鷹翅膀教案6篇

時間:2023-03-30 作者:Monody 備課教案

通過寫教案,從而不斷提升大家的教學能力,教案在起草的時候,教師一定要強調文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的鷹翅膀教案6篇,感謝您的參閱。

鷹翅膀教案6篇

鷹翅膀教案篇1

教學目標:

1。理解課文內容,體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3.有感情地朗讀課文。

教學重難點:

教學重點:1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

教學準備:課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

一、教學程序

(一)導入新課

讀課題,讀了課題,你想知道什么?

(二)讀略讀提示,明確學習目標

1讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

(1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2。交流讀文后的體會)

2。帶著這兩個問題學習本文。

(三)初讀課文,整體感知

1。同桌分段讀課文,注意糾正同學的讀音,將課文讀正確讀通順。

2。再讀文,提出不理解的詞語或不懂的地方。

(如:水落石出:水落下去,石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè):生活安定,對所從事的工作感到滿意高興。

3。默讀課文,想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

(四)自讀課文,體會情感

1。快速瀏覽課文,想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,小島才能越變越美麗,島上的生活才能越來越美好。所以,把昆蟲帶往寶石島。)

2。讀了課文,你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動,戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,大家對那個來之不易的瓜的愛,擴大開來,是對海島對祖國的愛,那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,沒有豪言壯語,只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系,小高愛海島,愛祖國,有扎根邊疆的心愿,也想改造海島,讓海島越變越美……)

(1。小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣?!?、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看?!?/p>

體會到因為海面上波濤起伏,船身前后晃蕩,小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(2。兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結出小瓜,誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(3。好像一股甜絲絲的甘漿,流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

(4。我就不信,這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,并努力地在這里建設著自己的家園。同時,又反映出他們?yōu)楸Pl(wèi)祖國而不怕艱苦,自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。)

教學說明:教學過程中,學生談到什么地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的為主,體會表達出來后,讓學生帶著這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。

(五)交流表達,朗讀深化,歸納總結。

1。交流自己的感受。

2。從你們所找到的句子中,可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。

(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,熱愛祖國。)

3。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書:

7*彩色的翅??

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

?同伴互評】略讀課文的教學重在讀、悟上,將大量時間留給學生自己讀自己悟。《彩色的翅膀》一文,重在體會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計,以課前的提示為線索,先理清了教學的思路,再引導學生體會文章感情,在體會感情上,花了不小的功夫,對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。

鷹翅膀教案篇2

教學目標

1.有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2.細讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

情境導入

1.出示語段,要求學生自由朗讀:

小瓜果然結了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個小瓜。

2.指名若干學生分別朗讀語段,教師簡單評價朗讀的投入程度,相機提問學生:

a、“殘存”是什么意思?

b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

c、通過“殘存”,在你的眼前展現了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

教師:讀了這個語段,你有什么問題要問嗎?

預設學生質疑:

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個個都打掉了,主人會有怎樣的反應?

......(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)

教師:(板書:彩色的翅膀)同學們提的問題很有水平?。≌堅偎伎歼@樣一個問題:一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯系?請同學們打開課本,認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關的語句畫下來。

1.學生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。

2.指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

認識升華

1.用一兩句話說說,這是一個怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2.指名學生匯報后教師提問:你們有什么問題要問嗎?

3.學生發(fā)言后,播放《說句心里話》結束課文教學。

布置作業(yè)

1.摘錄課文中的詞語和句子。

2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,可以刊登在黑板報上,也可以投稿給編輯部,有條件的把信發(fā)布在網站上。

8、中華少年

教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。

2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

a案

課前準備

學生:自學課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關的資料。

讀通,把課文讀得字正腔圓

讀懂,把課文讀得有聲有色。

1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。

2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當指導與點撥。

四、課外延伸

收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會??梢越Y合本冊第六組安排教學內容

是保護我們自己。

鷹翅膀教案篇3

?教學目標】

1、用較快的速度默讀課文,理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

?教學重點】

理解課文內容,體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

?教學難點】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

?課前準備】

有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

?教學時間】

一課時。

?教學過程】

一、導語引入

二、初讀課文,梳理課文脈絡,了解故事大概

1、學生自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

3、思考:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?

三、研讀課文,感悟戰(zhàn)士的愛國精神

1、學生自主閱讀課文,選擇自己最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?

2、學生先把自己的想法在小組內交流,然后進行班級交流。

交流的重點是:

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細?

在學生交流的基礎上,重點引導學生反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。

三、引導學生考慮兩件事之間的聯系,揭示課題含義

1、質疑:小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎?

(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設美好的海島的理想就能實現。)

2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?

(句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業(yè),生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,安居樂業(yè)的愛國情感。點明了課題。)

?課后反思】

本課通過初讀,學生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易,并通過對第二、第十三自然段地研讀、演示,體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設小島的熱情及愛國之心。

鷹翅膀教案篇4

教學目標

1、會認7個生字 2、用較快的速度默讀課文,理解課文內容,學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學重難點

重點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

難點:了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學工具

多媒體教室

教學過程

一、導入,誦讀愛國名??

同學們,請看屏幕,老師送給大家一組名言,請你們用心的朗讀,會有新的發(fā)現。

提問:誰來說說你的發(fā)現?你很會發(fā)現問題。請同學坐好坐直,眼前想象著飄揚的國旗,一起大聲的讀,齊。

是啊,熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章,是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中,你還知道哪些人很愛國呢?

今天,我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧,請拿出自主預習單,我們一起交流一下。

提問:這篇課文主要講了哪幾件事?學生交流后,出示屏幕。

讀了課文后,你最大的感受是什么?點屏幕

你最大的疑問是什么?(預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里,它什么樣子?4、條件如此艱苦,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題,誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

出示—小島遠離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話,從這句話中,你能體會出什么?

看來寶石島很艱苦,快速默讀課文,你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來,讀一讀。

除了課文中的內容,誰還搜集了寶石島的資料,起來交流一下。請看屏幕,老師也搜集了關于寶石島的資料,請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島,戰(zhàn)士們有沒有抱怨?有沒有退縮?為了把海島建設的更加美麗,戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來,寫出自己的體會。

學生交流。

① 他們在巖石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問:“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼),不適宜種植蔬菜,戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島,壘出一塊塊可以種植莊稼的田地,就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”,你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水,你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流,戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花,他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因為島上沒有蜜蜂、昆蟲,不能傳播花粉,不人工授粉就結不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結出大西瓜,寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后,西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好,繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,澆水,施肥,一點都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個小嬰兒,誰來說說?

(比如無微不至,不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上,還會遇到怎樣的惡劣天氣,戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴重干旱時,戰(zhàn)士們————————。

當海上刮起臺風時,戰(zhàn)士們————————。

當———————,戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護下,奇跡終于出現了,在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來之不易的勞動成果。

你來讀,其他同學邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

我們平時吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀,從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的激動心情,請你帶著自豪的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果,別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

① 他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會:戰(zhàn)士小高,自己的東西不重要,紙箱子裝的昆蟲很重要,可見他很愛島。

體會2:船很不穩(wěn)定,小高怕箱子的昆蟲飛了,帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了,所以他緊緊的抱著。

同學們,你們想,島上在沒有昆蟲的情況下,竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲,島上會變成什么樣子呢?

因此,小高笑嘻嘻地說:“一起讀。

誰能把這句話換個說法,意思不變。

是啊,這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣,愛祖國的海島,愿意在這里安居樂業(yè)。

學完了課文,你想

板書:愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段,你發(fā)現什么了?題目在課文最后一個自然段又一次出現,起到點題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德??深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士,而是《彩色的翅膀》,這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義:一是以彩色的翅膀代替小昆蟲,強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用,二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,充滿理想的生活。)

課后小結

同學們,正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵,扎根海島,建設海島,保衛(wèi)著海島,這里的天更藍,這里的水更美,這里的人更歡!我們堅信,可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽,乘著彩色的翅膀,綻放奇異的光彩!

課后習題

作業(yè):

必做:本課小語。

選做:學了課文后,想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺?寫下來。

鷹翅膀教案篇5

【課前準備】

有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。

【教學過程】

一、觀看圖片,激發(fā)興趣

1、教師出示有關海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,同學邊觀看,邊小聲議論。

2、同學交流自身的想法:你們看到了什么,有什么想法?

3、談話揭題:

同學們,從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的'英姿,看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情。今天,我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

二、初讀課文,梳理課文脈絡,了解故事大概

1、同學自由朗讀課文,把生字詞讀正確,把課文讀正確、通順。

2、把自身印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

3、提問:故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?

(故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。)

三、重點研讀語句,感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

1、同學自主閱讀課文,選擇自身最感興趣的一件事研究:戰(zhàn)士們是怎么做的,為什么會這樣做?

2、同學先把自身的想法在小組內交流,然后進行班級交流。

交流的重點是:

⑴ 小高為什么上島時把大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

⑵ 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,作者為什么描寫得那么詳細?

在同學交流的基礎上,重點引導同學反復朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,體會戰(zhàn)士的心情,感受語言表達的準確。

四、引導同學考慮兩件事之間的聯系,揭示課題含義

1、質疑:

小高探親回來帶小昆蟲上島,島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎?

(小高探親回來時把小昆蟲帶上島,小昆蟲在海島安家落戶后,蔬菜瓜果就能長得更好,戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,建設美好的海島的理想就能實現。)

2、讀課文最后一段,為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,正對著朝陽,扇動著它那對彩色的翅膀?

(句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島豐衣足食,生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,豐衣足食的愛國情感。點明了課題。)

鷹翅膀教案篇6

教學目標:

1 認識9個生字,會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文,了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

3 體會課題“理想的翅膀”的海逸,初步樹立自身的理想,對未來充溢美好的神往。

教學重點:

引導同學體會課題“理想的翅膀”的含義。

課時布置:二課時

第一課時

課時目標:

1 初讀課文,認識本課生字。

2 學習課文,了解“俺”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

導學過程:

一從課題質疑,導入課文。

板書課題“理想的翅膀”,同學齊讀。讀了課題,你有什么問題要問?

讓俺們帶著各自的問題一起讀讀課文吧,看你從文中是否能找到答案。

二初讀課文,認識文中生字。

1 自由讀課文,運用多種方法認識生字,注意讀準字音,認清字形。

2 師檢測生字,并交流好的識字方法。

三再讀課文,感悟課文內容。

1 認真讀課文,說說你從科文中讀懂了什么?

2 結合課文考慮:“俺”和小伙伴們放飛了什么樣的理想,以及這些風箏的含義。

3 指導同學有語氣地朗讀2—7段(同學怎么理解,就怎樣的讀,讀出對理想的神往即可)

4 同學討論:你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風箏)

5 說說你想放飛什么樣的風箏,為什么?

四總結全文,安排作業(yè)。

第二課時

課時目標:

1 會寫本課生字。

2 有感情地朗讀課文,理清課文結構,進一步感悟課文內容。

3 完成考慮2

導學過程:

一直接導課:

春天,放風箏是小朋友們最喜歡的戶外活動。同學們,讓俺們再讀讀課文去感受一下小朋友們放風箏的局面吧。

二感情讀文,給課文分段,進一步感悟課文內容。

1 指名有感情地朗讀課文。

2 帶著課后考慮2,給課文分段。

3 全班交流分段情況,說說為什么這樣分?

4 同學概括段意。

師小結:課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。(引導同學在寫作中也按一定的順序去寫,這樣顯得很有層次感。)

三指導寫生字。

1 同學觀察生字,提出難寫的字。

2 指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四指導同學完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

1 自由讀短文,說說你從文中讀懂了什么?

2 想想:短文是以什么養(yǎng)的手法寫的?(擬人)

3 再讀,讀后你想說些什么?

4 同桌讀,讀出對春天的喜愛之情。