電腦設計教案6篇

老師們在教案的時候一定要結合課堂的主題，只有認真制定教案，才能進一步提升個人的教學水平，范文社小編今天就為您帶來了電腦設計教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

電腦設計教案篇1

?學習目標】

１、認識６個生字，理解“數(shù)據(jù)、節(jié)能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

?課前準備】

１、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、電腦住宅的示意圖。

?教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

二、初讀感知

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果：

填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

學生交流收集的資料。

６、是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫(yī)院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

?板書設計】

３０、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

安全 方便 舒適

電腦設計教案篇2

【教材內容】

?電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。

【教材分析】

?電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

【教學理念】

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現(xiàn)讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據(jù)語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與認文素養(yǎng)的教育融為一體。

【教學目的】

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?

二、初讀感知

1、自讀課文：

認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

3、指名分段讀課文，生評。

4、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

1、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

4、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

四、想象創(chuàng)作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展地21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業(yè)

1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存

烹(pēng hēng)調 判(bàn pàn)斷

2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。

3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

【板書設計】

30*電腦住宅

設置

人類↗ ↘電腦

舒適的生活←

電腦設計教案篇3

教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的布置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

三維目標：

知識與技能：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

過程與方法：

1、采用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。

情感與價值：

1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感。

重難點：

1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、能想象出課文描寫的場景和事物。

教具準備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境，激趣導入

1、 播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞并說說自己理想中的住宅是什么樣的？

2、 教師導言：從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發(fā)生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。

二、通讀課文，粗知大意

1、 展示電腦住宅的多媒體課件。學生欣賞，初步了解電腦住宅及它的神奇。

2、 學生根據(jù)閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

3、 教師出示字詞卡檢查并相機指導讀準字音。

字：倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）

詞：風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷

4、 同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

5、 匯報讀書感受并說說課文是按什么順序介紹住宅的設施的？

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

1、 引導學生根據(jù)課件、小黑板中的提示，分為三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式a：表格

（1）、引導學生根據(jù)閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。

電腦住宅

住宅的設施

如何工作

有何功能

方式b：畫示意圖

（2）、根據(jù)課文的描述畫出電腦住宅示意圖并在小組內用自己喜歡的'方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式c：介紹電腦住宅

（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

2、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。

選擇方式a、方式b的上臺填寫、板演，方式c的上臺介紹。

3、全班評議、改進。

4、感悟積累語??

（1）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

（2）匯報交流自己喜歡的語段，并體會作者的表述方法。

（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）

（4）教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧！

四、想象創(chuàng)作，課外延伸

1、想象創(chuàng)作：引導學生根據(jù)自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式為本鎮(zhèn)“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。

2、課外延伸：如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫(yī)院……）

五、作業(yè)

小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫(yī)院……）為題把自己的設計寫下來。

電腦設計教案篇4

一、教學目標:

1、認識6個生字。

2、默讀課文,能在讀中想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、了解作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點:

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學習時間:

1課時

四、教學過程:

一、談話導入:

1、理解“住宅”。

師板書:住宅

師:住宅是什么意思?一般的住宅里應該有哪些設施部位?

生(預設):住宅就是房子,一般的住宅應有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。

那么,人類將來的住宅會如何呢?你知道嗎?

今天就讓我們認識一座電腦住宅。

2、引入新課,補充課題《電腦住宅》。

師:電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢?我們今天就一起來走進這座電腦住宅。

幻燈出示課文第一自然段。生齊讀。(理解“一切”)

二、初讀感知,認識生字。

1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自己讀課文,讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。(開火車讀、齊讀,教師相機糾正。)

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷

三、師生齊讀,想象電腦的“神奇”。

1、讀第二自然段,門外欣賞

師:誰先來帶領大家認識一下這個住宅,指名一學生讀。

理解科學名詞“風向標”、“氣象資料”;理解“家居環(huán)境”。

2、讀第三自然段,進入住宅

師:一小組讀,看看誰讀得認真,可以順利進入住宅的大門。

理解科學名詞“下達指令”“攝像機”“密碼”等詞。

指導朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

3、讀第四自然段,走進會客廳

女生來帶領,來給我們音樂般的享受。

理解專業(yè)術語“集裝箱”,理解詞語“分門別類”。

4、讀第五自然段,走進廚房。

師:男生來讀,這樣的廚房男生也可以成為一個高手。

理解“烹調”“烹飪”“烹炒”的異同點。根據(jù)“烹”的字型,來理解字義;區(qū)別三個詞。

5、讀第六、七自然段,進入臥室和浴室。

學生自由讀,自由說,當一回電腦住宅主人,來介紹臥室和浴室的特點。

6、師:這些電腦有讓我們看見嗎?

生:沒有,都設在“暗處”。

出示課文最后一段,生齊讀。

7、結合說明順序。

師:課文就是從“大門—會客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說清楚的,我們也可以運用在平時的作文當中。

四、簡介設計者,聯(lián)系拓展

1、師:同學們,今天我們一同走進了電腦住宅,不但領略到它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷,讓我們努力學習本領,在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。

這么神奇的電腦住宅原來在日本,我們來了解一下這位非常了不起的設計師——坂村健。(幻燈出示坂村健相關資料)

2、我們也來當回設計師:

假如我們的學校也都是由電腦控制的,會是怎么樣的?……想一想,看誰的設計能給我們帶來最舒適、最方便的享受。讓學生自由說。(布置作業(yè):根據(jù)自己的設計,仿寫一段話。)

五、板書設計——

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室

舒適 節(jié)能 快捷 方便 安全

電腦設計教案篇5

學習目標

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發(fā)展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

電腦設計教案篇6

教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總-分-總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學準備：課件、重點句段紙條

教學時間：1課時

教學流程：

課前準備：畫好板書圖示

一、談話激趣

1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么?看看我們是不是有默契。(電腦住宅)(板書)(即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快!)

2、看到這個題目你有什么問題要問嗎?

預設：電腦住宅里有什么?電腦住宅是怎樣的?

3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

(設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發(fā)學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。)

二、課文學習

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。(生自讀課文)

2、(在教室內走動，根據(jù)課堂反饋板書疑難生字詞)

預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷

第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱

第三組：烹飪 烹調 調運

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

(設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。)

3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點?

預設：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)

4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。(生默讀課文)

(設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)

5、反饋：

a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

(“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)

b.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。

(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)

(2)為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢?(電腦)

(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。

c.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)

(2)這兩個句子里有兩組關聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

(3)說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎?要通過哪些關卡?

(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。

d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)

f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

(1)(板書：廚房)(出示兩組關聯(lián)詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。

(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)

(設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：________________________________________!

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?(按參觀順序或空間轉換順序)

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

(設計意圖：對協(xié)作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)

三、拓展延伸

1、現(xiàn)在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

2、請生上臺展示。

3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方?請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

(設計意圖：略讀課文要學會運用。)