)著音樂(lè)爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧。（12345671）
7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來(lái)吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來(lái)吃水果呀?。┛?，有沒(méi)有螞蟻來(lái)？再來(lái)爬上去吧。（12345671）我們來(lái)吃水果吧。
8．吃到了嗎？現(xiàn)在我們要爬下來(lái)了。（17654321）下來(lái)了嗎？還有小螞蟻也要下來(lái)呢，一起來(lái)。（17654321）
三、小螞蟻搬豆豆
1．小螞蟻吃了水果覺(jué)得還不夠，他還想去找到吃的，你覺(jué)得小螞蟻喜歡吃什么？
2．那我們?cè)偃フ艺铱矗茨苷业侥銈冋f(shuō)的嗎？小鞋子拿出來(lái)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（音樂(lè)）
3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來(lái)，把豆子放到背上。豆子很重，背著豆子要慢慢走，走的時(shí)候要注意安全。（音樂(lè)）
4．終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來(lái)看看，（幼兒示范，音樂(lè)），他是怎么做的？（腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走，音樂(lè)一段）
5．我們用他的辦法再來(lái)搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，準(zhǔn)備出發(fā)。（音樂(lè)）
6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。
四、小螞蟻搬飯團(tuán)
1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？（像什么？你覺(jué)得是什么？）我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？（大米），再走近一點(diǎn)看看是什么？（飯團(tuán)）
2．原來(lái)是很多很多米粒組成的大飯團(tuán)。這么大的飯團(tuán)媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒(méi)有好辦法？
3．那我們請(qǐng)螞蟻們來(lái)幫忙吧，我先來(lái)叫朋友。（一只小螞蟻來(lái)了，兩只小螞蟻來(lái)了，很多小螞蟻來(lái)了，很多很多小螞蟻來(lái)了。）現(xiàn)在螞蟻多不多？你們也來(lái)試試看。
4．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來(lái)越響，越來(lái)越多）再來(lái)喊一次。
5．看看能不能把飯團(tuán)抬起來(lái)，一二三，抬起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）怎么辦？再叫些螞蟻來(lái)。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來(lái)了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。
幼兒園《小螞蟻》教案篇3
一、說(shuō)教材：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓小班幼兒有興趣地練習(xí)爬呢？為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小螞蟻運(yùn)糧食”的情境，以扮演小螞蟻的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的雙膝著地爬的能力。活動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是雙手、雙腳著地爬和跨以及幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，制定了涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)。
1.通過(guò)探索模仿小螞蟻爬行的動(dòng)作，學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地爬和跨。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻?zhàn)鲇螒颉焙汀靶∥浵伆岫棺印?，鞏固雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
3.樂(lè)于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
重點(diǎn)定位于：探索小螞蟻的動(dòng)作。
難點(diǎn)在于：能雙手、雙膝著地爬，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻胸卡每人一個(gè)。教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，幼兒一戴上胸卡，就能投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。音樂(lè)《小螞蟻搬豆》，主要是作為信號(hào)，音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng)，音樂(lè)停止是停止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，對(duì)螞蟻的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些爬行動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)螞蟻的了解，有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿螞蟻雙手、雙腳著地爬的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1.提問(wèn)法：在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考。
2.情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小螞蟻去散步“和”小螞蟻搬豆子“。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)集體游戲——放松活動(dòng)。
（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場(chǎng)
熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小鳥左右飛、小兔蹦蹦跳。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)，來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，動(dòng)作由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友——小螞蟻。
（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿螞蟻爬的方法。
1.提出問(wèn)題：“小螞蟻是怎么爬的呀？”
此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿螞蟻爬的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的螞蟻爬的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2.請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿螞蟻爬，重點(diǎn)關(guān)注幼兒的`動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重提示幼兒模仿螞蟻爬時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)
1.教師示范雙手、雙膝著地爬，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙手、雙膝要著地。
這是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2.創(chuàng)設(shè)情境“小螞蟻去散步“，鞏固練習(xí)雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙手、雙膝爬。師：“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小螞蟻，去草地上散散步，記住了，要把小手和膝蓋都放在地上才能開(kāi)始爬啊。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始爬，音樂(lè)停的時(shí)候小螞蟻要停下來(lái)哦?！?/p>
每個(gè)幼兒戴上胸卡，開(kāi)始自由練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意雙手、雙膝同時(shí)著地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。
3、音樂(lè)停止，師：“小螞蟻們玩累了，我們先在草地上休息一下，放松放松吧?！?/p>
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把雙手、雙膝著地爬
的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利用音樂(lè)作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息，調(diào)整運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成雙手、雙膝著地爬的動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒爬行的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小螞蟻搬豆子“
1.師：“哎呀，肚子餓了，前面草叢里有一些豆子，我們?nèi)グ阉峄丶野?。小螞蟻是怎么搬豆子的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿小螞蟻搬豆子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2.師：“那小螞蟻們我們出發(fā)吧?！?/p>
再次創(chuàng)設(shè)情景，主要還是訓(xùn)練幼兒的雙手、雙膝著地爬的能力。雖然已經(jīng)練習(xí)過(guò)一次，但是幼兒往往會(huì)記不住動(dòng)作要領(lǐng)，所以還是需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。小班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)螞蟻爬行，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)
師：“豆子搬好了，小螞蟻們都回來(lái)放松放松，然后好好睡一覺(jué)。”
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺(jué)”，這也是動(dòng)靜結(jié)合，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園《小螞蟻》教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，愿意邊表演邊歌唱。
3、知道一個(gè)人的力量是很渺小的，團(tuán)結(jié)力量大。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螞蟻胸飾、西瓜
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜。
二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1、第一次傾聽(tīng)。
今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（教師跟著音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內(nèi)容。）
2、第二次傾聽(tīng)。
原來(lái)發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個(gè)故事里還藏著一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里和故事里有哪些是一樣的。（師坐在椅子上唱）
3、第三、四次傾聽(tīng)。
歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我在哪里搬的大西瓜。
搬了幾次大西瓜呢？回答不出時(shí)進(jìn)行第四次傾聽(tīng)。
4、第五次傾聽(tīng)。
小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時(shí)候唱了什么？
三、分角色表演歌曲。
1、三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜。
剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾只小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了不同的大西瓜呢！我現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎？小螞蟻?zhàn)⒁饬耍獜牟煌亩闯霭l(fā)哦！
2、女生當(dāng)小螞蟻，男生當(dāng)大西瓜，然后交換。
我先請(qǐng)小女生當(dāng)小螞蟻，小男生當(dāng)大西瓜，玩之前要先說(shuō)游戲規(guī)則，大西瓜是怎樣在地上的呢？（躺在地上）
請(qǐng)一名大西瓜在椅子上表演一個(gè)大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請(qǐng)所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動(dòng)作，提醒女孩子找不同的男孩子。
第二次男女生交換。
四、幼兒集體演唱。
1、剛剛我看到小朋友們玩的很開(kāi)心，老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們會(huì)唱這首歌了嗎？我要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒第一次集體唱。
2、詢問(wèn)幼兒有沒(méi)有覺(jué)得唱的比較困難的地方，有的話老師提醒。
3、再次演唱。
現(xiàn)在讓我們用好聽(tīng)的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。
五、出示故事結(jié)尾。
師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問(wèn)：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”
再唱“看見(jiàn)一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。
問(wèn)：“為什么我一個(gè)人時(shí)沒(méi)有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”
小結(jié)：一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大。
六、結(jié)束。
這個(gè)故事結(jié)尾告訴我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不高興?。縿e忘了哦，我待會(huì)送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦！（搬著西瓜回教室。）
幼兒園《小螞蟻》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有互相關(guān)愛(ài)才能獲得幸福生活。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌曲相對(duì)應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，講述故事。
師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些小客人，大家看看它們是誰(shuí)？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問(wèn)聲好好嗎？
師：小螞蟻和小蘑菇，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？先請(qǐng)你仔細(xì)的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來(lái)表述。（提醒小朋友要按順序看圖）
師：誰(shuí)可以把這幾幅畫連起來(lái)講講？（個(gè)別幼兒講述）
師：張老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，看看老師說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗誦這個(gè)故事）
師：老師和你們說(shuō)的一樣嗎？哪里不一樣？哪里一樣？
師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍。
3、教師范唱歌曲。
師：有一首歌講的就是它們的故事，想聽(tīng)嗎？
師：好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。
師：唱歌的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么幫助你們的？（做了動(dòng)作、還捂住嘴、還用了口型）
師：那下面就請(qǐng)小朋友看老師的.動(dòng)作和口型一起再來(lái)唱一遍，相信經(jīng)過(guò)老師的幫助，你們一定會(huì)唱得很好！
師：你們覺(jué)得哪幅圖唱起來(lái)有困難的？我們一起來(lái)解決。（幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱。）
師：現(xiàn)在困難都解決了，我們?cè)賮?lái)唱一遍。
4、游戲“藏圖”
師：下面我們要來(lái)玩捉迷藏的游戲，老師要把一幅圖藏起來(lái)，然后請(qǐng)你們把這首歌完整地唱出來(lái)，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來(lái)闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖，“趕快看看，這幅圖上說(shuō)了什么？”）（可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況，逐個(gè)取下圖片，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）
5、情感教育。
師：你最喜歡歌曲里的誰(shuí)？為什么？
教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí)，得到了別人的幫助要知道說(shuō)聲謝謝。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲
7、給歌曲取名字。
師：這首歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？（這個(gè)名字真好聽(tīng)）
8、活動(dòng)結(jié)束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎？
師：好，請(qǐng)你找到你的好朋友，我們一起跳個(gè)朋友舞，好嗎？
幼兒園《小螞蟻》教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2、嘗試用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)
3、體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2、蠟筆
3、紙盤若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個(gè)炎熱的.夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家?？蓻](méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開(kāi)心?。。?/p>
三、分析畫面的趣味性
1、看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2、這些螞蟻有些什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作？（手、腳）
四、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。
1、師示范畫不同動(dòng)作的螞蟻
我最喜歡這幅畫面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺(jué)得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只小螞蟻呢？
示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來(lái)很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)畫一畫?。ㄕ?qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)畫畫）
你的小螞蟻在干嘛呀?。?-3組）
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求
今天又來(lái)了一群小螞蟻，看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜，又會(huì)發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來(lái)呢？想一想先畫什么，再畫什么？?jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個(gè)故事，等下講給大家聽(tīng)。
2.幼兒創(chuàng)作，師個(gè)別指導(dǎo)
六、評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品
2、幼兒自己介紹作品
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個(gè)什么故事呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
