通過教案的寫作書可以讓我們很好的把握教材的重點,作為教師上課前的重要準(zhǔn)備,教案的寫作一定要重視起來,范文社小編今天就為您帶來了認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
活動準(zhǔn)備 趣味練習(xí)在圖畫里找數(shù)字
活動過程
一、游戲引起幼兒興趣
1、小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
2、手指游戲:
一只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!
二只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!
三只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!
﹙幼兒邊做動作,邊伸手指頭﹚。
二、找找123
1.教師: 1、2、3,這些數(shù)就在我們身上,在我們的教室里,在我們玩具中,我們不僅要會讀數(shù),
而且要認(rèn)識數(shù),以后逐步學(xué)會寫數(shù)。
2.幼兒數(shù)數(shù),教師出示卡片
(1)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊說,教師一邊出示數(shù)字卡片1。
(2)幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛?幾個耳朵?
幼兒邊說,教師一邊出示數(shù)字卡片2。
(3)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾盞燈?
幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片3。
3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的,說一說它們各自的特點,
教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師:老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師說出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;
反之根據(jù)水果的數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了,發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習(xí)
找找圖畫里的1 2 3
三、活動結(jié)束
1、師幼一起跳數(shù)字舞,一個小孩手摸地,二個小孩顛顛腳,三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)。
2、小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有哪些東西有1個,哪些東西有2個,明天講給老師和小朋友們聽聽,好嗎?
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容
?義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊教材第93頁例2及做一做。
在直觀理解一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上,例2通過比較四名男生跳高成績的活動,教學(xué)一位小數(shù)的比較大小。教材在呈現(xiàn)成績表后,利用師生對話圖,提出“排名次”的要求,引出了比較的需求,并通過男生和女生的對話,給出兩種解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。
(二)核心能力
經(jīng)歷獨立思考、小組交流、全班交流的過程,能正確比較一位小數(shù)的大小,體會小數(shù)比較大小策略的多樣性,培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和多角度思考的意識。
(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境理解并掌握比較兩個一位小數(shù)大小的方法,會正確比較兩個小數(shù)的大小,解決簡單的實際問題。
2.通過小組合作交流,在填數(shù),猜數(shù)等活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性,抽象概括能力和合作交流意識。
(四)學(xué)習(xí)重難點
掌握比較小數(shù)大小的方法。
(五)配套資源
實施資源:《小數(shù)的大小比較》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)設(shè)計
(一)課前設(shè)計
預(yù)習(xí)任務(wù):
(1)舉例說明整數(shù)比較的方法。
(2)在兩個同樣的長方形中分別表示出0.3和0.6,并比較它們的大小。
(二)課堂設(shè)計
1.復(fù)習(xí)引入
(1)比較每組數(shù)的大小,再說一說比較整數(shù)的方法。
16○1228○38286○3841029○978
(2)整數(shù)有大小,小數(shù)也有大有小,在生活中經(jīng)常要比較幾個小數(shù)的大小。
出示課件,學(xué)校的運動會上,小明,小強(qiáng),跳高場地上激烈的角逐,他們使出渾身解數(shù),都想為自己的班級爭得榮譽(yù),班里的同學(xué)們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束成績?nèi)缦拢?/p>
姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林
成績(米) 0.8 1.2 1.10.9
(2)你能排出他們的名次嗎?
?設(shè)計意圖】呈現(xiàn)四位同學(xué)跳高的成績,都是以米做單位的一位小數(shù),讀取信息的過程,也是認(rèn)讀小數(shù)的復(fù)習(xí)過程。
2.探索交流,解決問題
(1)先獨立思考,解決問題
(2)以小組為單位討論交流,你是怎樣排列的?為什么這樣排列?
(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果。
(4)在學(xué)生回答時注意收集信息,并適時提問,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較方法。
①小剛第一。因為1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。
②在米尺上1.2米是120厘米,1.1米是110厘米,120大于110。
③驗證,請兩位同學(xué)到黑板前拉住米尺,請全班同學(xué)觀察,找到1.2米,和1.1米進(jìn)行比較。
小結(jié):把新的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識進(jìn)行解決,這是一種非常好的有效的學(xué)習(xí)方法。這種轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法在今后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。
[設(shè)計意圖]:米尺的設(shè)計使比較既直觀可視,又能夠幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)一步小數(shù)的含義。讓學(xué)生先將這些以米為單位的量化成以分米或厘米為單位的量,并在米尺上找到他們的位置,便于學(xué)生直接看出數(shù)的順序,比較出大小
(5)還可以怎樣比,能快速得出結(jié)果呢?
先觀察整數(shù)部分,通過比較不難發(fā)現(xiàn),1.1和1.2比,1.2大于1.1,再觀察0.9和0.8,用同樣的方法可以比較出0.9大于0.8,這是四個數(shù)的排列順序:1.2>1.1>0.9>0.8。
教師適時板書:
0.8
0.9
1.1
1.2
這種排列方法有什么特點和好處?(小數(shù)點對齊了,同一數(shù)位上的數(shù)字比較時看的更清楚了)
他們的名次應(yīng)該是:
第一名 第二名 第三名 第四名
姓名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明
成績 1.2 1.1 0.9 0.8
總結(jié):比較時把小數(shù)點對齊,先比較整數(shù),整數(shù)部分大的就大,如果整數(shù)部分相同,再比較小數(shù)點右邊的第一位,這樣比較更簡便。
[設(shè)計意圖]:學(xué)生借助整數(shù)大小的比較經(jīng)驗,很容易遷移到小數(shù)大小的比較中,在師生對話中掌握比較的方法,進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。
3.鞏固練習(xí)。
(1)看圖比較下面各組數(shù)的大小
(2)這三種茶葉,最貴的是茶,的是()茶。
(3)在下圖中找到8.5和9.2的位置,并比較它們大小。
(4)請把這些小魚按從小到大的順序排列起來。
4.課堂總結(jié)
一位小數(shù)比較大小,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候,再比較小數(shù)點后面的數(shù),數(shù)大的那個數(shù)就大。
(三)隨堂小測
1.根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),再比較大小。
答案:>,
解析:[考查目標(biāo)一]-----利用面積模型為比較兩組小數(shù)的大小提供直觀支持,同時進(jìn)一步豐富學(xué)生對小數(shù)的表象。
2.甲、乙、丙、丁四個人的身高是1.4米、1.7米、0.3米、1.5米。已知甲比丁高,但又比丙矮,丁比乙矮,甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四個人的身高分別是多少米嗎?
答案:甲1.5,乙1.4,丙1.7,丁0.3.
解析:【考查學(xué)習(xí)目標(biāo)一二】----根據(jù)甲比丁高,甲比乙高,但又比丙矮,可以判斷出丙是的,其次是甲,再根據(jù)丁比乙矮可以知道丁是最低的。
3.用數(shù)字卡片、、、和小數(shù)點卡片可以組成哪些沒有重復(fù)數(shù)字的一位小數(shù)(每張數(shù)字卡片都要用到)?把它們按從大到小的順序排列起來。
答案:75.1>71.5>57.1>51.7>17.5>15.7
解析:要有順序地思考,先確定位上的數(shù)7,再確定個位上的數(shù)5,然后把1放在小數(shù)點后第一位,接著位不變,調(diào)換5和1的位置;依次類推。
75.1
71.5
57.1
51.7
17.5
15.7
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇3
單元教學(xué)計劃
一、單元內(nèi)容及簡析
認(rèn)識圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1。知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
2。過程與方法目標(biāo):通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。
三、單元教學(xué)重點:
讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點
通過觀察和實際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生機(jī)會,讓他們通過拼、剪等操作活動,在活動中體會平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排:約5課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
p2~p3認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo):
1.通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。
教學(xué)重、難點:
初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準(zhǔn)備:
課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),探究新知
1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。
3。你們畫下的圖形有什么特點?
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形:有3條邊3個角
二、鞏固發(fā)展
1.說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。
3.練習(xí)一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
學(xué)生獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?
三、提高練習(xí)
取長方形紙一張,對折再對折。
取正方形紙一張,對折再對折。
取正方形紙一張,對角折再對角折。
觀察結(jié)果。
四、總結(jié)
今天你們學(xué)到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?
五、課堂作業(yè)
?練習(xí)冊》
板書設(shè)計:
認(rèn)識平面圖形
長方形:對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形:4邊相等4個角都是直直的
圓:沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形:有3條邊3個角
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2—3頁及練習(xí)一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動,直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形,初步知道它們在日常生活中
的應(yīng)用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中,體會圖形的變換,發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點:
直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識別這些圖形,知道它們在日常生活中的應(yīng)用。
師:這個圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書:平行四邊形)(板書)
出示一個長方形的模型,提問:“這個圖形的面是一個什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個長方形輕輕拉動,這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇4
活動目標(biāo):
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
2、教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、感受時鐘的用途,體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中時鐘的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗,并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
重點難點:
學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點的方法
活動過程:
一、猜謎引題,認(rèn)識時鐘
1、猜謎引題,激發(fā)興趣
師:有一對好兄弟,總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心,它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰?(時鐘)
2、交流經(jīng)驗,理解用途
你見過時鐘嗎?在哪里見過?它有什么作用嗎? 幼兒相互交流,并積極發(fā)言。
3、師小結(jié):時鐘是我們的好朋友,可以提醒我們:現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手,我們的生活少不了它。
(通過猜謎的方式,引出本次活動的主角——時鐘,幫助幼兒聯(lián)系生活實際,初步感知下時鐘的用途,為接下來的活動打下基礎(chǔ)。)
二、觀察并認(rèn)識鐘面
鐘面上有什么?(刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)鐘面上有什么數(shù)字?(1~12)它們是怎樣排列的?仔細(xì)看一看,鐘面上兩根針一樣長嗎?(長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針,短針叫時針;時針比較粗,分針比較細(xì))
(重點介紹分針和時針,幫助幼兒加強(qiáng)記憶,更好開展下面的活動)
三、“時針分針來賽跑”游戲,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師:今天時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場比賽,你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。
教師將時針撥到12點上,并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點,教師操作鐘面,讓時鐘走一小時,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問:
1、分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?
2、它們朝哪個方向跑?跑了多遠(yuǎn)?(朝一個方向,從數(shù)字1走到數(shù)字12)
3、你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分鐘走一圈,時針走一格)
師小結(jié):分針跑得快,時針跑得慢,分針跑完一圈,時針走完一格,分針走一圈是一小時,時針走一格也是一小時。(豐富詞匯:順時針方向)
(該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲,引起幼兒興趣。教師操作鐘面,幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,分針轉(zhuǎn)一圈,時針轉(zhuǎn)一格,一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解,可以再玩一次比賽游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,幫助幼兒加深認(rèn)識。)
四、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
1、重復(fù)上面的游戲“時針分針來賽跑”,通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12,時針指向誰,就表示幾點整。
師:現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上,分針指在數(shù)字12上,現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。(幫助幼兒聯(lián)系生活實際,感知整點概念)
2、通過“放炮仗”游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點。
(1)師來撥動時鐘,請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確,請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵,并大聲說出來這是幾點了;如果回答不正確,請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒,并請別的幼兒嘗試回答。
(2)請若干幼兒上臺來撥動時鐘,教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。
(以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對整點的認(rèn)識。讓所有的孩子都參與其中,體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性)
五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)行練習(xí),教育幼兒要珍惜時間。
1、師:小朋友們,快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘,給大家欣賞一下吧!
(幼兒相互交流,促進(jìn)彼此友誼,并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。)
2、師幫助幼兒回憶一日生活,并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘,鞏固對整點的認(rèn)識。
“六點鐘,我起床了!”、“九點鐘,我在上課!”、“十一點鐘,要吃飯了!”、“下午兩點,我們在睡覺!”、“下午五點鐘,放學(xué)了!”
師小結(jié):小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了,會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙,提醒我們做好每天該做的事情,按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!
六、游戲體驗,復(fù)習(xí)鞏固
1、“小羊小羊幾點鐘”
教師講解游戲規(guī)則:
老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時,“小羊小羊幾點鐘?”請小羊說出時間,“x點鐘?!钡鹊揭?guī)定的幾點鐘時,老狼就開始抓小羊。
2、“老狼老狼幾點鐘”
老師當(dāng)老狼,小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點時,小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來,請老狼看時間。如果撥錯時間,可能會被老狼吃掉。
(最后的游戲活動是本次活動的**部分,游戲有兩種方式,在活動時間允許的基礎(chǔ)上,可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全,盡量避免跌倒事件。)
活動延伸:
收集孩子們制作精美的時鐘,放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時,讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了?”的游戲。
小百科:時鐘是生活中常用的一種計時器,人們通過它來記錄時間。至今為止,在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為:日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第60-61頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合教學(xué),向?qū)W生滲透知識來源于生活,又服務(wù)于生活的。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過自主探索與合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問意識、動手操作能力和解決實際問題的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長度觀念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。會用毫米、分米做單位量物體的長度。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:1毫米、1分米的長度觀念的建立,會用毫米、分米做單位量出物體的長度。
教學(xué)難點:毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用。
四、教具、學(xué)具:
米尺、硬幣、直尺、紙條等。
五、教學(xué)過程:
(一)情境引入,激發(fā)興趣:
1、師:同學(xué)們,第一個航天員是誰?我國首次載人航天飛行獲得了成功,在成功的背后有多少默默無聞、刻苦鉆研的科學(xué)家,花費了多少心血和汗水。在研制過程中不能有一點點的失誤。你認(rèn)為在研制過程中要做些什么工作呢?
學(xué)生可能答:飛機(jī)的性能,駕駛員的技術(shù),準(zhǔn)確的測量等。
師:首先得經(jīng)過精確的測量,絲毫誤差都可能導(dǎo)致失敗。
(這一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、復(fù)習(xí)長度單位:米、厘米
問:那么測量物體的長度要用到什么單位?
一米的長度大約有多長呢?用手勢表示1米大概有多長?1厘米大概有多長?
(對已建立的長度觀念的復(fù)習(xí),為新知作準(zhǔn)備。)
3、測量紙條的長度。(創(chuàng)設(shè)問題情境)
師:同學(xué)們拿出紙,,看誰能量出紙條的長度?
師:這8厘米多,多的又不夠1米,用什么單位表示呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。(揭示課題:毫米的認(rèn)識)
(激發(fā)矛盾,提高探究的欲望,為合作探究作準(zhǔn)備。)
(二)合作交流,探索新知:
1、認(rèn)識“毫米”。
(1)調(diào)查研究后,匯報交流。
(1)師:關(guān)于毫米的知識,你都知道什么?拿出你的直尺,把你所發(fā)現(xiàn)的說給同組同學(xué)聽聽。(合作學(xué)習(xí),老師巡視。)
(2)匯報交流:1厘米中間的每一個小格的長度就是1毫米。
(3)師問:用鉛筆的筆尖指著,一毫米一毫米地數(shù)1厘米中有多少個1毫米?板書:1厘米=10毫米。
(4)用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。
比一比,誰指的快:指出6毫米的刻度線;8毫米呢?
(5)提問:你身邊什么物體的實際長度接近1毫米?
(2)親身體驗1毫米到底有多長?
師:這是一枚一分硬幣,你先估計一下,它的厚度是多少?實際測測,看估計的對不對?
師:除了一分硬幣的厚度是1毫米以外,還能舉出長度是1毫米的物體嗎?
師:到底1毫米有多長呢?用手勢表示一下。
(3)實際測量:
① 考考你的眼力:你估計一下這本數(shù)學(xué)書有多厚?實際測一測,你是怎么知道的?(指導(dǎo)用毫米做單位測量的方法)
② 任選你喜歡的物品,測出它的長度。(小組操作、互評、反饋)
教師:
直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間的每一個小格的長度就是1毫米。1厘米里面有10個1毫米。(板書:1厘米=10毫米)。
(這一環(huán)節(jié),主要在課堂上體現(xiàn)主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。)
2、認(rèn)識分米。
(1)引入分米:下面我們做個智力小游戲。
師:這是兩根紙條,只用尺子測出其中一根的長度,用什么方法能知道另一根的長度。
請最有智慧,最先完成的小組到前邊來演示。
師:10厘米、10厘米地測,這個方法真好,這10厘米的長度還可以說是多長?有誰知道?(板書:分米)
這就是我們今天認(rèn)識的第二個長度單位:分米。
問:1分米是幾厘米?40厘米是幾分米?為什么是4分米?
(板書:1分米=10厘米)
(2)體驗1分米的長度:
師:1分米有多長呢?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?
(這一拃的長度就是1分米)
(3) 滲透米和分米的關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)情境:一天老師叫小老鼠畫一條長1分米的線段,但是它的直尺斷了一節(jié),小老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一條1分米長的線段。(悟出米和分米之間的關(guān)系,用一把無起始刻度的直尺。)
師:1米里有幾個1分米?10個1分米是多少?
板書:1米=( )分米。(10分米就是1米。)
(三)階段,突出重點:
今天我們學(xué)習(xí)了兩個新的長度單位:毫米和分米。
現(xiàn)在我們一共認(rèn)識了4個長度單位,今后我們在測物品的長度時,有時就可以用米,分米,厘米作單位,如果測量時要求特別精確地話,還可以用毫米做單位,那么這4個長度單位之間有什么關(guān)系呢?下面每個小組的同學(xué)研究一下。(學(xué)生匯報略)
(四)鞏固反饋,學(xué)以致用:
蠟筆長6( );跳繩長2( );課桌高7( );粉筆長75( );
蠟筆長60( );跳繩長( );課桌高70( );粉筆長75( );測量教室的寬用( );書的厚度用( );成都到北京的距離用( )。還有比米更大的長度單位,我們還要不斷學(xué)習(xí)新的知識,才能解決新問題。毫米也不是最小的長度單位,如果你們有興趣,希望你們到書中或上查查看。
認(rèn)識6數(shù)學(xué)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識時間單位秒,知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關(guān)系,1分=60秒。
2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動,幫助學(xué)生初步建立分、秒的具體概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察實踐能力。
3、借助生活實例和多種實踐活動,滲透對學(xué)生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
建立秒的具體概念,通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關(guān)系即1分=60秒
教學(xué)難點:
在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件,鐘表實物
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個場景,人們用倒計時的方式,等待新年鐘聲敲響的那一刻,導(dǎo)入新課——計量很短的時間,常常要用到比分更小的單位:秒
2、日常生活中,還有那些地方用到時間單位秒?
3、關(guān)于秒,你知道什么?你還想了解什么?
二、在自主合作交流中探究新知
1、獨立觀察鐘面———————和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長走的最快的是秒針
2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運行關(guān)系
①四人小組合作,兩人看分針的變化,兩人看秒針的運動。
②匯報分針與秒針的運行結(jié)果。
③小結(jié):秒針走一圈,即60小格,分針走一小格。
板書:1分=60秒
三、在活動中體驗時間,感知時間的價值
1、聽一聽(1秒的滴答聲)
2、拍一拍(感受一秒的長短)
3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,即用動作表示1秒)
4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進(jìn)行珍惜時間的品德教育。
5、估算一分的活動
活動一:當(dāng)老師說開始時,閉上你的眼睛,每個同學(xué)都在自己的心里估計,一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看大屏上的時間,然后坐下。
活動二:拍一拍數(shù)一數(shù)
全班同學(xué)看著課件中的鐘表,伴隨著滴答聲,邊拍手邊數(shù)數(shù),在各種感官中具體感受一分的長短。
活動三:估算一段動畫片的播放時間長度
6、玩一玩(1分能做什么)
一分鐘,讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動完成。
匯報:一分鐘自己的完成情況。
四、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知,解決問題
1、我會填(課件)
①我們上一節(jié)課用40()
②小丹跑50米用9()
③媽媽每天工作8()
④從學(xué)校到家要走大約20()
2、我來當(dāng)裁判
3、想一想,誰先到家?(課件)
小兔樂樂:我到家時是1時59分56秒,小兔悠悠:我到家時是1時59分58秒
五、課外延伸
1、了解鐘表的發(fā)展歷史
2、了解我國古代計時的方法
六、作業(yè)設(shè)計(自由選題)
1、可以上網(wǎng)或查閱書籍,也可以調(diào)查身邊的人或自己,了解一分鐘還能做哪些事情?
2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間
3、積累有關(guān)珍惜時間的名人故事,格言警句。
4、合理安排,形成個人作息時間表。