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娃娃步教案篇1
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)
1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握偏旁雨字頭、又字旁,理解門前、看著家、找等詞的意思。
3、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握偏旁雨字頭、又字旁,流利地朗讀課文。
難點(diǎn) 用擬人的寫法的句字的意思,讀準(zhǔn)多音字看,理解看家的意思。
教具準(zhǔn)備
投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,學(xué)習(xí)課文第一句話。
2、學(xué)會(huì)生字雪,認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭。
(二)、教學(xué)過程:
一、看圖說話
1、圖上畫著什么季節(jié)?你是怎么樣知道的?按從上到下的順序說說圖上的景色。
指雪人問:這是什么?他的樣子像個(gè)小孩子,所以課文里叫他雪娃娃。
2、出示課題 板書:18 雪娃娃
學(xué)習(xí)雪認(rèn)識(shí)雨字頭。讀準(zhǔn)雪的音。注意娃娃的的第2個(gè)娃要念輕聲。
二、聽錄音讀課文,想一想課文中的我是指誰?課文主要寫了什么?數(shù)一數(shù)有幾句話?
三、自學(xué)課文,要求邊讀邊學(xué)生字。
方法:看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。
四、檢查字詞,學(xué)習(xí)生字。
1、讀生字。
2、讀帶讀字。
3、讀多音字看kan(看著家)看kan(看見)
五、學(xué)習(xí)第一句
1、指名讀第一句話
2、想一想,什么時(shí)候才有雪娃娃?
3、下雪了,你們高興嗎?丁丁高興嗎?從哪里知道的?他為什么要高興?
4、指導(dǎo)朗讀第一句:下雪啦,下雪啦要用喜悅的語氣來讀,速度要快點(diǎn)。
5、有感情的朗讀。
6、句式訓(xùn)練:下雪啦。
六、鞏固生字
七、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
(一)、課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2-4句,使學(xué)生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解看著家、找等詞語的意思。
(二)、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字,開小火車,練習(xí)雪口頭組詞。
2、練習(xí)課后,讀一讀,連一連。
3、朗讀第一句話。
二、學(xué)習(xí)課文第23兩句話
1、自己讀一讀這兩句話,想一想:讀了這兩句話,你知道了什么?
2、交流反饋
3、丁丁上學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)娃娃怎么說?雪娃娃又怎么說?
4、指導(dǎo)朗讀,第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。
5、試讀。
三、學(xué)習(xí)課文第4句話。
1、輕聲讀這句話,思考:娃娃到哪兒去啦?
2、討論:雪娃娃到哪兒去啦?雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎?看圖,說說太陽照射下雪會(huì)怎么樣?(知道雪在太陽的照射下會(huì)融化的道理。)
3、找一找,這句話中哪個(gè)詞寫得特別好?
用劃出來,說一說,為什么抱用得好?
4、指導(dǎo)朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。
四、模仿錄音讀全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫。
1、小結(jié)本節(jié)課,指導(dǎo)書寫。
2、讀生字,詞語。
3、啟發(fā)學(xué)生記字形。書寫指導(dǎo)。
第三課時(shí)
(一)、課時(shí)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(二)、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字,詞語。
2、課后練習(xí)題我()太()回()找()大()同()
二、朗讀課文并背誦課文。
1、聽錄音感受。
2、自由練習(xí)讀課文。
3、同桌對(duì)讀
4、指名有感情地朗讀課文。
5、指導(dǎo)背誦
三、指導(dǎo)課堂練習(xí)
娃娃步教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會(huì)用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫紙、筆、范畫。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
謎語導(dǎo)入:一個(gè)勤勞老公公,天一亮就上工,若有一日不見他,不是下雨就刮風(fēng)。
讓幼兒猜出謎底。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,學(xué)習(xí)裝飾太陽娃娃。
——教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,說說:圖上有什么?
太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?
——師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,用點(diǎn)、線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)
教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
3、交代繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
——先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象,然后用彩色進(jìn)行涂色。
——鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃。
——教師交代繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。
——幫助幼兒較弱的幼兒,大膽地在操作材料上進(jìn)行裝飾。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
——展示太陽娃娃,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽娃娃,并說也原因。
——表揚(yáng)畫面整潔、色彩鮮艷的作品。
娃娃步教案篇3
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、通過朗讀,體會(huì)其中的道理。
4、學(xué)習(xí)通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):通過朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用的道理。
難點(diǎn):了解課文通過對(duì)比進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。
教具準(zhǔn)備。圖片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?
二、學(xué)生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
四、自由讀第5~6段。思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?
五、有感情的朗讀課文。思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。略
七、板書設(shè)計(jì)。略
娃娃步教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)按一定的方向上下涂色。
2、涂色時(shí)有一定的耐心,保持作品的整潔。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、香蕉范例畫一張,蠟筆若干支,香蕉作業(yè)紙若干張。
2、實(shí)物香蕉一個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)觀察香蕉
寶寶,看看這是什么?它長什么樣的?
(二)出示香蕉范例畫,寶寶欣賞
寶寶看看這是什么呀?
香蕉是什么顏色呀?(黃色)
(三)示范涂色
我們寶寶要穿衣服,香蕉寶寶也要穿衣服,穿了一件什么顏色的衣服呢?
哪個(gè)寶寶幫助老師找一支黃色的蠟筆?
小蠟筆,跑跑跑,不要跑到外面去,上邊跑,下邊跑,每個(gè)地方都跑到。
老師一邊涂色一邊用語言講述。
評(píng)析:觀察與示范中大部分寶寶能集中注意力,對(duì)黃色認(rèn)識(shí)較清,從環(huán)節(jié)上看難點(diǎn)是讓寶寶掌握正確的涂色方法,能在一定的范圍內(nèi)涂。于是我采用了自編兒歌讓寶寶快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)涂色,在兒歌的帶動(dòng)下,增強(qiáng)了寶寶的涂色意識(shí),給寶寶一個(gè)涂色之前的新鮮感。
(四)寶寶涂色
這里有好多的香蕉寶寶沒有穿衣服,我們寶寶用能干的小手幫助它,好嗎?
寶寶涂色時(shí),提醒要涂香蕉寶寶的身上,要上下上下涂,提醒寶寶邊說邊涂。
(五)展示寶寶的作品,大家一起欣賞。
評(píng)析:以前寶寶在剛開始進(jìn)行涂色練習(xí)的時(shí)候總是漫無目的地亂涂。為了讓他們保持畫面的整潔,能夠耐心地涂色,在涂色時(shí)寶寶們也跟著我邊念兒歌邊涂色,果然孩子們都非常的認(rèn)真,都能控制住自己的小手,不讓蠟筆涂到外面去,而且還能上下涂。通過念兒歌我覺得每個(gè)寶寶的技能都有了很大的提高,也更有耐心了。
娃娃步教案篇5
認(rèn)識(shí)和能力目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“回、找、對(duì)、太、陽、公”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“又字旁”。
2、能有表情地朗讀課文,會(huì)背誦全文。
3、了解冰雪經(jīng)過太陽照射會(huì)融化的自然常識(shí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和接受他人的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)通過觀察圖上的景物和細(xì)節(jié)來加深對(duì)課文的理解,讀好課文。
2、學(xué)會(huì)用各種巧辦法記生字。
3、養(yǎng)成課外閱讀詩文的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成注意積累環(huán)境識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、開雙軌火車復(fù)習(xí)生字讀音,注意多音字:看著家
2、認(rèn)讀雪字頭,并書空。
3、用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。
4、加動(dòng)作齊讀課文第1、2句話。
二、看圖學(xué)習(xí)課文
(一)第三句話。
1、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了丁丁上學(xué)去了,請(qǐng)雪娃娃看著家。丁丁放學(xué)回來之后,又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)看圖。(出示圖畫)看圖說說誰正在干什么?學(xué)習(xí):找(做動(dòng)作體會(huì)意思及偏旁、比較“我—找”)找到娃娃了嗎?
2、觀察丁丁的表情,你看出他的心情怎么樣?(奇怪、難過、傷心……)
3、出示句子,自由讀。學(xué)習(xí)“回”。
4、讀出丁丁的心情。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。做動(dòng)作。
(二)學(xué)習(xí)第三句話。
1、有了問題丁丁會(huì)去問誰?請(qǐng)學(xué)生當(dāng)丁丁來問問。
2、媽媽怎么回答?出示句子,自由讀一讀,注意生字的讀音。這句話中,你又用什么辦法記住了什么生字?(注意“對(duì)”字的新偏旁——又字旁)
3、讀出媽媽的表情,評(píng)價(jià),齊讀,做動(dòng)作。“抱”字作為環(huán)境識(shí)字。
4、有什么問題嗎?討論:太陽公公怎樣抱走雪娃娃?
5、回答,看動(dòng)畫,解釋冰雪在太陽照射下會(huì)融化的道理。觀察:不光是雪娃娃融化了,還有什么也怎么樣了?
三、創(chuàng)設(shè)情境,有表情朗讀、背誦全文。
1、學(xué)校廣播站還要招播音員,請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀課文(自由讀、兩人一起讀、表演讀等等),準(zhǔn)備好之后來展示。
2、熟讀成誦,表演背誦,配樂。
四、情境練習(xí):
圣誕節(jié)到了,圣誕老人給我們帶來了好禮物,請(qǐng)仔細(xì)找找,找到了打開看看里面是什么?學(xué)生選擇禮物,逐一打開:
△送你一首歌:《雪花》全體學(xué)生起立表演唱。
△寫字:本課生字好寫的端端正正寫一個(gè),覺得難寫的多寫幾個(gè)。
△課外詩歌《詠雪詩》,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
△教你一句話:圣誕快樂(merry chirstmas)
五、.總結(jié)下課。
娃娃步教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、嘗試仿編兒歌,發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)秋娃娃的熱心腸,萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試仿編兒歌,發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話一架,課件一個(gè),動(dòng)物圖標(biāo)若干,筆和紙若干。
活動(dòng)過程
一、接電話,引出活動(dòng)。
(接電話)師:喂,你是誰呀?秋娃娃,你好!什么?多穿衣裳別著涼!你真是熱心腸!謝謝你!
師:你聽到了什么?為什么秋娃娃要提醒我們多穿衣裳別著涼?我是怎么說的?秋娃娃還會(huì)打給誰?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
師:秋娃娃到底打給了誰?
二、借助課件,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
(一)完整欣賞兒歌
師:秋娃娃打給了誰?怎么說的?為什么這么說?
讓幼兒充分表達(dá)自己所聽到的,老師及時(shí)用兒歌里的話來小結(jié)幼兒所說,并和幼兒一起用動(dòng)作模仿。
(二)師幼借助課件朗誦兒歌
師:你覺得哪里念起來有困難?和幼兒分句朗誦。
師:請(qǐng)課件來幫忙吧!
(三)借助課件集體朗誦兒歌。
師:你最喜歡兒歌里的哪一句?
幼兒說一句,老師出示相應(yīng)的圖標(biāo),和幼兒分句練習(xí),幫助幼兒記憶兒歌。
(四)幼兒借助圖標(biāo)朗誦兒歌。
三、借助圖標(biāo)仿編兒歌,發(fā)展語言能力和表現(xiàn)能力。
(接電話)師:秋娃娃,你有什么事?請(qǐng)我們幫忙?好的。
師:秋娃娃來不及打電話,請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫??你想打給誰?怎么說?
請(qǐng)幼兒先說一說,然后請(qǐng)一、二個(gè)幼兒到前面來擺圖標(biāo)仿編兒歌。
師:小朋友都想說,就請(qǐng)筆來幫忙,打給誰?說些什么?先畫再說。
觀察幼兒的仿編情況,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多仿編幾句。
提醒幼兒和同伴交流編好的兒歌。
請(qǐng)四、五位打給不同對(duì)象的幼兒把畫好的圖標(biāo)展示在板上,并說一說創(chuàng)編的兒歌。
集體完整朗誦創(chuàng)編的兒歌。
四、接電話,結(jié)束活動(dòng),萌發(fā)關(guān)心他人的情感。
(接電話)師:秋娃娃,不用謝!是你教會(huì)我們?nèi)リP(guān)心朋友的!
師:能關(guān)心朋友了,你們高興嗎?
教學(xué)反思
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中,5歲的幼兒習(xí)慣了與人面對(duì)面地交流,很少打電話,拿起電話不知道說什么,缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn),所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計(jì),如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對(duì)活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
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娃娃步教案篇7
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字,會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字,會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11個(gè)詞語。
2.讀懂故事內(nèi)容,能根據(jù)課后提示講述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語,說說生活中風(fēng)還能做什么。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課后提示講述故事。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件;搜集船工拉纖的視頻資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:自讀課文,自學(xué)生字詞。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
板塊一猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1.課件出示謎語,猜謎激趣:“云兒見他讓路,小樹見他招手,禾苗見他彎腰,花兒見他點(diǎn)頭。”孩子們,猜猜看,他是誰?(風(fēng))
2.揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員——風(fēng)娃娃。(板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃)
3.導(dǎo)入:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)大家想更多地了解風(fēng)娃娃嗎?那就讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)娃娃》的故事。
操作指導(dǎo)
教師要準(zhǔn)備好有趣的謎語、生動(dòng)的講述、形象的板畫,才能把學(xué)生帶入情境,才能拉近學(xué)生與風(fēng)娃娃的距離,讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。如果再加入讓學(xué)生自由說一說自己感受到的風(fēng)或是風(fēng)給他們留下的印象,能讓學(xué)生更多地參與導(dǎo)入環(huán)節(jié),更有利于進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
板塊二小組探究,讀文識(shí)字
活動(dòng)1初讀課文,自學(xué)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生思考:第一遍讀課文,你會(huì)給自己和小伙伴提什么朗讀要求?
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)初讀課文的學(xué)習(xí)方法:
(1)一邊讀一邊圈畫生字,借助學(xué)過的方法猜讀。
(2)把課文讀通順,難讀的句子要多讀幾遍。
3.學(xué)生自讀課文。
活動(dòng)2朗讀生字,檢測(cè)自學(xué)效果
1.課件出示:帶有本課13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字的智慧果開心地跳入。
2.多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字,教師相機(jī)指導(dǎo)正音:“助、抽、使、示”是翹舌音;“栽、責(zé)”是平舌音。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流猜讀生字的方法。
(1)借助形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行猜讀“嘩、秧”。
(2)用做動(dòng)作的方法猜讀“使勁”一詞。
(3)聯(lián)系課文語境進(jìn)行猜讀:他想像媽媽一樣去幫助人。
4.課件出示:帶有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞語,每個(gè)詞語都寫在樹葉上,樹葉隨風(fēng)緩緩飄入。
5.小組開火車讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“使勁”“秧苗”“表示”“責(zé)怪”等詞語。
6.課件先后出示帶有“使勁、表示、責(zé)怪”等詞語的句子,指導(dǎo)學(xué)生讀好,鞏固字詞認(rèn)讀。
活動(dòng)3圖文結(jié)合,了解大意
1.課件出示三幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖讀文,說一說:風(fēng)娃娃都到了哪里?做了什么事呢?
2.學(xué)生觀察圖畫,再讀課文后交流。
3.你是從哪里知道風(fēng)娃娃做的這些事的呢?你最想讀課文的哪一部分?相機(jī)指名讀第2、3、5、6、7自然段,指導(dǎo)讀通順。
操作指導(dǎo)
讓學(xué)生自己提讀課文的要求時(shí)教師要對(duì)提出的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)和引領(lǐng),讓學(xué)生提出有價(jià)值、符合學(xué)情的要求。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的交流氛圍,使學(xué)生明確初讀要求,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢查自學(xué)效果時(shí)要發(fā)揮課件生動(dòng)形象、直觀有趣的優(yōu)勢(shì),使原本枯燥的生字認(rèn)讀變得有趣味,提高了識(shí)字教學(xué)的效率。另外圖文結(jié)合,讓學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容時(shí),學(xué)生的交流不宜過多,教師要控制課堂節(jié)奏。
板塊三觀察探究,指導(dǎo)書寫
活動(dòng)1學(xué)寫“秧、苗”
1.課件出示:( )喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。
2.學(xué)生口頭填空,課件展示填入的詞語:秧苗。
3.學(xué)生交流書寫的感受,教師相機(jī)邊范寫邊指導(dǎo)。
“秧”左窄右寬。“禾”的捺變點(diǎn);“央”的第三筆橫在橫中線下側(cè)起筆。
“苗”上寬下窄。“田”字稍扁,橫折的橫段寫在橫中線,中間的豎寫在豎中線。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅,書寫這兩個(gè)生字。
活動(dòng)2合作學(xué)寫“車、路”
1.小組內(nèi)合作,書寫“車、路”兩個(gè)生字,相互提提建議。
“車”首筆橫較短,第二筆撇折的折段寫在橫中線上,比第一橫稍短,第三筆橫略長,最后一筆豎寫在豎中線。
“路”左窄右寬。足字旁的第五筆橫寫在橫中線;“各”的橫撇和捺的交叉點(diǎn)在橫中線。
2.教師巡視指導(dǎo)。
操作指導(dǎo)
寫字教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫字情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,教師要敢于放手讓學(xué)生自主嘗試寫好字,利用評(píng)價(jià)武器激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。同時(shí)要關(guān)注在寫字方面弱勢(shì)的學(xué)生,給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
板塊四課堂小結(jié),鞏固拓展
1.課件出示情境:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生想:風(fēng)娃娃高興極了,這一切的變化都是誰的功勞呢?請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小小秧苗,想想喝足了水會(huì)說什么。
3.拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生說完整的句子。
操作指導(dǎo)
讓學(xué)生做小秧苗,表達(dá)對(duì)風(fēng)娃娃的感激之情,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,練習(xí)生活中自己口渴后喝到水的體驗(yàn)展開想象,從不同角度來練習(xí)說話,不要千篇一律。
第二課時(shí)
板塊一出示信函,導(dǎo)入新課
活動(dòng)1出示求助信
1.課件出示求助信:
求助信
親愛的小朋友:
你們好!
我是風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前幾天,媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。你們知道嗎?我可喜歡幫人們做事啦,可是,我?guī)腿藗冏鍪?,為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我呢?我好委屈呀,嗚嗚……
你們的朋友:風(fēng)娃娃
5月12日
2.指名朗讀。
活動(dòng)2交流引入新課
1.質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃遇上什么煩心事啦?(學(xué)生交流)
2.過渡:看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫幫他吧!應(yīng)該怎么幫他呢?
3.學(xué)生交流,教師小結(jié):對(duì),要想幫風(fēng)娃娃,我們就得認(rèn)真讀讀課文。
操作指導(dǎo)
教師要合理利用這封風(fēng)娃娃的求助信,聲情并茂地朗讀,讓學(xué)生耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了他們的責(zé)任心。再讓學(xué)生自由交流自己想怎樣幫助風(fēng)娃娃的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共情心理,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
板塊二研讀課文,感悟內(nèi)容
活動(dòng)1
學(xué)習(xí)課文第2、3自然段,了解風(fēng)娃娃做的好事
1.過渡:風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做很多事情?!弊屛覀兏S風(fēng)娃娃到田野里去看看吧。
2.課件出示第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,完成活動(dòng)卡。
(1)自由讀,想一想:在田野里,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃?說出你的理由。
(2)學(xué)生自由交流,教師小結(jié):人們喜歡風(fēng)娃娃,因?yàn)樗祫?dòng)了風(fēng)車,讓水飛快地奔跑,秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。
(3)課件出示句1:他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。
①引導(dǎo)學(xué)生品讀:風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)風(fēng)車的?
②演一演:指導(dǎo)學(xué)生做一做“深深地吸”“使勁吹”的'動(dòng)作,指導(dǎo)讀好這句話,讀出風(fēng)娃娃的勁頭。
(4)課件出示句2:秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。
①引導(dǎo)學(xué)生品讀:秧苗為什么“笑著不住地點(diǎn)頭”?
②師生合演。教師啟發(fā)學(xué)生想一想:秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
3.鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調(diào)查:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃?說出你的理由。
4.過渡:風(fēng)娃娃又做了什么?結(jié)果怎么樣呢?
5.課件出示第3自然段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
(1)學(xué)生交流:在河邊,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃?說出理由。
(2)課件播放船工拉纖的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考:船工們?yōu)槭裁匆兄x風(fēng)娃娃?學(xué)生交流,課件相機(jī)出示句子:“他們彎著腰,流著汗,‘嗨喲,嗨喲’喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。”
(3)邊看視頻,邊引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,要在讀中體會(huì)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象說話:如果你是船工,會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?
(5)指導(dǎo)學(xué)生配動(dòng)作朗讀第3自然段。
活動(dòng)2
學(xué)習(xí)課文第5~7自然段,了解風(fēng)娃娃做的壞事
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第5~7自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在第5~7自然段中,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃?說說理由。
3.理解詞語:無影無蹤。
4.想一想:如果你就是傷心的孩子、來收衣服的人、那棵折斷的小樹,你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么呢?
5.指導(dǎo)朗讀第5~7自然段。
操作指導(dǎo)
精讀課文環(huán)節(jié),教師要設(shè)計(jì)中心問題“人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃”,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所蘊(yùn)含的道理。
板塊三討論交流,感悟道理
活動(dòng)1 總結(jié)風(fēng)娃娃做了哪些好事,哪些壞事
1.引導(dǎo)學(xué)生交流:對(duì)風(fēng)娃娃說一說哪些事做得好,哪些事做得不好。
2.聯(lián)系生活實(shí)際說說風(fēng)娃娃還能做哪些好事,哪些壞事。
好事:傳粉、降溫、發(fā)電、讓濕衣服變干……
壞事:臺(tái)風(fēng)破壞建筑物給人們帶來災(zāi)難,海上風(fēng)暴掀翻船只,吹走晾曬的東西,吹起沙塵瞇(mí)眼睛……
活動(dòng)2情境對(duì)話,感受課文主旨
1.課件出示下面的句子及風(fēng)娃娃的圖片。
(1)風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
(2)風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了,他委屈地在天上轉(zhuǎn)著,想著:我?guī)腿藗冏鍪虑?,為什么他們還責(zé)怪我呢?
2.齊讀這兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流思考:風(fēng)娃娃憑著力氣,為人們做了那么多事,可人們還要責(zé)怪他,他真?zhèn)?,怎么也想不通。這是怎么回事呢?
操作指導(dǎo)
這一環(huán)節(jié)教學(xué)中要讓學(xué)生走出課文去生活中發(fā)現(xiàn)風(fēng)做的好事和壞事,拓展學(xué)生的認(rèn)知層面。感悟道理對(duì)學(xué)生有一定難度,只要接近或與課文內(nèi)容有關(guān)都應(yīng)給予肯定,不要強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一觀點(diǎn)。
板塊四觀察探究,指導(dǎo)書寫
1.出示“得、汗、場、傷”四個(gè)左窄右寬的生字。
2.學(xué)生交流書寫的感受,教師相機(jī)邊范寫邊指導(dǎo)。
“得”左窄右寬。右邊多橫等距,但長短不同,豎鉤從短橫處起筆。
“汗”左窄右寬。右邊的“干”第一橫短,第二橫長。
“場”左窄右寬?!巴痢弊詈笠粰M變提;右邊第一筆為橫折折折鉤,第一撇略短,第二撇稍長,兩撇基本平行。
“傷”左窄右寬。右下部“力”的橫折鉤起筆在橫中線下側(cè)。
3.小組內(nèi)合作,書寫這四個(gè)生字,相互提建議。
操作指導(dǎo)
在寫字教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,對(duì)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律做出歸納和總結(jié),便于學(xué)生在以后的書寫實(shí)踐中自我提升。
板塊五感謝信函,總結(jié)收獲
活動(dòng)1出示感謝信
1.過渡:聽了你們的話,風(fēng)娃娃認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。瞧,他又寫了一封信向你們表示感謝。
2.課件出示風(fēng)娃娃的感謝信:
感謝信
親愛的小朋友們:
你們好!
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂!你們真是充滿智慧的小朋友。在你們的幫助下,我懂得了做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。讓我們共同記住這個(gè)道理,爭做人人喜歡的好娃娃!
你們的朋友:風(fēng)娃娃
5月13日
活動(dòng)2交流收獲
1.學(xué)生齊讀后說說自己從風(fēng)娃娃的話中明白了什么。聯(lián)系生活實(shí)際交流。
2.師總結(jié):做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用,千萬不要好心幫倒忙。
操作指導(dǎo)
學(xué)生在讀信中與風(fēng)娃娃一同明白了“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理,可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說有沒有和風(fēng)娃娃一樣好心做了壞事的經(jīng)歷,教師可以適當(dāng)舉例子進(jìn)行引導(dǎo),如幫同學(xué)擺桌子卻擠到了同學(xué)的手指,幫媽媽收東西卻害得媽媽找不到等。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.這篇課文哲理性很強(qiáng)。對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有較大的困難。因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個(gè)“讀”字,通過各種情境、多種形式的讀,讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容;緊抓一個(gè)“說”字,引導(dǎo)學(xué)生讀中見悟,表達(dá)認(rèn)識(shí);巧用一個(gè)“演”字,讓學(xué)生插上想象的翅膀,體驗(yàn)角色,從而引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗(yàn)走向理性認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)中以風(fēng)娃娃的口吻寫的兩封信的設(shè)計(jì)可以讓課堂學(xué)習(xí)充滿了童趣,也便于學(xué)生從風(fēng)娃娃的角度思考問題,更好地理解課文中蘊(yùn)含的道理。同時(shí)也使課堂結(jié)構(gòu)完整,重點(diǎn)突出。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于課后問題的處理沒有與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來。應(yīng)該在第二課時(shí)總結(jié)時(shí)加入根據(jù)提示講故事的環(huán)節(jié),突破本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
娃娃步教案篇8
目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。.
2、樂意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1 、課件。
2、各種形狀的積木若干。
過程:
一、初步欣賞故事。
(1)教師提問,引起幼兒興趣:你搭過積木嗎?積木中有哪些形狀?你用這些積木搭什么呀?
(2)教師講故事,幼兒欣賞。
(3)教師提問:故事題目叫什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?
二、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒看課件,欣賞故事。
(2)通過對(duì)故事內(nèi)容的提問,感受各種形狀的積木都有不同的用處。
(3)再次欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)的力量。
三、搭建游戲:我會(huì)搭積木。
請(qǐng)幼兒自由運(yùn)用各種積木進(jìn)行搭建,并請(qǐng)幼兒說一說自己用了哪些積木進(jìn)行搭建,做些什么?