我的朋友多語言教案7篇

時間:2023-03-29 作者:pUssy 備課教案

為使接下來的教學(xué)工作順利,我們需要制定一份教案,只有認(rèn)真值得一份教案我們的教學(xué)能力才會有所提高,范文社小編今天就為您帶來了我的朋友多語言教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

我的朋友多語言教案7篇

我的朋友多語言教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容:

小班語言活動《你是我的好朋友》。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡朗誦兒歌,能正確運用“你”“我”等詞。

2、樂意和小朋友一起玩游戲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

能說出幾個同班幼兒的名字。

四、教學(xué)重點與難點:

能正確運用“你”“我”等詞。

五、教學(xué)方法與手段:

談話法、表演法等。

六、教學(xué)過程:

教師活動

一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。

2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

師:今天老師教大家一首好聽的兒歌,現(xiàn)在,請你安安靜靜的聽老師念一遍。

2、鼓勵幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動作。

師:剛才的兒歌好聽嗎?那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進行分組朗誦。

三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴,面對面邊念兒歌邊拍手。

2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

我的朋友多語言教案篇2

活動目標(biāo):

1.理解“朋友”的含義,愿意大膽講述與朋友間的故事。

2.知道好朋友之間要有愛相處,互相幫助。

3.愿意和好朋友做游戲,感受朋友間游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動重難點:

理解“朋友”的含義,懂得朋友間要友愛相處,互相幫助。

活動準(zhǔn)備:

1.課件ppt。2.雪花片積木。

活動過程:

一、出示手偶,講述故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

1.教師介紹手偶。

2.教師講述故事。

師:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

3.提問:

①猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?

②你有好朋友嗎?

③你的朋友是誰?你們喜歡在一起干什么呢?

二、說說我的好朋友。

1. 出示圖片一。

師:你看,他們在干什么?

師:師:你喜歡和好朋友在一起玩嗎?

幼:喜歡

師:為什么?

幼:和好朋友在一起玩很快樂。

師小結(jié):和我們的好朋友一起玩,你會覺得很開心。

除了玩,和我們的好朋友之間還能做什么呢?

2.教師出示圖片二。

教師:好朋友之間除了可以一起玩,還能做什么?

幼兒說一說,教師隨后出示圖片

教師:看看,圖片上的小朋友。他們在干什么?

師:你的好朋友遇到困難的時候,你是不是這樣做的呢?

教師小結(jié):原來我們的好朋友可以在一起玩,也可以互相幫助。

3.出示圖片三。

師:好朋友在一起還能干什么?

師:還能一起完成任務(wù)呢。

4.教師小結(jié):好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,這樣好朋友才會越來越多,朋友越多越快樂。

三、游戲:分積木。

1.師:你想和你的好朋友一起合作完成任務(wù)嗎?

師:教室里的積木很亂,想要請你找一個朋友一起把它分分類呢

你們愿意嗎?

2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3. 小結(jié):朋友之間可以做很多的事情,可以一起玩,互相幫助,還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常幫助別人,才會有越來越多的朋友。

活動反思:

結(jié)合“我的同伴”的主題,我們設(shè)計了《你是我的好朋友》這一社會活動??紤]到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。

我的朋友多語言教案篇3

活動名稱:

朋友多,快樂多。

活動目標(biāo):

1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備:

掛圖、音樂磁帶《你是我的朋友》。

活動過程:

一、孤零零的梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天,媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"

2、提問:媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方,它為什么還哭呢?

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他:孩子你怎么了?"提問:"媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"

2、小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑啦?

三、朋友多,快樂多梅花鹿喜歡和朋友在一起,沒有朋友它的心情怎么樣?有了朋友心情怎么樣?

你們有沒有好朋友,你和好朋友在一起時有什么感覺?你喜歡和好朋友在一起做什么事情覺得最開心?

備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。

四、音樂游戲《你是我的朋友》

附:故事好朋友來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。

一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。

幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!

我的朋友多語言教案篇4

活動目標(biāo):

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

1.手偶。

2.動畫片

活動過程:

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師:小哥哥和小弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴 哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真 是一對好朋友。

3. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲:你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

活動反思:

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時,他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說出了一個小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字,但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。于是我通過讓觀看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個活動以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實施教學(xué)過程中,孩子們興趣濃厚,同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個表層的反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師《指南》,幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”,給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并且加以指導(dǎo)?!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

我的朋友多語言教案篇5

活動背景:

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個比較有代表性的活動場景,按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?;顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,運用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述。

活動目標(biāo):

1觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

繪本ppt(演示文稿)。

活動過程:

一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋”圖片):老師請來了一個新朋友,看看它是誰。

師:這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一:跑步

師:誰在跑步?

幼:小袋袋在跑步。

師:還有誰也在跑步?

幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師:他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師:對,小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

2閱讀畫面二:扮鬼臉

師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?

師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

3閱讀畫面三:玩泥巴

師:小袋袋在玩什么?

幼:玩泥巴。

師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師:小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。

4閱讀畫面四:扮大樹

師:小動物們在干什么?

幼:小兔在跳小烏龜在爬……

師:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師:我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。

5閱讀畫面五:捉迷藏

師:小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師:誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團,讓大家找不到它。

師:現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六:回家

師:玩了一天,小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七:睡覺

師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服”,一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容。

師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述

師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

我的朋友多語言教案篇6

活動目標(biāo):

1、學(xué)會念兒歌。

2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

活動重點:

愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作

活動難點:

區(qū)分“你”、“我”等詞,能與自己的好朋友進行兒歌表演。

教學(xué)手段:

錄音機輔助教學(xué),游戲法,練習(xí)法

活動準(zhǔn)備:

幼兒能說出好朋友的名字。

活動過程:

一、引起活動興趣。

1、(出示兔子手偶)師:你們看,誰來我們幼兒園做客了?跟它打個招呼吧。你們喜歡小白兔嗎?想和它做好朋友嗎?聽老師對它說了什么好聽的話。(教師第一遍示范兒歌)

師:兒歌好聽嗎?你在兒歌里聽到了什么?你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌?跟著老師一起念一念。(你是我的好朋友)你們看,老師的手指著誰?指著我們的好朋友小白兔。

你們想和小白兔做好朋友嗎?我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎?(幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌)你們說的真好,現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉!

2、(出示小熊手偶)師:你們想和小熊做好朋友么?我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎?跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好朋友呀?孫老師也想和你們做好朋友,我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎?(教師示范念兒歌,與幼兒一起互動拍手)

2、師:你們真棒,老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。

3、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。

師:這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》,我們一起說一說。

師:現(xiàn)在我請兩個小朋友上來,看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢?

三、創(chuàng)編兒歌。

提問:現(xiàn)在請你們跟身邊的好朋友做好朋友,碰一碰。

可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

師:我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么?看看我們身上還有什么,找一找。好,我們一起來碰碰小腳。(鼻子、肩膀)

小結(jié):今天我們學(xué)了這首兒歌,以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌,拍拍小手,碰碰小腳,做好朋友了。

我的朋友多語言教案篇7

活動內(nèi)容:你是我的朋友活動目標(biāo):

1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。

2、學(xué)習(xí)用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備:磁帶,木偶男孩、女孩各1個。

活動過程:

一、游戲:猜猜他(她)是誰。

1、教師說出一個小朋友的主要特征,請幼兒說出他(她)的名字。

2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字,引導(dǎo)幼兒用身體動作與好朋友打招呼,如:拉拉手、親親小臉、抱一抱等。

二、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。

2、幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

三、在熟悉歌曲后,可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動名稱:朋友多,快樂多活動目標(biāo):1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。

活動準(zhǔn)備:掛圖、音樂磁帶《你是我的朋友》

活動過程:一、孤零零的梅花鹿。

1、傾聽故事開頭至"一天,媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"2、提問:媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方,它為什么還哭呢?

3、引導(dǎo)幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。

二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他:孩子你怎么了?"提問:"媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"2、小馬、小羊搬來后,小鹿為什么笑啦?

三、朋友多,快樂多梅花鹿喜歡和朋友在一起,沒有朋友它的心情怎么樣?有了朋友心情怎么樣?

你們有沒有好朋友,你和好朋友在一起時有什么感覺?你喜歡和好朋友在一起做什么事情覺得最開心?

備注:故事中孤獨和快樂有著明顯的對比,引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨,從而體會:朋友越多,快樂就越多的真理是本活動的主旨。

四、音樂游戲《你是我的朋友》

附:故事好朋友來啦!

梅花鹿和媽媽搬到了一個新家,這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花,綠油油的青草地,還有甜甜的小溪。

一天,媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它:"孩子,你怎么了?"梅花鹿說"媽媽,沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧,我好想念我的好朋友小馬和小羊,我想和它們一起。"媽媽說:"好孩子,別著急,媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽,高興地直蹦。

幾天后,小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了,梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀,跑呀,唱呀,笑呀!因為,她的好朋友們都來啦!

活動名稱:嗨!你好!

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)禮貌用語:早上好!再見!

2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程:

一、聽一聽:

聽,這是誰的聲音?有一只小烏鴉,真有禮貌。早上醒來先對媽媽講:"媽媽,早上好!"當(dāng)他飛出去找食物時,還對媽媽講;"媽媽,再見!"碰到別的鳥兒,還會主動打招呼:"早上好!"大家都說:"小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉,老師扮演小烏鴉媽媽,表演故事。

三、請一幼兒當(dāng)"小烏鴉",另一幼兒當(dāng)"小烏鴉的媽媽",另外幼兒當(dāng)"別的鳥兒",表演給大家看。

四、教師小結(jié):當(dāng)你早上來到幼兒園時,看見老師應(yīng)該怎么說呢?

爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?

活動延伸:

請家長配合,早上來園和下午來接幼兒時,提醒幼兒主動和老師打招呼,問:"早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說:"再見"。

活動名稱:好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標(biāo):

1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。

2、體驗繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:畫紙(上面不同形狀的面孔,見附圖)、蠟棒活動過程:

一、看一看,講一講。

1、你的好朋友是誰?

2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?

3、引導(dǎo)幼兒找出自己的大朋友,如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等,并說出他們的發(fā)型,如:卷卷的,長長的,黃色的……二、試一試,畫一畫。

1、出示畫紙,觀看老師的添畫。

2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的發(fā)型。

活動延伸:

1、可將幼兒的作品剪貼在一起,布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設(shè)置為涂鴉墻的添畫背景,鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。

活動名稱:分不開的好朋友活動目標(biāo):

1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。

活動過程:

活動反思:

結(jié)合“我的同伴”的主題,我們設(shè)計了《你是我的好朋友》這一社會活動??紤]到小班孩子的年齡特點,他們對故事比較感興趣,所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境圖,如幫好朋友扭紐扣,和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、開小火車等,但對于朋友間互相幫助和合作,幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié),孩子思維不夠活躍,在第二環(huán)節(jié),我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片,如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片,可能他們會更熟悉,便于他們的理解,也有助于拓展思路。