二年級(jí)音樂(lè)教案7篇

時(shí)間:2022-10-14 作者:Animai 備課教案

教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,如果沒(méi)有教案的輔助,我們的教學(xué)是很難獲得一定成功的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)音樂(lè)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

二年級(jí)音樂(lè)教案7篇

二年級(jí)音樂(lè)教案篇1

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng),表演本課歌(樂(lè))曲,體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

2.能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《天鵝》

聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

表演《小小搖籃曲》

表演《月光光》

第 一 節(jié) 課 時(shí):

12 -1

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),并能感受歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!

發(fā)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1.導(dǎo)入。

組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.歌曲很短,教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行,先聽(tīng)教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。

三、《月亮河邊的孩子》

1.完整地聆聽(tīng)全曲。

提示:月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3.再聽(tīng)歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。

最后結(jié)束部分:

小結(jié)。

第 二 節(jié) 課 時(shí): 12—2

教學(xué)內(nèi)容;歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》

教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng),表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)始部分:

聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分:

1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》

2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次

3.聽(tīng)樂(lè)曲,在課本的方框中劃線條,表示聽(tīng)到的聲音。

4.聽(tīng)樂(lè)曲,分別學(xué)做動(dòng)作表演。

5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。

6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

大提琴獨(dú)奏《天鵝》

三、 編創(chuàng)與活動(dòng):

最后結(jié)束部分:小結(jié)。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點(diǎn):

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。

四、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

(二)導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物?

“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?”

(青蛙)

師:這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn):誰(shuí)知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)

師:

今天呀,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?

那我先要考考你,聽(tīng)好了:

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。

想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?

師:回答完全正確,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)

(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽(tīng)范唱:

提問(wèn):歌曲的情緒?

師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識(shí)譜(出示譜)

(1)師生一起數(shù)小節(jié)

(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn):哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?

(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)

(3)師生接唱歌譜

3、讀詞:

(1)教師范讀

(2)跟讀

說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?

(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

(4)齊讀

(5)教師講解歌詞:

提問(wèn):這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)

(創(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂(lè)的心情,用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、唱詞:

(1)師生接唱

要求:老師唱有顏色的,學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

(2)老師帶唱一遍。

注意:跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)

(4)學(xué)生齊唱。

(5)指名唱。

(四)續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié):

同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。

讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。

完整演唱:要求:帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

拓展:

師:正因?yàn)榇蠹叶挤浅O矚g青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問(wèn):歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

(播放《花蛤蟆》視頻)

如果同學(xué)們對(duì)描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí),了解新聞訪談的特點(diǎn)。

2、 了解傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求,理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見(jiàn)解;

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 音樂(lè)是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂(lè)趣。音樂(lè)與人生聯(lián)系太緊密了,音樂(lè)并非像有些人認(rèn)為的那樣,是茶余飯后有個(gè)響頭,聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè)其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用,跟人生,甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂(lè)”的文章。

二、走進(jìn)傅聰

傅聰,1934年生于上海,8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴,9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng),轟動(dòng)一時(shí),此后浪跡五大洲,只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái),獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。

傅聰在國(guó)際樂(lè)壇受尊敬的程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代,他曾是美國(guó)《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè)雜志的封面人物;直到現(xiàn)在,世界上很多鋼琴家仍常常向他求教;世界重要的國(guó)際鋼琴大賽,他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說(shuō):“只要我多活一天,就越發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的高深。我覺(jué)得,60歲以后才真正懂得音樂(lè)!”

三、有關(guān)訪談

1、定義:訪談是以談話為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。

2、一般程序:由訪問(wèn)者訪問(wèn)訪談對(duì)象,把要交流、了解或調(diào)查的問(wèn)題向訪談對(duì)象一一提出,訪談對(duì)象根據(jù)訪問(wèn)者的要求逐一作答。然后,訪問(wèn)者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析,從而得出訪談結(jié)論。

3、過(guò)程:查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象,記錄訪談、引導(dǎo)訪談,撰寫(xiě)訪談文。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中,訪問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂(lè)與人生”這一話題展開(kāi),統(tǒng)觀這篇訪談,除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外,采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。

第一方面:傅聰?shù)幕厩闆r。

在這部分里,主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷,基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況,

參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況,還有舉辦音樂(lè)會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B,而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂(lè)與人生”這個(gè)話題,是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一,并且與后面談音樂(lè)的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系,有助于人們對(duì)傅聰談音樂(lè)的觀點(diǎn)的全面理解。

第二方面:傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求。

在這部分里,有傅聰談他對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí):他喜愛(ài)的作曲家,他在演奏肖邦方面取得的成就,他的文化背景與音樂(lè)成就的關(guān)系,他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè)追求,這主要是通過(guò)談對(duì)自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。

第三方面:傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。

在這部分里,傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先,傅聰牢記父親的話:“做人,才做藝術(shù)家?!彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念,有“大愛(ài)之心”,有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神;有堅(jiān)持原則的勇氣;有真誠(chéng)的“赤子之心”。其次,音樂(lè)家要追求更高的藝術(shù)境界,就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人,師古人,師造化“的過(guò)程,在音樂(lè)上不斷追求更高的造詣;演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)容有真正的理解,領(lǐng)悟到作曲家的精神世界;演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品,從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性,不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里,他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問(wèn)題的看法,他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法,也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分,這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。

在訪談中,訪問(wèn)者是話題的提出者及展開(kāi)話題的組織者,在這方面,多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的,他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面,但他不是僵化處理的,而是通過(guò)許多具體的,有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題,引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展,并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng),體現(xiàn)了高超的提問(wèn)技巧。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇4

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)

第一課 問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo):

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、聽(tīng)錄音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié)。)

2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。

3、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。

4、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊走邊唱。

6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫(huà)上一朵大紅花。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

1、教師不加以任何指導(dǎo),讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?

2、教師可結(jié)合圖片向?qū)W生簡(jiǎn)介歐洲古老的水車(chē),讓學(xué)生有直觀的感受。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。讓學(xué)生自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲。

2、第二次聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用輕聲哼唱。

3、聽(tīng)教師范唱,小聲跟著唱歌詞。

4、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫助記憶。

5、聽(tīng)錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6、將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演。

第二課 時(shí)間的歌

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng) 教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。

聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好象看到了什么?你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事:小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎?

2、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示時(shí)間到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí),把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上,看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、表演《時(shí)間像馬車(chē)》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。

2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。

選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

哪件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

怎樣變換力度敲擊更加合適?

4、分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。

2、聽(tīng)教師范唱,素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,怎樣敲最合適?聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽(tīng)。

第三課 童話故事

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》,唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕松活潑的餓情緒。

二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m,能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、出聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片,用生動(dòng)語(yǔ)言講述《天鵝湖》的格式,讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提問(wèn):聽(tīng)到音樂(lè),你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

1、初聽(tīng)音樂(lè),教師可不將劇情,讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前,教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事,引起學(xué)生的興趣。

第二課時(shí)

一、表演《小紅帽》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手,多聽(tīng)錄音或范唱。

2、在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

3、可指導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4、還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演,可制作刀道具配合表演。

二、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

2、反復(fù)范唱兩次,讓學(xué)生找出相同的旋律,唱一唱。

3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞。

4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲。

5、還可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏,)中間不要空拍,如果誰(shuí)沒(méi)有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

第四課 跳起舞

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè),多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

表演《多么快樂(lè),多么幸福》

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時(shí)

聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

a、做游戲前,教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上,或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四,再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養(yǎng)學(xué)生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

d、在游戲過(guò)程中,出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿,聲音要輕快,不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好?)

4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。

聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲(聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲(如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

第五課 愉快的勞動(dòng)

目的要求:

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》,唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》,理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s,并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

1、初聽(tīng)前,可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事,引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演,可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作,尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

二、聆聽(tīng)《海娃的歌》

1、初聽(tīng)前提示;是否去過(guò)還邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?

2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕?!钡暮x。

3、初聽(tīng)后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,小海娃給你怎樣的印象?

4、復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

第二課時(shí)

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(zhǎng)輩,再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演,看誰(shuí)表演地最好。

二、表演《種玉米》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》,變換方式感受,跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,但不要唱得過(guò)強(qiáng),要有內(nèi)在的力度,蘊(yùn)含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚;連續(xù)的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略;兩拍的長(zhǎng)音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍兩次。)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器,設(shè)計(jì)敲擊的方法,嘗試效果。

第六課 小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo):

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》,唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞,嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱,啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài),白白的絨毛,躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí),注意歌中帶有“>”的字要唱得有力,并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同,不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”),唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

3、分小組演唱,互相評(píng)價(jià),看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞,可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物,模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后,將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng):摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?

2、讓學(xué)生分小組討論,用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí),描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇5

課題

第五課《快樂(lè)的舞蹈》

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂(lè)外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。

二、充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲;要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)音樂(lè)興趣;學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演,能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》,感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性;能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》,能用歡快的情緒有感情地演唱;結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu),用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

視聽(tīng)唱法結(jié)合

教具

鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、(欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣)

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學(xué)生觀看)

2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。

小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎? (孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天,好嗎?(出示課題)

二、律動(dòng)表演,突破難點(diǎn):

你們知道孔雀生活在什么地方嗎?

孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))

現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛(ài)比美了,哪位小朋友來(lái)和它比一比?(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作,教師可提示)

孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo),所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。

做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

例如走路、喝水、開(kāi)屏等,并模仿動(dòng)作。

3、說(shuō)孔雀。

你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?

三、多維感悟,探究學(xué)習(xí):

(一)感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂(lè)器。

① 象腳鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習(xí))

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

② 小朋友看看這是什么?(出示葫蘆絲)

葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩,圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學(xué)生初步感受音樂(lè))

現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。(音樂(lè)模唱,突破難點(diǎn))

5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

2、游戲:

分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動(dòng)。

3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?

(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)

你們還想了解些什么?(出示幻燈)

① 傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語(yǔ)言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹(shù)、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。

② 竹樓,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無(wú)圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風(fēng),所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年,相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因?yàn)闈娝且环N祝福,被潑越多認(rèn)為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀(jì)念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

⑤ 象腳鼓:打擊樂(lè),外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲:這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質(zhì)筑片,中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端,指按中間竹管的音孔,

(二)感悟歌曲內(nèi)容。

1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)生念一次歌詞,并為歌詞加上動(dòng)作。(老師可指導(dǎo))

孩子們一起表演,選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

3、聽(tīng)范唱。(聽(tīng)孔雀)

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)

你們想到了什么?(說(shuō)孔雀)

4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)

(歌曲處理:用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)

5、用動(dòng)作表演歌曲。

四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂(lè)。

1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)

學(xué)生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)

(女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學(xué)生表演興趣。)

五、課堂總結(jié),拓展延伸:

小孔雀漂亮嗎?云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢?并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物)師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢?

第二課時(shí)

一、律動(dòng)引入,營(yíng)造氛圍

首先(播放),隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起,同學(xué)們隨老師舞蹈,這樣,課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始,很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng),營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛,以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.

二、走進(jìn)彝族,了解民俗

1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化,風(fēng)土人情,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面,更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、 范唱彝族歌曲

三、節(jié)奏讀詞,解決難點(diǎn)

1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞,增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感,《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口;

2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法,學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲,解決節(jié)奏的難點(diǎn),再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲,動(dòng)口動(dòng)腦

1、由讀節(jié)奏入手,引入歌曲,通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹,勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感;

2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度,使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行,由易到難,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂(lè)律動(dòng),激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng),掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者,合作者身份,以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力,師生共同嘗試,體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、游戲延伸,快樂(lè)升華

?喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲,如:跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中,請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲,在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),學(xué)生的情緒達(dá)到高潮,求知欲得到滿足,短短的四十分鐘雖已過(guò)去,但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。

七、課堂小結(jié),結(jié)束新課

今天,同學(xué)們唱得高興,玩得也高興,學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》,感受了歡快的情緒,你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人,好不好?今天的課就上到這,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

第三課時(shí)

一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景(意圖:組織教學(xué),穩(wěn)定情緒)

1. 師生問(wèn)好(師彈奏起立音樂(lè))

2. 師彈奏《郊游》音樂(lè),讓學(xué)生邊拍手邊唱

3. 練聲

二、導(dǎo)入(意圖:引入新課)

師:同學(xué)們,想不想出去郊游???生:想

師:那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn),我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧!準(zhǔn)備好沒(méi)有? 生:準(zhǔn)備好了

三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》(意圖:體會(huì)音樂(lè)情緒,并隨音樂(lè)跳舞)

1. 師:在美麗的羅馬尼亞大草原,正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng),來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂,載歌載舞。聽(tīng),東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》)。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)(意圖:讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受)

3. 師提問(wèn):通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng),你感受到了歌曲怎樣的情緒?你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢?(歡快、熱鬧、載歌載舞…)

4. 復(fù)聽(tīng),要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”,要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻

5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析:霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁,又稱多伊那,產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分:第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào),猶如牧人的悲歌;第二部分為活潑的輪舞,常用2/4拍子,多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題,如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音,形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面,充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛

6. 跳一跳:師:大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊? 生:想

師:那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列,在音樂(lè)中跳起來(lái)吧!

7. 師再放一遍音樂(lè),生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》(意圖:感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn))

1. 導(dǎo)入:

師:好了,我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落,接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家,有古老的風(fēng)車(chē)和五彩繽紛的郁金香,那里不僅風(fēng)光秀美,它的音樂(lè)更美,接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》

2. 欣賞《加伏特舞曲》

①初聽(tīng)音樂(lè):師放錄音

②師提問(wèn):

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎?(學(xué)生自由答)這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、有趣)

③復(fù)聽(tīng)音樂(lè):

師:聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè),老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:老師的舞蹈動(dòng)作有變化么?為什么會(huì)變化?(教師隨音樂(lè)跳舞,讓學(xué)生感受樂(lè)曲aba段式)

④聽(tīng)完討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù),中間音樂(lè)有變化,比較舒展優(yōu)美

⑤師簡(jiǎn)單講解aba三段式:

老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè),你還能用什么方式呢?(讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上)

3. 用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲

①師:你們想隨著音樂(lè)跳嗎?先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作?

②師隨音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié),然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳

③師總結(jié):是這樣嗎?師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳印(嘴哼音樂(lè))

④師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印,請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)

⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn),師生邊哼邊用腳做一次(4句)

⑥師生隨音樂(lè)跳:

方式:a. 學(xué)生在原地跳(放音樂(lè)),老師在中間跳

b. 邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳(沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳,a部分用手指做動(dòng)作,b部分用腳跟做動(dòng)作)

c. a段用一組動(dòng)作:叉腰加上固定步伐;b段用另一組動(dòng)作:身體左右搖擺,轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié),組織下課

1. 師小結(jié):今天,在短暫的40分鐘里,我們走訪了兩個(gè)國(guó)家,聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè),給我們帶來(lái)了不同的感受,更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中,我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。

2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏,讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。

教學(xué)反思

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習(xí)中??傊沂歉鶕?jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,給出典型的節(jié)奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇6

(一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1.看歌譜齊唱歌曲。

2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。

3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

(二)聽(tīng)賞《月亮月光光》

1.導(dǎo)入新課:

① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。

② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽(tīng),一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──好像美麗的花園。

3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題:

① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?

② 歌曲的情緒是什么?

4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè),學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?

(三)表演

(四)課時(shí)結(jié)束

二年級(jí)音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》,感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2.能記憶樂(lè)曲主部主題,并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分

1.教師以水車(chē)圖片及樂(lè)曲前奏中的水車(chē)音響引入樂(lè)曲《森林水車(chē)》。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生,可請(qǐng)他們介紹水車(chē)的作用。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題a

1.播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

教師提問(wèn):

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,并提問(wèn):主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》主部主題a,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

完整播放《森林水車(chē)》樂(lè)曲,并提問(wèn):主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂(lè)曲《森林水車(chē)》中,主題a在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外,樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部(分別用b、c來(lái)表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。

2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。

播放樂(lè)曲《森林水車(chē)》序奏部分,學(xué)生感受音樂(lè)形象,邊聽(tīng)邊看曲譜。