編寫教案時，要充分考慮實際的教學內(nèi)容和進度，確保教學的針對性和實用性，教案能夠通過有趣的教學活動和內(nèi)容激發(fā)學生的學習動力和熱情，范文社小編今天就為您帶來了八年級下英語教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
八年級下英語教案篇1
一、整體設計思路、指導依據(jù)說明
我國基礎教育《英語課程標準》在其基本教學理念中倡導“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@要求英語教師從組織教學活動入手，加強對學生實際語言能力的培養(yǎng)。
因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽法、情景模擬、情感激勵及任務型教學等相結(jié)合的方法，導入、練習、歸納過去進行時態(tài)的陳述句與疑問句，通過聽說讀寫等多種語言實踐活動交替進行，使學生認識到語言學習過程的多樣性。學生通過自主學習，角色扮演，實踐體驗，合作與互助等學習方式，來掌握本課的知識和技能，從而開發(fā)學生的思維能力，尊重學生的個性發(fā)展，使學生學習語言的過程同時成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐的過程，使枯燥的語言變得豐富多彩，易于接受。
二、教學背景分析
（一）教學內(nèi)容分析
注：含本課時在本單元的教學定位分析
unit3以“what were you doing when the ufo arrived”為課題，談論過去某一時刻正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。如何在各項語言實踐中正確使用過去進行時態(tài)是本單元的重、難點。本課是unit3的第一課時，圍繞著ufo到達時人物在做什么這一話題展開，主要通過聽說形式讓學生初步學習、應用過去進行時態(tài)，讓學生能使用這一時態(tài)表述在過去某一時刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來的語言教學打下基礎。本課教學內(nèi)容容易激發(fā)學生學習興趣，并貼近生活實際，易于引發(fā)學生使用目標語言進行簡單的交際與交流。在學習活動中，通過觀察圖片、情景思維、倆倆對話，角色扮演等形式，使學生能夠自主學習，合作交流，完成任務，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和實踐能力。
（二）學生情況分析
本課的主要目標是學習掌握過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句，學會描述過去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學生已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎上進行的。對于八年級的學生來說，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對要用到的一些動詞，大部分學生有了一定的基礎，這樣便于教學內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的ufo作為話題的引入，能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。所以對于本課的學習內(nèi)容，學生應該能較為輕松地掌握。
三、教學目標分析
（一）知識與技能目標
大部分學生能認讀、聽懂、理解目標詞匯和過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句；90%的學生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運用過去進行時態(tài)進行對話。
（二）過程與方法目標
通過創(chuàng)設貼近學生日常生活的語言情境，采取小組合作互動的方法，開展對過去進行時態(tài)的學習，尊重學生個性特點，在自主學習的基礎上合作探究，解決問題。
（四） 情感與價值目標
通過創(chuàng)設新聞播報、抓兇手等情境，激發(fā)學生的興趣，使他們親身感受和體驗語言，學以致用，培養(yǎng)他們自主學習、合作學習、善于學習的習慣，并讓他們在實踐中體驗成功。
四、教學重點、難點分析
（一）教學重點
在語言情境中使學生理解過去進行時態(tài)的意義。
（二）教學難點
學生會正確使用過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句進行會話等語言交際行為。
五、教學過程設計
課前：歌曲欣賞 ：“yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。
（一）學習目標
1. to be able to read， listen and understand the statements and questions with the past progressive.
能夠認讀、聽懂并理解過去進行時態(tài)的陳述句和疑問句。
2. to learn to talk about the past events by using the past progressive.
會用過去進行時態(tài)談論過去正在發(fā)生的事件。
3. to be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..
能在小組內(nèi)與同伴進行合作互助學習，并學以致用。
（二）新課導入
1. 圖片導入
t： look at the picture. what’s this？ （老師指著圖中的ufo）
s： a ufo.
t： what’s the man doing？
s： he’s looking at the ufo＼ standing...
t： yesterday afternoon a ufo arrived on the earth. at that time a man was standing near it. what were you doing when the ufo arrived？
s1： i was doing my homework.
s2： i was cleaning my room. ….
t： very good. this class we’ll learn “unit3 what were you doing when the ufo arrived？”
first let’s look at some pictures of places.
設計意圖：導入課題，為本節(jié)課的學習打下基礎。 2. 出示圖片
bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）
t： what place is it？ （依次指著圖片，讓學生猜什么地方）
s： it’s a bedroom…
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過各種圖片資料把學生帶入新課。
（三） 圖片展示
出示圖片：
t： where was the girl when the ufo arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問）
s： she was in front of the library.
（老師依次提問人物b-f）
t： now imagine you are one of the persons. talk about what you were doing when the ufo arrived with your partner.
pair work：
a： where were you when the ufo arrived？
b： i was in the front of the library.
（同學結(jié)組談論1a圖片中的人物當ufo到達時他們在哪里）
設計意圖：通過此環(huán)節(jié)練習目標詞匯和句型“當什么時候某人在哪里”。
（四）猜一猜：
依次出示五張圖片：t：what was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？
引導學生回答s： was she＼ he doing sth. ？
t： yes， she was.＼ no， she wasn’t. she was doing sth.
設計意圖：通過此環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標語言。
（五）a flash：“what were you doing when the ufo arrived？”
t： what was he doing when the ufo arrived？ （老師引導學生進行復述）
s： he was…
設計意圖：通過觀看flash，使學生能說出當ufo到達時flash中的人物分別正在做什么，練習由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。
（六） 聽錄音，排順序
這一環(huán)節(jié)旨在通過聽力練習目標語言，培養(yǎng)學生捕捉關(guān)鍵詞語的能力。
（七）pairwork
what was he/ she doing when the ufo arrived？
he/ she/ was doing……..
設計意圖：由學生結(jié)組談論當ufo到達時圖片中不同的人物活動，進一步練習目標語言。
（八）news report
昨天晚上10點鐘一個不明飛行物降落在我們學校，當時你正在哪里？在做什么？
a： where were you when the ufo arrived？
b： i was in the barber shop.
a： what were you doing at that time？
b： i was cutting hair.
（活動要求：可以小組內(nèi)兩兩對話進行展示，也可由一人提問，輪流回答。最后由一人進行匯報。）
設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，使學生在親身經(jīng)歷中運用過去進行時進行交流和匯報，使學生熟練掌握重點句型。
（九） activity： catch the killer
昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對此事進行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說出當時他在做什么。兇手到底是誰？請你來當“一分鐘警官”。
（游戲規(guī)則：請每組扮演警官的同學在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問其它小組同學，那時他在哪里、在做什么？無法回答或回答不符合邏輯的同學即為“兇手”。完成任務最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）
設計意圖：通過設計一個學生感興趣的情景，在游戲中再一次復習了重點句型。
（十） group work： a lifestyle survey
請學生調(diào)查組內(nèi)的其它同學上周一晚上8點分別在做什么，然后由調(diào)查人進行匯報。
設計意圖：在這一活動中，進一步使用目標句型進行交流，增進對彼此生活的了解，讓學生懂得要擁有健康的生活方式。
（十一） summary
小組合作歸納過去進行時的用法（過去進行時表示什么樣的動作或狀態(tài)，你認為常與哪些時間狀語連用。）
設計意圖：通過讓學生自己歸納，加深他們對重點、難點的印象，讓學生學會小結(jié)、反思，知道自己對本單元知識的掌握情況，做到有的放矢。
（十二）課堂即時性評價
每個小組準備一套題（每人一份），八個小組交換題目，當堂完成，由出題的小組對其進行現(xiàn)場評價。最后老師和同學們共同評出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個，其余小組為希望小組。
設計意圖：在這一過程中鍛煉學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓他們成為學習的主人。
（十三）布置作業(yè)
以“yesterday once more”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。
設計意圖：作業(yè)設計旨在通過寫作的形式使學生靈活地應用目標語言，達到舉一反三的效果。
板書設計：unit3 what were you doing when the ufo arrived？
t： where was the girl when the ufo arrived？
s： she was in front of the library.
t： what was he / she doing when the ufo arrived？
s： he/ she was……..
六、教學評價設計
（一）評價內(nèi)容：
1. 教師在教學過程中采取一些激發(fā)學生學習興趣的活動，例如：提問、競爭、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語言的差別。同時對學生在這些活動中的合作、創(chuàng)新和探究能力進行評價，這有益于學生更好地認識自我，樹立自信。評價的主體既包括教師，也包括學生。
2. 針對本課所學語言點，由學生小組互相評價。這有助于幫助學生反思和調(diào)控自己的學習過程，關(guān)注學生的個體思維方式，培養(yǎng)學生樂于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進學生發(fā)展的作用。
（二）評價方法：
1.觀察法。
2.作業(yè)與測驗法。
八年級下英語教案篇2
一、教學目標：
1、目標語??
重點詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody t; to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學準備：
教師準備：1， 設計課后鞏固練習的幻燈片，2部分有關(guān)事務的幻燈片3錄音機和磁帶。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語名稱。
預習導航：：
1、 聽單詞錄音，熟記section a的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別my name’s jenny.和i’m jenny.
4、找出并區(qū)別i you my your his her。
三、教學過程：
1. 預習導學或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
step1. revision.
ask and answer in pairs like this.
what do you do on weekends/、、、/i often exercise how often do you exercise ?. i exercise five times a week.
(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日常活動，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。
step2.leading in.
1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務，2，引導學生進行1b的pair work 活動，自編對話完成1b中的學習內(nèi)容。
(設計說明)這里可鞏固練習詞組，want somebody to do.與 be good for并造句子。
step3：
3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內(nèi)容。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞填在合適的位置。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力，并理解目標語言。
5．引導學生進行2c的pair work活動，自編對話，完成2c中的學習內(nèi)容。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內(nèi)容引導學。合作探究 課文解析。 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)i exercise every day, usually when i come home from
school.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：
5) of course.：
6) so you see, i look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意為
eg：can you when i leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
（1）look at
eg：please look at the blackboard.
（2）look for
eg：我在找我的筆
（3）look like
eg::你爸爸長什么樣？
4） good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。
5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同： (n.)difference
eg.there are many (不同點)between the two pictures.
10) although雖然，盡管，引導讓步狀語從句，與 同義，但不能與 同時出現(xiàn)在一個復合句中，可與still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創(chuàng)新
注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。
a. sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
b. sometimes:有時候是副詞。
c. some time是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
d.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）i met him in the street last month.
(2) will you come again next week?
(3) i will stay here for
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。
1要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。
3，引導學生做調(diào)查，完成下列任務。
activitiesfrequency
a. go to the movies
b. watch tv
c. shop
d. exercise
e.read
f,listen to music
(設計說明)循序漸進學習目標語言step10. do some exercises.
綜合能力訓練p9自主學習
step11. summing-up
stress the important phrases and sentences in this class.
step12. homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學后反思：
我還不明白的是：
教后反思：
unit 1 how often do you exercise？
八年級下英語教案篇3
一、教學設計思路
為學生設置情境，幫助學生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學生在應用中掌握知識。
二、教學目標
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：canyou come to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談論自己或別人必須做的事情：ihave to ...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。can youcome to my party? yes, i’d love to. / sorry, i can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當回答。
五、教學媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學過程
1.動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣：
教師可先播放一段有關(guān)“聚會”的動畫，激發(fā)學生的學習興趣并導入新知。
2.完成任務，合作學習：
教師可以給學生布置以下任務，讓學生在完成任務的過程中掌握所學的知識。
任務一：planning abirthday party.
讓學生以小組為單位為某位同學籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務二：writing aninvitation card.
學生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同學發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學生以小組為單位開展活動。假設班上要組織一次野餐活動，一個學生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
group member
yes / no
reasons
完成任務可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：
we are going to have apicnic. can you come?
when is it going tostart?
i’m sorry. i haveto....
3. 拓展學習：
學生設計假期某一周的日程安排。在設計的過程中，要盡可能合理安排好學習、休閑娛樂等各項活動，并留出一些空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到教學過程中。
①課堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
②合作學習情況：與小組成員共同努力，很好地完成學習任務。
③知識掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學的知識，并能很好地運用。
八年級下英語教案篇4
一、teaching aims:
1.knowledge aims:
1)key words: head , ear, eye, mouth, nose, throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache
2)sentence patterns:
what’s the matter?i have a stomach./i have a sore back.
2.ability aims:
learn how to talk about healthy problem.
3.emotion aims:
let the ss know keeping healthy is important
二、important & difficult points:
learn how to talk about health, use have to talk about healthy problems.
三、teaching aids: recorder, a doll for teaching the names of the body
四、teaching design
teaching steps：
step 1 warming-up
sing an english song: if you’re happy and you know it, clap your hands.
step 2 word study
1. t: are you happy?s: yes, we are. t: when we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in english?
2. teach the parts of the body one by one by touching it. while teaching one, let them touch or show it.
3. present a picture of a baby and yao ming. let the ss say the parts of the body.
4. work on section a 1a
5.play a game: touch the parts of your body
let the whole class touch the parts of their body when teacher say: touch your…
2)ask eight ss to come to the front and do as the teacher tells them: touch your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.
step 3 presentation and practise
1. t: are you happy? ss: yes, we are.
t: when there’s something wrong with your body, are you still happy?
ss: no.
t: look at the picture, is he happy?
ss: no, he isn’t.
t: why?(help the ss to answer: he has a stomachache.)
2.present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures.
what’s the matter? he/she has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.
3. let the ss practice in pairs
4. t: suppose there is something wrong with your body, please use gestures to show it .you may say: i have a headache. i have a sore throat.
make a model dialogue with two ss.
t: what’s the matter?
s: i have a headache.
t: oh, that’s too bad. i’m sorry to hear that.
let the ss practice in pairs.
step 4 chant
head, head, i have a headache. i have a headache,
stomach, stomach, i have a stomachache. i have a stomachache,
ear, ear, i have an earache. i have an earache, tooth, tooth, i have a toothache. i have a toothache.
back, back, i have a sore back. i have a sore back, throat, throat, i have a sore throat. i have a sore throat.
oh, dear! do more exercise, please and keep healthy!
step 5 listen and say
work on section a 1b, listen and number the names 1-5.
talk about the health problems of the persons in the picture. eg: nancy has a toothache, sarah has a cold,…
step6 homework:
1. listen to the tape of 1b and repeat.
2. copy the new words in period1.
八年級下英語教案篇5
教學目標
一、知識與技能
1. 掌握新單詞和短語。
2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。
二、過程與方法
觀看，感受，模仿，實踐。
三、情感態(tài)度與價值觀
認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。
教學重點
在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。
教學難點
培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。
教法導航
創(chuàng)設情境，實踐演練。
學法導航
通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。
教學準備
圖片，多媒體。
