人教版小學(xué)數(shù)教案8篇

時(shí)間:2022-11-30 作者:Fallinlove 備課教案

寫教案是教師必須具備的一項(xiàng)技能,一定要結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過教案的文字是可以知道教師的教學(xué)流程的,范文社小編今天就為您帶來了人教版小學(xué)數(shù)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)教案8篇

人教版小學(xué)數(shù)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:p37-38及做一做、練習(xí)九。

教學(xué)目標(biāo):

1、能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn):能辨認(rèn)銳角和鈍角,并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入:

(出示主題圖)

1、師:小朋友,這是我們寧波的甬江大橋,看,橋面上無(wú)數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

多的角。你能找一找嗎?

2、學(xué)生交流匯報(bào),并讓學(xué)生用手指一指找出來的角。

提問:有關(guān)角的知識(shí),你知道的有哪些呢?

3、師:今天,這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。

二、教學(xué)新授

1、(出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角)

你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)

2、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況(學(xué)生一般會(huì)有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類:直角、比直角大、比直角?。?/p>

3、根據(jù)學(xué)生回答,歸納

師:根據(jù)角的大小,我們可以把角的分為直角,比直角大的角,比直角小的角,比直角大的角叫做鈍角,比直角小的角叫做銳角。

(把剛才找出的角分三類顯示)

4、練習(xí):書p39(1)

直角、銳角、鈍角生活中處處都有,請(qǐng)你找一找,說一說。

除了書上的,你還能舉個(gè)例子嗎?

5、師:剛才我找了直角、鈍角和銳角,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。

(紙片、小棒、活動(dòng)角等材料)

6、讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。

7、練習(xí):書p39(2)連線

1)全體獨(dú)立完成

2)校對(duì)

8、畫角

師:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角,那么怎么來畫銳角和鈍角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。

9、讓學(xué)生自由嘗試

10、匯報(bào),展示

1)展示自己的作品,說說自己畫得是什么角?

2)說說你是怎樣畫鈍角和銳角的?

三、課堂

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?(揭題:銳角和鈍角)

你有什么收獲呢?

教學(xué)后記

人教版小學(xué)數(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

利用表面積等知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。

能力目標(biāo):

體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

情感目標(biāo):通過解決包裝的問題,體驗(yàn)策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

利用表面積等知識(shí),探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。

教學(xué)策略:

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,并親自實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流,反思那種包裝方案最節(jié)約。

教學(xué)準(zhǔn)備:相同的課本、包裝紙。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問:現(xiàn)在,老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生討論交流方法,說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成一包,怎樣包才能節(jié)約紙?

2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法,并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。

4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

包裝的學(xué)問

盡量減少面積的面——最節(jié)約

教學(xué)反思:

人教版小學(xué)數(shù)教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2.創(chuàng)設(shè)森林情境

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。

2.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

(一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。

(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧?kù)o的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

(一)感受歌曲

1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

(二)學(xué)唱歌曲

1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。

4.歌曲處理

(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。

(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。

設(shè)計(jì)說明:

1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

人教版小學(xué)數(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 識(shí)字寫字。

2、 有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。

學(xué)具準(zhǔn)備:畫紙,水彩筆。

教學(xué)程序:

第一課時(shí)

一、 揭示課題,鼓勵(lì)提問

1、板書課題,指名讀課題

2、啟發(fā):讀了課題,你有什么問題?

過渡:是啊,風(fēng)是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

二、 初讀識(shí)字,了解大意

1、自由讀課文,讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。

2、談話:能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎?(根據(jù)回答板書名字)

和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固:你身邊的伙伴中,誰(shuí)的名字里有這些字?

3、識(shí)記“濕”?!皾瘛薄帮@”

4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉(zhuǎn)。

三、讀畫結(jié)合,理解內(nèi)容

1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。

2、 交流對(duì)課文的理解。

交流方式一:

讀有關(guān)句子。

在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句)

你認(rèn)為他畫得對(duì)嗎?齊讀課文。

交流方式二:

指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。

猜一猜,這是誰(shuí)的畫?

你是怎么知道的?(讀相關(guān)語(yǔ)句,或用自己的話來回答)

齊讀品味。

3、 欣賞幾個(gè)小朋友畫的風(fēng)(見黑板),與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

4、 你覺得誰(shuí)畫得最好?說說你的理由。

5、 小結(jié):紅旗在飄動(dòng),小樹彎下腰,風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng),雨絲斜飄,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

四、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)

1、 你想怎么畫風(fēng)呢?引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見所聞。

2、 說一說,寫一寫。

課后畫一畫,下節(jié)課與同學(xué)交流。(可根據(jù)本班學(xué)生的情況,考慮提前布置畫風(fēng))

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)引入

1、 出示生詞,認(rèn)讀。

2、 出示全班學(xué)生名冊(cè),你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字?(指名認(rèn)讀)

3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?(指名用自己的話說)

二、朗讀感悟,深入理解

1、 自由組合,分角色練習(xí)朗讀。(老師巡視,適時(shí)指導(dǎo))

2、 合作伙伴表演讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

評(píng)議重點(diǎn):每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確。

3、 小組推薦代表分角色朗讀。

4、 質(zhì)疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。)

三、展示作品,拓展思維

1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的?展示你的作品吧。

指名展示作品,適當(dāng)解說。(3—5幅)

2、 評(píng)議作品。

自評(píng)后組評(píng),各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,集體評(píng)議。

3、 啟發(fā)更深入想象:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?

它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言)

四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

1、 出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,指名認(rèn)讀,分組輪讀。

2、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),理解字義。

3、 指導(dǎo)生字書寫。

記憶生字字形。

觀察間架結(jié)構(gòu)。(引導(dǎo)整體把握字形)

老師示范難字。

學(xué)生練寫。

4、 自查后互相評(píng)議,改進(jìn)。

四、 實(shí)踐活動(dòng)

1、 畫聲音或氣味。

2、 《新語(yǔ)文》三冊(cè),第25頁(yè)《風(fēng)的握手》。

人教版小學(xué)數(shù)教案篇5

對(duì)稱圖形

山東省濟(jì)南市經(jīng)八路小學(xué) 李靜

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科書二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1. 通過觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

2. 使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義,能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸來。

3. 使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸。

難點(diǎn):畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教具準(zhǔn)備:課件

學(xué)具準(zhǔn)備:信封、紙、彩色及時(shí)貼、剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。

教學(xué)過程:

(一) 導(dǎo)入。

1. 師:同學(xué)們,我們生活的這個(gè)世界是由許許多多美麗的物體組成的,一片碧綠的樹葉,一只漂亮的蝴蝶,都能帶給我們美的享受,現(xiàn)在,李老師這里有幾張精美的圖片,你們想不想看?(想)

(課件出示圖片)

師:誰(shuí)來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)

師:他說得對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)觀察,這四個(gè)物體雖然不是同一類型的,但它們四個(gè)都有一個(gè)共同的特點(diǎn),同學(xué)們,同位兩人談?wù)撘幌?,你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)嗎?(同位討論)

交流:我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。

師:你們都發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎?(是)那么怎樣驗(yàn)證它們兩邊完全一樣大呢?

(學(xué)生自己說自己的想法)

師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)

師:這是剛才出現(xiàn)的那片楓葉,下面我把它從中間對(duì)折,它的左右兩邊怎樣了?(重合)對(duì)了,左右兩邊完全重合在一起,是不是說明左右一樣大呀?(是)

師:像這樣,物體對(duì)折后兩邊完全重合在一起的圖形,我們就叫它對(duì)稱圖形。這節(jié)課,我們就來一起研究對(duì)稱圖形。

(板書課題:對(duì)稱圖形)

2. 師:同學(xué)們,你們想不想也來折一折驗(yàn)證一下呢?(學(xué)生自己折圖片)

交流:你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發(fā)現(xiàn)它是不是對(duì)稱圖形?(蝴蝶是一個(gè)對(duì)稱圖形)

師:誰(shuí)和他折的不同?(學(xué)生演示自己折的喜字、京劇臉譜)

3. 一個(gè)圖形,它既可以左右對(duì)稱,又可以上下對(duì)稱,還可以這樣斜著對(duì)稱,注意:只要對(duì)折后可以完全重合,大小完全一樣,我們就可以叫它是對(duì)稱圖形。

4. 師:剛才咱們?cè)賹?duì)這時(shí)出現(xiàn)了一條折痕,你知道這條折痕叫什么?

這條折痕,咱們把它叫做對(duì)稱軸。我們一般用虛線來表示的,現(xiàn)在請(qǐng)你們將剛才的對(duì)稱圖形拿出來,在上面畫出它的對(duì)稱軸。

師:怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)

(展示學(xué)生畫的對(duì)稱軸)

5. 判斷,將對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸畫出來

乒乓球拍√ 字母a√ 1 ×

梳子× 五角星√ 月亮√

(二)剪對(duì)稱圖形

師:同學(xué)們判斷的不錯(cuò)。(出示黑板上的對(duì)稱圖形)

師:請(qǐng)大家看黑板,這幾幅圖案,都是李老師課下自己剪的,大家觀察一下,他們是不是對(duì)稱圖形?(是)怎樣才能夠剪出真正對(duì)稱的圖形來呢?你有什么好辦法嗎??jī)蓚€(gè)人商量一下。(同位討論)

交流:教師引導(dǎo)學(xué)生:先將紙對(duì)折,以對(duì)折線為中心,畫一半圖案,然后再剪下來,打開后就是一個(gè)對(duì)稱圖形了。

師:課前,李老師發(fā)給你們一些彩色的及時(shí)貼,請(qǐng)同學(xué)們自己剪一個(gè)比較簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。開始。

(學(xué)生剪,教師指導(dǎo))

展評(píng):剪好的同學(xué),把你的作品放在黑板上?

(學(xué)生評(píng)價(jià)別人的'作品)

(三)數(shù)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

師:請(qǐng)大家拿出信封,里面有什么?

(長(zhǎng)方形、正方形、圓形)

1. 拿出長(zhǎng)方形的紙來,試著折折看,它有幾條對(duì)稱軸?(2條)

2. 正方形(4條)

3. 圓形(無(wú)數(shù)條)

師小結(jié):看來,對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸有的是一條,有的是幾條,有的是無(wú)數(shù)條。

(四)找對(duì)稱圖形

師:這節(jié)課中,我們研究了那么多的對(duì)稱圖形,你們觀察一下,咱們教室里,有哪些物體是對(duì)稱的。

(學(xué)生回答,教師講解)

師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,其實(shí)對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大,你們想不想開開眼界呢?

(展示對(duì)稱的現(xiàn)象)

教師講解:鐘表的外觀是對(duì)稱的,這種對(duì)稱不僅為了美觀,更保證了鐘表走時(shí)的均勻性和準(zhǔn)確性;飛機(jī)外觀的對(duì)稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國(guó)勞動(dòng)人們?cè)诤茉缫郧熬桶l(fā)現(xiàn)了對(duì)稱的美,看!民間常用的對(duì)聯(lián)、古詩(shī)中的對(duì)仗它們都有一種內(nèi)在的對(duì)稱關(guān)系。又比如,我國(guó)民間的手工品,中國(guó)結(jié)、窗花等,它們的對(duì)稱充分體現(xiàn)了對(duì)稱的藝術(shù)美感;對(duì)稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象,許多動(dòng)、植物都有自己對(duì)稱的形式。比如人的臉,以鼻尖為對(duì)稱軸,眼睛、耳朵、嘴都是對(duì)稱生長(zhǎng)的。眼睛的對(duì)稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確,耳朵的對(duì)稱是我們聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,而雙手、雙腳的對(duì)稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對(duì)稱的,對(duì)稱的設(shè)計(jì)看起來更美觀、莊重。對(duì)稱的原理也被廣泛的運(yùn)用在建筑上,例如:北京的故宮,有叫做紫禁城,它的整體布局是對(duì)稱的,前三殿、后三宮在對(duì)稱軸上,其他宮殿對(duì)稱分布,它是我國(guó)現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋,它的左右、前后都是對(duì)稱的,對(duì)稱的設(shè)計(jì)師大橋更加牢固、結(jié)實(shí)。下面請(qǐng)學(xué)們欣賞其他國(guó)家的對(duì)稱建筑,巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國(guó)的泰姬陵、凱旋門,這些建筑它們的設(shè)計(jì)都是對(duì)稱的、和諧的。

(五)動(dòng)手實(shí)踐

師:課前我給你們每個(gè)小組發(fā)了一些物品,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的物品,嘗試制作對(duì)稱圖形。

(學(xué)生活動(dòng))

展示:

(1)用涂料的學(xué)生講方法:我先將紙對(duì)折,然后打開,沿對(duì)稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半,然后再對(duì)折,這樣涂料就印到紙的另一半,就畫成一個(gè)對(duì)稱圖形。

(2)用剪刀剪的同學(xué)講方法。(略)

(3)用釘子板圍的同學(xué)講方法。(略)

(4)用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法:我先畫對(duì)稱軸,然后畫圖形的一邊,然后比著一邊的樣子畫另一邊,左邊占幾格右邊也占幾格。

全班評(píng)價(jià)

(六)全課小結(jié)

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(學(xué)生談收獲)

師:同學(xué)們說的真好。對(duì)稱圖形很美,希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對(duì)稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。

人教版小學(xué)數(shù)教案篇6

第一單元 愛滿人間

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達(dá)出來。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào),并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞,注意"啊"的時(shí)值(應(yīng)是6拍),教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對(duì)比示范,防止學(xué)生混淆。

(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂段,并按教科書要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂段的情緒要求。

(6)連起來唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

(1)介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。

(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽。

3、器樂演奏

(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器,教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》,初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響,舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中,發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏(可相互交換幾次)。

(5)背唱《歡樂頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。

2、集體舞

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與,不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編,其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)表演。

(4)教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來,加以組合或略加改編,組成集體舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂,同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

(6)部分舞蹈好的學(xué)生,隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下,演唱了《歡樂頌》,還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》,可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。

【課后反思】

人教版小學(xué)數(shù)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2、通過欣賞外國(guó)的晨景,學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的.歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國(guó)器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn):

1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn):“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。

3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

4、歌唱為主,欣賞為輔。

教材分析:

1、管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。

2、箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。

樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂曲的第二部分清躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。

箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3、歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成,第一、第三樂句是旋律的重復(fù),第二、第四樂句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“d·s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4、歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?!跋﹃?yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開,在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

人教版小學(xué)數(shù)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容:

課本p14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

情景圖或課件等。

教學(xué)過程:

一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與

1、談話,出示例5情景圖。

(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?

(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示?

?設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說說算式中各數(shù)所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法

來計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

?設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用,加深理解

1、課本第14頁(yè)的“做一做”。

(1)明確要求

(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

(3)交流匯報(bào)。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。

(2)練習(xí)三第6題:寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖。

?設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。