教案是我們根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)所提前制定出的書面計(jì)劃，教案在書寫的時(shí)候，你們一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，以下是范文社小編精心為您推薦的湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案7篇，供大家參考。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口答算式。
(1)100的5%是多少? (2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少? (4)50萬元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新授
1、閱讀p72-73頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?
2、稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
(2)試說以下稅率表示什么。
a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么?
b、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?
3、稅款計(jì)算
(1)出示例5(課本99頁)
一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?
(2)理解：這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。)
(3)要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么?
(4)讓學(xué)生獨(dú)立完成?
4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅?什么是稅率?
三、練習(xí)
1、鞏固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。 )
2、依據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法
教材分析：
?魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難，生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)制堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
生存，是人生第一需要。某生存，應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢?
今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題)，這是的長(zhǎng)篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢?
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下來的。)
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理
從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理?學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。)
五、推薦原作，拓展閱讀
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長(zhǎng)篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
魯濱孫漂流記
不畏艱險(xiǎn)
險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)
聰明能干
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇3
?列子兩篇》
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利地朗讀課文。
2. 理解課文中每句話的大概意思。
3. 感受這則寓言告誡人們的道理，讀書、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人，不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝，是永遠(yuǎn)沒有窮盡的。
教學(xué)重點(diǎn)：借助書下注釋，查找的相關(guān)資料，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解文中每句話的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：部分句子的理解以及通過品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《論語四則》，了解了做學(xué)問的道理，今天我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)的故事，(請(qǐng)大家打開書翻到84頁)這個(gè)故事選自《列子》。誰能簡(jiǎn)單介紹一下《列子》?
(相傳為戰(zhàn)國時(shí)期的鄭國人列御寇所著，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。)
2.齊讀課題。
3.能說說題目的意思嗎?(就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。)“謳”就是歌唱。
4.再齊讀課題。理解了意思，再來讀課題。
二、讀通課文。
1.練讀。學(xué)古文，讀通是第一步，課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀得怎么樣了?自己先練習(xí)著讀一讀!生自由讀課文。
2.指名讀。誰愿意先來讀一讀?
預(yù)設(shè)：(讀得好)讀得很好，尤其是有幾個(gè)比較難讀的字，你都讀準(zhǔn)了，很了不起!
預(yù)設(shè)：(讀得不好)讀得不錯(cuò)，但是有幾個(gè)字比較難讀，要把字音讀準(zhǔn)。
我們一起來認(rèn)讀這幾個(gè)字，跟我寫：板書 餞 衢 遏(寫、誰會(huì)讀，齊讀)
把這幾個(gè)字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)
3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準(zhǔn)確外，還要讀出韻味，怎樣才能讀出韻味
呢?(注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句)這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎?(你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示?)好嗎?(師范讀)
4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎?自己練習(xí)讀一讀。
5.指名讀。讀得非常認(rèn)真，誰愿意再來讀一讀?
生1 不好 師指導(dǎo)(你們也練習(xí)讀一讀這句)
生2 好 讀得好不好
6.齊讀。讀得很好!還有誰想讀?這么多同學(xué)，我們一起來讀，好嗎。
三、讀懂課文
(一)課文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法?(看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文)確實(shí)，這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。
(二)誰來讀一讀自學(xué)提示。自學(xué)，小組討論
(三)匯報(bào)交流。
讓我們來交流一下吧，這樣，咱們一塊對(duì)著注釋來理解句子，你們邊說老師邊把它打在大屏幕上好不好?我們一句一句地來說吧。誰來說?
?一句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià)：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點(diǎn)理解：
于 向、跟 為什么不說“薛譚于秦青學(xué)謳”，
謂 “自己以為”是從哪些字來的?“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。
兩個(gè)之 大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這句話中有2個(gè)一樣的字(之)，真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，人們常用“之、乎、者、也”來形容文言文的特點(diǎn)，就是因?yàn)樗鼈冊(cè)谖难晕闹杏玫锰貏e多，能說一說你們對(duì)這兩個(gè)“之”字的理解嗎?
滿意了嗎?
?二句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià)：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點(diǎn)理解：于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎?與古詩中的意思一樣嗎?一詞多義，這就是漢語的魅力。 記到書上悲歌?聲震林木，響遏行云，怎么解釋?這句話是形容什么?(聲音極具震撼力)
?三句】
1.生說
2.看他寫得你覺得他有沒有說清楚、具體、明白。
3.補(bǔ)充、修改。 有沒有要補(bǔ)充的地方?
評(píng)價(jià)：你能推敲語言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊!
4.重點(diǎn)理解：
乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經(jīng)學(xué)過的哪句詩?
意思一樣嗎?學(xué)知識(shí)能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書上
謝：道歉，謝罪。平時(shí)我們常說的謝謝的謝是什么意思?(感謝)
?全文】齊讀課文。
好，經(jīng)過我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文，數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字?和你們查的一樣嗎?原文用了多少個(gè)字，我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體，你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么?(簡(jiǎn)練、讀起來朗朗上口。)
文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，幾千年來它傳遞知識(shí)，傳承文化，是我們祖國文化的精華!好，讓我們來齊讀課文，感受文言文的美。
四、拓展延伸
1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練，卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。看到薛譚回來繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌，秦青會(huì)說些什么呢?你能想象一下并且試著用文言文表述出來嗎? 評(píng)價(jià)：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好!
2.第二段。其實(shí)，原文中下面還有一段話，想看看嗎?老師來讀，你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么? (師讀故事)
3.說大意。誰能說說這段話的大概意思。 基本意思說出來了，故事的確如此。
4. 成語。同學(xué)們，你們可曾知道，其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語就來自古人的文章，你都知道那些成語出自古人的文章?(完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍)那要是有人問你成語“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎?(薛譚學(xué)謳)(意思是形容歌聲或者是音樂優(yōu)美，耐人尋味。)真聰明，其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語，知道是哪一個(gè)嗎?響遏行云 (意思是形容歌聲嘹亮。)把這兩個(gè)成語記在書上。
五、揭示道理、再讀課文
1.道理：同學(xué)們，剛才我們知道，課文僅僅有五十一個(gè)字，它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理，你知道是什么道理嗎?(學(xué)海無涯、學(xué)無止境、謙受益，滿招損、知錯(cuò)就改)板書：學(xué)無止境
短短五十一個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，到現(xiàn)在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。
2.練習(xí)讀課文。
同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書的情景那該有多美，比如說，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書生。你將如何吟誦呢?練讀。
3.指名讀。誰先來試一試?(不好——好共三人)
4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀，自己讀自己的，相信自
己，你就是最棒的。
六、背誦課文
1.練習(xí)背。讀得這么好，能試著把它背下來嗎?自己先練練。
2.指名背。誰來試一試?(不好——好共三人)
3.齊背。這么多都背下來了，我們一起來背好嗎?
同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，還有大部分同學(xué)把課文背下來了，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng)，把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽，好嗎?
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、使學(xué)生鞏固五年級(jí)的相關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、 課堂教學(xué)常規(guī)的說明：
1、上課的各項(xiàng)要求說明等。
2、練習(xí)的各項(xiàng)要求說明等。
3、其他說明。
二、 復(fù)習(xí)舊知：
(一) 填空：
1、分?jǐn)?shù)單位是1/8的最大真分?jǐn)?shù)是( )，最小假分?jǐn)?shù)是( )，最小的帶分?jǐn)?shù)是( )。
2、1米的3/7是( )米，3米的1/7是( )米。
3、一座掛鐘的分針長(zhǎng)10厘米，時(shí)針長(zhǎng)7厘米，一晝夜，分針尖端走了( )厘米，時(shí)針掃過了( )平方厘米。
(二) 解決問題：
1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)相等，已知正方形的邊長(zhǎng)是3.14米，圓的半徑是多少米?
2、把一些桃平均分給12只猴子，正好還剩1個(gè);如果平均分給8只猴子，正好也剩1個(gè)。這些桃至少有多少個(gè)?
3、甲、乙兩車從兩地同時(shí)相向而行，甲車在超過中點(diǎn)10千米的地方與乙車相遇，已知相遇時(shí)甲車行了140千米，乙車行了多少千米?
4、一根鋼管長(zhǎng)3米，重4千克，這樣的鋼管每米重多少千克?1千克這樣的鋼管長(zhǎng)多少米?
5、甲6分鐘做13個(gè)零件，乙8分鐘做17個(gè)零件，丙12分鐘做25個(gè)零件，比一比，他們誰做得最快?
6、如果用兩根長(zhǎng)62.8厘米的繩子分別圍成一個(gè)圓形和一個(gè)正方形，你覺得哪個(gè)圖形的面積大些?大多少平方厘米?
7、將一個(gè)直徑是12厘米的圓分成64等份后，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米?面積是多少平方厘米?
8、一滿瓶油連瓶重650克，用去一半后連瓶重400克，瓶重多少千克?油重多少克?
9、一個(gè)圓形花壇的周長(zhǎng)是15.7米，在花壇周圍鋪一條寬0.5米的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少平方米?
10、一捆電線長(zhǎng)178米，裝了8盞電燈，還剩下4米，平均每盞燈用電線多少米?(只列方程)
(三) 拓展練習(xí)：
1、某汽車站有甲、乙、丙開往三地的汽車通過，甲車每隔15分鐘開過此站，乙車每隔10分鐘開過此站，丙車每隔12分鐘開過此站?，F(xiàn)三輛汽車在同一時(shí)刻從此站開過后，再過多少時(shí)間又同時(shí)從此站開過?
2、(1)工人們修一段路，第一天修了公路全長(zhǎng)的一半還多2千米，第二天修了剩下的一半還少1千米，還剩20千米沒有修完。公路的全長(zhǎng)是多少千米?
(2)有一桶油，每次抽出桶里油的一半，連續(xù)這樣抽了5次后，桶里還有油10千克，求這個(gè)桶里原有油多少千克?
3、周燕有一盒巧克力糖，7粒一數(shù)還余4粒，5粒一數(shù)還余2粒，3粒一數(shù)正好，這盒巧克力糖至少有多少粒?
4、甲、乙兩人原來一共有46元。甲買一本故事書用去12元，乙買一本科技書用去18元，這時(shí)兩人剩下的錢正好相等。甲、乙兩人原來各有多少元?
5、公路上一排電線桿，共25根，每相鄰兩根間的距離原來都是45米，現(xiàn)在要改成60米，可以有幾根不需移動(dòng)?
6、一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的分子，分母是兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)，如果分母加上4，這個(gè)分?jǐn)?shù)約分后是2/3，原來這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少?
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、能有感情地朗讀第四自然段。
3、感受花潮的美和無限的生命力，領(lǐng)悟作者愛花、愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受花潮的美和無限的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體悟作者的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的?你們見過潮水嗎?你印象中的潮水是怎樣的?(一望無際的，氣勢(shì)磅礴的，翻滾的，有潮聲的......)那么課題為什么能把海棠花比作潮水呢?
二、品讀第四自然段。
(一)自由朗讀第四自然段，想一想你從哪些描寫中感覺到這的確是一片花潮?
(二)交流、討論并整理。
1、指名說，相機(jī)板書：多有動(dòng)感有聲音
2、過渡語：這究竟是怎樣的花潮呢?
(三)再默讀第四自然段，想想你在讀的過程中印象最深的是什么，把它概括成一個(gè)詞來說說是怎樣的花潮。在課題前加()
1、交流并板書：迷人的美麗的氣勢(shì)磅礴的有生命力的有聲有色的......
2、教師小結(jié)：迷人、美麗、是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳?，氣?shì)磅礴、有聲有色也是因?yàn)楹Ｌ幕ㄍ⒌纳?，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因?/p>
3、再次自由朗讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語句，用--劃出來，并想辦法把它讀好，想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。
著重點(diǎn)撥理解以下句子：
句1每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。
a、指名有感情地讀，說說自己的理解。
b、理解"鼎盛時(shí)代"、"炫耀"，請(qǐng)你把自己想象成一棵樹或一朵花，你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代，如何顯示自己的喜悅呢?
c、打開課件，出示海棠花圖片。
d、交流想象。
e、小結(jié)過渡：這么多同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷、喜氣洋洋的感覺。我們能把這種感覺讀出來嗎?
f、齊讀。(不刻意追求齊整，按自己的理解朗讀)
句2有風(fēng)，花在動(dòng);無風(fēng)，花也潮水一般的動(dòng)。在陽光照射下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神，你就越感到這一篇花潮正在向天空、向四面八方伸張，好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。
a、出示句子，指名有感情地朗讀1、2兩句，并說說自己的理解。
b、這里的波浪什么?為什么感覺象在大海上翻騰?(在陽光下，每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影，陰影更襯托出花的艷麗和明亮，就仿佛無數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。)指導(dǎo)看圖片。
c、讓我們一邊讀一邊來想象花"象潮水一般地動(dòng)，仿佛多少波浪在大海上翻騰"的磅礴氣勢(shì)。齊讀1、2兩句。
d、過渡語：作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象，我們把由看到、聽到所引起的想象稱之為聯(lián)想。(板書：聯(lián)想)作者越看得出神，聯(lián)想就越豐富。
e、齊讀第三句。
f、再次投入的齊讀。
g、你的眼前出現(xiàn)了什么?你感受到了什么?交流。
小結(jié)語：是啊，大家的想象是多么的美，但這一切都來自于海棠花旺盛的生命力。
h、你能用朗讀來體現(xiàn)海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力嗎?
i、自由讀、男女聲分讀、集體讀(用自己認(rèn)為最能表達(dá)感情的方式來讀，不刻意追求一致。)
過渡語：有潮水必然有潮聲，那么什么是花潮的潮聲呢?
句4誰知道呢?也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起，猶如海上午夜的潮聲。
a、出示句子自由讀。
b、指導(dǎo)朗讀。讀出輕柔而有生命力的語感。男女生錯(cuò)落有致地讀。
三、朗讀，升華情感。
1)引語：作者去看海棠花，并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲，讓我們領(lǐng)略到了充滿磅礴生命力的美，從字里行間，你體會(huì)到了作者是以怎樣的心情來看花的嗎?(心潮澎湃，愛花，對(duì)生命、生活的熱愛)
2)讓我們帶著這樣的感情來朗讀這段課文。
四、課堂作業(yè)：摘抄2-3句你認(rèn)為寫得最出色的文句。
五、課外作業(yè)：背誦第四自然段。
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇6
目標(biāo)要求
1.了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。
2.懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。
3.感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。
4.培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。
2.感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。
3.初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師：各種錄像資料和多媒體課件。
學(xué)生：
1.收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。
2.自己家創(chuàng)文明家庭的特色(可選取照片配合說明)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的?
二、學(xué)習(xí)
1.聯(lián)系生活，憶文明家庭。
師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么?(教師出示課件：“文明家庭”牌。)
師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子?
2.討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。
⑴板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求?這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的?
學(xué)生小組討論，全班交流。
⑵師：早在20世紀(jì)50年代國家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。(教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。)從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
⑶師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。(教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。)誰來說一說“特色文明家庭”?
師：，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。((教師出示課件：“特色文明家庭”。)，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。((教師出示課件：“和諧文明家庭”。)
⑷師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么?
全班交流。
小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。
3.文明家庭評(píng)選過程。
師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來的呢?教師出示“評(píng)選流程”。
師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。(教師出示課件：“文明家庭故事演講”。)杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。)
4.交流文明家庭的故事。
⑴師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說?學(xué)生自由發(fā)言。
⑵師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。(教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。)
⑶師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。
師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。
⑷師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。(教師播放錄像：“家庭特色介紹”。)
師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么?學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。
總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展
1.評(píng)一評(píng)。
師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。(學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。)
2.想一想。
師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議?
3.師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。(學(xué)生課后完成教科書第19頁“圖書室”。)
4.總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。
2.懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。
3.感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂。
課前準(zhǔn)備學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。(課件展示家庭藏書照片。)
2.學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)
1.介紹好書。
師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過哪些好書?你能介紹給大家嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。
2.開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。
師：我們來為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
建議從四方面入手：
⑴訂閱報(bào)刊雜志以及購買圖書量;
⑵學(xué)習(xí)時(shí)間安排;
⑶家庭學(xué)習(xí)交流安排;
⑷定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。
3.學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。
三、拓展
1.針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。(教師出示課件：開展“文明家庭”活動(dòng)。)
2.總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。
浙教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案篇7
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物的方法
二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法
三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語??
四、掌握朱自清生平
教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”，如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”
二、第二自然段寫景極簡(jiǎn)練，抒情極含蓄，且二者交融，宜深入細(xì)致地領(lǐng)略
教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白，只要求弄懂主要內(nèi)容，把握住敘述的層次和表達(dá)方法
二、不知思考題剛
1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)
2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文，并寫出段落提綱
3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫？
4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”？
5、分析這篇游記的語言有哪些特點(diǎn)？
三、教具準(zhǔn)備歐洲他國（意大利地圖）一份彩色粉筆
教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平，初步理清構(gòu)思脈絡(luò)，講析第1——4節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
教師講述；《威尼斯》（加著重號(hào)的板書），是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜，但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色，即把握住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來寫，語言自然清新、生動(dòng)。
二、教師啟發(fā)
我們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么，誰能簡(jiǎn)單介紹朱自清的生平那？
學(xué)生回答之后，教師明確：
朱自清原名自華字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇東?？h，1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人“，1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。
在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩《毀滅》在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響，1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開拓了古典文學(xué)的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上的散文作家，
1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，逝世后整理出版有《朱自清文集》（四卷）《朱自清詩文集》，毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。
三、介紹威尼斯
威尼斯在亞得里亞海西北岸，意大利北部，它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的，城內(nèi)河道縱橫，作為總干道，就是第一節(jié)介紹的相反寫的s的大運(yùn)河，威尼斯的南面就是沙提，課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場(chǎng)，就在城的南部臨海的地點(diǎn)。
四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱
（一）教師重點(diǎn)解說
1、多音字解說
著著色（zhuo）（使接觸別的事物，使附在別的物體上）
出了個(gè)高著（zhao）（計(jì)算，辦法）
著涼（zhao）（感受，受到）
你聽著（zhe ）（助詞）
沈沉毅（chen）（這里同沉）（沉著）
沈陽（shen）（專門名同姓）
數(shù)數(shù)一下（shu）（逐個(gè)計(jì)算）
數(shù)次（shu ）（幾，幾個(gè)）
數(shù)見不鮮（shuo）（屢次）
2、詞語解釋
花團(tuán)簇錦；像花朵促成團(tuán)，像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán)；簇：集成堆。
華妙；華麗而美妙
闌干；同欄桿
沉毅；沉著剛毅
典麗風(fēng)華；本指端莊美麗，富有風(fēng)華和才華。
（二）提問；；本文分幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？
學(xué)生們回答之后，教師明確
全文共分二大部分
第一部分；（1——2段）介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí)，從平視（出了火車站，你立刻便會(huì)覺得）和俯瞰（在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看）兩個(gè)觀察角度，具體而形象地描繪為你死的明媚景色。
第二部分（3——9段）以圣馬可方場(chǎng)為中心，按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序，向四周環(huán)視，先從東部的兩個(gè)建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲，接著介紹西北的兩個(gè)（建筑寫起）兩個(gè)教堂，再寫到方場(chǎng)東面的公園，全文的材料及豐富，但由于觀察點(diǎn)交代清楚，所以全文的調(diào)理極為豐富，但由于觀察點(diǎn)交代講清楚，所以全文的調(diào)理層次極為分明。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分
（一）教師講述；威尼斯給人最初和最深的印象是什么？是“別致”“別致”指跟尋常不同，即新奇可喜從第一節(jié)，看看威尼斯，是怎樣“別致”的？
學(xué)生們回答，教師明確
別致1、交通工具，小火輪，“剛朵拉”
2、大街，大運(yùn)河
3、小胡同：小河道四有十八條
4、分述不同的船的作用
a，輪船；在大街上走，像公共汽車
b，剛多拉；哪兒都去，搖櫓的小船
5、橋多：三百七十八座
6、威尼斯人愛水：喜歡乘船
（二）提問：作者在這一段中，運(yùn)用了哪些手法，解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的？
學(xué)生們討論，回答，教師明確
1、用親切對(duì)話的方式，引起聯(lián)想
2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起來用，構(gòu)成雙關(guān)
3、文筆很細(xì)密，體貼讀者的心理
（二）教生齊聲朗讀第三自然段
教生共同歸納：本節(jié)是鳥瞰，從全局中看威尼斯
威尼斯的地理位置（環(huán)俯視）
碧波中團(tuán)花簇錦的陸州（俯視）
水天相接（遠(yuǎn)視）
天空明鏡透明（感受）
江南水鄉(xiāng)景色（對(duì)比穿插）、
北歐全景（對(duì)比穿插）
六、教師總結(jié)
文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼，下邊從“水上之城”寫其“明確”，文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”，寫“明媚”又從兩個(gè)視角攝影，第一段是平視，活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰，活畫出一幅“海上之城圖”
七、課堂練習(xí)
閱讀第二段回答問題
1、從描寫方法的角度看，與力矩相同的一組是
例；在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看，團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊，在綠波里蕩漾??
（1）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上
（2）已經(jīng)近午了，樹雞在啼，狗睡在麥田里，野外的羊群里，時(shí)常發(fā)出羊的和諧的叫聲
（3）這個(gè)亭聚在突出的一角的巖石上，上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般
（4）雞聲茅店月，人跡板橋霜
（5）雖然林外是陽光燦爛，而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光
（6）大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼，森然欲搏人
八、課外作業(yè)
（1）背誦第一、二大段
（2）預(yù)習(xí)第二部分
