教案的完整準(zhǔn)備能夠提高我們的教學(xué)反饋和改進(jìn)能力，具備互動(dòng)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生分享和交流彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，下面是范文社小編為您分享的寫(xiě)植物的教案推薦8篇，感謝您的參閱。
寫(xiě)植物的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
2、過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水、空氣的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)的因素有哪些
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)記錄表，三四天前做好的綠豆芽，盒子、燒杯
板書(shū)設(shè)計(jì)：
綠豆的生長(zhǎng)需要哪些條件
陽(yáng)光
水分
空氣
教學(xué)過(guò)程：
一、承接上一課，學(xué)生把綠豆種在土壤中，交流自己把綠豆種在土壤中的情況和發(fā)現(xiàn)
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。
學(xué)生描述自己的綠豆長(zhǎng)勢(shì)情況，再看看別人的，進(jìn)行比較
2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。
學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)提出綠豆生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水等，并讓學(xué)生說(shuō)出推測(cè)的理由是什么
（意圖：讓學(xué)生把綠豆移植到土壤中，就是讓學(xué)生獲取一定的感性認(rèn)識(shí)，為研究綠豆的生長(zhǎng)需要的條件奠定基礎(chǔ)）
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
（2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
（3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？
3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片
1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
記錄單1：例如：
綠豆芽生長(zhǎng)需要（ 陽(yáng)光 ）一周后
寫(xiě)植物的教案篇2
一、課前透視。
?植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
四、信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
（一）切入舉偶。
1、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
（二）對(duì)話平臺(tái)。
1、感知。
（1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）
嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。
2、識(shí)字。
（1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（3）全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。
新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。
3、賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。
4、寫(xiě)字。
（1）出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
（3）教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
（4）學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)：
（一）對(duì)話平臺(tái)。
1、導(dǎo)入。
挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。
2、誦讀。
（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
（2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
（3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的`感受和體驗(yàn)。
3、演讀。
（1）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
（2）學(xué)生自由練背。
（3）課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）
加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。
4、討論。
（1）“四海為家”是什么意思？
（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
（二）練習(xí)。
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。
創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
（三）拓展。
你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧！
在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
（四）寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。
3、教師，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。
寫(xiě)植物的教案篇3
一、教材分析：
這節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》。觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來(lái)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整理能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、學(xué)生分析：
通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒(méi)有看到過(guò)細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段：
1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組、實(shí)驗(yàn)儀器
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．舉例說(shuō)出玻片標(biāo)本的基本類(lèi)型。
2．認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3．學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
4．練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡，利用顯微鏡走進(jìn)了微觀。同學(xué)們，你們想不想親手制作一個(gè)裝片去觀察一下活的細(xì)胞呢？
（二）講授新課
1．首先，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進(jìn)行對(duì)光，其目的是使外界光線通過(guò)反光鏡的折射，穿過(guò)通光孔，到達(dá)物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標(biāo)本。
2．在學(xué)習(xí)完顯微鏡之后，我經(jīng)常看到有的同學(xué)迫不及待地把自己的手指放在載物臺(tái)上，想看看自己放大的指紋。甚至有的同學(xué)從頭上拔下一根頭發(fā)來(lái)想看看頭發(fā)的顯微結(jié)構(gòu)。但是，他們都沒(méi)有看到自己想要看到的結(jié)果，這是為什么呢？
3．如果我們觀察的材料太厚了，光路就無(wú)法通過(guò)了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對(duì)所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。
裝片：將能透過(guò)光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。
切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。
涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。
對(duì)于一些個(gè)體微小的生物我們可以直接做成裝片。
裝片還可以按照保存時(shí)間分為永久裝片和臨時(shí)裝片。
制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片
展示制作玻片標(biāo)本的必備實(shí)驗(yàn)材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。
1．我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱(chēng)是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。
我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場(chǎng)制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長(zhǎng)久保存，它是相對(duì)于永久裝片而言的。
2、同學(xué)閱讀制作洋蔥內(nèi)表皮裝片的步驟并用一個(gè)字概括每個(gè)步驟。教師再講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)及操作原因
第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１?，所以要注意在擦拭的時(shí)候，手不要用力過(guò)猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。
第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過(guò)多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，另外，水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái)，甚至?xí)廴疚镧R。（滴水可以讓細(xì)胞保持原有形態(tài)）
第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長(zhǎng)大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。
第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤(rùn)在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。（不展平可能使細(xì)胞重疊，不便于觀察）
第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。
同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？
因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水，加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡，同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。
第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）
大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。
展示其他生物材料制作臨時(shí)裝片的方法
對(duì)比洋蔥和黃瓜表皮臨時(shí)裝片的不同，說(shuō)明不同的材料制作裝片的方法不同。
練習(xí)繪制細(xì)胞圖
2．生物繪圖的原則就是真實(shí)，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實(shí)際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。
3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫(huà)出細(xì)胞的輪廓。勾畫(huà)輪廓的線條要一筆到位，不能來(lái)回的描畫(huà)。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。
4．接下來(lái)繪圖、注字：在勾好草圖的`基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。
5．繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示，細(xì)胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來(lái)表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫(huà)好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對(duì)齊，最后在圖的下方注上所畫(huà)圖的名稱(chēng)。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。
同學(xué)練習(xí)繪畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，老師及時(shí)糾錯(cuò)
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
展示各種植物細(xì)胞的顯微圖片，（番茄的果皮細(xì)胞，菠菜葉下表皮細(xì)胞）。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的形態(tài)還有很多種類(lèi)，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。
通過(guò)觀察植物細(xì)胞，我們知道了植物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。形態(tài)多樣的細(xì)胞卻具有相同的基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都具有什么樣的功能？
講解各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及考點(diǎn)，細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，細(xì)胞核染色最深等）
提問(wèn)：所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體嗎？
講解綠色的植物細(xì)胞具有葉綠體，非綠色部分不具有葉綠體。
（三）課堂小結(jié)：
利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓學(xué)生作為參照，從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同，再進(jìn)一步分析是哪兒出現(xiàn)了問(wèn)題，原因是什么，以及怎樣解決等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓部分學(xué)生說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起分析，分析原因以及怎么解決。
（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
（五）作業(yè)布置：練習(xí)制作黃瓜臨時(shí)裝片
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)植物的教案篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讀：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀本課14個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
說(shuō)：
3、說(shuō)說(shuō)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?zhuān)鼈兪窃趺磦鞑シN子的。
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：讀好課題
1、板題，指名讀課題。點(diǎn)撥指導(dǎo)讀準(zhǔn)”植物、媽媽、辦法“等詞語(yǔ)。
2、讀了課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
任務(wù)二：讀課文
1、自由讀。
2、出生生字詞，當(dāng)小老師讀。
3、指名讀。
任務(wù)三：說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)了哪幾種植物媽媽?zhuān)杂勺x，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一位植物媽媽。
2、選自自己最喜愛(ài)的一位媽媽讀讀，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞表演讀，想象植物媽媽傳播中的情景。
2、練說(shuō)。
任務(wù)四：指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讀：
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪一種植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。
2、抓關(guān)鍵動(dòng)詞讀體會(huì)。
背：
3、根據(jù)各種植物媽媽傳播種子娃娃的關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)背誦。
寫(xiě)：
4、選擇自己熟悉的一種植物媽媽?zhuān)瑢?xiě)一寫(xiě)它是怎樣傳播娃娃的。
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：說(shuō)書(shū)課文主要內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪幾位植物媽媽。
任務(wù)二：表演讀
1、自由讀，你覺(jué)得哪位植物媽媽送走種子娃娃的方式最有趣。
2、表演讀。
任務(wù)三：背誦
1、根據(jù)板書(shū)提示，自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
任務(wù)四：仿寫(xiě)
1、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物媽媽是怎樣轉(zhuǎn)播娃娃的。
（蓮蓬、柳樹(shù) 、大豆……）
2、寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)植物的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程
2、ppt課件；蔬菜分類(lèi)
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的.各部分
三、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述，教師參與講評(píng)。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
四、總結(jié)
寫(xiě)植物的教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握本課的生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
4、觀察生活中的植物，了解植物的生長(zhǎng)情況和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、相關(guān)生字卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到答案。（板書(shū)課題：3植物媽媽有辦法）
二、整體感知，了解課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文。
教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
2、學(xué)生自讀課文。
（1）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的學(xué)生，由小組長(zhǎng)為他打上“”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
（3）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。
3、討論：課文主要寫(xiě)了什么
三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字。
1、識(shí)記生字。
（1）學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學(xué)。
（3）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁的方法識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（作、炸）。
（4）課堂交流。
開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。
2、練習(xí)寫(xiě)字。
（1）指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么
（2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
（3）教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3植物媽媽有辦法
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的韻律美。
2、了解植物傳播種子的方法。
3、了解植物知識(shí)，增強(qiáng)探究自然奧秘的興趣，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛(ài)自然的情懷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么用“”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了……”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多的辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。）
二、研讀課文，探究感悟。
1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡視參與）
2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：
（1）說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么“乘著風(fēng)”是什么意思（適當(dāng)討論）？
（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。
（3）你覺(jué)得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
同桌間練讀，討論交流，感悟讀法。
（4）蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。
蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?/p>
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行！
你們飛得很高，
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)，
遠(yuǎn)方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去體驗(yàn)一次快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：
（1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?？戳藞D片后，你想知道些什么？
學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的
（2）指名讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：
（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子）
（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。
（3）同學(xué)們，你們出去旅行時(shí)高興嗎我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？
指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?/p>
（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中，你知道了什么？
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。
1、植物媽媽的辦法有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法
（如：椰子樹(shù)利用自己的'位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)是靠風(fēng)散播柳絮來(lái)傳播種子的……）
2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)幾節(jié)詩(shī)嗎
3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾節(jié)小詩(shī)中知道了什么，最后分別為這幾節(jié)小詩(shī)配上一幅畫(huà)。
小詩(shī)我為小詩(shī)配畫(huà)
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
她給孩子穿上一件容易破的衣裳，
孩子們長(zhǎng)大成熟后，
蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
椰子樹(shù)媽媽有辦法，
她把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來(lái)，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥(niǎo)吃下它，一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！
4、課外拓展閱讀。
植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不，植物媽媽的本領(lǐng)多著呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請(qǐng)你讓父母幫忙上網(wǎng)搜索，看一看捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的，它們各采用了什么辦法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
?植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
【相關(guān)鏈接】
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
寫(xiě)植物的教案篇7
設(shè)計(jì)思路：
當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，它關(guān)系到整個(gè)人類(lèi)的生存，因此，把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識(shí)，知道大自然是個(gè)有機(jī)整體，人類(lèi)既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境，也是很有必要的。因而，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重對(duì)煙塵、污水兩個(gè)方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
2．引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。
3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)操作，讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對(duì)自然界的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清水、污水各一盆，香煙、房屋（幼兒用積木拼搭）
2、錄像：香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車(chē)的尾氣和廢氣等。
活動(dòng)流程：
引起興趣———實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——看錄像——幼兒討論——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣
森林里，小動(dòng)物們都在快樂(lè)地游戲著，它們?cè)诓莸厣献矫圆?，在?shù)林里開(kāi)演唱會(huì)，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個(gè)個(gè)都顯得無(wú)精打采，有的甚至昏倒在地，小動(dòng)物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
教師：“咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢？”
1、現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放入清水和污水中，觀察小魚(yú)在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。
（2）出示幼兒拼搭的房屋，用一個(gè)大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周?chē)际菬熿F。
三、錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。
1、觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車(chē)駛過(guò)飛起的灰塵；車(chē)尾排出的煙塵、廢氣，以及香煙彌漫的房子；動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。
2、提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給人們帶來(lái)了哪些危害
3、小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。
四、討論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來(lái)預(yù)防這些危害。
幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解。
小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。
五、延伸活動(dòng)：《誰(shuí)是環(huán)保好娃娃》
小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰(shuí)是保護(hù)環(huán)境的好娃娃，為什么？并給環(huán)境好娃娃畫(huà)上一個(gè)五角星。
寫(xiě)植物的教案篇8
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)：
觀察植物的根，設(shè)計(jì)并做控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究植物根的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)到合作交流可以更好的完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（直根、須根、變態(tài)根+圖片）；
“根的吸分作用”實(shí)驗(yàn)材料：帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆
學(xué)生：
一、每人帶一棵植物，青菜或草都可以，要求：
1、要知道植物名稱(chēng)。
2、把根沖洗干凈。
3、根要完整。
4、方便攜帶，不要太大。
二、每組帶：
1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。
三、觀察記錄單、
教學(xué)過(guò)程：
課前：推薦名人名言，交流感受。
聰明的人有長(zhǎng)的耳朵和短的舌頭?！トR格
一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)?！?伽利略
一、直接導(dǎo)入
大多數(shù)植物的根生長(zhǎng)在土壤里，我們不能直接看到它們。
植物的根是什么樣子的？有什么作用呢？
二、課中體驗(yàn)，探索求知
（一）觀察根的特點(diǎn)
1、小組內(nèi)觀察根的樣子，并完成《觀察記錄表》
2、匯報(bào)交流，教師梳理，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總結(jié)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)播放課件：直根、須根、變態(tài)根）
3、小組內(nèi)把根分類(lèi)，全班匯報(bào)交流。
（二）研究根的作用（固定植物）
1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：根的作用—固定植物。（根、樹(shù)倒、拔草）
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯摹肮潭ㄖ参铩钡淖饔谩?/p>
（三）研究根的作用（吸收水分、養(yǎng)分）
1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：吸收水分、養(yǎng)分。（給花草澆水、施肥）
給花（莊稼）澆的`水、施的肥到哪里去了？
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（吸收水分）
用老師準(zhǔn)備的材料，小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆）
三、應(yīng)用拓展
結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，你能否從下列成語(yǔ)中看出根的作用？說(shuō)說(shuō)看。
1、根深蒂固 （蒂：瓜、果與莖、枝相連的部分）
2、根深葉茂
3、斬草除根
