為了能給孩子們呈現(xiàn)精彩的課堂，一定要以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備適合自己的教案，只有在認(rèn)真分析了教學(xué)目標(biāo)后動(dòng)筆，我們寫(xiě)出的教案才有意義，下面是范文社小編為您分享的盲姑娘教案參考8篇，感謝您的參閱。
盲姑娘教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用連貫、優(yōu)美活潑輕快的歌聲演唱歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。
3、歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
教師：春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲，名字叫《柳樹(shù)姑娘》，請(qǐng)你來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中說(shuō)了些什么呢？
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
1．教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
教師：你聽(tīng)到了些什么？幼兒講述，教師出示相應(yīng)的圖片。
你還聽(tīng)到了哪些呢？教師演唱。
幼兒根據(jù)歌詞為圖譜排序并驗(yàn)證。隨音樂(lè)唱。
2．學(xué)唱歌曲。
“小朋友唱的真棒，那我們就看著圖譜把它完整的唱一遍?！?/p>
1）完整演唱歌曲。
2）抽走部分圖片，看看誰(shuí)不見(jiàn)了呢？
3）幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1棵大樹(shù)、2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。（拍手、拍肩等）。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后隨琴聲《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
教師提示：
幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強(qiáng)、弱、弱）
用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3．學(xué)唱襯詞，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。
一位老師唱歌詞，另一位老師唱襯詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍一位教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱
三、柳樹(shù)姑娘今天可開(kāi)心了，讓我們看著視頻和柳樹(shù)姑娘一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒有表情地邊唱邊表演。
課后反思：
?柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。歌曲生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向孩子們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。我在教學(xué)之前，帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，為我們今天學(xué)習(xí)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》做好了一個(gè)鋪墊。
在導(dǎo)入部分我出示長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條，直接提問(wèn)進(jìn)入課題，“春天來(lái)了，柳樹(shù)都發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？”在形象的實(shí)物下激發(fā)了幼兒的興趣，大家紛紛搶著說(shuō)像什么。、、、、
活動(dòng)中我利用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，加入了一些動(dòng)作的提示，每貼一張圖片就預(yù)示著一句歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，穿插著藏卡片、排序等小游戲，使幼兒情緒高漲，興致盎然。在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，唱出句首重音這一目標(biāo)中，我準(zhǔn)備了大樹(shù)小樹(shù)的節(jié)奏譜，讓幼兒感知第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，并讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏（拍手、拍肩等），在玩一玩中幼兒三拍子的節(jié)奏掌握的很好。
幼兒掌握了歌曲以后，我引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在教師的帶領(lǐng)下了解二聲部的演唱方法，學(xué)唱在每句最后一個(gè)字后面唱襯詞“啦啦啦”，并進(jìn)行男女合作嘗試二聲部演唱。為了讓他們更清晰地知道哪部分是自己唱的，我用手勢(shì)進(jìn)行提示，幫助孩子們更直觀的感受兩個(gè)聲部，同時(shí)也使他們更好的學(xué)唱二聲部，順利解決了活動(dòng)難點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，幼兒較好地掌握了這首歌曲，但讓孩子們隨音樂(lè)的表演的機(jī)會(huì)太少了，可以多讓他們自由表現(xiàn)表現(xiàn)。
盲姑娘教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。
2、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
3、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)
2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式變現(xiàn)節(jié)奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
3、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。
四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。
到戶外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
大班下學(xué)期音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。歌曲延續(xù)了幼兒對(duì)柳樹(shù)的興趣，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的喜好。結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我以綱要為指導(dǎo)，在環(huán)節(jié)設(shè)置上，從以下幾方面進(jìn)行把握：
1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。
2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。
3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子?！罢?qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。
總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力。
盲姑娘教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
2.過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念
1.“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。
2.“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
3.推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，分角色表演。
3.了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入。
你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)
指著：姑、娘，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字里藏著一個(gè)秘密?(都是女字旁)
二、激趣學(xué)文，整體感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花)，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?
2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)
3、交流。(指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?
隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)
三、讀通課文，識(shí)記生字
1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!
2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?
(1) 第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?
第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字?
第二句：誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓：盼望/(停頓)
讀詞卡：盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)
治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)
齊讀第一自然段。
(2)還有難讀的句子嗎?
“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?指名讀，齊讀。)
3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎?
“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”
“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”
4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好!
5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6，按照自然段)
6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好!
四、鞏固生字
1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)
2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……
詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了，誰(shuí)會(huì)讀?
句子：(1)盼盼到家，安居樂(lè)業(yè)。
(2)我的小表弟盼盼把手張開(kāi)，小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下。
(3)啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。
(4)我終于把姑媽盼來(lái)了。
五、寫(xiě)字：只、星。
1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字：只、星
2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))
3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、誰(shuí)是小小書(shū)法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
六、結(jié)束語(yǔ)。
盲姑娘教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫(huà)圖譜)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入課題
教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?
二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲
l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
①教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?
②教師演唱，提問(wèn)幼兒。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
(3)教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)
②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。
(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。
(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。
4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。
這首歌其實(shí)在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在開(kāi)始時(shí)還是比較順利的導(dǎo)入了活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
?綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。
小百科：柳樹(shù)本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無(wú)野生種。我國(guó)有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產(chǎn)。
盲姑娘教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。
2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自己的能力來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。
3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。
難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)ppt、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?
2、(點(diǎn)擊ppt：蘭花草)今天老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?
4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草
二、聽(tīng)賞歌曲
1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?
2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?
5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌非常好聽(tīng)，那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)，它的好聽(tīng)、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái)，老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò)，在聽(tīng)的時(shí)候注意聆聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?
三、學(xué)唱歌曲
1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來(lái)唱出來(lái)嗎
3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)用
(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。
(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂(lè)完整
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱)
四、音樂(lè)表演
1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了，下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?
2、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
盲姑娘教案篇6
設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
教學(xué)反思
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的`積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。
盲姑娘教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè)，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。
可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化？柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么？引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。
活動(dòng)建議：
1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
（1）教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
（2）教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面4句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱？（連貫、優(yōu)美）后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì)有什么變化？（活潑、輕快）讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
（1）出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開(kāi)始全體合唱。
（2）采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
盲姑娘教案篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、星”等7個(gè)字。
２、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
３、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
?教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。
?教學(xué)用具】教學(xué)掛圖，生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。” 這是誰(shuí)呀？（生說(shuō)謎底）是呀，她就是我們的新朋友—— 棉花姑娘（指出輕聲字“花”、“娘”）板書(shū)“棉花姑娘”
2、她可想和你們交朋友啦，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔靠墒墙裉煲淮笤?，我就?tīng)到一個(gè)不好的消息，棉花姑娘生病了，渾身難受得不得了，一直哎呦哎呦地哼著，大家為她擔(dān)心嗎？棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？那我們就去看望看望這位病人吧。
二、自讀課文
請(qǐng)學(xué)生自己把課文讀一遍，邊讀邊思考：
棉花姑娘得了什么病，她向那些朋友求助了，最后是誰(shuí)治好了她的病。
三、交流
1、學(xué)習(xí)課文第一段
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)棉花姑娘到底得了什么病。（棉花姑娘的身上爬滿了許多可惡的蚜蟲(chóng)。）
你是怎么知道的。（讀第一自然段）
大家見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？（出示蚜蟲(chóng)的圖片）
這是這些可惡的蚜蟲(chóng)，才讓棉花姑娘生病的。
小朋友，你生病的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）
小朋友都希望醫(yī)生能快點(diǎn)治好自己的病，所以爬滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘這時(shí)……（教師引讀）
2、學(xué)習(xí)課文第二段
是呀，棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來(lái)幫她治好病呀，所以她不斷地向身邊的人求助，請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，看看可憐的棉花姑娘先請(qǐng)求得到誰(shuí)的幫助。（老師在黑板上貼上燕子的圖片。）
他們說(shuō)了些什么，請(qǐng)你用“——”劃出棉花姑娘說(shuō)的話，用“- - - -”劃出燕子說(shuō)的話，然后讀一讀。
指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀課文第二自然段。
老師采訪燕子，提問(wèn)：你想幫棉花姑娘嗎，為她捉去身上的害蟲(chóng)嗎？那你為什么又沒(méi)有幫她呢？（我只會(huì)捉空中的害蟲(chóng)）（教師板書(shū)）
再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀第二自然段，其余學(xué)生評(píng)評(píng)。
師小結(jié)：正是他們用心感受了棉花姑娘和燕子的心情，所以才會(huì)讀的這么好，你們想和他們比比嗎？
男女同學(xué)分角色朗讀這段課文。
3、學(xué)習(xí)課文第三四段
棉花姑娘望著飛遠(yuǎn)的燕子，多失望呀，但是她沒(méi)有放棄，她又向哪兩位朋友求助了？（啄木鳥(niǎo)、青蛙）（老師把啄木鳥(niǎo)、青蛙的圖片貼在黑板上）
他們說(shuō)了些什么，請(qǐng)大家接著讀課文三到四自然段，用和剛才相同的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)，自己讀一讀，思考一個(gè)問(wèn)題：為什么啄木鳥(niǎo)、青蛙也不幫棉花姑娘呢？
學(xué)生交流（教師板書(shū)）
請(qǐng)四人小組分工合作，讀三四自然段。
指名一組進(jìn)行朗讀。 一年級(jí)語(yǔ)文《棉花姑娘》原創(chuàng)教案設(shè)計(jì)
師生合作讀三四自然段。
4、學(xué)習(xí)課文第五段
燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都對(duì)棉花姑娘的病無(wú)能為力，棉花姑娘的病越來(lái)越重了，她多傷心，多著急呀！這時(shí)來(lái)了一位好朋友，誰(shuí)呀？
（七星瓢蟲(chóng)）（教師把七星瓢蟲(chóng)的圖片貼在黑板上）
棉花姑娘看到七星瓢蟲(chóng)治好了自己的病，可是她又不認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友，所以她驚奇地問(wèn)（引讀）
指名一生上臺(tái)演演驚奇的棉花姑娘。
其他同學(xué)如果你們是七形瓢蟲(chóng)，你們會(huì)怎么介紹自己呢？
（請(qǐng)學(xué)生看課文，或者根據(jù)圖片，向棉花姑娘介紹自己的外貌、本領(lǐng)等等。）
分角色讀課文第五自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
棉花姑娘的病終于治好了，比較健康的棉花姑娘和生病的棉花姑娘有什么不一樣。（屏幕出示圖片，觀察。）
進(jìn)行“碧綠碧綠”、“雪白雪白”的教學(xué)。
如果你的病好了，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
是呀，身體健康是件多么令人愉快的事情呀。
齊讀課文最后一段。
四、總結(jié)拓展
1、請(qǐng)學(xué)生演演課文的內(nèi)容
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀冊(cè)撊绾螌?duì)待這些好朋友？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。
1、出示本文的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。
2、糾正讀音：“治、啄”是翹舌音；“盼、斑”是的鼻音。
3、同桌練讀。
4、尋找識(shí)字規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的記憶方法。
5、做游戲，考查學(xué)生的記憶效果。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上大下小的字。
雪、幫
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上小下大的字。
星
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字。
姑、請(qǐng)、盼、就
4、書(shū)空后在本上練習(xí)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)分角色表演朗讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30棉花姑娘
燕子空中飛
啄木鳥(niǎo)樹(shù)干里
青蛙田里
七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)
