中班幼兒園教案5篇

時(shí)間:2022-12-04 作者:Lonesome 備課教案

在上課之前寫(xiě)好一篇教案至關(guān)重要的,一份優(yōu)質(zhì)的教案必然能讓課堂更加活躍,因此一定要重視它的寫(xiě)作,以下是范文社小編精心為您推薦的中班幼兒園教案5篇,供大家參考。

中班幼兒園教案5篇

中班幼兒園教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

2、提高幼兒在危機(jī)時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備情景表演所用的道具,排練情景表演。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入以請(qǐng)幼兒觀看表演的口吻,引起幼兒的興趣。

小朋友,爸爸媽媽不在家,你自己在家時(shí),要注意哪些事情呢?

今天劉請(qǐng)小朋友觀看小節(jié)目,看過(guò)后,你就會(huì)找到答案。

二、展??

1。幼兒觀看情景表演《獨(dú)自在家》,老師進(jìn)行旁白。

提問(wèn):剛才,你看到了什么事情?""亮亮是不是勇敢的孩子?為什么?"教師:亮亮到底是不是勇敢的孩子,他的勇敢表現(xiàn)在什么地方?

請(qǐng)小朋友再觀看一遍表演。

2。請(qǐng)幼兒再觀表演老師重點(diǎn)講述能表現(xiàn)亮亮勇敢的地方。

提問(wèn):

——亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?

——當(dāng)他聽(tīng)到"嘀嘀嗒嗒"聲音時(shí),他又是怎么做的?

——亮亮到底是不是勇敢的孩子? 為什么?"小結(jié):亮亮獨(dú)自在家,想了許多辦法克服困難,真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。

3。教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比,你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?"4。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴互相討論:獨(dú)自在家時(shí)可以干什么?如果陌生人敲門(mén)、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生,該怎么辦?

5。請(qǐng)幼兒共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法。

老師設(shè)計(jì)幾種情景,請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

如:陌生人敲門(mén)、來(lái)電話了、下雨了等,讓幼兒充分體驗(yàn)生活是錯(cuò)綜復(fù)雜的,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己,勇敢的面對(duì)困難,做一個(gè)真正勇敢的孩子。

三、結(jié)束表?yè)P(yáng)課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子,頒發(fā)小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。

中班幼兒園教案篇2

中班音樂(lè):毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

設(shè)計(jì)思路:《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào),一只調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí),不一樣的蘋(píng)果會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,并以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái),會(huì)大大增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握能力。本次活動(dòng)中利用聚光燈的效果,讓幼兒在猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講中開(kāi)始活動(dòng),充分激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。又借助淡入、拖動(dòng)、復(fù)制等功能,將歌曲的圖譜生動(dòng)形象地展示在幼兒面前,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,有助于幼兒理解、記憶歌詞,化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在欣賞歌曲和完整演唱環(huán)節(jié),利用白板兼容多種媒體的功能,插入音樂(lè)效果,有效的調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性,加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。第三次隱藏圖譜的演唱,更是充滿挑戰(zhàn)性,有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠根據(jù)旋律歌唱。

2.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)分析:感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、白板課件

活動(dòng)流程:活動(dòng)導(dǎo)入——感知音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——歌曲表演

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

導(dǎo)語(yǔ):今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,猜猜是誰(shuí)呢?

追問(wèn):你為什么認(rèn)為是……我們來(lái)看看到底是不是毛毛蟲(chóng)哦?

——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),毛毛蟲(chóng)正在做什么呢? (播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

追問(wèn):它有可能在吃什么呢?你為什么覺(jué)得它在吃蘋(píng)果呢?

——毛毛蟲(chóng)到底在吃什么呢?我們來(lái)看看。(出示蘋(píng)果)

二、感知音樂(lè):啃蘋(píng)果

過(guò)渡:毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢?

1.節(jié)奏練習(xí)(初步感受節(jié)奏)

(1)○ ○ ○○○

——毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的呢?

(2)○○○○ ○

——這只調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)呀覺(jué)得還不過(guò)癮,它又啃了一個(gè)蘋(píng)果,聽(tīng)聽(tīng)這一次它是怎么啃的?

2.第一次傾聽(tīng)(完整欣賞,感知旋律和歌曲的主要內(nèi)容)

——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底啃了什么樣子的蘋(píng)果呢?(播放音樂(lè)“啃蘋(píng)果”)

——誰(shuí)聽(tīng)清楚毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果?

3.再次傾聽(tīng)(完整欣賞,理解歌曲主要情節(jié)及體驗(yàn)節(jié)奏)

—— 毛毛蟲(chóng)啃了小小的蘋(píng)果,大大的蘋(píng)果,還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果,肚子啊吃的飽飽的,那它是怎么咬得呢?

——小蘋(píng)果是怎么咬的?大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果又是怎么咬的呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

4.第三次傾聽(tīng)(完整欣賞,區(qū)分音樂(lè)中的節(jié)奏)

——這條毛毛蟲(chóng)可真調(diào)皮,一會(huì)兒一大口,一會(huì)兒一小口。老師這邊有4個(gè)節(jié)奏,啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,啃大蘋(píng)果又是哪個(gè)節(jié)奏,還有紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

三、學(xué)唱歌曲:毛毛蟲(chóng)捉迷藏

1.初步學(xué)唱歌曲(聽(tīng)音樂(lè),看圖譜學(xué)唱歌曲)

——毛毛蟲(chóng)啊想請(qǐng)我們小朋友一起從小蘋(píng)果啃到大蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.再次學(xué)唱歌曲(聽(tīng)音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲)

——圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調(diào)皮,和小朋友玩起了捉迷藏,它說(shuō)只要小朋友唱對(duì)了,它就會(huì)出來(lái)。

四、歌曲表演:毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

1.幼兒模仿蘋(píng)果,教師模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的時(shí)候,啃到蘋(píng)果的哪里就會(huì)怎么樣???

——毛毛蟲(chóng)那么喜歡吃蘋(píng)果,我們趕快變成各種各樣的蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗,看看哪個(gè)蘋(píng)果最甜最好吃呢?毛毛蟲(chóng)來(lái)嘗一嘗咯!

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒榜樣學(xué)習(xí)。

——我們來(lái)瞧瞧這兩個(gè)蘋(píng)果,毛毛蟲(chóng)啃到的時(shí)候它的身體發(fā)生了什么變化?

3.出示畫(huà)有大蘋(píng)果,小蘋(píng)果,紅蘋(píng)果,綠蘋(píng)果的大大的圓盤(pán)道具,讓幼兒分別站在上面,老師手里拿毛毛蟲(chóng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)兒歌做動(dòng)作。

中班幼兒園教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

(1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。

(2)體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,能夠感悟被愛(ài)的幸福。

(3)能夠通過(guò)圖片用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

(5)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,初步感悟被愛(ài)的幸福。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠通過(guò)圖片語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

高樓、火車、大樹(shù)、巧克力、飛機(jī)圖片;繪本《猜猜我有多愛(ài)你》、ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示繪本,引出故事。

1、教師:"今天我?guī)?lái)了一本故事書(shū),有誰(shuí)認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"

2、教師:"有的小朋友不不認(rèn)這上面的字,沒(méi)有關(guān)系,但是請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)識(shí)"愛(ài)"這個(gè)字,因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛(ài)的故事"

3、教師:"你猜猜今天的故事里會(huì)有誰(shuí)?小兔子、兔媽媽,對(duì)了,今天要說(shuō)的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"

二、講述故事,師幼互動(dòng),體驗(yàn)角色。

(1)教師有感情地講述故事。每說(shuō)完一段故事,教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說(shuō)的話并作出相應(yīng)的動(dòng)作,教師扮演兔媽媽與幼兒互動(dòng)。

教師:"我愛(ài)你有這么多,小兔子把手張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的很多,我愛(ài)你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們,小兔子用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?"幼兒:"把手張開(kāi)"教師:"哦,把手張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),你們一起跟著小兔子來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作,小兔子做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候是怎么說(shuō)的?你們都學(xué)了小兔子,任老師來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽,兔媽媽也把手張開(kāi),開(kāi)到不能在開(kāi)。你們覺(jué)得是小兔子的愛(ài)多還是兔媽媽的愛(ài)多呢?誰(shuí)要來(lái)跟我比比?

(2)教師:"兔媽媽的手臂要比小兔子長(zhǎng)很多,大家覺(jué)得接下來(lái)小兔子又會(huì)想出什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)媽媽的愛(ài)呢?…………"(幼兒自由討論)

(3)教師:"大家說(shuō)出了這么多表達(dá)愛(ài)的方法,那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"

(4)教師繼續(xù)有感情講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:"噢,這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒(méi)有媽媽的手舉得高,那接下來(lái)它又會(huì)用什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"

(5)教師接著講述故事內(nèi)容。

教師:"這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見(jiàn)媽媽比自己跳得高著急的喊了起來(lái)'我愛(ài)你………"

(6)感受內(nèi)心,情感表達(dá)教師:小兔子被大兔子親吻后,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?

三、經(jīng)驗(yàn)講述,情感升華

(1)教師:"寶貝們,我們看了小兔子這么愛(ài)它的媽媽,你愛(ài)你的媽媽嗎?你是怎么愛(ài)媽媽的呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述)

(2)教師出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

教師:"這些圖片當(dāng)中,你喜歡用哪一張來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢?"

四、結(jié)束活動(dòng)

教師:"寶貝們都用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài),你們真棒!這么一點(diǎn)時(shí)間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上你們了,你們愛(ài)我嗎?愛(ài)我小朋友舉個(gè)手!哈哈,謝謝寶貝們那么愛(ài)我!好了乖乖們,別忘了回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)小兔子和兔媽媽的愛(ài)的故事,對(duì)爸爸媽媽說(shuō):'猜猜我有多愛(ài)你!'再見(jiàn)寶貝們!"

?猜猜我有多愛(ài)你》故事內(nèi)容:

小栗色兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。"猜猜我有多愛(ài)你。"他說(shuō)。大兔子說(shuō):"哦,這我可猜不出來(lái)。""這么多"小兔子說(shuō),他把手臂張開(kāi),開(kāi)的不能再開(kāi)。

大兔子的手臂要長(zhǎng)得多,"我愛(ài)你有這么多。"他說(shuō)。嗯,這真是很多,小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"小兔子說(shuō)。"我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。"大兔子說(shuō)。這可真高,小兔子想,我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上。"我愛(ài)你一直到我的腳趾頭。"他說(shuō)。大兔子把小兔子拋起來(lái),拋的比自己的頭頂還高,"我愛(ài)你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛(ài)你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛(ài)你。"大兔子也笑著跳起來(lái),他跳得這么高,耳朵都碰到樹(shù)枝了。

這真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳這么高就好了。"我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。"小兔子喊起來(lái)。"我愛(ài)你,遠(yuǎn)到跨過(guò)小河,再翻過(guò)山丘。"大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"我愛(ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完,小兔子就閉上了眼睛。"哦,這真是很遠(yuǎn),"大兔子說(shuō),"非常非常的遠(yuǎn)。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):"我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班幼兒園教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲,他可以鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和合作意識(shí),但是現(xiàn)在會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒(méi)有),為了把民間游戲傳承下去,我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。

2、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?圓圈舞》音樂(lè)光盤(pán)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲準(zhǔn)備

小朋友們,今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲,你們肯定沒(méi)玩過(guò),游戲的名字叫《貼人》。

二、游戲指導(dǎo)

1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外,一個(gè)當(dāng)追逐著,另一個(gè)當(dāng)被追逐者,其余幼兒兩人一組,一前一后站在圈上,左右間隔約一步,演示游戲過(guò)程。

2、游戲開(kāi)始,追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐,在跑的過(guò)程中,被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人),這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者,并立刻沿著圈外快跑,追逐者繼續(xù)追,如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者,如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到,就應(yīng)另?yè)Q追捉者,游戲重新開(kāi)始。

三、放松活動(dòng)

在《圓圈舞》音樂(lè)背景下跳圓圈舞。

活動(dòng)延伸

回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。

活動(dòng)反思

在游戲中,孩子們玩的很高興,并且大大提高了孩子們的反應(yīng)能力,同時(shí)合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

中班幼兒園教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?!狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪?。

師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?!?/p>

四、結(jié)束部分。

師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

活動(dòng)延伸:

將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

活動(dòng)反思:

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。