結(jié)合課堂主題的教案對(duì)于我們提升課堂效率才是有幫助的，為了鍛煉我們的思考能力，你知道該如何制定教案嗎，范文社小編今天就為您帶來(lái)了氓幾教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
氓幾教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎？不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來(lái)看?。ǔ鍪緁lash課件1）
二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹(shù)樁）上面有什么？對(duì)！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊！我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：
大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。
氓幾教案篇2
為期兩天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，我作為各位同行的代表來(lái)發(fā)言，感到非常激動(dòng)與榮幸。兩天來(lái)我們有幸聆聽(tīng)了各位專家的報(bào)告，我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富，生動(dòng)可感，為我們一線班主任指明了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng)，但我更傾服于專家們的智慧。
鄭立平老師的報(bào)告《活出你的精彩》，讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械津湴僚c自豪;張玉芝老師的報(bào)告《快樂(lè)幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實(shí)地，在教育這片沃土上就會(huì)品味幸福，收獲幸福;張樂(lè)華老師的《幸福做人，快樂(lè)為師》，讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的秘訣;霍慶老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對(duì)幸福教育生活的追求;王艷芳老師的《做一株有魔法的尖毛草》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。
尤其是張老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)。這使我深深認(rèn)識(shí)到做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識(shí)學(xué)生，這就是一種愛(ài)的教育。其次，工作中要大膽創(chuàng)新，積極想辦法動(dòng)腦筋。沒(méi)有人能隨隨便便成功，我想一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的背后是對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，是超出常人的艱辛付出，是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù)，是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。
聽(tīng)著報(bào)告，我也在與自己平時(shí)的工作對(duì)照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂(lè)在其中;曾為看到初中孩子們回學(xué)?？赐?，在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時(shí)而幸福無(wú)比;也曾為班里調(diào)皮學(xué)生的無(wú)知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽(tīng)了報(bào)告后，也對(duì)自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們的智慧、激情與責(zé)任。
各位專家的報(bào)告給我留下了深刻的印象，我會(huì)努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想辦法。學(xué)習(xí)雖然短暫，收獲頗多。幸福在哪里?如何活的精彩?我認(rèn)為找到了幸福，也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過(guò)程中，有壓力，更多的是一種動(dòng)力，那就是管理上要獨(dú)具匠心有創(chuàng)意;知識(shí)上要繼續(xù)學(xué)習(xí)增加文化底蘊(yùn);思想上要更新賦予旺盛的活力。
最后，讓我們重溫張玉芝老師的話：愛(ài)心贏得幸福，創(chuàng)新涌動(dòng)幸福，智慧品味幸福!
以上是我一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與各位同行共勉吧!
氓幾教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過(guò)程，幼兒認(rèn)真觀察后，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
氓幾教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白不就應(yīng)私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規(guī)則，為了自身安全不私自離園。
3、體會(huì)私自離園的后果以及家長(zhǎng)和教師焦慮的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：
(1)仔細(xì)看圖，看看小朋友在做什么?
(2)有意個(gè)小朋友正往幼兒園門口走呢，他要做什么?
2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看情景劇表演
(1)教師：剛才我們看到一個(gè)小朋友堯自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，你們覺(jué)得他做得對(duì)不對(duì)?如果他溜出幼兒園，可能會(huì)發(fā)生什呢?讓我們一齊來(lái)看看吧。
(2)教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現(xiàn)私自離園可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
①情景劇表演：配班教師扮演男孩皮皮，留出幼兒園大門，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演資料：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開(kāi)心!但是車這么多，那路這么寬，我怎樣過(guò)去呢?人販子(在旁邊觀察了皮皮好一會(huì)兒)：小朋友，我?guī)氵^(guò)馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧!(皮皮不假思索地跟著人販子過(guò)了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了，人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
②教師：皮皮溜出幼兒園以后發(fā)生了什么事呢?
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論私自離園的危險(xiǎn)性。
(1)討論：如果私自離園，還會(huì)有那些危險(xiǎn)?
①教師：除了可能碰到的壞人，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)?
②教師小結(jié)：小朋友還沒(méi)有保護(hù)自己的潛力，如果自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，可能會(huì)遇到緊急狀況，又沒(méi)有人明白，時(shí)分成未見(jiàn)得，比如有可能被車撞傷、被人販子拐賣或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開(kāi)幼兒園。
(2)討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎樣?
①教師：請(qǐng)小朋友想一想，如果你偷偷地離開(kāi)幼兒園，爸爸媽媽和老師會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣辦?
②引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，體會(huì)親人和教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)以及自己走丟后他們的情緒。
③教師小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)的都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會(huì)十分著急，會(huì)十分擔(dān)心你的安全，會(huì)十分悲哀，會(huì)報(bào)警，或者到處找你，沒(méi)有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友?？傊?，會(huì)產(chǎn)生很大的混亂。
4、活動(dòng)總結(jié)：不應(yīng)私自離園。
(1)教師：請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，我們應(yīng)不就應(yīng)私自離開(kāi)?(透過(guò)討論：引發(fā)幼兒的安全意識(shí))
(2)教師總結(jié)：雖然幼兒園外面有很多搞笑的'東西，但也有很多十分危險(xiǎn)地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說(shuō)，不能自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，不然會(huì)讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師十分擔(dān)心和悲哀的。
5、活動(dòng)延伸：表演情景劇。
請(qǐng)幼兒分組講述幼兒用書上的故事資料，然后分主角進(jìn)行進(jìn)行情景表演。
氓幾教案篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2.感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
3.把握作者的思想感情。
4.通過(guò)對(duì)作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響，把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
1.課件展示體現(xiàn)母愛(ài)親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請(qǐng)學(xué)生用一句話概述對(duì)母親或母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。
2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫過(guò)對(duì)母親的熱愛(ài)之情，學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點(diǎn)字詞)
文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱
生齊讀后，合作聽(tīng)記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者(課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
??整體感知
師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問(wèn)題：文章的主要內(nèi)容是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問(wèn)題)
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。
??合作探究
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請(qǐng)速度文章回答下列問(wèn)題。(課件出示問(wèn)題)
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?
2.本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情?
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫了以下幾件事：
(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。
(3)我說(shuō)輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2.作者對(duì)母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。
??質(zhì)疑、解疑(生提出疑問(wèn)，師生共同解疑)
師根據(jù)生提問(wèn)情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問(wèn)題：
1.母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫?
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對(duì)我的“言教”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。
五、拓展延伸(課件出示問(wèn)題)
1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?
2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學(xué)們交流。
生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達(dá)我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)
氓幾教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。
3、知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，。引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車和火車跑的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。
1、教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。
六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車波爾卡》玩開(kāi)火車游戲結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
氓幾教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解火中逃生自救的基本方法。
2.初步了解消防的小常識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊(duì)，觀看消防知識(shí)展。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：消防滅火視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒觀看消防滅火視頻，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：剛才你們看到什么？為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，討論在家、在園遇到火災(zāi)脫離危險(xiǎn)的方法。
（1）提問(wèn)：如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？如果火很大，有很多濃煙，應(yīng)該怎么做？
（2）小結(jié)：如果遇到火災(zāi)，應(yīng)該迅速離開(kāi)著火處并大聲呼救，撥打119報(bào)警，不能乘坐電梯等，如果貨很大，有很多濃煙，要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲彎腰，煙槍逃離火場(chǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒交流：預(yù)防火災(zāi)的方法。
小結(jié)：小朋友不玩火、不適宜燃放煙花爆竹、不亂動(dòng)煤氣開(kāi)關(guān)等。
4.開(kāi)展消防演習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒采用正確的方法有序的逃生。
活動(dòng)延伸：
1.組織幼兒觀察幼兒園消防通道、安全出口等，并定期開(kāi)展消防演習(xí)活動(dòng)。
2.游戲活動(dòng)：開(kāi)展角色游戲"火警逃生"，讓幼兒經(jīng)一部掌握自己的方法。
氓幾教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索球的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、幼兒愿意參加玩球的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\(yùn)動(dòng)。
（1）教師提問(wèn)：一星期有幾天？我們一起來(lái)做星期球操吧。
（2）幼兒每人拿一個(gè)球，隨教師的口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、跳躍等動(dòng)作。
2、設(shè)計(jì)球的玩法。
（1）教師提出任務(wù)：每個(gè)星期有五天上幼兒園，每天讓幼兒創(chuàng)編出不同的玩球方法，并知道怎么玩。
（2）教師每天要關(guān)注幼兒創(chuàng)編的情況，對(duì)于想不出玩法的幼兒，可以進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，身體的哪個(gè)部位還可以玩球？還可以幾個(gè)人一起玩？
（3）啟發(fā)幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。
3、放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。
活動(dòng)反思
通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。
