不管是什么類型的學(xué)科,老師們?cè)诮虒W(xué)前都是需要制定教案的,只有認(rèn)真制定教案,才能進(jìn)一步提升個(gè)人的教學(xué)水平,以下是范文社小編精心為您推薦的護(hù)士節(jié)的教案6篇,供大家參考。
護(hù)士節(jié)的教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的.場(chǎng)地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治???
(2)誰(shuí)看???誰(shuí)護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看?。?。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。
四、教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。
小百科:醫(yī)院一詞是來(lái)自于拉丁文原意為“客人”,因?yàn)橐婚_始設(shè)立時(shí),是供人避難,還備有休息間,使來(lái)者舒適,有招待意圖。后來(lái),才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求,提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),收容和治療病人的服務(wù)場(chǎng)所。
護(hù)士節(jié)的教案篇2
為了紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié),弘揚(yáng)南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護(hù)理事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),向同學(xué)們展示護(hù)理工作者的.風(fēng)采,充分激發(fā)醫(yī)護(hù)學(xué)院學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱情,促進(jìn)醫(yī)護(hù)學(xué)院護(hù)理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,讓更多的人知道護(hù)理,了解護(hù)理,熱愛(ài)護(hù)理,為護(hù)理事業(yè)而奮斗。
一、活動(dòng)主題
紀(jì)念“5.12”,展護(hù)士風(fēng)采。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月12日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
xxx大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院中心廣場(chǎng)。
四、活動(dòng)對(duì)象
醫(yī)護(hù)學(xué)院所有老師及學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)前期工作
1、宣傳
1)班支會(huì)上向各班長(zhǎng)支書宣傳。
2)海報(bào)宣傳。
3)由文娛部干事到各班宣傳。
2、節(jié)目征集
1)通過(guò)前期宣傳讓全院學(xué)生有了護(hù)士節(jié)的意識(shí)。
2)由文娛部干事到各班公開征集節(jié)目,內(nèi)容積極向上,但必需與護(hù)士節(jié)有關(guān)(每個(gè)班級(jí)至少出一個(gè)節(jié)目),在4月8日前上報(bào),在4月20日選出5個(gè)節(jié)目參加護(hù)士節(jié)活動(dòng)表演。
3、班級(jí)禮儀評(píng)選
1)與禮儀形象氣質(zhì)工程接軌,在4月20日前選出最優(yōu)秀的兩個(gè)班級(jí)。
2)禮儀班輔對(duì)兩個(gè)班加以培訓(xùn),最后在兩個(gè)班中分別選出最好最好的8名同學(xué)參加護(hù)士節(jié)班級(jí)風(fēng)采展示,同時(shí)也是對(duì)禮儀成果的一種匯報(bào)。
4、前期準(zhǔn)備
1)提前預(yù)約嘉賓。
2)做好會(huì)場(chǎng)布置(場(chǎng)地布置所需物品:橫幅、桌椅、桌布、席位牌、茶水、桌花、兩個(gè)話筒、筆記本電腦、音響)。
3)提前找好贊助單位。
4)學(xué)生會(huì)各部做好分工:
a)文娛部負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置以及活動(dòng)后會(huì)場(chǎng)清理。
b)宣傳部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍照、新聞上傳及主持工作。
c)體育部負(fù)責(zé)搬運(yùn)活動(dòng)所需器材。
d)安全部及文娛部維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。
(二)活動(dòng)流程:
1、主持人進(jìn)場(chǎng),講開場(chǎng)白,全場(chǎng)為5.12地震默哀一分鐘,宣布活動(dòng)開始。
2、院長(zhǎng)講話。
3、兩名學(xué)生代表演講南丁格爾事跡,并最后帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言。
4、由主持人宣布護(hù)士風(fēng)采展示正式開始:
1)醫(yī)護(hù)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)文娛部禮儀隊(duì)進(jìn)行風(fēng)采展示。
2)歌曲演唱(主題積極向上)。
3)護(hù)士技能操作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):
a、分別找兩位同學(xué)進(jìn)行錯(cuò)誤的無(wú)菌操作和急救演示(如:溺水,休克)。
b、抽選幾名同學(xué)指出演示中的錯(cuò)誤。
c、老師點(diǎn)評(píng)、糾正。
d、對(duì)正確指出錯(cuò)誤的同學(xué)給予小禮品。
4)情景劇(與護(hù)士事跡相聯(lián)系)。
5)朗誦地震中與護(hù)士有關(guān)的感人詩(shī)篇。
6)班級(jí)禮儀展示。
7)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言,并對(duì)兩個(gè)展示禮儀風(fēng)采的班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀,最后主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
(三)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1、橫幅50元。
2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)所需小禮品共20元。
3、其他物品由宣傳部和贊助商提供。共70元。
(四)后期工作
1、活動(dòng)結(jié)束后,相關(guān)工作人員清理場(chǎng)地。
2、各部歸還所借物品。
3、活動(dòng)總結(jié),相關(guān)負(fù)責(zé)人員及時(shí)總結(jié)。
護(hù)士節(jié)的教案篇3
活動(dòng)目標(biāo);
1、嘗試運(yùn)用圖夾文的手法表現(xiàn)出自己對(duì)醫(yī)生、護(hù)士的熱愛(ài)和敬重。
2、初步地了解一些簡(jiǎn)單的書信格式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙、記號(hào)筆、工種不同的人物造型、教師設(shè)計(jì)的一封信。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出活動(dòng)主題:
(1)“在地震期間,你認(rèn)為什么樣的人最值得大家尊敬?為什么?”
(2)幼兒自由講述,教師將幼兒講到的人物用圖片展示出來(lái)。
2、了解信的書寫格式:
(1)出示教師寫的一封信:“在地震期間老師最敬重的人是誰(shuí)?你是怎么猜到的?”
(2)閱讀教師信的內(nèi)容,在讀信的過(guò)程中教師幫助幼兒理解信的內(nèi)容,知道書信的格式。
(3)幼兒表達(dá)自己的想法或提出問(wèn)題,師生共同解疑:“你們想對(duì)醫(yī)生、護(hù)士說(shuō)些什么?”
3、分組討論信的內(nèi)容:
(1) 幼兒自由結(jié)伴,分組討論:“給醫(yī)生、護(hù)士的信可以寫些什么內(nèi)容?”
(2) 幼兒用繪畫的形式,大膽地寫信。
(3) 各組介紹信的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)制作“愛(ài)心卡”(手工)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系,感受醫(yī)生工作的辛苦。
2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法,制作卡片。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護(hù)士工作時(shí)的圖片、資料。
2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流:
幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護(hù)士如何工作的材料。
2、討論:
(1) 醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系:“醫(yī)生和護(hù)士是怎樣關(guān)心照顧病人的?”
(2)“我們能為他們做什么?”
3、想像:
“可以為他們做些什么?”
“你最想送什么東西給醫(yī)生和護(hù)士?”
4、 表現(xiàn):
(1) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。
(2) 能運(yùn)用多種材料大膽表現(xiàn)。
5、交流分享:
“向大家介紹一下,你是用什么材料制作的?”
“你制作的‘愛(ài)心卡’有什么內(nèi)容?”
6、延伸活動(dòng):
將“愛(ài)心卡”送給自己最敬重的人。
護(hù)士節(jié)的教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容:護(hù)士媽媽舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、挽救小女孩,讓小女孩起死回生。
2、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力,同時(shí)促進(jìn)積累。
3、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情:
(1)贊美護(hù)士媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
(2)對(duì)母愛(ài)的贊美。
二、難點(diǎn)突破:
護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過(guò)程的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)情感
同學(xué)們,從我們出生的那天起,就有許多心愛(ài)著我們的人,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中,可能要數(shù)媽媽最愛(ài)我們了,所以,有首歌就叫“世上只有媽媽好”,下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳?lè))
(二)、導(dǎo)入課題,初讀課文
1、導(dǎo)入:小朋友唱得真好!今天,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新媽媽――護(hù)士媽媽,大家一起來(lái)叫叫這位媽媽(出示課題)(學(xué)生齊讀)叫得更親熱一點(diǎn)。(再讀)真好!這位媽媽是一位特殊的媽媽,為什么說(shuō)她是一位特殊的媽媽呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,待會(huì)兒告訴老師。(學(xué)生自由讀課文)
2、交流:誰(shuí)能告訴老師,為什么說(shuō)她是位特殊的媽媽?
學(xué)生1:因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽,是一個(gè)護(hù)士。
學(xué)生2:小女孩病了,一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時(shí)媽媽。
教師小結(jié):因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽,挽救了女孩的生命。
(三)、整體感知、再讀課文
1、明確人物
師:那么,作者在課文中寫了哪些人物?請(qǐng)大家找找看。生:護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們
師:在這些人物中,作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。
2、體會(huì)人物
師:請(qǐng)大家再自己讀課文,邊讀邊思考:小女孩是怎樣的一個(gè)人?爸爸、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)?(課件出示問(wèn)題)學(xué)生自由讀課文
3、整體感受
同學(xué)們讀得很投入,有的邊讀邊畫,有的邊讀邊想,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面,請(qǐng)聽老師讀讀課文。
(四)、品讀人物、精讀課文
1、 小女孩
(1)、過(guò)渡
師:多么感人的故事??!你們想不想和老師一起深入地學(xué)習(xí)課文呢?(想?。ê茫。┠敲矗覀兙褪紫瓤葱∨⑹窃鯓拥囊粋€(gè)人呢?
(2)、讀
師:請(qǐng)大家找出描寫小女孩的句子,好好地讀一讀。
(3)、悟
師:讀得不錯(cuò),小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人?你從哪里讀懂的?
(1)病房里,有一個(gè)女孩,自住進(jìn)醫(yī)院的那天起,就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著:“媽媽,媽媽!”
個(gè)別讀―再讀―評(píng)議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀
師:多么可憐的小女孩啊,她多么希望能夠得到媽媽的愛(ài)啊,讀得真好,真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
(2)女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈,她死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來(lái)。
師:這里作者寫了小女孩的語(yǔ)言,后面還有描寫了女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作的段落,請(qǐng)大家找出那段話。找到了嗎?請(qǐng)齊讀。
齊讀
師:人間自有真情在,在小女孩最需要母愛(ài)的時(shí)候,一位沒(méi)有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手,做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛(ài)??!
(課件出示句子)她死死攥緊護(hù)士的手。
她攥緊護(hù)士的手。
男生讀上句、女生讀下句
師:仔細(xì)看看這兩句有什么不同?
學(xué)生:上面一句多了一個(gè)詞語(yǔ)“死死”
同學(xué)們覺(jué)得哪句好?
學(xué)生:上面一句好。
師:“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非??释心赣H的疼愛(ài)。她抓住護(hù)士媽媽的手,再也不愿意松開,在心里不停地呼喊:“媽媽,你在哪里?媽媽,我抓住你了,媽媽,求求你不要再離開我了?!?/p>
2、護(hù)士媽媽
(1)、過(guò)渡:幸福的家庭是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不同,小女孩的家庭是不幸的,但小女孩卻又是幸運(yùn)的,在她生命垂危的時(shí)候,有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽。
(2)、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家找出描寫她的段落,有感情地讀一讀。
(3)、學(xué)生匯報(bào)
(4)、出示重點(diǎn)句:護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來(lái),輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說(shuō):“女兒乖,媽媽在,媽媽在?!?/p>
齊讀
師:誰(shuí)能再把這段話有感情地讀出來(lái)
用默默造句:老師覺(jué)得“默默”這個(gè)詞語(yǔ)用得很好,誰(shuí)能夠用它說(shuō)一句話?
(3)提問(wèn):爸爸離了婚,女兒危在旦夕,當(dāng)護(hù)士阿姨看到這種情形,她皺了皺眉頭,沒(méi)有說(shuō)話,默默地坐下來(lái),,此時(shí)此刻,她會(huì)想些什么呢?
師:她的內(nèi)心一定很矛盾,幫還是不幫呢?幫,帶給自己的是勞累,還有可能招來(lái)別人的閑話;但是不幫,難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎?ài)。而喪失與病魔做斗爭(zhēng)的精神支柱,以至于死去。經(jīng)過(guò)激烈而短暫的思想斗爭(zhēng),護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。
(4)教師加動(dòng)作朗讀:護(hù)士皺了皺眉頭……
請(qǐng)你們像老師剛才一樣,加上動(dòng)作把它讀一遍。
老師看見(jiàn)這位同學(xué)讀得真投入,請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
我們一起加上動(dòng)作來(lái)朗讀這段。
(5)、師:多么善良的護(hù)士??!多么富有愛(ài)心的媽媽?。?引讀(在以后的日子里,……)
小結(jié):護(hù)士媽媽用她的愛(ài)心挽救了小女孩的生命(板書:挽救)
3、情感升華
(1)、師:當(dāng)小女孩蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,醫(yī)生說(shuō)“她能蘇醒是個(gè)奇跡”(引生齊讀)
師:創(chuàng)造這個(gè)奇跡的是護(hù)士媽媽。
(2)、師:當(dāng)看見(jiàn)心愛(ài)的女兒蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,父親會(huì)怎樣說(shuō)?
(3)、知道這件事情的人們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
生1:人們說(shuō):“這個(gè)女孩太幸運(yùn)了!”
護(hù)士節(jié)的教案篇5
各縣區(qū)委宣傳部、衛(wèi)生局、人事局,市衛(wèi)生局注冊(cè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、市直屬醫(yī)療衛(wèi)生單位、瀘醫(yī)附院、瀘醫(yī)附二院、瀘醫(yī)口腔醫(yī)院:
一、活動(dòng)主題:
以人為本,愛(ài)心奉獻(xiàn)。
二、主辦單位:
中共瀘州市委宣傳部、瀘州市衛(wèi)生局與瀘州市人事局聯(lián)合主辦。
三、參與單位:
全市各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、宣傳部門、人事部門、各新聞媒體共同參與。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
采取多形式系列活動(dòng)方式進(jìn)行,共開展四個(gè)系列活動(dòng)(詳見(jiàn)附件各系列活動(dòng)方案)。
(一)在全市(含瀘醫(yī)三個(gè)附院和民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu))評(píng)選表彰“十佳護(hù)士”、“十佳醫(yī)生”、“十佳醫(yī)技員”、“十佳鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)”。
(二)“5.12”前夕舉辦一場(chǎng)大型慶祝晚會(huì),展示護(hù)士群體風(fēng)采。
(三)“5.12”前后全市集中舉行健康科普知識(shí)宣傳咨詢活動(dòng)。
(四)召開“瀘州市護(hù)理學(xué)會(huì)會(huì)員代表大會(huì)”,改選“瀘州市護(hù)理學(xué)會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
五、組織機(jī)構(gòu):
市委宣傳部、市衛(wèi)生局、市人事局聯(lián)合成立“瀘州市5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)衛(wèi)生系統(tǒng)風(fēng)采展示系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)系列活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、策劃和具體實(shí)施工作。
六、具體要求
(一)各縣區(qū)衛(wèi)生行政部門、宣傳部門、人事部門、各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、各新聞媒體對(duì)此項(xiàng)系列活動(dòng)要高度重視,要結(jié)合“保先”活動(dòng),確定專人精心策劃具體落實(shí),衛(wèi)生部門、宣傳部門、人事部門要加強(qiáng)協(xié)作,密切配合,共同搞好這次活動(dòng)。
(二)瀘醫(yī)三個(gè)附院、市直屬醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、各縣區(qū)要按照市上的活動(dòng)方案和要求,制定各自的活動(dòng)計(jì)劃,系列活動(dòng)結(jié)束后,各單位于xx年5月底前書面上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
護(hù)士節(jié)的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
活動(dòng)難點(diǎn):感受故事的幽默情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事圖片,引入故事主。
師:這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁??它有一個(gè)好聽的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》,來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?
2、逐張出示故事圖片,幫助幼兒理解內(nèi)容。
師:第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)
師:第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,幫助幼兒記憶)
師:第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)
師:第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,幫助幼兒記憶。)
師:小男孩雖然腿受傷住院了,可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師:你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻,完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片,在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師:你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師:不管護(hù)士小姐是什么造型,她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)故事理解不深入,沒(méi)感受到故事的幽默情緒,但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。