2的分成教案6篇

時(shí)間:2023-02-21 作者:Surplus 備課教案

我們?cè)谥贫ń贪钢?,一定要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),制定教案的時(shí)候,一定要學(xué)會(huì)將其中的各項(xiàng)重點(diǎn)做好標(biāo)記,范文社小編今天就為您帶來了2的分成教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

2的分成教案6篇

2的分成教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)6的分成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件《6的分成》;

2、幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等。

活動(dòng)過程:

一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件

1、幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚)

2、幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。

3、教師引導(dǎo):幼兒說出自己分類的情況。

三、學(xué)習(xí)6的分成

1、教師:你們有5種分法,那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎?2。幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了,,他又一個(gè)表格,我們來看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是6。

2、介紹游戲玩法

接下來老師帶來了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn),填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰(shuí)愿意來幫助熊貓的,你來!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求:做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

3、幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導(dǎo)。

4、集體評(píng)價(jià)。

2的分成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣

2.初步理解分解組成的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料

活動(dòng)過程:

一、講解示范:

把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?

用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號(hào),1和1部分?jǐn)?shù)。

二、自身體驗(yàn):

幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。

三、請(qǐng)幼兒自由嘗試:

充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

四、用手勢(shì)口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。

如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對(duì),腕部分開,做出分解號(hào)∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。

拍手對(duì)歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?

幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。

2的分成教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、 幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

2、 在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、 發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教學(xué)難點(diǎn):

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過程

(一)、開始部分

1、導(dǎo)入:

師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。

問:都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)

問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)

師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說

(二)、基本部分

1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

2的分成教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。

嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。

二、點(diǎn)數(shù)

師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,我們拿出來看看。是什么呀?

老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來)

請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

三、幼兒第一次操作。

1.出示課件。

師:5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試,好不好。

2.幼兒進(jìn)行操作。

(1)師:“你是怎樣分的?”

個(gè)別幼兒說。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。

(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

(3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。

個(gè)別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)

(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀。”

出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。

師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)

師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè)),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的跑到前面來了)

幼兒集體讀分合式。

五、幼兒第二次操作。

師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。

師:小動(dòng)物要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒有套住,掉在外面了)。

(2)教師示范一個(gè)作業(yè)。

師: 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。

(3)進(jìn)一步理解5的分和。

師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?(幼兒說)

(4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。

師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來,好不好!

幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。

(1)幼兒互評(píng)。

(2)教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作

根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果,結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

活動(dòng)反思:

在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請(qǐng)幼兒用拿5顆花生,然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實(shí)物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。

小百科:5是4與6之間的自然數(shù),是第3個(gè)質(zhì)數(shù),它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

2的分成教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的分成,知道9的分法。

2、在探索操作中,知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。

3、感受數(shù)字游戲的快樂,喜愛數(shù)學(xué)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、黑板(針對(duì)板書要求,事先打好格子)。

2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。

3、充分利用場(chǎng)地中間的圓。

【活動(dòng)過程】

1、游戲:男孩女孩“搶座位”(10分鐘)

要求:男孩女孩各9名,事先分坐兩邊,為使游戲順利進(jìn)行,可以穿插部分不一樣的椅子,游戲中,調(diào)換“迷惑”。

師:孩子們,你們認(rèn)識(shí)我么?幼:認(rèn)識(shí)。

師:既然認(rèn)識(shí),那我們輕松的玩一玩,開心一下,和老師玩玩游戲,學(xué)學(xué)新本領(lǐng),同意么?(同意)

師:首先,我們一起和客人老師問好。

幼:客人老師好。

師:請(qǐng)坐,知道我們今天來了幾個(gè)女孩么?好,男孩幫數(shù)一數(shù)。

(調(diào)動(dòng)氣氛,讓幼兒活躍起來)

師:有多少男孩呢?女孩幫數(shù)一數(shù)。

(進(jìn)入主題,9的世界)

現(xiàn)在請(qǐng)9個(gè)男孩,9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里,和我玩游戲,詳細(xì)闡述游戲規(guī)則,要求不可以坐在原來的椅子上,(隨機(jī)分,讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成x個(gè)男孩和9-x個(gè)女孩,幼兒在游戲中探索)

游戲進(jìn)行三次,第一次幼兒熟悉游戲過程,第二次第三次逐步增加難度,在游戲的過程中,和師一起探索9的分成。

游戲結(jié)束時(shí),男女孩分開做,為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。

過渡:師:這個(gè)游戲好玩的吧,那你們知道9的分成一共有多少中嗎

幼兒知道,師:那我們來驗(yàn)證一下。

幼兒不知道,師:那我們來玩下面一個(gè)游戲,一起來找找9一共有幾種分法。

2、游戲,9的分成(15分鐘)

邀請(qǐng)9個(gè)女孩,師:我們開始啦,注意看哦,一不小心,你就不知道怎么玩了哦。

游戲規(guī)則:爆竹示范的一個(gè)女孩,輕輕地抱到座位上,提示:9個(gè)女孩被扔掉一個(gè),還有幾個(gè)?

總結(jié)歸納前,可以先安排幼兒玩一次,熟悉游戲。

將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上,并板書。

總結(jié):幼兒一起讀9的分成。

師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

幼:有,并說出規(guī)律。師:對(duì)的,左邊的數(shù)字越來越大,右邊的數(shù)字越來越小。

幼:沒有。

師:那我們來觀察一下,示意板書上9的分成,左邊的數(shù)字,歸納,左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。

師:那你知道我為什么這樣寫?

幼:知道,這樣可以避免遺漏;不知道,和左邊的板書比較,發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。

3、活動(dòng)延伸:

師:其實(shí)我們的生活和數(shù)字息息相關(guān),你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么?好的,我們一起去尋找,但是,在離開這兒之前,得先和客人老師道別哦!

或者兩個(gè)游戲都引入情景,狼和小羊。

1)狼來了,你坐到小椅子上就安全了,狼就不會(huì)吃你。

2)狼來了,叼走了一只小羊,還有幾只小羊。

本次活動(dòng)的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑,對(duì)數(shù)字9的分成進(jìn)行歸納,總結(jié),更多的是讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓幼兒發(fā)現(xiàn),原來數(shù)字就在我們身邊。

2的分成教案篇6

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上,了解4的分解組合。

2初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣,并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成?;顒?dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒4條小魚,兩個(gè)魚缸,1、2、3數(shù)字卡片每人一份,數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過程

一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

教師:“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,一起來復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>

導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”

我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)

分別是:(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、講述問題情境,引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

小兔家里有兩個(gè)魚缸,小兔子買回來四條金魚,要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了,想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分。你們?cè)敢鈫幔坑袔追N分法?

三、解決問題,了解4的分解組合。

1、教師:“小兔有四條金魚,想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里,可以怎么分呢?誰(shuí)想來試一試?”“我要把它們記下來,不然過會(huì)兒我就忘了?!?/p>

2、教師:“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)小朋友們都來分一分,分完以后做記錄?!苯處煶鍪静僮鞑牧?,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的,有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上,教師有意識(shí)的選取兩種分法,即按順序分和無序分。

四、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察討論:哪種分法好,容易看得清楚,記著方便,不容易漏掉,為什么?

2、教師小結(jié):按順序分,一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè),另一邊的數(shù)越來越小,每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變,都是4。

3、幼兒操作練習(xí):按順序分合一個(gè)數(shù),然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào),總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4。可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思

根據(jù)我班幼兒的年齡普遍偏小,對(duì)數(shù)的概念不是很理解,接受知識(shí)的能力不是很強(qiáng),所以本節(jié)課我將5的組合與分解分成了兩課時(shí),先學(xué)習(xí)4的分解,我在設(shè)計(jì)《4的分解》時(shí)是在幼兒已掌握了4以內(nèi)數(shù)的分解組合后,注重幼兒從感知入手、由具體到抽象、通過有趣的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。

1、通過這節(jié)課,幼兒了解了4的分解。知道了4的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、本節(jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過程為主體的新授課方法。

3、幼兒在小組協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。

4、如果重上本節(jié)課,我會(huì)根據(jù)聽課的各位老師提出的建議:加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí);數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。