教案在制訂的時候，你們肯定要考慮與時俱進，教案其實就是教師上課的過程縮影，我們在寫的時候必須要結(jié)合班級的實際情況，以下是范文社小編精心為您推薦的好娃娃幼兒教案5篇，供大家參考。
好娃娃幼兒教案篇1
活動目標：
1、嘗試制作不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。
2、體驗制作不倒娃娃的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
蛋寶寶玩具、橡皮泥、數(shù)字標記、不倒翁玩具
活動過程：
一、觀察比較
（價值分析：發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象，激發(fā)制作不倒娃娃的興趣。）
今天老師帶來一份神秘的禮物，請你們閉上眼睛，數(shù)1、2、3睜開眼——不倒翁。
提問：
1、為什么說是不倒翁？它有什么有趣的現(xiàn)象？你來玩一玩！
小結(jié)：不倒翁，真有趣，推推它，站起來；壓壓它，站起來，搖搖擺擺不倒下。
2、不倒翁為什么不會倒呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）
二、制作體驗
（價值分析：發(fā)現(xiàn)制作不倒娃娃的方法，體驗制作不倒娃娃的樂趣。）
（一）第一次制作（放底部、壓壓牢）
1、是不是里面放了東西蛋寶寶就不會倒下呢？請你們自己來試試，做一個不倒翁。（師演示打開空蛋寶寶）
2、要求：①椅子不搬從兩邊走過去；②制作好不倒娃娃，讓它到前面找個數(shù)字寶寶做朋友；③速度快，比比誰先做好。
3、幼兒制作：觀察幼兒制作情況，找出個別不成功的不倒翁（放頭部、放外部、橡皮泥的量多少等）；提醒幼兒快速做好。
4、交流分享，集體記錄。
小結(jié)：制作一個“不倒娃娃”，要將橡皮泥擺放在“娃娃”底部，并且要固定住、壓一壓，這樣的“不倒娃娃”上輕下重比較穩(wěn)定，才不會倒下來。
（二）第二次制作（不倒娃娃站得更直）
1、幼兒制作：在做的時候多玩玩，和朋友比賽看誰的不倒娃娃先站起來……讓幼兒充分玩。
2、交流比較
小結(jié)：原來不倒翁站得直不直與它底部的橡皮泥位置有關。
三、拓展延伸
（價值分析：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣）
師出示不倒翁檢測卡：把制作好的“不倒娃娃”放在檢測卡前面，如果和檢測卡上面的不倒翁一樣直，質(zhì)量就過關了。
活動反思：
作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結(jié)果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學活動中帶給孩子的`珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
好娃娃幼兒教案篇2
教學目的：
1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；
2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。
教學過程：
一、猜謎：說一個關于風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
五、請一名同學試者著復述故事。
六、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。
七、談話。
（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）
八、總結(jié)。
這個故事教育我們：
當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。
風娃娃幫小熊劃船
風娃娃幫小狗放風箏
風娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉
風娃娃幫小猴和小兔滅火……
好娃娃幼兒教案篇3
教學提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
好娃娃幼兒教案篇4
活動目標：
1、反復感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。
2、在活動過程中萌發(fā)愛同伴的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動物圖片。
活動過程：
1、游戲《小動物找家》：
幼兒根據(jù)不同的小動物的音樂，做相應的小動物的律動，音樂結(jié)束，幼兒用心聽音樂：356 | 356 | 356 |……6（53）根據(jù)最后一個長音的唱名，分別找到小動物的家。
2、動物大合唱：
（1）老師出示節(jié)奏卡片x x | x x|幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動物來了，幼兒說出后，老師逐個出示該動物的圖片（鴨、雞、狗）按節(jié)拍演示小動物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學小動物叫。
（2）老師把三個小動物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看著代表自己組的小動物邊聽音樂邊在一定的速度下學動物叫聲。
3、發(fā)聲練習：
1 3 1 3 5 5 5 | 5 4 3 2 1 — |
（老師）娃娃跌倒了（幼兒）快快抱起他。
我們抱起他快快送回家。
4、新授：
（1）讓幼兒聽錄音機里小孩的哭聲。老師問：“聽！什么聲音呀？誰在哭呢？為什么要哭？”（讓幼兒自由說）
（2）欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。
老師問：
①“是誰在哭呀？”（小娃娃在哭）
②“小娃娃為什么哭呀？”（摔疼了，喊媽媽）
③“后來，誰來幫助小娃娃了？”（小朋友幫助他）
（3）欣賞木偶表演，進一步了解歌曲的內(nèi)容。
老師問：
①“路邊有個小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時候誰來幫助小娃娃呢？”（我）
②“我是怎樣幫助小娃娃的？”（用歌詞內(nèi)容小結(jié)）
③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢？”（因為小娃娃摔痛了，哭了……）
（4）老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。
（5）老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進行圖片排序，加深對歌曲內(nèi)容的理解。
“今天，我?guī)砹?幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來幫圖片排排隊。（老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊。）幼兒跟著圖片順序?qū)W說歌詞。
（6）給歌曲取名稱。
幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復。
5、游戲《灑水車》：
聽音樂做游戲，遵守游戲規(guī)則。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
好娃娃幼兒教案篇5
活動目標：
1.學唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來表現(xiàn)歌曲情緒的變化。
3.通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重難點：
學唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動準備：
圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》
活動過程：
一、引入部分。
1.發(fā)聲練習《郵遞員》。
2.根據(jù)幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進入，并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2.通過找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。
3.幼兒完整演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況進行指導。
4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結(jié)伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結(jié)束部分。
滲透健康常識，并引導幼兒進行歌曲的創(chuàng)編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發(fā)吧!
反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
