要想將教案制定得更加優(yōu)秀，首先要做到認(rèn)真回顧以往的教學(xué)情況，不管身處什么教學(xué)崗位，老師們都需要學(xué)會(huì)制定教案，下面是范文社小編為您分享的四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案8篇，感謝您的參閱。
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇1
my classroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識(shí)有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan tv near really clean help
let’s spell:
a-e [e?] cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a [?] cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：what’s in the classroom? one blackboard, one tv, many desks and chairs.
詢問物品位置：where is it ? it’s near the window.
we have a new classroom. let’s go and see.
it’s so big. let’s clean the classroom. let me clean the windows. .
look! this is the new classroom. the door is orange.
短語(yǔ)：
1.地點(diǎn)類：on the wall在墻上near the window在窗戶旁邊in the classroom在教室里on the fan在風(fēng)扇上near the computer在計(jì)算機(jī)旁邊
2.動(dòng)作類：clean the desks and chairs清潔桌椅clean the windows擦窗戶clean the fish bowl清理魚缸
open the door開門turn on the light開燈sweep the floor掃地put up the picture張?zhí)麍D畫
clean the classroom打掃教室clean the teacher’s desk清潔講臺(tái)close the window關(guān)窗
turn on the light開燈put up the picture掛圖畫clean the blackboard擦黑板
3.其他類：a new classroom一間新教室excuse me勞駕，對(duì)不起
語(yǔ)法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on, in ,under, near等
語(yǔ)法點(diǎn)：let’s = let us讓我們; let me讓我
文化知識(shí)：.想問別人問題，要先說“excuse me對(duì)不起，打擾一下?！?/p>
答語(yǔ)、答句
1、------where is it? ------it’s near the window.
2、-----what’s in the classroom? -----one blackboard, one tv, many desks and chairs.
3、-----let’s clean the classroom! -----ok. (好。)
4、-----let me help you. -----thank you.
5、-----we have a new classroom. ------really?
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇2
一、根據(jù)意思，將下列單詞補(bǔ)充完整
1、面包br__d2、雞蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r
5、米飯r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、魚f_sh
二、單項(xiàng)選擇題。(10分)
()1、what would you like?
a、i’d like some beef.b、let me try.c、help yourself.
()2、how much?
a、here’s a fish.b、great.c、five yuan.
()3、can i have some rice, please?
a、thanks.b、sure.c、let me try.
()4、mom, can i help?
a、yes. pass me a fork. b、me too.c、i’d like an egg.
()5、see you tomorrow.
a、thank you.b、good night.c、see you.
三、認(rèn)真看一看，為下面單詞選擇相應(yīng)的漢語(yǔ)。(20分)
a、蔬菜b、筷子c、叉子d、面條e、湯
f、謝謝你g、饑餓的h、 刀i、盤子j、勺子
1、() hungry2、() thank you3、() fork
4、() soup5、() chopsticks6、() knife
7、() vegetable8、() plate9、() noodles
10、 ()spoon
四、認(rèn)真讀一讀，為下面的句子選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。(14分)
()1、what would you like for dinner?
()2、can i have some noodles, please?
()3、i like chinese food.
()4、is this your bedroom?
()5、what can you see in my room?
()6、how much?
()7、where are the keys?
a、they’re in the door.
b、yes, it is.
c、i’d like an egg, some milk and a hamburger.
d、si_ yuan.
e、sure. here you are.
f、me too.
g、i can see a chair and a desk.
五、閱讀理解,根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷正誤(√或×)。(10分)
mike: mom, i’m hunger. what’s for dinner?
mom: wait and see. what would you like?
mike: i’d like some noodles, some beef, some fish and soup.
mom: what would you like for dinner, amy?
amy: i’d like some fish and vegetables, please.
mom: what would you like, dear?
dad: i’d like some noodles and some fish.
mom: everything’s ready.
amy: thank you, mom.
mike: great!
dad: thanks.
()1、mom: what would you like?
mike: i’d like some noodles and some vegetables.
()2、mom: what would you like?
amy: i’d like some fish and vegetables.
()3、mom: what would you like?
dad: i’d like some rice and some fish.
()4、mom: everything’s ready.
mike: great.
()5、there are five people in mike’s family.
答案：
一、1.bread2.egg3.milk4.water5.rice6.beef7.chicken8.fish
二、a c b a c
三、g f c e b h a i d j
四、c e f b g d a
五、× √ × √ ×
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3.能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)what’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答“what’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[unit 1 let’s learn/a]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up / revision)
1.教師播放第一冊(cè)recycle 1單元中得“chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board, light, desk and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：how many?引導(dǎo)學(xué)生說出：a board或one board. two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8.學(xué)生跟讀并模仿let’s learn部分的`內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：what’s this?讓學(xué)生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pair work:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入let’s do的學(xué)習(xí)。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17.教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
(三)趣味訓(xùn)練(practice)
游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來;如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
listen, draw and say
1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4.兩人一組，看圖做問答。
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇4
教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)let’s play和story time的教學(xué)鋪墊新句型：is this the …?/ is that the …?
教具準(zhǔn)備：
與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。
教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
師生齊唱本單元的let’t chant b部分的歌謠。
學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《our school》。
教師說一個(gè)句子，如：i can see many flowers in it. where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
教師播放a部分let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。
教師提問：where do we water the flowers? 學(xué)生回答：in the garden. 教師再問：where do we read story-books? 學(xué)生回答：in the library. 然后教師繼續(xù)提問：where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：in the computer room。
教師出示本單元的圖片，說，this is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。
聽錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練 (practice)
教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：the washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：where’s the library? 學(xué)生快速報(bào)答：it’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：is this/ that the …?
播放story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。
學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴(kuò)展
做本單元b部分let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
可以在課后將story time 中的故事表演出來。
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇5
more insects and plants
教學(xué)內(nèi)容：
look and read play a game
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標(biāo)：communicate with teachers or other learners
3. 情態(tài)目標(biāo)：愛護(hù)綠化
重點(diǎn)難點(diǎn)：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教學(xué)過程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.
3.listen to the tape.
4.say sth.about the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
1.photocopiable pages 44-45.
2.workbook page 29.
3.grammar practice book 4a page 35.
板書設(shè)計(jì)：
unit 2 look at,,, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇6
教材分析
本節(jié)課是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元parta的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是購(gòu)物，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學(xué)習(xí)衣物的知識(shí)升華。本節(jié)課主要圍繞“how much is it?”來詢問衣物的價(jià)格為主線展開話題，通過聽、說、認(rèn)讀等各種方式，使學(xué)生能用it’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，可由于英語(yǔ)處于非主非副的地位，英語(yǔ)科還是得不到象語(yǔ)、數(shù)一樣重視，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認(rèn)真完成，導(dǎo)致英語(yǔ)單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學(xué)生對(duì)1-99的數(shù)字反應(yīng)遲鈍，直接影響到本節(jié)課對(duì)衣服的價(jià)格討論，針對(duì)這一問題，我特意設(shè)計(jì)了“快看快讀”的游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，為下文打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
a、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運(yùn)用“how much is it”來詢問衣服的價(jià)格，并能用it’s ….描述衣服的顏色和價(jià)格。
2、能力目標(biāo)：
a 、能夠簡(jiǎn)單描述衣服的顏色和款式,評(píng)論價(jià)格、。如：it’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)。如：how much is it? it’s … .
c、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物交流。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用表示描述衣服的單詞it’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運(yùn)用句子“how much is it”來詢問衣服價(jià)格并作出正確的回答。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇7
on the farm
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀交際用語(yǔ)：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的語(yǔ)調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，ppt、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(請(qǐng)學(xué)生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說“歡迎來到我的班級(jí)”，向上課老師、聽課教師說)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.te_t-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰(shuí)也在農(nóng)場(chǎng)?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣賞動(dòng)畫，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ☆ 要讀出感情哦
5.task 5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.task 6 : farm show! (農(nóng)場(chǎng)秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)： look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm ne_t time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板書設(shè)計(jì)：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
四年級(jí)英語(yǔ)第一單元教案篇8
教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“this is my computer. that is your computer.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.請(qǐng)一組學(xué)生表演a部分let’s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元a部分的let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board… 來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。
2.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“where do you read? where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說：this is a computer room.
3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;
句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。
4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
(三)趣味操練 (practice)
1.聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：there are three computers in the room. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.good to know
先讓學(xué)生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
1.做本單元read and write a部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
