寫好教案,從而啟發(fā)教師們接下來的教學方向,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前制訂的應用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的中班動物朋友教案5篇,供大家參考。
中班動物朋友教案篇1
活動目標:
1.理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;
2.初步了解頂針兒歌特點。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動選材:
?動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進彼此情感,并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。
活動準備:
?動物好朋友》ppt
教學重難點:
理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;
引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點。
活動過程:
一、以歌曲《找朋友》導入。
師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
幼:……(幼兒大膽表述)
師:動物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?
幼:……
師:讓我們一起來聽這首兒歌,名字是《動物好朋友》。
二、引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容。
1.教師朗誦兒歌一遍。
提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?
2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。
教師小結:小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!
三、學習兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點。
1.出示兒歌圖片,引導幼兒逐句學習兒歌。
2.師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?
(出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)
(1)看圖片完整復述兒歌。
(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導幼兒一句一句的讀,發(fā)現兒歌的特點,每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物,以此類推。)
小結:兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍
師:接下來我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲,我說第一句,你們接著我的最后一個詞語往下說,好嗎?
師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)
幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習)
五、完整表演
小朋友,現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
六、結束
小朋友,今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比??!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領隊,我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)
附兒歌:
動物好朋友
小山羊,去種樹,
路上遇見小白兔,
小白兔,去插花,
路上遇見小青蛙,
小青蛙,跳下河,
喚來一只大白鵝,
大白鵝,游呀游,
碰到一只老水牛,
老水牛,當領隊,
指揮大伙來排隊,
排好隊,向前走,
大伙兒都是好朋友。
《動物好朋友》活動反思:
?動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候,我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析,確定重點是:理解兒歌內容,學習朗誦兒歌;教學難點是:引導幼兒發(fā)現頂針兒歌的特點。
首先,我的教學步驟設計是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯系。最后,我給出小結:每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現了幼兒在玩中學的教學理念。
最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當領隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中,在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。
活動結束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。
中班動物朋友教案篇2
活動目標:
1.初步了解保護動物的常識,能運用已有的經驗判斷一些行為的對錯,大膽表達自己的認識。
2.進一步了解動物和人們的朋友關系,加深愛護動物的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
一段藏羚羊數量減少的視頻;《小朋友的書;我的動物朋友》ppt
活動過程:
1.播放視頻,引起主題。
今天我們來看一段視頻,看里面有誰?它們在做什么?
發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)
提問:看了視頻以后你的心情是怎么樣的?
最后小藏羚羊哭了,它會想什么?
你想為小藏羚羊們做些什么?
小結:不僅是藏羚羊的數量減少了,還有很多動物因為受到傷害數量也在減少。
2.出示圖片,情景再現,了解被傷害的動物。
提問:(獵人要打樹上的小鳥)你會怎么做?
(小朋友們用水果在扔動物園里的小熊)你會怎么做?
(一個小朋友在抓青蛙)你會怎么做?
除了剛才說的,你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。
教師小結。
3.出示圖片,了解動物對人類的好處。
提問:我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)
它們在干什么?它們有哪些本領?
你還知道哪些動物為人們服務、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)
4.看《小朋友的書?我的動物朋友》第13~14頁“保護動物朋友”,判斷對錯。
提問:說說每幅圖畫著什么?他們做得對嗎?為什么?
你認為做得對的,就請舉起你的手,不對的就把小手交叉放。
5.討論:我們能為動物朋友做什么?
說一說,我能為動物朋友做些什么?
該怎樣保護它們?
中班動物朋友教案篇3
設計理念:
語文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現,讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境,利用形象直觀的多媒體教學手段,為學生提供愉快輕松的氛圍。
教學目標:
1、引導學生能按一定的順序,抓住動物的特點進行觀察。
2、在互動的語言實踐中,能較詳細地講述動物的樣子和生活習性,把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整,發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。
3、能把要說的話寫下來,并學會修改寫話。
4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣,激勵學生敢于評價,學會欣賞。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
課前準備:
布置學生觀察小動物,搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。
教學過程:
一、趣味引入,感知動物。
1、在口語交際課上,我們認識了許多動物朋友,請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?
(課件相機出示動物圖片:長頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)
2、你們喜歡動物,動物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動物要跟你們做游戲呢!
(1)猜猜我是誰
你能根據叫聲猜出是誰來了嗎?
課件放音頻:公雞的叫聲。
生:這是大公雞。
師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對我們說什么呢?
生:公雞喔喔叫,好像在對我們說:“天亮了,快起床呀!”
師:你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?
(同樣的方法猜、說:小貓青蛙小狗)
(2)猜謎語
師:好奇妙的動物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰,想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好,聽仔細了,動物們可聰明了,編了謎語讓大家猜呢。
①課件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。
生:這是大象。
師:哦,你是怎么猜出來的?
生:我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長長的,像繩子。
師:你是聯系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書:可愛的樣子)
②課件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當點心。
生:這是大熊貓。
師:正確!你又是怎么猜出來的呢?
生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。
師:對呀,你對熊貓很了解?!白≡谏钌嚼铮灾褡?。”這是大熊貓獨特的生活習性。(板書:生活習性)
3、小結:動物真的很奇妙,每一種動物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰。
(點評:喜歡做游戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理,引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達。在不經意間,學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性,老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中,還有意識地幫助學生梳理選擇了素材,為下面的說寫作好了自然鋪墊。)
二、走近動物,具體表達:我朋友真可愛
1、刺激感官,初步表達。
(課件出示我的朋友真可愛:各種動物圖片)師:說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?
廣泛交流,要求學生用一兩句完整的話說說。如,我喜歡小兔子,它長著長長的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,很美麗。(師相機板書:生活習性——吃,睡,住,行)
(點評:感官刺激,充分激活學生的思維,同時老師創(chuàng)設的情景,可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練,勢必能讓學生筆下的動物更加生動。)
2、范文引路,具體表達。
(1)看你們說得這么高興,老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物,想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說范文內容。)
小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長長的尾巴,神氣極了!
布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常?!斑鬟鳌钡亟兄孟裨谡f:“我餓了,我要吃魚。”
我喜歡小貓布布!
(2)精彩點評。
師:布布可愛嗎?
生(齊):可愛!
師:老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。
生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機點擊重點詞變成紅色)
師:這些疊詞讀起來瑯瑯上口,優(yōu)美動聽,具體寫出了布布的樣子。
生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。
師:謝謝你對老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動。
生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”
師:對,這些詞句是夸布布呢!表達了老師對小貓的喜歡之情。
師:你們再看看,老師寫了小貓的哪些部位?
生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)
師:看板書,你發(fā)現了什么?
生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
師:對了,我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說,這樣才能說得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。
(3)現在就請你也像老師這樣,跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子,有什么奇妙的生活習性。注意按一定順序說動物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的.同桌也喜歡上它。
(4)同桌互說,師參與。
(5)請同學把你的動物朋友介紹給全班同學聽。
生:我家有一點小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動一動的,四條小腿跑起來可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。
(6)指名評議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?
生1:我喜歡他的朋友,“長長的耳朵,兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。
生2:兔子的三瓣嘴總是一動一動的,他觀察得很仔細。小兔子真可愛。
生3:他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾,說得很清楚。
師:同學們真會評論。是的,只要你能按順序說清動物朋友的樣子,用上好詞好句,別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?
(點評:二年級習作是起步階段,老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善于模仿,易于向他人學習,老師的下水文,進一步開拓了學生的思路,學生在老師提綱挈領式的板書提示下,觀察時有順序,說話更生動具體,效率也更高,引導學生參與評價,在交流中對事物感知的印象更加清晰。)
3、拓展空間,說說趣事:我的朋友真有趣。
聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動物,我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事,誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。
生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來,舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!
師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?
生:我不生氣,我很喜歡它。
師(向大家):他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?
生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點也不生氣,說明小主人很喜歡小兔子。
師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂回憶,小組里也說一說,與同學分享你的快樂吧。
學生小組說。
(點評:喜歡動物是孩子的天性,和動物朋友之間有著說不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感,情感達到高潮。)
三、由說到寫,展我風采:我的朋友我會寫。
同學們都想介紹自己的動物朋友,那好,我們就把自己想說的內容工工整整地寫下來,讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。
(課件出示:我會寫)
1、提要求
可以寫動物的樣子,可以寫動物的生活習性,也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來,那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標點符號要占格,不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。
2、學生寫話,教師巡視。
(點評:寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。)
四、師生修改,群星閃耀。
1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。
2、展示學生的習作,讓學生彼此欣賞學習,然后針對普遍問題提出修改意見。
(1)小作者讀文
(2)學生評,這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?
(3)有哪些地方你認為不好?你幫他出出主意,改一改。
師生一起修改錯字、不當的詞語、不通順的句子、用錯的標點符號。
(4)現在文章改完了,請小作者再美美地讀一讀。
3、小結:文章不厭百回改,好文章是改出來的,說說剛才我們怎樣修改寫話的?
生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。
生2:修改錯字,不恰當的詞語,不通順的句子,還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標點)——讀
4、請你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。
5、全班交流寫話,欣賞美文。
(點評:對于二年級學生來說,樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段,有些學生會說,但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作,可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病,目的就是讓他發(fā)現別人的問題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時,老師引導修改,讓學生知道修改作文的方法。當然,讓二年級的學生“我手寫我心”,把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理,較生動有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)
五、小結
寫話課就要結束了,同學們,今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊,動物朋友帶給我們快樂的回憶,保護動物,和動物朋友友好相處,是我們永恒的主題。
(點評:語文習作應是孩子們精神家園,這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關注的興趣。)
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班動物朋友教案篇4
活動目標:
1.通過看看、講講,認讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”,并分析字型特點,產生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱,了解它們的基本特征。
3.懂得動物是人類的朋友,要珍惜和保護它們。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備:
1.課件、電腦、圖片、字卡。
2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣,復習學過的字詞。
1.(課件中播放各種動物的聲音)師:聽,這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?
(出示森林畫面):原來,這兒是一片動物的樂園,調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲,我們一起去找找看有些誰呢?(復習漢字詞:“孔雀”、、“馬”、“獅子”等。)
2.師:原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物,猜猜看會是什么?
二、以書的形式引出“犀?!?、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師:我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來是一本精美的圖書,打開看看書上寫了什么?(打開書)
2.師:是種漂亮的小動物,它是誰,你認識嗎?,(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么,你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字),它可是世界上最大的鳥,瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字,“鴕”是一個左右結構的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物,認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。
4.師:小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物,你們高興嗎?那就讓我們再來認識一下它們吧。
出示所有的動物畫面,認讀所有漢字。
5.師:老師把所有的圖片都藏起來,看看你們還認識這些字寶寶嗎?(認讀漢字)
6.游戲“下雨了”。
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師:你們都正確的把小動物送回到了自己的家,小動物們向你們說聲:謝謝你們,小朋友!(不用謝)
7.師:小動物是我們的好朋友,你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護它們,讓它們成為我們永遠的朋友,對嗎?
三、幼兒去“森林休閑屋”進行游戲活動。
師:剛才我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”,里面有許多好玩的游戲,有“跳跳棋”,有“交朋友”,還有許多好看的圖書等,你們想去玩嗎?(想)那就讓我們去盡情地玩吧。
幼兒分散游戲。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班動物朋友教案篇5
活動目標:
1、學習朗誦兒歌。
2、發(fā)現珠體兒歌的特征。
活動名稱:
動物好朋友
活動過程:
一、導入 跟屁蟲游戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維
1、出示圖片:小山羊 提問:
(1)小朋友仔細觀察一下,小山羊拿著什么?
(2)誰能說說看:“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”
(3)他可能遇到了誰?
教師小結:小山羊去種樹,路上遇到小白兔。
2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?
(2)他要干什么?
(3)咱們再看看他遇到了誰?
師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙,提問:
(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)
小青蛙跳下河之后,喚來了誰?
師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。
4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?
師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。
5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?(或誰當領隊?)
師:老水牛當領隊,叫喚大伙來排隊。
“排隊嘍!”
6、師:將小動物依次手拉手排列。
向前看齊,向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>
師:排好隊向前走,大伙都是好朋友。
三、剛才這個小故事里藏著一個(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。
1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。
提問:
(1)這個兒歌還可以怎么讀?
(一個人讀,兩個幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)
(2)讀完兒歌后?你們發(fā)現了什么?
它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?
(3)仔細觀察圖片。(多給孩子時間和機會)
師:總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語,作為下一句的開頭,好象接龍游戲。
五、復述一次兒歌內容,結束活動。