工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班《梨子小提琴》教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班《梨子小提琴》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙,體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
2.難點(diǎn):能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事的課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小提琴,欣賞過(guò)小提琴音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂(lè)。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、用音樂(lè)為線索導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂(lè)氛圍。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天,我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里,去聽(tīng)聽(tīng)那兒美妙的音樂(lè)?!?/p>
1.你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)?你想到了什么?
2.優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇。
(一)講述故事第一部分,知道小提琴是用梨子做的好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?它是用什么特別的樂(lè)器演奏的?
(二)觀察第二部分畫(huà)面,嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn),體會(huì)音樂(lè)的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的畫(huà)面
(1)狐貍是什么樣的表情?你從哪里看出來(lái)的?
(2)你來(lái)表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。
(3)小野雞是什么樣的表情?
2.觀察獅子追小兔子的畫(huà)面
(1)小兔子為什么這么害怕?
(2)大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么?你來(lái)表現(xiàn)一下。
(3)獅子快追上兔子了,兔子會(huì)喊什么?
3.觀察聽(tīng)到音樂(lè)后的狐貍和獅子畫(huà)面,說(shuō)出動(dòng)物表情和心里變化。
(1)狐貍和獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲時(shí),可能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?
(2)狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來(lái)的?
小結(jié):兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了,其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié),師幼共同評(píng)價(jià)。
三、講述故事第三部分,感受音樂(lè)的美妙。
1.小松鼠演奏的時(shí)候,是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?
小結(jié):音樂(lè)太美妙了,我們和小松鼠一起,靜靜地欣賞美妙的音樂(lè),想想快樂(lè)美好的事情。
2.小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)后,為什么腳步輕輕來(lái)了?
3.果子蜜味是什么意思?
經(jīng)驗(yàn)遷移:生活中有什么事情也讓你感覺(jué)甜蜜蜜的?
四、講述故事最后部分,感受音樂(lè)的力量,體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
2.為什么把梨子都做成提琴了呢?
小結(jié):音樂(lè)的力量真大啊,現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài),每天在一起練習(xí)拉提琴,森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)!聽(tīng),森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,小朋友,我們也演奏起來(lái),一起參加森林音樂(lè)會(huì)吧!
播放音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn),自然結(jié)束。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.談話活動(dòng):如果你有一把小提琴,你想演奏給誰(shuí)聽(tīng)?為什么?
2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事
3.用廢舊材料制作不同樂(lè)器
大班《梨子小提琴》教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的'想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
(3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng):畫(huà)畫(huà),編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)估:
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中,大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫(huà)得很美,而且獅子后面不只跟著小雞,還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好,卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)(如芷欣)??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班《梨子小提琴》教案篇3
教材分析:
?梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事,孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀,起到引領(lǐng)作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀,并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容,大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū)一本,幼兒用書(shū)每人一本,《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:一、出示半個(gè)梨子,激發(fā)興趣。
看,這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)
這半個(gè)梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在這本大圖書(shū)里,想看嗎?
二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
第一副圖:在什么地方?是誰(shuí)?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))
第二副圖:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?
第三副圖:小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴,拿樹(shù)枝和自己的胡子,做成一把琴弓,小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了(電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。
你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣?(優(yōu)美、美妙)
三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。
小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng),還帶著一股濃濃的香味,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這時(shí)候,森林里誰(shuí)來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事呢?老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書(shū),請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看,輕輕地講講,如果有什么不懂得可以和伙伴商量,也可問(wèn)老師,好嗎?
幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)。
(書(shū)寶寶要休息了,等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始)森林里誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁(yè)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。
它們?cè)诟蓡??(大獅子在追小白兔,小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢?
那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下,現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子,你們做害怕的小白兔。(同時(shí)播放音樂(lè),第二遍再交換角色)
森林里還有誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片)并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn),小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了(師翻到最后一頁(yè))還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?
這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎?那這本書(shū)叫什么名字呢?
四、師幼完整閱讀圖書(shū)。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū),并且大聲的講出來(lái),好嗎?
五、延伸活動(dòng):小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來(lái)了,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測(cè))那我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,把它畫(huà)下來(lái),好嗎?
大班《梨子小提琴》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平,與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書(shū)一本。
4.梨子樹(shù)一棵,自制梨子小提琴若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題,為故事的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng),你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),討論小提琴的外形。
3、出示大圖書(shū)中的一幅,引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書(shū)一遍,讓幼兒說(shuō)自己的感受。
5、結(jié)合畫(huà)面教師講述故事一遍,并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?
(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè),它會(huì)怎樣做呢?
(5)種子落到地上會(huì)怎樣?
(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你會(huì)怎么做呢?
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后,討論:
(1)如果沒(méi)有音樂(lè),森林會(huì)是什么樣呢?
(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè),你想干什么?
(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè),你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?
7、總結(jié)結(jié)束,幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動(dòng)反思:
?梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班《梨子小提琴》教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、文字卡片,卡片上寫(xiě)有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn):是什么?還是半個(gè)梨呢,象什么?還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢?原來(lái)是被小松鼠撿到了,它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做?
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
(1)今天,老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
(3)這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了,我們一起來(lái)念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。
3、出示大書(shū),老師講故事。
問(wèn):好聽(tīng)嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書(shū),邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松樹(shù)上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們?cè)趺礃恿?它們對(duì)小雞、小兔說(shuō)了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上,小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
(5)請(qǐng)幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)
5、幼兒看圖書(shū)(小書(shū))。
(1)動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書(shū)里,請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
(2)幼兒看圖書(shū)、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個(gè)故事的?
(2)我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)
活動(dòng)反思:
?梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班《梨子小提琴》教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
?夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼的名曲,旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學(xué)活動(dòng)六,故事語(yǔ)言通俗優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,充滿了詩(shī)情畫(huà)意,因此我選擇《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜的傾聽(tīng)故事,感受故事中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。
2、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨,小提琴,自繪大圖書(shū),切開(kāi)的梨、吸管若干份,課件活動(dòng)過(guò)程:
1、出示梨,提問(wèn):
(1)這是什么?如果你有一個(gè)梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也撿到了一個(gè)梨,想知道它是怎么做的嗎?
2、出示小提琴,提問(wèn):
(1)你們見(jiàn)過(guò)真正的小提琴嗎?小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎?
(2)你們聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的聲音嗎?
3、播放《夢(mèng)幻曲》,聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
4、幼兒欣賞課件。提問(wèn):
(1)是誰(shuí)在演奏音樂(lè)?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?
(4)狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?
(5)獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?
(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?
5、這個(gè)故事好看嗎?老師將這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái),做了一本圖書(shū),先聽(tīng)老師來(lái)講一講。(配上《夢(mèng)幻曲》)6、引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事。(配上《夢(mèng)幻曲》)7、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小提琴上掉下來(lái)的是什么?真的是音符嗎?
(2)樹(shù)上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(4)小提琴的聲音好聽(tīng)嗎?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)?他們又會(huì)怎么說(shuō)?
8、結(jié)束部分:
(1)引導(dǎo)幼兒討論:假如你有一把小提琴,你想讓琴聲傳到什么地方?為什么?
(2)故事中的小動(dòng)物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂(lè)演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友,送給所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的人?
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)中,我利用課件調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《夢(mèng)幻曲》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、做相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。
大班《梨子小提琴》教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)!
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?
播放小提琴音樂(lè)《我和你》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽(tīng)了這段音樂(lè)后,有什么樣的感覺(jué)?嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師:剛剛這首好聽(tīng)的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、講述故事《梨子小提琴》。
2、利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗(yàn)故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說(shuō):狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話)。
3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1)森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到小松鼠的琴聲呢?它們聽(tīng)到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢?
2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?
3)小松鼠用音樂(lè)將快樂(lè)帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物,如果你的同伴不開(kāi)心了,你會(huì)怎樣讓他開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)呢?
(三)在音樂(lè)背景下,體驗(yàn)故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3、嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
活動(dòng)反思:
?梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。