有了教案的制定，才能使教學(xué)質(zhì)量得到提升，精心設(shè)計(jì)一份教案是優(yōu)秀的老師應(yīng)該做到的一件事，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級(jí)哆來(lái)咪教案參考8篇，供大家參考。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門廣場(chǎng)的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
教學(xué)重點(diǎn)：
了解天安門廣場(chǎng)的布局，熱愛北京天安門廣場(chǎng)的整齊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)：我是中國(guó)人，我愛五星紅旗。你們熱愛我們的祖國(guó)嗎？你們知道我國(guó)的首都是哪兒？誰(shuí)去過(guò)北京？你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎？（教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定他們熱愛祖國(guó)的美好情感，激發(fā)愛國(guó)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2、（相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對(duì)課文的了解情況。
三、分析課文：
通過(guò)課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。
第一自然段：
點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：
1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場(chǎng)布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點(diǎn)。
2、過(guò)課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。
3、通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀
2、結(jié)尾課件，讓學(xué)生了解這些景觀。
3．讀指導(dǎo)，到處到處要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢？
四、歸納課文：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運(yùn)會(huì)的錄像。
同學(xué)們，你們知道這是什么情景嗎？同學(xué)們，想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間，在這6年中，你準(zhǔn)備為北京，為奧運(yùn)做些什么呢？（發(fā)散思維，樹立民族自尊心）。新北京，新奧運(yùn)，讓我們記住這個(gè)口號(hào)，更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步！
第二課時(shí)
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語(yǔ)。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1．想讀的站起來(lái)大聲讀。
2．看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。
3．觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（獨(dú)體字多）
4．怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5．范字：嚴(yán)、史。
6．其余字，利用寫字書，學(xué)生自己仿寫，每個(gè)字寫一遍，同桌互評(píng)，哪個(gè)字寫的好，再寫一遍。
7．生板書：想寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，敢于發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。
4、積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言.
3、在與別人交談的過(guò)程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。
學(xué)情分析
孩子眼中的春天是獨(dú)特的，他們應(yīng)該很樂(lè)于和別人交流自己看到的和感受到的春天，但在寫作方面，學(xué)生有種害怕的情緒在里面。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天。
1、師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡春天嗎？為什么？
2、今天我們習(xí)作的題目就是：春天來(lái)了（板書課題）
二、指導(dǎo)寫作方法。
說(shuō)到春天，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些描寫春天的四字詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀吧！
欣賞春天的圖片，感受春天的美麗。
1、出示一位同學(xué)寫的《春天來(lái)了》，全班學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)這位同學(xué)寫得怎么樣。
3、出示另一篇《春天來(lái)了》，兩篇文章進(jìn)行比較，學(xué)生再次評(píng)價(jià)。
4、師生共同分析第二位同學(xué)寫得好在哪里。
5、老師小結(jié)寫作方法：抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用合適的修辭方法。
三、小組內(nèi)合作寫句子。
1、出示小組合作要求，老師進(jìn)行講解。
2、老師出示圖片，小組成員共同討論，選取兩種事物來(lái)寫。
3、選一名記錄員，把大家說(shuō)的好的句子寫下來(lái)。
4、班內(nèi)展示。
四、畫一畫，寫一寫。
1、學(xué)生在圖畫本上畫出自己眼中的春天，并給自己的畫配上文字。
2、班內(nèi)展示，同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
3、老師進(jìn)行總結(jié)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、看圖體溫并解答
圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個(gè)。
學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè)？
圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注6個(gè)裝，旁邊出示一共600個(gè)。
學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋？
2、根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀察圖意
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？
問(wèn)：要求什么問(wèn)題？怎么樣列式？
2、自主探索。
讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。
3、交流匯報(bào)
⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）
問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？
⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）
問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來(lái)求的？
4、討論比較。
問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、應(yīng)用提高
1、想想做做1
先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。
交流反饋時(shí)，教師分別提問(wèn)：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？
針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。
2、想想做做2
聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次，每次2片。
提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？
讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法，并交流匯報(bào)。
3、想想做做3
出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。
注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友。
解答后同桌學(xué)生交流比較。
四、課堂作業(yè)
商店運(yùn)來(lái)2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。
2．正確流利，有感情的朗讀課文。
3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。
2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文中是——給予————嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
1．同學(xué)們理解的不錯(cuò)，讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。
2．讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案，好嗎？
二．整體感知
那就請(qǐng)你打開語(yǔ)文書，翻到31課，去讀一讀，同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。
1、學(xué)生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。
2、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）
三．品讀、感悟
（一）品讀“擔(dān)心”，體會(huì)媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢？讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧（學(xué)生自由說(shuō)）
1、課件出示：讓我擔(dān)心的是……
自己再讀一讀，又讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)媽媽特別擔(dān)心？（只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢？）
2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧?。ㄗ杂勺x，指名讀）
3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個(gè)怎么樣的人？（愛自己孩子）
4、是啊，媽媽的愛是無(wú)處不在的，在這里，化作了一種擔(dān)心，把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里，肯定比剛才讀得更好了！
5、學(xué)生讀，指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
（二）品讀“生氣”
但是媽媽的擔(dān)心是多余的，孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們買完禮物，該回家了！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧！
1、學(xué)生自讀，抓住“興高采烈”一詞，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會(huì)興高采烈呢？（學(xué)生回答）
2、對(duì)啊，確實(shí)應(yīng)該興高采烈，但是只有金吉婭——（沉默不語(yǔ)）“沉默不語(yǔ)”什么意思呢？為什么沉默不語(yǔ)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、看到這個(gè)情形，媽媽會(huì)怎么樣？（生氣）請(qǐng)你找到這個(gè)句子，讀一讀，覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手，讀給大家聽一聽。（指名讀）
從xx的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說(shuō)一說(shuō)
把你現(xiàn)在有的體會(huì)，再放進(jìn)這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！
4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進(jìn)課文第四自然段，請(qǐng)你反復(fù)地讀讀，肯定能找到答案！
5、課件出示：后來(lái)……禮品區(qū)
這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
6、是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！
課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒(méi)有
多讀幾遍，讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說(shuō)，主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比）
把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！
7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒(méi)有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會(huì)怎么想呢？再讀一讀，找一找有關(guān)的句子
課件出示：金吉婭說(shuō)話的聲音很低……而難過(guò)
重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說(shuō)）
金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì)，被家人責(zé)怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）
是啊，給予就是這樣，在得到的同時(shí)，還會(huì)放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進(jìn)這句話里，肯定也能讀得非常好！
8、從金吉婭的做法里，你覺得她是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由說(shuō)）
（三）品讀“感動(dòng)”
聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，此時(shí)，媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不話了，你能代媽媽跟她說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
1、課件出示最后一段
2、是啊，這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……
理解“如愿以償”
如愿以償?shù)男∨ⅲ龝?huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、說(shuō)的很好，表達(dá)了小女孩的心聲，請(qǐng)你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會(huì)金吉婭的美好心靈
4、課文學(xué)到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個(gè)問(wèn)號(hào)？）
課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學(xué)生自由說(shuō)）
結(jié)合板書，隨機(jī)選擇詞語(yǔ)
三．拓展
是呀，援助中心有需要我們關(guān)心愛護(hù)的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)、鬧災(zāi)害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個(gè)世界會(huì)有許多比我們更貧窮、更孤單、更無(wú)助的人，更需要我們的善良和同情，同學(xué)們，這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢？
我們的心里！是呀，同學(xué)們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽(yáng)光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結(jié)果！
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，問(wèn)題貫穿始終，通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認(rèn)為，這些層層深入的提問(wèn)就是有效性提問(wèn)！
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
(一)齊讀第1段
師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師：說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
(二)學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣?(出示投影：海底依然寧?kù)o。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀)
師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”，保持句子意思不變?
師：為什么呢?(出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)
4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了……)
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師：“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變?師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。
7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說(shuō)，海底是------有聲音的。(板書)那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)
師：海底聲音是從哪里來(lái)的?生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?
師：那么都有些什么聲音呢?(投影：有的……有的……有的……有的……------生讀)
師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?
(三)小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么?
2、剛才這兩段，合起來(lái)講了------景色奇異
板書設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富
海底世界
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。
1、教師談話導(dǎo)入新課。
（播放、課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
2、齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查生字詞。
（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。
（2）集體反饋。利用多媒體、課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）
三、深入局部，品讀課文。
1、感悟“五彩繽紛”。
（1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體、課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。
（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。
2、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
（1）學(xué)生讀句子（、課件出示句子）。
（2）去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）
（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。
（4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）
（5）美讀全段。
3、體會(huì)“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？
4、表演朗讀。
（1）熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。
咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣？
（2）師生互動(dòng)演一演。
（3）指導(dǎo)朗讀。
這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）
2、拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂(lè)……）
3、積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞。
2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。
3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫。
總評(píng)
?秋天的雨》一課，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課，一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：
1、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)配樂(lè)和、課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。
2、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。
3、重視讀中積累?！肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語(yǔ)言文字很美，精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)
2、指名猜(師板書：太陽(yáng))齊讀課題
3、(幻燈出示圖片)師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)
5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有^答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢?
過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
5、指名匯報(bào)
師板書：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系
與人類的關(guān)系
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?
(指名回答)板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切
7、通過(guò)讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。
過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分
三、理解課文
1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
2、小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!
四、拓展練習(xí)
1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)
2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫具體，通俗好嗎?
3、生小練筆
4、師點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切
與人類的關(guān)系
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)
字：熱、射、曬、聚、獸
詞：箭法、盤子、溫度、估計(jì)、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗
重點(diǎn)句子：
1、有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
2、我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。
3、太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
4、地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。
5、地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
三年級(jí)哆來(lái)咪教案篇8
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。
（3）提問(wèn)：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、導(dǎo)入新課。
（二）探究新知
1、學(xué)習(xí)例3。
（1）出示指南針。
（2）全體到操場(chǎng)。
（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。
（4）教師指著校園廁所，問(wèn)：廁所在什么方向？
（5）用指南針驗(yàn)證。
（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。
師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、東南角的位置。
師板書：西北北東北
西東
西南南東南
（9）說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。
2、鞏固新知。
（1）集體拿出小動(dòng)物卡片。
（2）游戲：給小動(dòng)物找家。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
（4）同桌互查。
（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。
3、教材第7頁(yè)的“做一做”。
（1）說(shuō)明題目要求。
（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。
4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
（四）思維訓(xùn)練
教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。
（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。
（2）按要求獨(dú)立完成。
（3）訂正。
