科學稱一稱教案6篇

時間:2023-04-05 作者:Lonesome 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先完成的文字載體,只有圍繞自己的教學任務寫出的教案才是能提高課堂質量的,下面是范文社小編為您分享的科學稱一稱教案6篇,感謝您的參閱。

科學稱一稱教案6篇

科學稱一稱教案篇1

設計意圖:

風,是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風車、放風箏等都離不開風,所以孩子對風有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設計,以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經(jīng)驗。

活動目標:

1、 通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。

2、 初步感受風產(chǎn)生的原因,簡單了解風與人們生活的關系。

重點:通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。

難點:初步感受風產(chǎn)生的原因

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備:

幼兒感受過風,和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。

2、物質材料的準備:扇子、kt板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。

提供產(chǎn)生風的有關操作材料(玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等),風與人們關系的ppt。記錄卡等

活動過程:

回憶說說風在哪里

意圖:通過回憶,自然導入,激發(fā)興趣。

1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風娃娃,說說你在哪里找到風娃娃?

2、小結:當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

探索感受風的產(chǎn)生

意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。

1、介紹各種操作材料,提出要求。提問:用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃?

2、幼兒操作,教師指導,啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結果。

3、小朋友,你用什么方法變出風的?(師:邊總結變風的方法邊出示記錄卡)

大班科學活動:風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉動會產(chǎn)生風?

5、小結:我們周圍到處都是空氣,當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關風葉轉動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風。

意圖:通過幼兒對風的觀察和實驗,感知風會產(chǎn)生動力。

感知風會產(chǎn)生動力

探究活動??

1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、kt板)

探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、kt板讓“小青蛙”跑起來?

2、幼兒操作探索。

3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結:用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用kt板扇一扇,“小青蛙”跑得快。

探究活動二

1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

2、幼兒操作探索。

3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?

4、小結:原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快,風小“小青蛙”就跑得慢。

5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)

了解風與人們的關系

意圖:簡單了解風與人們的關系。

1、師:今天我們動腦筋變出了風,你喜歡風嗎?為什么?

2、幼兒觀看ppt,了解風與人們的關系。

3、小結:原來,合適的風可以幫助我們,而風太大了,反而會帶來麻煩哦!

科學稱一稱教案篇2

活動目標:

情感目標:樂于觀察和比較,體驗參與教學活動的樂趣。

能力目標:具備一定的空間方位感和思維的靈活性。

認知目標:在以自身為中心的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右。

活動準備:

木偶若干,圖片一張(各種水果)

活動過程:

一、導入。

通過游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右。

師:今天我們先來玩一個游戲,看誰的小耳朵最靈,反應

最快。伸出大家的右手來,放在鼻子上面,當老師說左眼你們就指自己的左眼,老師說右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?

生:好

師:那我們開始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……

小朋友們好聰明啊,除了個別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!

二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶(背對幼兒)判斷其左右是誰。

師:小朋友們都玩的很開心,森林里的小動物也很開心,因為今天是羊伯伯的生日,小動物們要去參加羊伯伯的生日派對,我們來看看都有誰來了,好不好?

生:好

師:我們來看看小貓的左邊的小動物是誰,有哪個小朋友知道?

生:小貓的左邊是小鴨。

師:小朋友們太棒了,老師給你們點贊?。?次)

2、出示木偶(面對幼兒)判斷其左右是誰。

師:小動物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點鼓勵,讓它們有勇氣轉過身來給大家打個招呼,好嗎?

生:好!掌聲……

師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動物,有誰知道是誰呢?

生:小青蛙左邊是小雞。

師:真棒呀?。?次)小動物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的派對,讓我們和它們再見,下次我們再請小動物們和我們一起玩,好不好?

生:好,再見!

三、通過游戲,幼兒進一步認識以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。

師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對面的,我們一起來找一找,好不好???

生:好!

師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個小朋友知道呢?

生:蘋果右邊的水果是石榴。

師:真是個愛思考的寶貝!接下來我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)

生:香蕉!

2、幼兒分組與面對面的幼兒判斷其左右是誰。

師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友。現(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問來找找你們的左右是誰,好不好?

生:好的。

師:那我們開始吧!

3、幼兒到臺前玩“猜猜樂”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。

師:請小朋友停止討論,接下來我們一起玩一個“猜猜樂”的游戲。老師先請五個小朋友到前面來。好,大家猜一猜王子顏左邊的小朋友是誰?

生:陳羽凡!

師:大家說對不對呀?

生:對!

師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)

四、聯(lián)系實際,應用左右。

師:今天我們學習了一個新本領,認識了左右,其實在我

們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)

走,一會老師帶小朋友散步的時候,看看你們能不能說到

做到,好不好?

生:好!

師,那我們這次活動就到這里結束!

科學稱一稱教案篇3

設計思路:孩子對玩沙有著濃厚的興趣,每次經(jīng)過沙池,都忍不住想要進去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時,我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣,于是,我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起,讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學,學中樂的氛圍。

活動目標:

1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。

2.通過自主操作活動,激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)判斷、分析能力。

活動準備:

1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2.不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動過程:

一、提出問題

(一)出示一個沙錘:這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?

(二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問:你打算怎么做?

二、自主探索

(一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒:你用什么東西裝沙?可以用什么東西幫助你更方便地裝沙?

(二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

三、共同探究

(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?

(二)老師分別取樣品帶領幼兒進行比較

1.對裝沙多少不同的兩個沙錘,猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)

2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同)

3.容器不同,它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同,聲音就不同)

四、再次探究請小朋友開動腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘,體驗成功帶來的快樂。

活動自評:

1.從幼兒感興趣的活動入手,以游戲的形式開展此次活動,符合中班幼兒的年齡特點。

2.在活動過程中,老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現(xiàn),幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn),不斷探索,不斷對比中了解沙的特性。

3.活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導,使每個孩子都在原有的基礎上有所發(fā)展,個個都能享受到成功帶來的快樂。

4.活動過程中,教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠,幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠,在今后的教學中有待進一步調(diào)整和改進。

教研組評議:

1.該活動設計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學、學中樂的教育思想,基本實現(xiàn)了預定的教育目標。

2.活動過程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài),隨時可以發(fā)表自己的看法,并和同伴、老師進行交流,這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進行活動,不散不亂。

3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關沙的知識,從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒,指導幼兒,師幼互動的效果會更好。

4.操作材料還應注意分類投放,活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。

活動反思:

本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機,為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神,提高了幼兒的自主學習能力。

科學稱一稱教案篇4

教學目標:

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎上,進一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學到的科學知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務,能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。 教學重點:觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學難點:了解花的果實和種子。

教學準備:

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等)。

2、顯微鏡2臺。

3、有關植物傳粉、受精的或掛圖。

4、初春有條件的學校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣的同學做做人工授粉的對比實驗。

教學過程:

一、導入

我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認識了大自然各種各樣的花,知道許多植物會開花、結果??墒菍W校科技組的同學在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的雌花,有的結了瓜,有的卻結不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結果或少結果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢?學生根據(jù)原有經(jīng)驗提出自己的解釋。這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

(1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?

(2)學生分組討論并匯報,師生共同歸納研究方法。用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側的實驗臺觀察。再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看柱頭是否很容易將花粉粘住。其他還有什么要研究的嗎?思考:雄蕊和雌蕊的這些構造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有的花會結果,有的花不會結果?

(3)學生分組觀察、輕聲討論。

(4)全班研討。

(5)教師根據(jù)學生發(fā)言,適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關。

(6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實和種子開始成長,油菜的花朵開始凋謝。提問:你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉?

2、觀察油菜的果實和種子

(1)觀察油菜的果實。做一個游戲:分組按成長的順序把實物排列在紙上,并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。(2)小心剝開油菜的果實,觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒?

3、思考:

(1)果農(nóng)為了防止果樹不結果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗,怎樣才能成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機會。待花開時,給其中一朵進行人工授粉,另一朵不進行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好,看哪一朵花能結果?)

三、作業(yè):

我來做一朵“油菜花”,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

板書設計:

2.3花、果實和種子

1、觀察花的雄蕊和雌蕊

2、觀察油菜的果實和種子

科學稱一稱教案篇5

學習要點

合作方塊游戲活動;初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。

學習目標

(1)通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義,培養(yǎng)合作精神。

(2)通過制定考察活動計劃,初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。

怎樣進行

(1)引入活動

本單元結合季節(jié)特點和學校實際情況,營造一個走出校園考察的活動情境,旨在把學生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅動下,利用考察活動的平臺,讓學生自己制定一個考察計劃。

為了激發(fā)學生的學習興趣,引入下面的教學活動,使學生體驗到計劃與組織的重要意義,本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學時,一定要精心準備活動材料,周密組織教學過程,要讓學生玩得高興,玩得有序,玩出體會。

(2)關于“合作方塊”游戲活動的規(guī)則和教學過程:

游戲準備:準備大小相同的紙,剪刀,每位學生取一張,分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形,然后分組裝成一袋,小組之間交換,作為拼圖用的卡片。

游戲規(guī)則:小組成員都拼出了大小相同的正方形時,就完成了任務。率先拼完的小組獲勝。

游戲要求:游戲前,小組先討論協(xié)商方案,制定實施計劃;游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片,拼成大小相同的正方形;游戲后,引導學生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn),討論和總結經(jīng)驗與教訓,并進行集體交流,特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性。

(3)制定考察活動計劃

走出教室去親近大自然,深入社會,這是令學生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后,啟發(fā)談話“剛才的游戲活動,我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行,考察活動前,我們要做好哪些計劃與組織工作呢?”引導學生分成小組,一起商議,并作好記錄。

由于這是探究過程能力訓練單元的第一課,根據(jù)兒童的認知特點,我們對制定考察計劃的方法做了適當指導,它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的,教學時教師要認真領會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學重點是制定考察活動計劃,初步培養(yǎng)學生的計劃與組織能力。如果教學時間不足,可以讓學生課后完成,并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”,從而調(diào)動他們參與的積極性。

2 考察計劃展示會

學習要點

引導學生自主地總結出計劃與組織項目清單。

學習目標

(1)啟發(fā)學生自己比較、自己討論、自己總結,使他們能夠初步體驗怎樣計劃與組織,悟出計劃

與組織的重要意義。

(2)訓練學生客觀地評價自己和他人,學會欣賞他人,培養(yǎng)合作精神。

怎樣進行

(1)考察計劃展示會

舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學時大致分為以下幾個步驟:

首先,讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上,組織全班學生參觀。也可以把各組的考察計劃復印若干份,每組發(fā)一份,這樣便于下面的討論與總結。這一過程既是參觀與學習的過程,也是比較與評價的過程。

接下來組織小組討論,引導學生重點討論“哪些小組的準備工作做得好?計劃與組織的內(nèi)容有哪些?”并讓他們把討論結果記錄在“計劃與組織項目清單”里。

然后,進行集體交流與討論,集思廣益,統(tǒng)一認識,清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學習打下基礎。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容,只是一個樣張,決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學實際,充分開發(fā)和利用本班學生的智慧,讓他們體驗怎樣計劃與組織,了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求,這才是本課的教學目的。

(2)評選最佳考察計劃

通過以上教學活動,學生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學生計劃與組織的能力,下面讓學生分組制定一個完整的考察計劃,并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,評選出最好的考察計劃,用來指導下周六的科學考察活動。

科學稱一稱教案篇6

活動目標

1.通過操作活動,學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達。

2.發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達能力,提高幼兒的注意力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的`樂趣。

活動準備

1.各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

2.打擊樂器若干。

3.四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

4.錄音機一臺及有關錄音帶。

活動過程

一、引題

今天老師帶你們到小動物家去做客,做客時要怎么樣?(交代要求:做個有禮貌的好孩子)

二、第一次嘗試:讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

1.操作活動一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

師:(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢,請小朋友們不要打開蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴老師,看誰最能干。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

提問:你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個別回答,證實正確答案后集體練習句子:這是硬幣發(fā)出的聲音)

2.操作活動二:聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)

提問:小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會是什么呢?請小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再告訴大家。

(2)幼兒操作,搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答,最后請一名幼兒打開蓋子,證實里面是米后,集體練習:這是米發(fā)出來的聲音)

3.操作活動三:聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)

師:小朋友快來,小雞家到了,小雞為我們準備了很多禮物,會是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽,到底是什么?

(2)幼兒操作,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

師:這是什么發(fā)出來的聲音?(個別回答,請一名幼兒證實,集體練習:這是木珠發(fā)出來的聲音)

4.操作活動四:聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。

(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)

師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物,我們再來聽一聽,里面是什么?

(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

師:這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會是什么? (幼兒如一時難以聽出,教師視情況適當加以引導、提示)

三、第二次嘗試:聽辨打擊樂器的聲音

1.導語:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽一聽,這些是什么聲音?

2.操作:老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

3.小結:這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。

四、第三次嘗試,用飲料瓶為曲子伴奏

1.師:(指著小動物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

2.(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

3.幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩次后,跟老師邊搖瓶子邊出活動室。

活動反思

新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 整個活動中幼兒的興趣很強,參與活動的積極性也很高,對于這樣的活動孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經(jīng)驗。