在任何時(shí)候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,制定一份適合自己的詳細(xì)的教案是讓我們的課堂豐富有趣的前提,范文社小編今天就為您帶來(lái)了一面五星紅旗的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一面五星紅旗的教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)聯(lián)系上下文理解交易、身無(wú)分文等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
【課時(shí)安排】
共3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,引入課文
1、聽寫詞語(yǔ):
無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙(根據(jù)意思寫詞語(yǔ))、身無(wú)分文、交易。
(指名板書,其他學(xué)生書空)
2、齊讀,集體校對(duì)。
3、理解交易的意思。
4、找出文中帶交易的段落,讀一讀。
(自讀、指名讀)
5、一個(gè)面包值多少錢?老板在什么情況下提出平等交易?
二、理解交易的意思,并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀
1、什么是交易?
2、請(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
3、指讀段落:
一個(gè)面包可能值多少錢?
4、老板在什么情況下提出平等交易的呢?你是從什么地方看出來(lái)的?
三、學(xué)習(xí)第三段,了解我當(dāng)時(shí)的處境
1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段:
說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的處境。
2、想想背包里可能有什么?
3、在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,想想這三天他是怎么過(guò)的?最需要什么?
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段:
要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段,通過(guò)老板的言行初步感知老板的為人
1、請(qǐng)大家朗讀第四段。
2、我的處境如此艱難,原以為向老板說(shuō)明了,就可以得到援助,可是老板卻是怎么說(shuō)的?
3、聽了老板的話,你想對(duì)老板說(shuō)什么?
4、讓我們一起來(lái)讀老板的話。
5、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外,還可以從什么地方感覺(jué)到呢?
6、歸納:
是呀,從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段,通過(guò)比較面包店老板前后的言行的變化,不僅體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度
2、同學(xué)們,讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、猜猜住院的費(fèi)用有多少?
歸納:老板的語(yǔ)言變了。
4、還有什么變了?
(動(dòng)作)
你會(huì)在什么情況下豎起大拇指?
5、此時(shí)你最想知道什么?
六、學(xué)習(xí)五至八段,了解老板認(rèn)為的平等交易是什么
1、按照常理,我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢?
2、什么叫身無(wú)分文?
3、老板認(rèn)為怎樣的交易是平等的?請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。
4、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎?為什么?
七、學(xué)習(xí)九、十段,通過(guò)中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)
1、這位中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎?你從哪里看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,找一找,劃一劃。
2、讀讀第9段,你體會(huì)到什么?
(理解凝視)
3、讀讀第10段,這時(shí)我需要這2塊面包嗎?
4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
5、讓我們?cè)賮?lái)讀讀老板的話,現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎?
八、學(xué)習(xí)十二段,體會(huì)我的內(nèi)心情感
1、我們一起來(lái)讀一讀第12段。
2、請(qǐng)你想象一下,中國(guó)留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說(shuō),請(qǐng)寫下來(lái)。
(出示:中國(guó)留學(xué)生──,對(duì)________說(shuō):__________________。)
九、教師小結(jié),升華情感
在極度困難的處境下,中國(guó)留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情來(lái)誦讀《五星紅旗》吧。
?附】
五星紅旗
啊,五星紅旗,
你是那樣的鮮艷奪目;
啊,五星紅旗,
你是那樣的燦爛輝煌!
當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候,
像一輪火紅的太陽(yáng);
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候,
宛如母親在呼喚。
萬(wàn)里長(zhǎng)城,三山五岳,
是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀;
滾滾黃河,浩浩長(zhǎng)江
是你流動(dòng)的血液;
首都北京啊,
你跳動(dòng)的心臟。
那金光閃閃的五星啊,
是民族大團(tuán)結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往,
是海峽兩岸的期盼;
是炎黃子孫─??
一顆顆的中國(guó)心。
五星紅旗啊,祖國(guó)!
祖國(guó)啊,五星紅旗!
我們?cè)改闳缛罩刑?/p>
如斯萬(wàn)年萬(wàn)萬(wàn)年??!
一面五星紅旗的教案篇2
?教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。
2、能讀懂課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。
3、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)、老板對(duì)我的理解和友好情誼。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)。
2、難點(diǎn):
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情誼。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字、讀通課文,了解單元導(dǎo)讀。
2、課文插圖。
3、多媒體課件。
?教學(xué)過(guò)程】
一、板書課題,檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng))
1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第26課,題目是:一面五星紅旗??蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。
2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告訴我。讀過(guò)幾遍?
3、很好,同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
(正音、多音字)
師評(píng):離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干!
二、整體感知,通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))
1、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文,自由的,把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō),課文主要講了一個(gè)什么故事?
自由讀。
(巡視、發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說(shuō))
2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?
(不慌,人人動(dòng)口練一練)
誰(shuí)來(lái)告訴大家,比比誰(shuí)會(huì)傾聽。
師評(píng):(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹,把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章,給讀短了!
師評(píng):(具體)真好,你能用上“先、再、最后”有順序地說(shuō),讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來(lái)回憶一下,他(們)講故事時(shí),先介紹的什么?再說(shuō)了什么?最后說(shuō)的什么。
板書:
漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
師指板書:
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。
三、自讀自悟,發(fā)現(xiàn)變化,提出疑問(wèn)(找、讀、比、讀、疑)
1、(指板書)初讀了課文,我們知道了:“我”漂流遇險(xiǎn),得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中,老板的態(tài)度有變化嗎?(有)在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
2、指名說(shuō)2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
3、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化?
先不愿意給我面包,后來(lái)幫我付費(fèi)。
(你從是從那兒讀出這個(gè)變化的?能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎)
先要“平等交易”,后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。
(你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化)
(誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)?)
先攤手一臉無(wú)奈,后來(lái)豎起大拇指。
(這是寫老板的什么變化-動(dòng)作變化)
(還有新發(fā)現(xiàn)嗎?)
先態(tài)度冷淡。后來(lái)態(tài)度很熱情。
(真的會(huì)讀書,還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。)
4、平等交易是什么意思?
(自由說(shuō))
同學(xué)們,“平等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘I钪械耐ㄓ玫膽T例。
5、我們從老板的“一言一行”中,感受到,這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板,最后卻說(shuō):(“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付?!保B(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化!
6、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里,我一句話也沒(méi)有說(shuō),老板對(duì)我的態(tài)度就像變了一人似的,讀到這里你有什么疑問(wèn)?
(為什么老板會(huì)有這樣的變化?)
(這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。)
一面五星紅旗的教案篇3
教材簡(jiǎn)說(shuō):
這是一篇感人至深的文章?!拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過(guò),第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事,處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程,“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板,“我”也得到了救助。課文思路清晰,在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng),教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)正確讀寫“窄、脖、段”等詞語(yǔ)。
2、以五星紅旗為脈絡(luò),梳理課文內(nèi)容。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”,以面包店老板態(tài)度的變化為突破點(diǎn),通過(guò)朗讀,從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感。
4、運(yùn)用一定方法摘錄課文中四字詞語(yǔ)和感人的句子。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情朗讀課文,從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感,體會(huì)年輕人的愛(ài)國(guó)情懷。
課前準(zhǔn)備:
1.短片(天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起)。
2.歌曲《我愛(ài)祖國(guó)》。
3.課件:重點(diǎn)品讀的句子。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入
(播放課件)同學(xué)們,看完這個(gè)短片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文,讀通讀順
1.選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流,互相認(rèn)讀生字詞,輪流讀課文。
三、讀課文,理清脈絡(luò)
1.小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來(lái)寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”,畫出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)交流,列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文,讀中感悟
1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2.匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,并相機(jī)解決問(wèn)題。
(1)“手舉五星紅旗”部分:作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?
(2)“脖系五星紅旗”部分:“為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上?!?/p>
(3)“拒換五星紅旗”部分:
①在怎樣的情況下,面包店老板提出用面包交換五星紅旗?
②“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!边@時(shí),“我”可能會(huì)想什么?
③“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!弊x到這里,你有什么想法?
(4)“花擁五星紅旗”部分:
①小組討論:畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
②模擬采訪,深入理解。
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?
面包店老板……
記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢?
中國(guó)留學(xué)生:……
3.有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)課文,升華情感。
播放歌曲《我愛(ài)祖國(guó)》,觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)旗在心中的意義。
板書:
一面五星紅旗
花擁五星紅旗 愛(ài)
拒換五星紅旗 國(guó)
脖系五星紅旗 之
手舉五星紅旗 心
一面五星紅旗的教案篇4
教材內(nèi)容分析:
?一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國(guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉,通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,教學(xué)時(shí)要通過(guò)自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟,獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感變化。
2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3.情感目標(biāo):懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(略)
聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
初讀課文,快樂(lè)識(shí)字。
整體感知,學(xué)習(xí)第1-3自然段。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入,帶入情境。
1.?dāng)?shù)量詞練習(xí):一()新大衣一()面包一()生命一()愛(ài)
2.談話:這一面鮮艷的五星紅旗,承載著中國(guó)人的驕傲、中國(guó)人的感動(dòng)、中國(guó)人的自尊,也承載著很多感人的故事。今天讓我們?cè)賮?lái)感受其中一個(gè)發(fā)生在中國(guó)留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3.播放課件,師生共同回顧“我”遇到的處境。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí),為了后面的.三次選擇做鋪墊。然后,老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境,并采用課件引入,抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,自然引入課文。)
二、從三次選擇中,悟愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后,發(fā)生了什么事呢?自由朗讀課文第4至12自然段,找找你最有體會(huì)的句子,寫寫感受。
(一)學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)品讀句子。
▲饑寒交迫,首次選擇。
1.品“我”首次選擇的句子。
2.體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。(相機(jī)減少板書)
(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí),讓學(xué)生體會(huì)失去的滋味,這種遞減的是心情的逐漸沉重,是無(wú)法承受的選擇!從不公平的交易中,感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無(wú)奈。)
▲面對(duì)國(guó)旗,取舍兩難。
1.品讀“我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢解下來(lái),再展開?!?/p>
①理解“猶豫”,結(jié)合動(dòng)作詞,感受內(nèi)心的掙扎。
②指導(dǎo)感情朗讀。
2.品讀“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!?/p>
①理解“愣”、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界:“我”想到了_________________。
③反復(fù)品讀。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本的對(duì)話,通過(guò)品味語(yǔ)言文字,感悟隱藏其背后的情感,使學(xué)生受到熏陶和感染,突顯人文性原則。)
▲最終選擇,令人敬佩。
1.品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!?/p>
①通過(guò)“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞,感受“我”身體的虛弱。
②仔細(xì)品讀,領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定,愛(ài)國(guó)情感的深厚。(相機(jī)減少板書)
③體會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。
(設(shè)計(jì)意圖:層層深入心靈,從而引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深刻理解。經(jīng)過(guò)幾次思想掙扎后最后保留的精華,帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話,從中體會(huì)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。)
(二)回歸整體,配樂(lè)深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,使朗讀更有效。)
三、從態(tài)度變化中,感敬重之情。
1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對(duì)比體會(huì)。
2.小組交流,品老板的態(tài)度。
(設(shè)計(jì)意圖:在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。通過(guò)品讀、對(duì)比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。)
3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。
4.小記者采訪。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染,并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語(yǔ)文課堂,突顯語(yǔ)文的工具性和人文性原則)
四、總結(jié)提升。
(設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)談話,文情交融,感悟升華)
五、拓展延伸,升華情感。
1.同學(xué)們,你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗?
2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。(背景音樂(lè)《紅旗飄飄》)
3.小練筆。
(設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。隨筆練習(xí),在學(xué)生真正地感受濃濃的愛(ài)國(guó)之情后,從而生成自己的愛(ài)國(guó)情,既可以提升情感,又可以提高學(xué)生寫的能力。)
六、作業(yè)。
1.練習(xí)講述這個(gè)故事。
2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
(設(shè)計(jì)意圖:課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面,進(jìn)一步滲透愛(ài)國(guó)之情。)
七、板書設(shè)計(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖:板書呈逐層遞減的態(tài)勢(shì),黑板上剩的內(nèi)容愈來(lái)愈少,突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛(ài)國(guó)之情。我力求突出課文重點(diǎn),用國(guó)旗和心形圖案形象地展示“愛(ài)國(guó)”的主題。)
一面五星紅旗的教案篇5
目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
知識(shí)點(diǎn)梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學(xué)
過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入
二、初讀課文,讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)
1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來(lái)寫的?(五星紅旗)
2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2、匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,并相互解決問(wèn)題。
(1)手舉五星紅旗部分:作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分:在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗?!边@時(shí),“我可能”會(huì)想些什么?“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!弊x到這里,你有什么想法?
(4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
五、總結(jié)課文,升華情感
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、用生字卡片指名認(rèn)讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。(第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。)
2、學(xué)生展示讀。
3、評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺(tái)
1、學(xué)生閱讀課后資料袋。
2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
3、進(jìn)行班級(jí)交流。
課 后
反 思
給予學(xué)生閱讀的空間,讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句,讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái),切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
一面五星紅旗的教案篇6
設(shè)計(jì)理念:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容,落實(shí)三年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,想象補(bǔ)白等方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感,落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
過(guò)程與方法
自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重點(diǎn):
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、初讀課文。
師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國(guó)外的一間病房里,這是怎么回事呢?請(qǐng)你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、接讀課文,說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、品評(píng)感悟,體會(huì)“我”的'愛(ài)國(guó)情?
1、細(xì)讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師:剛剛我們說(shuō)面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個(gè)外國(guó)的面包店老板會(huì)對(duì)一位中國(guó)留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動(dòng)了面包店老板,使他為我豎起了大拇指
2、交流語(yǔ)句。
指名讀畫出的語(yǔ)句。
課件出示
⑴ 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)
師:正因?yàn)槲覑?ài)國(guó)旗,愛(ài)自己的祖國(guó),所以在我的心中,五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情齊讀這句話。
⑵ 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師:凝視是怎么看?
請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí),你心里在想什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。
孩子們,此時(shí)我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國(guó)旗換面包的時(shí)候,我卻做出了這樣的決定——
⑶ 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師:透過(guò)這段文字你體會(huì)到了什么?
讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景?
課件出示第三段的后半段
師:從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的處境如何?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!
師:誰(shuí)能把你想象到的畫面,用讀表現(xiàn)出來(lái)? (生有感情讀)
師:此時(shí),面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎?
師:是什么?
師:在生命和國(guó)旗之間,我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗,這時(shí),你想對(duì)他說(shuō)什么?正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。
四、品評(píng)感悟,體會(huì)老板的國(guó)際友誼
1、默讀課文,思考老板的態(tài)度變化。
師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語(yǔ)句。
2、交流語(yǔ)句。
課件出示
⑴ 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈,說(shuō):“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”
⑵ 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問(wèn):“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。
⑶ 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說(shuō):“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付。”
(指名讀)
師:自由讀第三句話,找出描寫老板動(dòng)作的詞語(yǔ)。
一起做這個(gè)動(dòng)作,這一豎,代表什么?
自由讀以上三句話,試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō):老板的態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。
同桌交流,全班交流。
師:也就是說(shuō)老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無(wú)償支付費(fèi)用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說(shuō))
師:正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,打動(dòng)了面包店老板,使他理解了中國(guó)留學(xué)生的這種行為。可見,一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人,無(wú)論走到哪里,都會(huì)受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師:學(xué)到這兒,你又想對(duì)面包店的老板說(shuō)點(diǎn)什么呢?
五、齊讀最后一段
師:正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛(ài)心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文,升華主題
師:一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)十三億人民的心,也將世界各國(guó)的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事,相信讀了這個(gè)故事,也會(huì)讓你感動(dòng)。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師:課下,請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來(lái),并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
26一面五星紅旗
中國(guó) 外國(guó)
我 老板
難 平等交易
愛(ài)國(guó)旗 無(wú)償付費(fèi)
愛(ài)國(guó) 敬佩