一份出色的教案可以幫助教師更好地控制課堂氛圍,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,提前寫好教案可以讓教師更加有條理地進(jìn)行教學(xué),范文社小編今天就為您帶來了八上語文第一課教案7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
八上語文第一課教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文一至三自然段,通過看圖,讀文,展開想象,品詞品句,欣賞荷花的美,從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣。
3、通過看圖寫話的練習(xí),提高語言的運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、品詞品句,加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。
2、看圖寫話,提高語言的運(yùn)用能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、荷花,因?yàn)樗谋逵駶?、高雅清香,從古至今就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇?shù)不勝數(shù)。你能說出哪些文章寫了荷花或背一句寫荷花的話嗎?
2、同樣寫荷花,我們來看看課文是怎樣寫的。
二、通讀全文,整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍,看誰讀得最投入。
2、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段,聽老師朗讀課文,好好感受一下,看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。
三、品味詞句,感悟語言(學(xué)習(xí)1至3自然段)
1、下面我們來慢慢欣賞荷花的美。
2、課文哪一句寫了荷花的清香?(朗讀練習(xí))
2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢?請盡情地、反復(fù)地、有姿有味地朗讀第二自然段,找出你認(rèn)為好的句子,好的詞,想一想,好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學(xué)交流一下。
3、匯報(bào)交流(讀、品、評、練)
重點(diǎn)欣賞:
▲荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
▲白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
▲有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
四、朗讀激情
設(shè)境導(dǎo)讀:看著這一池美麗的荷花,作者發(fā)出了由衷的贊美,他發(fā)出怎樣的贊美呢,讀第三自然段。
師描述:在這里,作者把大自然賜予我們的這一池生機(jī)勃勃的荷花比作了一幅――活的畫。畫,本身就很美了,但這不是一幅普通的畫,而是會(huì)發(fā)出――清香的畫,是荷花長得――姿態(tài)萬千的畫,是荷葉――迎風(fēng)搖曳(挨挨擠擠)的畫,是只有大自然這位神奇的.畫家――才能創(chuàng)造出來的畫。
讓我們一起再來讀一讀第三自然段,好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。(配樂)
五、欣賞荷花,描繪心中的荷花
1、(課件)你們看,多美的荷花美啊,睜大你的眼睛,舉起你手中的照相機(jī)拍攝下來吧。
3、拿出白紙,用你生動(dòng)的語言把荷花的美描繪出來。
3、選擇兩句進(jìn)行評點(diǎn)
結(jié)語:
同學(xué)們,大自然是美的、荷花是美的,你們也是美的,你們那如荷花般甜美的笑容,如荷花般煥發(fā)出來的生機(jī)與靈氣都一并記在了我的心中。
八上語文第一課教案篇2
教學(xué)設(shè)想
為了上好新學(xué)期的第一節(jié)課,打響第一炮,我花了不少時(shí)間和精力去琢磨和鉆研。上好一節(jié)課的前提就是備好課。我現(xiàn)在面對的,是一群剛剛步入高中,對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的孩子??梢哉f,第一節(jié)課,對我來說非常重要。我的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩,下面的教學(xué)就會(huì)順暢些,圓滿些,要是講砸了,當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),但是,實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。所以我反復(fù)琢磨,怎樣才能把這看似輕松的一節(jié)課上好,怎樣才能吸引學(xué)生,讓他們通過這一節(jié)課,對高中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而打下良好的基礎(chǔ)。于是我決定,打破常規(guī)的授課方式,和學(xué)生聊天,給學(xué)生講故事,讓他們了解高中,了解高中語文的學(xué)習(xí)方式和方法。
教學(xué)過程
一、開場白:
同學(xué)們,大家好:火熱的八月見到火熱的你們,我感到非常的高興!首先自我介紹一下,我叫鐘紅麗,鐘是一見鐘情的鐘,希望我們師生之間的初次相見,也能結(jié)下深厚的感情。紅麗二字是我母親的杰作,按她老人家的解釋是紅色而美麗的接班人的意思,很土也很有時(shí)代烙印的名字。我1998年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)中文系,到現(xiàn)在為止,從教已整整十一年。伴隨著你們的到來,我也將開始我教師生涯的第十二個(gè)年頭了。
新的學(xué)期開始了,對于你們來講,一個(gè)新的征程也開始了。首先我祝賀各位同學(xué)順利通過九年學(xué)習(xí)成為一名高中生,成為我們六高中的一名學(xué)生。這是我們步入高中以后上的第一節(jié)語文課。可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊;畫卷有多美麗,語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心,語文也有同樣的力量??墒俏乙仓溃泻芏嗤瑢W(xué)不喜歡語文課,對嗎?不管有多少原因,我們還是要面對高中的語文學(xué)習(xí),畢竟它在高考中占有舉足輕重的地位。既然如此,我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個(gè)共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中,學(xué)好語文。我想,有了這樣的一個(gè)共同愿望作基礎(chǔ),只要我們師生共同努力,就一定能輕松的學(xué)好語文。今天的課,我不講課文,我要先給大家講幾個(gè)小故事。如果你有心,請記住這些故事,我想它應(yīng)該對你有些啟發(fā),同時(shí)這也是寫作文的絕佳材料。(情境創(chuàng)設(shè),活躍氣氛)
二、講故事,借此促使學(xué)生思考高中的三年應(yīng)該怎樣度過
1、第一個(gè)故事:一個(gè)灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關(guān)在屋子里,抱頭痛哭。有一天,一位老者跨進(jìn)門,語重心長地說:假如山上滑坡,你該怎么辦?年青人喃喃:往山下跑。老者仰頭大笑:那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑,你只有勇敢地面對它,才有生還的希望,天下事皆然。說完便飄然而去。
問:這個(gè)故事很簡單,大家知道我為什么要講這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事給了你什么啟示呢?
提示:只有勇敢面對挑戰(zhàn)和困難,才能戰(zhàn)勝它。往上走,不要往下走,學(xué)習(xí)亦如此。高中三年的學(xué)習(xí)生活,不可能一帆風(fēng)順,所以我希望大家在未來的日子里,一定要迎難而上。
2、第二個(gè)故事:一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,天長日久,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣,它終于飛了起來!
提示:相信自己是一只雄鷹,勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。拿破侖曾說過這樣的話:人多不足以依賴,要生存只要靠自己。請大家記住:自信是成功的第一秘訣。
3、第三個(gè)故事:開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。說著,蘇格拉底示范了一遍,從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個(gè)月,蘇格拉底問學(xué)生們:每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月,蘇格拉底再問,這回,堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:請大家告訴我,最簡單的甩手運(yùn)動(dòng),還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?這時(shí)候,整個(gè)教室里,只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
提示:成功在于堅(jiān)持,這是一個(gè)并不神秘的秘訣。水滴石穿,繩鋸木斷。再大的困難,只要我們堅(jiān)持不懈,就一定能夠克服。
4、第四個(gè)故事:父子倆住在山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,又用青草誘之,牛依舊一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!牛應(yīng)聲而動(dòng)。
問:這則故事的啟示是什么?
提示:牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會(huì)有一個(gè)好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個(gè)新起點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取攀登更高的山峰。有句話說得好,思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。命運(yùn)之劍,就握在大家自己的手中,怎樣使用它,完全在于你自己。
5、第五個(gè)故事:有個(gè)老人在河邊釣魚,一個(gè)小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道:你為何不要?小孩回答:我想要你手中的釣竿。老人問:你要釣竿做什么?小孩說:這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。
問:要我說,這個(gè)小孩很聰明,那他的聰明表現(xiàn)在哪兒呢?
提示:他要學(xué)習(xí)掌握釣技。授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)也是如此,不能只記住知識(shí),更重要的是掌握方法,形成能力。這樣,你才會(huì)終生受益。
小結(jié):三年的高中的生活已經(jīng)開始了,如果大家都能滿懷信心,勇敢面對挑戰(zhàn),堅(jiān)持不懈,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法,形成能力,我相信大家的高中生活一定會(huì)過得充實(shí)而快樂。
(目的:鼓勵(lì)士氣,明白學(xué)習(xí)的道理)
三、怎樣學(xué)好語文?
學(xué)習(xí)語文十要求
練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,
報(bào)紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲,
語文筆記貴堅(jiān)持,課外練筆不放松,
生活處處皆學(xué)問,他山之石把玉攻,
基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí),課本學(xué)習(xí)貫始終。
以下便是我上高中語文第一課時(shí)對學(xué)生提出的具體的學(xué)習(xí)要求——
1、練好語文基本功
同學(xué)們學(xué)了6年小學(xué)3年中學(xué)共9年的語文,但語文基本功如何呢?一個(gè)人的語文素養(yǎng)的高低,取決于其語文基本功是否扎實(shí)。在此,我只想問問同學(xué)們:第一、你的普通話說得如何?換句話來說,也就是你對一些常用字的讀音是否準(zhǔn)確?第二、你的字寫得如何?第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯3霈F(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)別字?你注意糾正過這些錯(cuò)別字嗎?語文的基本功所指范圍較廣,但我以為以上所問的三點(diǎn)是基本功中的基本功。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中一定要格外留心。
2、優(yōu)秀詩文勤記誦
我們有些同學(xué)小學(xué)、初中時(shí)能背誦許多詩詞美文,但到了高中就差不多都淡忘了,為什么?那是因?yàn)檫€沒能夠真正意識(shí)到在腦子里裝些詩詞美文的重要性,只是為了應(yīng)付考試而朗讀背誦的,所以考試一過,那些詩文就全丟光了,實(shí)在可惜!多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章,既能鞏固自己以往所學(xué),又能進(jìn)一步提高自己的語文修養(yǎng),為自己的語言增光添彩。所以,現(xiàn)在我向同學(xué)們提出以下要求——
在高中三年內(nèi),早讀時(shí)要努力做到大聲讀,動(dòng)手寫,用心記,勤引用,將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文,全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容;按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文;熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當(dāng)然,讀、背的最終目的在于用,所以在平時(shí)寫作文或說話時(shí),要盡量引用。試想想,在寫勤儉為主題的作文時(shí)如果能引用李商隱的歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢,在寫春天的散文時(shí)能引用劉長卿的細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲,在寫青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想的文章時(shí)能引用毛澤東的埋骨何須桑梓地,人生無處不青山,在寫人際關(guān)系的文章時(shí)能引用陶鑄的如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬這些名詩名句,那么,閱卷的老師能不眼前一亮,心頭一喜嗎?
3、報(bào)紙雜志常翻閱
每天出版的報(bào)紙雜志里面都有大量的信息,其中亦不乏語文方面的知識(shí)。差不多每份報(bào)紙每周都會(huì)有文學(xué)版,每期都會(huì)有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊,我們也可學(xué)到許多語文知識(shí)。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題,我們都能夠收益良多(所以,有看報(bào)紙雜志習(xí)慣的人,其語文基礎(chǔ)一定不會(huì)差。有哪些報(bào)紙、雜志值得我們欣賞呢?報(bào)紙有《中國青年報(bào)》、《語文報(bào)高中版》、《作文點(diǎn)評報(bào)》;雜志有《讀者》、《中學(xué)生》、《青年文摘》等。
我們還應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,就是看到的好語句、好文章摘抄下來。這樣日積月累,終有一天你會(huì)為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。
4、看書買書做書蟲
讀書,可以使我們的情操更高尚些,眼界更開闊些,語文知識(shí)也更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識(shí)那么淵博?這是因?yàn)樗麄兌际且恢皇愕臅x。毛澤東就曾經(jīng)說過:我的文學(xué)功底之所以還可以,在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。法國哲學(xué)家伏爾泰說得好:當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候,我們仿佛找到了一位好朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候,仿佛又和老朋友重逢。所以,多去書海中遨游,你會(huì)學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。近年來高考較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力,喜歡看書、勤于思考的人,在這些方面的能力一定不會(huì)差的。
5、語文筆記貴堅(jiān)持
以前同學(xué)們讀初中時(shí)記語文筆記,可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時(shí)代背景、段落及段落大意、寫作特點(diǎn)的,抄完后同學(xué)們不愛看,考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助,久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實(shí),語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強(qiáng)的.學(xué)科,語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么,語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢?語文知識(shí)點(diǎn)(含各知識(shí)點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等),詩詞名句,以前不認(rèn)識(shí)或易讀錯(cuò)的字,錯(cuò)別字,成語及用法,病句搜集,文學(xué)常識(shí)這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。所以我要求同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)語文筆記,把自己該記的記下來,我每周檢查一次。
6、課外練筆不放松
任何一個(gè)人的寫作水平,都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會(huì)安排一定的作文訓(xùn)練,但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。所以,如果我們能夠做到天天練筆,我們的寫作水平就一定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得很,校園中,家庭里,社會(huì)上,自己的所見、所聞、所感;都可以成為練筆內(nèi)容;文體也可不限,記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)什么都可試試。長短也可隨意,每次既可寫全篇,也可寫片段,還可寫小說連載式的文學(xué)作品。同學(xué)們需要準(zhǔn)備一個(gè)周記本,可摘抄美文佳作、經(jīng)典語句(要寫出自己的感悟),也可自行創(chuàng)作,分別標(biāo)明即可。每周上交一次。
7、生活處處皆學(xué)問
語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科,語文知識(shí)并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本;或只能從課堂上學(xué)到??梢哉f,跳不出語文課本,跳不出語文課堂,我們就學(xué)不到更多的語文知識(shí)。其實(shí),在我們的生活中,語文知識(shí)可以說是無處不在。校園里的墻報(bào),街上的招牌,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),報(bào)紙上的廣告,廟宇里的碑文都含有豐富的語文知識(shí),只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問。比如報(bào)紙上的廣告,其用語既要精練又要引人注目,甚至有時(shí)還要達(dá)到語不驚人死不休的地步,所以,廣告策劃者如果沒有較好的語文功底,就難以收到一語驚人而令人過目難忘的效果。另外看電視、聽廣播,開校會(huì),乃至聽其他人聊天,也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識(shí)。
8、他山之石把玉攻
每個(gè)人都有自己的長處,在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識(shí)就只能是以老師為師,孔子說得好:三人行必有我?guī)熝伞mn愈也說過:道之所存,師之所存也。要想學(xué)到更多的知識(shí),平時(shí)就應(yīng)多向身邊的人請教,虛懷若谷,不恥下問,從而取人所長,補(bǔ)己之短;借人所長,為己所用。比如其他同學(xué)的作文,應(yīng)該多借來看看,尤其是老師推薦的范文,更應(yīng)該反復(fù)品味,以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句;其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識(shí)。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮,你平時(shí)可多留意一下他怎樣寫字,甚至請他示范示范,那么,你的書寫水平就一定會(huì)有明顯的提高。
9、基礎(chǔ)知識(shí)早復(fù)習(xí)
語文考試考什么?主要是考對語文知識(shí)點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用,而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時(shí)已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)中的大部分,但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多,所以,從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn),而不是到了高三才復(fù)習(xí),那么,你就會(huì)贏得主動(dòng)。
10、課本學(xué)習(xí)貫始終。
既然考試考課本的內(nèi)容很少,那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢?或許有些同學(xué)會(huì)這樣問。
其實(shí),我們語文課本里的課文,絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的,這些課文里本身就含有許多語文知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的過程。同時(shí),每冊課本的每個(gè)單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識(shí),這些單元知識(shí)都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程,就是提高語文能力的過程。所以,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文不能因考試時(shí)直接考到的內(nèi)容不多而不重視。(授之以漁,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力)
四、結(jié)束語
中國有句俗話,叫十年修得同船渡,是指緣分的巧妙和難得。通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,古詩有云:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。但我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分。不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請記住,這都是緣分,希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間,一千多個(gè)日日夜夜,倍加珍惜我們的友誼。同時(shí)請大家相信和放心,我視教書為事業(yè),把語文當(dāng)藝術(shù),以后的每一堂課,我都將竭盡全力地上好,同你們一道共同遨游精美絕倫的文學(xué)殿堂!我真誠地希望做大家的好朋友!
五、課后作業(yè):隨筆練習(xí)
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對老師有什么要求?(結(jié)合你的情況,選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)?。寫在周記本上,我閱讀后回復(fù))
(目的:進(jìn)一步摸底,以便因材施教)
八上語文第一課教案篇3
教學(xué)過程:
前言:
今天是新學(xué)期的第一堂語文課,王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀,齊讀。)
三年級的天空
今天,是20xx年的一天
一張張可愛的笑臉
從20xx年的家中匆匆趕來
來到美麗的暨陽學(xué)校,
繼續(xù)
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
是呀,三年級的天空一定會(huì)無比明媚。那么,今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事
1.新年過得如何?(用詞語來形容)
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)
二、書面了解別人的寒假趣事
1.全班欣賞同學(xué)寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)
2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認(rèn)真傾聽,分享快樂。)
三、王老師介紹自己的寒假趣事
1.你猜猜王老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時(shí)看書)
四、送禮物——聽故事
王老師知道我們班同學(xué)都非常喜歡聽故事,所以我在寒假的時(shí)候,特別挑選了一個(gè)故事,送給大家,作為新年禮物。
毛蟲和我
——送給新學(xué)期的孩子們
毛蟲知道,在它的身體里面,藏著一只蝴蝶。是的,它一直都知道,一刻也不曾忘記。當(dāng)它慢吞吞地爬過菜葉的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí),它在想著這件事;當(dāng)它舒展身體曬太陽的時(shí)候,它在想著這件事;當(dāng)它親吻一朵美麗的小花兒時(shí),它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃,它對自己說,這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候,翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖,它對自己說,最重要的是,它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛,它對自己說,將來我的翅膀上面,也會(huì)開出美麗的花兒來。
“哎呀,毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了,一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦,我將長出一雙美麗的翅膀,它對自己說。這樣想著,毛毛蟲昂起了它小小的腦袋,慢慢爬走了。
我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食,我知道所有健康的食物都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書,我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他們的友情以及他們的美好天性,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè),我知道千里之行始于足下,我走過的每一步路,我做過的每一件事,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然,我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣,最終都將變成我的一部分,成就一個(gè)更好的我自己。
每天早晨,我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨,我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身體里面,藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶,小種子會(huì)長成大樹,我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。
故事聽完了,王老師要檢查下你們是不是認(rèn)真在聽,有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己,怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)
2.聽了故事,說說自己新學(xué)期的目標(biāo)?為了做最好的自己,在學(xué)習(xí)中你又準(zhǔn)備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)
我相信,只要我們像毛毛蟲那樣努力,我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結(jié)
讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫作,向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩歌)
八上語文第一課教案篇4
課文簡析:
本文是一篇民間故事,講張石匠手藝高超,但是愿意自夸,在與一個(gè)小伙子的比試手藝時(shí),連連失敗,他服輸了,愿拜小伙子為師。故事告訴我們,技藝是沒有止境的,人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,不斷地學(xué)習(xí)和錘煉,精益求精。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解故事內(nèi)容,懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿,因?yàn)樘焱庥刑欤嚐o止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。
3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫,揣摩人作的內(nèi)心,用準(zhǔn)確的語言表述出來,并能續(xù)寫故事。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
揣摩人物性格,體會(huì)藝無止境的道理。
教學(xué)方法:
讀中感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
在民間,有許多擅長某些手藝的人,我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠,他手藝高超遠(yuǎn)近聞名,可他還要拜師,這是為什么呢?
今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文,畫出生字詞,把課文讀熟,了解課文寫了一件什么事?
2、指名提問,相應(yīng)板書:天外有天藝無止境
過渡:課文是通過哪些事情來說明天外有天這個(gè)道理的呢?讓我們帶著這些問題來再讀課文。
三、默讀思考
看問題讀書思考:
1、從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?
2、張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請說明理由。
一邊讀一邊畫一邊思考,然后在小組中討論交流。
四、品讀感悟
(一)從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?
1、指名回答,相應(yīng)板書:驕傲-不服氣-自愧不如過渡:張石匠怎么看不起小伙子的?
2、學(xué)生自由讀1-5自然段,邊讀邊畫出兩人的對話,品一品人物的語言。可分角色朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀
多媒體出示:
師傅,話別講絕了,天外還有天哪!
我干石匠的時(shí)候,你還沒見過石頭呢。
手藝高的人我見過,可沒見過像你這么傲的。
怎么,你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試,讓大家評一評誰是高手。
今天我倆見個(gè)高低,輸了我拜他為師。
指名朗讀,相機(jī)評價(jià)。
過渡:既然看不起小伙子,不愛聽小伙子的話,那就得通過比試來見個(gè)分曉了。
(二)張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請說明理由。
1、指名回答,師板書:刻碑洗字刻東西
2、指2名學(xué)生讀分角色讀刻碑洗字部分。
張石匠的手藝怎么樣?好在哪?這一次比試誰勝了?說出勝出的理由。
多媒體出示圖片,解釋楷書草書飛白。
張石匠服氣了嗎?讀出有關(guān)句子。怕可以換成什么詞?
過渡:既然張石匠不服氣,就再比一次吧。這次比什么?
理解七棱八不齊,說出為什么要用這樣的石頭來刻東西?
3、在這次比試藝不如人的情況下,張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么?請說一說。
過渡:看來張石匠這次比試是勝券在握了,讓我們來看看結(jié)果吧。
4、回顧學(xué)法:剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的?
屏幕出示:
①分角色讀一讀。②互相比一比。③說出勝出的理由。
按這樣的方法自學(xué)下一部分。
5、匯報(bào)。
過渡:俗話說的好,不怕不識(shí)貨就怕貨比貨,此時(shí)勝負(fù)已決,如果你是文中的張石匠,
屏幕出示:看到小伙子的石算盤張石匠心想他的'臉上于是對小伙子說說完
通過這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人?
出示:張師傅,我不是要在你面前露一手,只想讓你懂得藝無止境呀!
你是怎樣理解這句話的?
五、拓展交流
讀了這篇課文后給你什么啟示?
六、總結(jié)
通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實(shí),我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足,不斷進(jìn)取。最后老師送給大家兩句名人名言(多媒體出示)。
第二課時(shí)
一、回顧課文,指導(dǎo)復(fù)述
1、說說課文主要寫了一件什么事?
2、指導(dǎo)復(fù)述課文。
二、識(shí)字寫字
1、課件出示要求認(rèn)的字,檢查認(rèn)字情況,并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)碑錘兩字的寫法。
三、積累內(nèi)化
1、把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>
2、請你為這則故事寫續(xù)集。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把張石匠和小伙子比用石料刻東西這部分內(nèi)容改成課本劇,先寫出人物的對話,再演一演。
八上語文第一課教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠模仿學(xué)唱歌曲,理解歌詞的內(nèi)容。
2.能隨音樂進(jìn)行簡單的動(dòng)作表演。
3.感受音樂的美,逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一起玩耍的同伴,熟悉歌曲《找朋友》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我愛我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級中游戲的圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):能夠演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
2.難點(diǎn):在活動(dòng)中,能大膽的隨音樂進(jìn)行簡單的動(dòng)作表演。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.看一看
教師出示幼兒園的圖片,幼兒欣賞。
提問:小朋友們,你們看一看這是哪里呀?你都看到了什么?
2.說一說
幼兒與同伴互相說一說,自己在幼兒園里都做了哪些事情?
3.找一找
教師播放音樂《找朋友》,幼兒找到自己的好朋友,抱一抱,一起隨音樂做律動(dòng)。
二、學(xué)唱歌曲
1.聽一聽
教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,幼兒聆聽欣賞音樂,感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
提問:你在歌曲里聽到了什么?你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞?
2.唱一唱
教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
(1)幼兒小聲唱,教師大聲唱。
(2)幼兒與教師共同演唱。
(3)教師與幼兒用對唱的方式演唱歌曲。
(4)男孩子、女孩子分別演唱歌曲。
三、表演歌曲
1.跳一跳
幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。
2.想一想
我們還可以在幼兒園里做些什么?
四、延伸活動(dòng)
1.有趣的幼兒園
教師與幼兒玩開火車的游戲,帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
(1)參觀幼兒園大門,念念幼兒園的名字,
(2)觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。
(3)找找幼兒園最漂亮的地方,自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。
2.將歌曲投放在音樂表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。
八上語文第一課教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。
2、體會(huì)本文真摯感人的語言。
能力目標(biāo):透過行為領(lǐng)悟人性的本質(zhì)。
教育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):體會(huì)真情,領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。
策略和方法:朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)媒體:錄音機(jī)、投影儀。
一、導(dǎo)入。
記得上學(xué)期的目標(biāo)上有一篇課外閱讀:講的是一隊(duì)德國兵到一個(gè)被占領(lǐng)地的一個(gè)農(nóng)家去,那農(nóng)家的`妻子正是個(gè)地下黨?!l能把這個(gè)故事講下去?
(學(xué)生講的實(shí)在很精彩。)
同樣的蠟燭,在不同的情況下,起著不同的作用,今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用?
二、整體感知。
1、作者簡介及背景。
2、學(xué)習(xí)了這麼多篇課文,我們已有了這樣的常識(shí),一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的,那麼這篇課文呢?
主旨:一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
3、我們今天,不是討論人物、事件的感人上,而是他感人的程度如何?
1)、環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天——想到老婦人不顧生死。
2)、年老體弱,掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。
3)、保護(hù)遺體——想到老婦人對烈士的感情。
4)、燭光閃爍——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。
(這個(gè)問題如果不先給出一個(gè)例子,學(xué)生是很摸不著頭腦的。)
4、那麼,這里的燭光,又有什麼特殊的象征意義?
1)、紅軍烈士生命之光。
2)、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
3)、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。
5、好了,下面你又可以難一難我了!
1)、最后兩句話是什麼意思?
結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠摯的感情。這種感情不分國界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。
2)、有同學(xué)很聰明,就拿課后題問我。所以,順便給他們處理課后練習(xí)了。
3)、課后練習(xí)二。
4)、課后練習(xí)三。
6、那麼誰來.總結(jié)一下老婦人的形象?
(說的很多很雜,但都沒有條理性。)
1)、老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,他渴望解放,渴望和平,他對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
2)、年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,他無比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。
3)、他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。
4)、紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
7、這是一篇戰(zhàn)地通訊,但是其中主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?
(回答的很好??墒俏矣X得要是在開頭問會(huì)更好。)
8、你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?
課后記:這是一篇簡單好懂的文章。其中的感情最打動(dòng)學(xué)生的心。
八上語文第一課教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,感受、體驗(yàn)宋慶齡是怎樣做到守信用的,并能有感情地朗讀課文。
3、感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟守信用的重要,懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
課前談話
師:同學(xué)們,在生活中你們遇到過等別人的情況嗎?
(學(xué)生說自己等人的事)
師:當(dāng)你等人等了他好長時(shí)間,他還沒有來,你會(huì)怎么想,怎么做呢?2、這節(jié)課,我們就跟隨宋慶齡一塊兒去等等小珍,感受一下這個(gè)過程,看看小宋慶齡是怎么說,怎么做的。(板書課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容。誰來說說課文講了一件什么事?
屏幕出示:課文講了宋慶齡答應(yīng)(),為了等小珍,她沒有(),等了(),可最后()。
(指名填寫——集體填一填)
三、聯(lián)系生活實(shí)際,感受、體驗(yàn)宋慶齡是怎樣做到守信用的
1、學(xué)習(xí)1自然段,感受宋慶齡等小珍答應(yīng)得很堅(jiān)定
師:課文中哪一自然段寫的是宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃的?(學(xué)生說1自然段)
大家都讀讀1自然段,當(dāng)時(shí)宋慶齡是怎么答應(yīng)小珍的?
學(xué)生回答:宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好,我一定等你?!?/p>
句子對比:宋慶齡點(diǎn)頭說:“好,我等你?!?/p>
宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好,我一定等你?!?/p>
師:讀一讀兩個(gè)句子,你有不同的感受嗎?
(學(xué)生談感受,可能會(huì)抓住“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“一定”兩個(gè)詞語談宋慶齡答應(yīng)得很堅(jiān)決。)
師:你們體會(huì)得真好,能把你們體會(huì)到的讀出來嗎?
(練讀——指讀——師生合作讀)
過渡語:宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事,她是怎樣做的呢?
2、默讀課文2—4自然段,想一想宋慶齡怎么說的,怎么做的?用曲線畫出相關(guān)的語句。(學(xué)生讀,畫)
3、引導(dǎo)匯報(bào)
師:宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事?(學(xué)生用自己的話說)
師:宋慶齡是怎么說,怎么做的呢?
(1)宋慶齡拍著手說:“太好了!”
引導(dǎo):從這兒你讀懂了什么?
生答:去李伯伯家做客,宋慶齡特別想去,她非常高興。
師:你們能用朗讀來表達(dá)宋慶齡此時(shí)的心情嗎?試一試。(練讀——指讀)
師:和家人一起出去做客,多么快樂的一件事呀。接下來,宋慶齡又是怎么說的呢?
(2)忽然,她想起小珍要來的事,說:“哎呀,差點(diǎn)兒忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會(huì)兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”
問:宋慶齡那么想去李伯伯家,可她為什么沒有去?
生可能會(huì)說:因?yàn)樗饝?yīng)小珍要等她,就應(yīng)該等她。
師:答應(yīng)了別人的事,就要辦到。你們說得多好啊,宋慶齡是怎樣說的?
(“我不能去李伯伯家!”字體變紅)指名讀——練讀
師:宋慶齡不能去李伯伯家了,可是爸爸想讓女兒去,他是怎么對慶齡說的?你們都讀讀。(指名生讀)
師:聽了爸爸的話,宋慶齡又是怎么做、怎么說的?
(3)出示:宋慶齡想了想,說:“爸爸,你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!”
a、(學(xué)生讀)宋慶齡想了想,她在想什么?(是去李伯伯家,還是等小珍。)
如果換做你,你是去做客,還是等小珍,誰來發(fā)表你的看法?
學(xué)生:我會(huì)等小珍。答應(yīng)了別人就應(yīng)該做到。不然,小珍來了一定會(huì)等著急了,很失望。下次就不相信我了。以后有機(jī)會(huì)我再去李伯伯家。
師:大家的發(fā)言非常精彩。宋慶齡也和你們想得一樣。她當(dāng)時(shí)是怎么說的呢?
(指名讀,“我不能不講信用?!弊煮w變紅。)
b、師:這句話,想一想這句話什么意思?
(學(xué)生用自己的話說句子的意思。)
句子對比:“我要講信用?!?/p>
“我一定要講信用?!?/p>
“我不能不講信用?!?/p>
對比著讀一讀,體會(huì)一下,這三句話給你的'感受相同嗎?哪句話更能表達(dá)宋慶齡此時(shí)的心情?
再讀原句,讀出自己的感受。(指名讀)
連起來分角色讀2自然段,或者師生配合讀,去掉提示語讀。
師:一家人出門做客,有好吃的,有好玩的,多開心呀??墒菫榱说刃≌?,宋慶齡放棄了和家人出門做客的機(jī)會(huì)。此時(shí),你覺得宋慶齡是個(gè)怎樣的孩子?
過渡語:宋慶齡是這樣說的,又是怎樣做的呢?讀第三自然段。
(4)宋慶齡一個(gè)人留在家里,一直等到十點(diǎn)多,始終不見小珍來。她雖然感到有些失望,但是仍舊耐心的等下去。
a、師:讀了這段話,你從中體會(huì)到了什么?你是從哪些詞體會(huì)到的?引導(dǎo)學(xué)生抓?。阂恢?、始終、雖然、但是、仍舊等詞語,體會(huì)宋慶齡是個(gè)講信用的人。
b、師:宋慶齡從早上一直等到了十點(diǎn)多,小珍還沒來,此時(shí)此刻,如果是你在等小珍,你有什么感受?會(huì)想什么?(學(xué)生說。)
師:再想想,此時(shí)此刻,爸爸、媽媽他們在李伯伯家有說有笑,多開心呀。可宋慶齡卻孤孤單單的一個(gè)人等了小珍半天,現(xiàn)在,你對她又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?c、應(yīng)當(dāng)怎樣來讀?指讀——齊讀。4、宋慶齡從早上一直等到十點(diǎn),又從十點(diǎn)等到了中午十二點(diǎn)多,小珍還是沒有來。爸爸、媽媽回來了。爸爸、媽媽是怎么說的?
(出示對話,學(xué)生讀)
①指名分角色朗讀。
②爸爸惋惜什么?媽媽為什么親吻宋慶齡的小臉蛋?
③既然沒有等到小珍,又沒有去成李伯伯家,你覺得宋慶齡等了這么半天,值不值呀?(學(xué)生發(fā)表看法,可能會(huì)結(jié)合5自然段的內(nèi)容來談。)
④小珍為什么沒有按時(shí)來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見解)
⑤宋慶齡全家人,為什么會(huì)心地笑了?
四、補(bǔ)充課外資料
學(xué)了這課,你們知道了宋慶齡小時(shí)候的故事。你們還想聽宋慶齡的故事嗎?那時(shí)她已經(jīng)五十多歲了,她已經(jīng)是宋奶奶了。師講故事。
宋慶齡很喜歡孩子。一天,她說好去幼兒園看望孩子們。不料,這天天氣突變,狂風(fēng)四起,風(fēng)沙彌漫,人們走在大街上連眼睛都睜不開。工作人員勸她取消活動(dòng),她不同意。幼兒園的老師們都以為宋慶齡不會(huì)來了,可是宋慶齡卻冒著漫天風(fēng)沙準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在孩子們面前。師:同學(xué)們,當(dāng)幼兒園的老師問宋奶奶:為什么這么大風(fēng)沙還要來?你們猜宋奶奶是怎么回答的嗎?生答:我不能不講信用,我一定要來。師:對,宋奶奶就是這么回答的。聽了這個(gè)故事,你對宋慶齡又有更深的了解嗎?師:宋慶齡一生都是一個(gè)講信用的人。所以她得到了全國、全世界人民的愛戴和敬仰。是個(gè)非常了不起的人。
五、作業(yè)
1、摘抄有提示語的對話。(或者給對話加標(biāo)點(diǎn))
2、選作
①收集有關(guān)宋慶齡的故事。
②選擇合作伙伴,自編自演課本劇《我一定要等她》
板書設(shè)計(jì):
我一定要等她
我不能不講信用