關(guān)于夢(mèng)的教案7篇

時(shí)間:2023-04-03 作者:Lonesome 備課教案

要想讓課堂更有效率,我們需要學(xué)會(huì)教案的制定,教案在撰寫的時(shí)候,老師肯定要考慮文字表述規(guī)范,以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于夢(mèng)的教案7篇,供大家參考。

關(guān)于夢(mèng)的教案7篇

關(guān)于夢(mèng)的教案篇1

學(xué)習(xí)階段:水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo):主動(dòng)參與廣播操的復(fù)習(xí),并能做出示范。

積極參與跳長(zhǎng)繩活動(dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:跳長(zhǎng)繩 廣播操

學(xué)習(xí)步驟:

一、 小組活動(dòng),積極參與

教師活動(dòng):

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、提出分組練習(xí)要求,組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、組織學(xué)生比賽展示。

學(xué)生活動(dòng):

1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。

2、聽口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),復(fù)習(xí)二路縱隊(duì)行進(jìn)走。

3、全班分成三組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行“8”字跳長(zhǎng)繩和“1+1”跳長(zhǎng)繩。

4、 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行2分鐘“8”字跳長(zhǎng)繩。

5、分組展示“1+1”跳長(zhǎng)繩。

組 織:

六列橫隊(duì)、小組分散

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二、合作學(xué)練,提高質(zhì)量

教師活動(dòng):

1、講述上節(jié)課廣播操練習(xí)情況,提出本節(jié)課復(fù)習(xí)要求:對(duì)前三節(jié)廣播操要做到精雕細(xì)鑿,把每一節(jié)動(dòng)作細(xì)細(xì)過關(guān)。

2、組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、組織學(xué)生分組過關(guān)。

學(xué)生活動(dòng):

1、了解本課復(fù)習(xí)的要求。

2、在與同學(xué)的合作中不斷改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量,反復(fù)體會(huì)各節(jié)動(dòng)作的重難點(diǎn)。

3、分兩組(女生組、男生組)進(jìn)行過關(guān),男生過關(guān)時(shí)女生作評(píng)委,女生過關(guān)時(shí)男生做評(píng)委,不僅能積極參與評(píng)價(jià),更要做到公正。

組 織:

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場(chǎng)地器材:

操場(chǎng)、錄音機(jī)、長(zhǎng)繩三根

課后小結(jié):

本課仍是恢復(fù)體力,在隊(duì)列練習(xí)后就開始分組練習(xí)跳長(zhǎng)繩,本課吸取第一課的教訓(xùn),強(qiáng)調(diào)了小組的配合,三個(gè)班級(jí)的各個(gè)小組練習(xí)都非常認(rèn)真,而且每個(gè)小組長(zhǎng)都很盡職,積極地調(diào)動(dòng)起組員的積極性,組織也井井有條,體力消耗也是比較大,最大比賽了2分鐘8字跳,三班效果最好三個(gè)小組都過了百,一班二班好的小組和差的小組距離很大。

1+1跳長(zhǎng)繩六1班表現(xiàn)最好。一節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)得很積極,也很認(rèn)真,小組合作也較第一課有進(jìn)步。

關(guān)于夢(mèng)的教案篇2

一、教學(xué)目的:

1.使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上,了解經(jīng)度的概念。

2.使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。

二、教學(xué)時(shí)間

約10分鐘。

三、教具

地球儀,一張直徑30cm的圓紙,一條注出經(jīng)度的寬3cm的長(zhǎng)紙條。

四、教學(xué)過程:

師:[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過了經(jīng)線,它是連接兩極的半圓線;所有經(jīng)線長(zhǎng)度都相等;兩條相對(duì)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈;經(jīng)線指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線,給經(jīng)線標(biāo)出度數(shù),這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的?[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來看,這圓紙的兩邊是兩個(gè)半圓線,代表兩條經(jīng)線,它們現(xiàn)在是相對(duì)的,組成了一個(gè)……[指圓紙周邊]

生:經(jīng)線圈。

師:對(duì),現(xiàn)在把圓從中間折起,這折出的直線相當(dāng)于地軸,它和經(jīng)線之間形成兩個(gè)半圓的面。請(qǐng)看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線之間[折成直角]所夾的角是多少度?

生:90°

師:[又縮小一半]這樣呢?

生:45°

師:對(duì),[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?

生:180°

師:很好,[指圓紙背面]如果再看這面呢?

生:也是180°

師:對(duì),所以經(jīng)度一共有360°,為了區(qū)別清楚,要找一個(gè)0°作起點(diǎn),經(jīng)過各國(guó)共同商定,以通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀],叫作本初子午線[板書],現(xiàn)在大家都從圖上找一找。

生:[看圖]

師:0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加,到180°;從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加,也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(e),向西為西經(jīng)度(w)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請(qǐng)看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。

生:0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度,數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度,數(shù)字也是遞增的。

180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度,數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度,數(shù)字也是遞減的。

師:對(duì),我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上,地圖多注在圖下。

[出示注好經(jīng)度的紙條,并圍成一圈]

大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬,40cm長(zhǎng))從0°開始,注上經(jīng)度(每1cm作10°),最后在180°處粘在一起,成一紙圈,幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。

關(guān)于夢(mèng)的教案篇3

一、教材分析

本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫,這種選擇結(jié)構(gòu)可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性和技能目標(biāo)

了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

2、過程和方法目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器;

(2)學(xué)會(huì)在編寫程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);

(3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。

3、情感性目標(biāo)

讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的心情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的能力,

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)碰撞傳感器的安裝與使用;

(2)編寫含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

2、教學(xué)重點(diǎn)

(1)編寫有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;

(2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

五、教學(xué)過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

屏幕展示游樂園里的碰碰車碰撞情境,以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

教師:為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)原理。

2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

教師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人,并簡(jiǎn)單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項(xiàng)。

教師演示如何安裝碰撞傳感器。

學(xué)生分組安裝,教師指導(dǎo)幫助。

教師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。

3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。

思考:看書p74流程圖,思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦?

學(xué)生分析,交流匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置,完成后演示機(jī)器人碰撞行走(如果不行,試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。)。

教師演示正確的設(shè)置方法,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正,說明原因。

學(xué)生分組合作,教師指導(dǎo)幫助。(提醒學(xué)生安裝的接口號(hào))

小組表演,大家點(diǎn)評(píng)。

4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

關(guān)于夢(mèng)的教案篇4

一、 教學(xué)目標(biāo)

1.了解分式、有理式的概念.

2.理解分式有意義的條件,能熟練地求出分式有意義的條件.

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn):理解分式有意義的條件.

2.難點(diǎn):能熟練地求出分式有意義的條件.

三、課堂引入

1.讓學(xué)生填寫p127[思考],學(xué)生自己依次填出:,,,.

2.學(xué)生看問題:一艘輪船在靜水中的最大航速為30 /h,它沿江以最大航速順流航行90 所用時(shí)間,與以最大航速逆流航行60 所用時(shí)間相等,江水的流速為多少?

請(qǐng)同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù),列方程.

設(shè)江水的流速為v /h.

輪船順流航行90 所用的時(shí)間為小時(shí),逆流航行60 所用時(shí)間小時(shí),所以=.

3. 以上的式子,,,,有什么共同點(diǎn)?它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

四、例題講解

p128例1. 當(dāng)下列分式中的字母為何值時(shí),分式有意義.

[分析]已知分式有意義,就可以知道分式的分母不為零,進(jìn)一步解

出字母的取值范圍.

[補(bǔ)充提問]如果題目為:當(dāng)字母為何值時(shí),分式無意義.你知道怎么解題嗎?這樣可以使學(xué)生一題二用,也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念.

(補(bǔ)充)例2. 當(dāng)為何值時(shí),分式的值為0?

(1) (2) (3)

[分析] 分式的值為0時(shí),必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件:分母不能為零;分子為零,這樣求出的的解集中的公共部分,就是這類題目的解.

[答案] (1)=0 (2)=2 (3)=1

五、隨堂練習(xí)

1.判斷下列各式哪些是整式,哪些是分式?

9x+4, , , , ,

2. 當(dāng)x取何值時(shí),下列分式有意義?

(1) (2) (3)

3. 當(dāng)x為何值時(shí),分式的值為0?

(1) (2) (3)

六、課后練習(xí)

1.下列代數(shù)式表示下列數(shù)量關(guān)系,并指出哪些是正是?哪些是分式?

(1)甲每小時(shí)做x個(gè)零件,則他8小時(shí)做零件 個(gè),做80個(gè)零件需 小時(shí).

(2)輪船在靜水中每小時(shí)走a千米,水流的速度是b千米/時(shí),輪船的順流速度是 千米/時(shí),輪船的逆流速度是 千米/時(shí).

(3)x與的差于4的商是 .

2.當(dāng)x取何值時(shí),分式 無意義?

3. 當(dāng)x為何值時(shí),分式 的值為0?

關(guān)于夢(mèng)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解桌面背景,認(rèn)識(shí)顯示屬性,會(huì)設(shè)置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大小;了解窗口的組成,并會(huì)窗口操作

重點(diǎn)難點(diǎn):會(huì)設(shè)置背景;掌握窗口操作方法及其名稱,能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案,也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

任務(wù)一:看書或小組討論后,嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小,并說明如何操作?

教師小結(jié):

步驟1:在windows98桌面的空白處,單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“屬性”彈出對(duì)話窗口,如書中6.1所示;

步驟2:在“墻紙”框中,選擇你喜歡的背景,關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應(yīng)用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。

步驟3:利用“顯示屬性”的“設(shè)置”,改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二:看書或小組討論后想:窗口都由哪些欄目和按鈕組成?

小結(jié):

標(biāo)題欄:位于窗口頂部,用來顯示應(yīng)用程序的名稱;

菜單欄:位于標(biāo)題欄的下方,安一般包括許多菜單選項(xiàng),單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄:位于菜單欄的下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化:可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕,此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原:?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕,最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕:關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動(dòng)條:可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三:看書或小組討論后,怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>

小結(jié):將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄,拖動(dòng)鼠標(biāo)即可

點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容:

思考:改變窗口大小還有什么方法?

不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師,教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反饋:

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,你掌握了哪些內(nèi)容?

關(guān)于夢(mèng)的教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用結(jié)構(gòu)與功能觀說出細(xì)胞分化的概念。

2.通過歸納與概括,總結(jié)出細(xì)胞分化的意義。

3.基于對(duì)細(xì)胞分化事實(shí)的理解,能夠提出有價(jià)值的問題。

4.感受生命的奧秘,形成珍愛生命的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):細(xì)胞分化的概念、原因及意義。

難點(diǎn):細(xì)胞分化的原因及意義。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

展示細(xì)胞分裂的flash動(dòng)畫,提問:細(xì)胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實(shí)現(xiàn)的?

(細(xì)胞數(shù)量增多,細(xì)胞分裂。)

展示細(xì)胞分化的flash動(dòng)畫,提問:細(xì)胞發(fā)生了什么變化?

(細(xì)胞種類增多。)

引出細(xì)胞分化,提問:對(duì)生物有什么意義?導(dǎo)入新課。

(二)新課教學(xué)

1.細(xì)胞分化的概念

自主閱讀教材,提問:分化的概念?

(在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,叫做細(xì)胞分化。)

教師補(bǔ)充:細(xì)胞分化是一種持久性的變化,一般來說,分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài),直到死亡。

2.細(xì)胞分化的意義

多媒體展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問:這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?

(結(jié)腸粘膜上皮細(xì)胞起著保護(hù)的作用,又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內(nèi)起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)

追問:這說明細(xì)胞分化有什么意義?分組討論。

(①細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。②細(xì)胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官,使生物體能夠正常發(fā)育。③細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率。)

展示資料:在紅細(xì)胞中,與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動(dòng)狀態(tài),與肌動(dòng)蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細(xì)胞中則相反。提問:細(xì)胞分化的原因是什么?

(在個(gè)體發(fā)育過程中,不同的細(xì)胞中dna的狀態(tài)是不同的。)

(三)鞏固提高

提問:細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的意義一樣嗎?

(細(xì)胞分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞,只有分化的細(xì)胞才能形成不同類型的組織或器官,細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè):查閱資料分析,思考分化的細(xì)胞,能不能發(fā)育成完整的個(gè)體?

關(guān)于夢(mèng)的教案篇7

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要,初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手,后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、上課學(xué)會(huì)用眼,用聽老師指揮。

2、上課時(shí)耳朵要仔細(xì)聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言,邊聽邊想,不懂要問,雙手不搞小動(dòng)作。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對(duì)眼睛、耳朵在上課時(shí)的作用知道多少。

2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、出示模型導(dǎo)入:出示眼睛模型。提出問題:小朋友,這是什么?你知道眼睛有什么用處?

對(duì)呀!解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國(guó),科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實(shí)驗(yàn),工人叔叔用眼睛來制造機(jī)器,農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,有的小朋友會(huì)用眼睛來學(xué)習(xí),有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢?下面我們來做個(gè)游戲。

(1)游戲明理:人體照相機(jī)。

老師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前,一位同學(xué)用眼睛看老師,另一位背超著老師,眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片,上面寫著:我是小學(xué)生。請(qǐng)這兩位同學(xué)講,老師卡片上寫了什么字?教師提出問題:為什么一位小朋友講得出,另一位講不出?

(2)怎樣才算會(huì)用眼睛呢?

討論后歸納:老師講話,眼睛看著老師;老師寫字,眼睛看著黑板;看在眼里,記在心里;同學(xué)發(fā)言,眼睛看著同學(xué);讀書時(shí),眼睛看著書本。

(3)訓(xùn)練用眼聽指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話,同學(xué)發(fā)言,翻書朗讀等等。

學(xué)習(xí)兒歌:眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師,同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì),邊看邊想動(dòng)腦筋。

認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會(huì)用眼頂重要。

(4)出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人體的照相機(jī),耳朵是人體的錄音機(jī),它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。

(5)怎樣才算會(huì)用耳朵呢?學(xué)生討論后歸納:老師講課用心聽,同學(xué)回答仔細(xì)聽,邊聽邊想邊動(dòng)腦,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

(6)訓(xùn)練用耳聽。秒度十時(shí)毫在教室的各個(gè)方位講話,請(qǐng)學(xué)生聽后回答講什么,看看學(xué)生是否聽得清。