教案的編寫需要深入思考教學(xué)過程中的各個方面，教案可以幫助我們規(guī)劃每堂課的時間分配，范文社小編今天就為您帶來了圖形車中班教案反思8篇，相信一定會對你有所幫助。
圖形車中班教案反思篇1
對稱是一種最基本的圖形變換，是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的必要基礎(chǔ)，了解對稱圖形，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節(jié)學(xué)科整合課的內(nèi)容是認(rèn)識軸對稱圖形，讓學(xué)生通過觀察、探索、動手操作活動了解對稱、對稱軸等概念，初步感性了解軸對稱圖形的性質(zhì)。
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，我認(rèn)為學(xué)生對于這方面的知識不是一個簡單的接受過程，而是一個發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐，比較、思索、發(fā)現(xiàn)，才能真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而領(lǐng)悟，內(nèi)化為自己所有。
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾個亮點(diǎn)：
1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課始時，利用學(xué)生熟悉笑臉引入，從一張扭曲的笑臉讓學(xué)生感到好笑，接著通過問題“如何把笑臉變得漂亮？”從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加上課件配合演示，為認(rèn)識對稱物體的共同特征打下了基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生的親感親歷，在感知中總結(jié)學(xué)習(xí)。
在創(chuàng)設(shè)情境，初步感知對稱圖形后，讓學(xué)生動手操作創(chuàng)作對稱圖形，感知它們的共同特點(diǎn)。經(jīng)過和老師的共同探討后，親手剪出各種對稱圖形，進(jìn)而通過折痕引出對稱軸的概念，再讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，通過給幾何圖形找對稱軸的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對稱圖形的特征和在教學(xué)中的運(yùn)用，最后設(shè)計(jì)提高發(fā)展題，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，給學(xué)生持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造空間。
3、積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、探究與合作學(xué)習(xí)的空間，最大限度的保障學(xué)生的主動參與。本節(jié)課按“初步感知對稱——親身體驗(yàn)對稱——尋找欣賞對稱——辨析拓展對稱”的思路展開教學(xué)，通過看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫一畫、找一找、說一說等活動，讓學(xué)生動腦、動手、動口，最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的生長過程，感悟?qū)W法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些值得商榷和不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．學(xué)生動手剪對稱圖形這一環(huán)節(jié)出示的太早，學(xué)生對稱圖形才有了一些了解，還不是太清楚的時候，就放手讓學(xué)生去剪有點(diǎn)太早，這之前應(yīng)該讓學(xué)生再進(jìn)一步的認(rèn)識對稱圖形。
2．軸對稱圖形可以是左右對稱，也可以是上下對稱，但我在這節(jié)課中出現(xiàn)的圖形對稱的情況比較單一，都是左右對稱為主，缺少上下對稱的物體，容易給學(xué)生造成思維定勢。
3．在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時，由于圓的對稱軸有無數(shù)條，怎樣通過有限次的操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導(dǎo)。
4．我在各個環(huán)節(jié)中所提的問題順序比較隨意，主次不明顯，沒有突出本節(jié)課的重點(diǎn)。個別語言組織得不夠嚴(yán)密。
圖形車中班教案反思篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的`石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
圖形車中班教案反思篇3
三角形的認(rèn)識是學(xué)生初步認(rèn)識三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，平時生活中學(xué)生又經(jīng)常接觸三角形，對三角形有豐富的感性認(rèn)識積累。面對學(xué)生比較熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際情況入手，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，在探索和交流過程中掌握知識，鍛煉技能、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和方法，同時讓學(xué)生在討論中得到學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
上課開始，我就出示主題圖，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)三角形、感受三角形，并且設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本節(jié)課起好頭，上學(xué)生主動地去思考三角形的特性。在學(xué)習(xí)三角形的定義時，我讓學(xué)生通過小棒擺三角形、判斷出示的圖形是不是三角形，通過循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生理解三角形定義中的關(guān)鍵點(diǎn)“線段”和“圍成”，進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)出三角形的定義。在學(xué)習(xí)三角形的特征時，我讓學(xué)生通過我畫在黑板上的三角形，觀察它的特點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生對三角形的特點(diǎn)的回答五花八門，有些是三角形的特點(diǎn)，有些雖然不是，但也是和三角形關(guān)聯(lián)的，我應(yīng)該給學(xué)生以區(qū)分。這一點(diǎn)做的不夠好。在學(xué)習(xí)三角形的底和高時，我采用同桌合作的形式，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)理解知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)給學(xué)生帶來快樂。數(shù)學(xué)其負(fù)載的功能不僅僅是讓學(xué)習(xí)者記住它，掌握它，更重要的是要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)它的快樂，感受它的魅力。因此，在教學(xué)過程中，我不僅使學(xué)生獲得知識和技能，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，特別是學(xué)生對數(shù)學(xué)的感覺，同時應(yīng)不斷給學(xué)生“成功”的體驗(yàn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在整個教學(xué)過程中也有一些不足。例如，對學(xué)生的關(guān)注不夠，更應(yīng)該對學(xué)生加大鼓勵的力度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力；對學(xué)生的評價有不及時的情況；將學(xué)生應(yīng)該放的更“開”等等。在今后的教育教學(xué)活動中，應(yīng)及時糾正，爭取讓自己的教學(xué)變得完美。
圖形車中班教案反思篇4
“老師，沒想到數(shù)學(xué)這么美！”這是在教學(xué)《有趣的圖形》一單元時，當(dāng)孩子們看著自己用普普通通的平面圖形組合成一副副美妙的圖案時，情不自禁喊出的一句話。多么有創(chuàng)造性的一句話??！
曾經(jīng)擺在第一次扮演低年級數(shù)學(xué)教師角色——我的面前的，卻是與其有著巨大反差的，嚴(yán)肅抽象的數(shù)字。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱辛的勞動，但如果能讓孩子們在學(xué)習(xí)中窺視到數(shù)學(xué)美，運(yùn)算中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的藝術(shù)力，就能使孩子們將原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榕d趣學(xué)習(xí)。使孩子們的數(shù)學(xué)活動猶如在自由王國里漫游，使他們不僅體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，也能體會到其中優(yōu)美的神韻所在。
一、通過猜想感受數(shù)學(xué)美。
猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要手段。牛頓曾說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明?！毙抡n程中安排了很多猜想，這是以往從未有過的。在教學(xué)數(shù)字大小關(guān)系的《小小養(yǎng)殖場》一課中，安排了一個猜年齡的思維活動?！靶πΦ陌职纸衲?7歲，淘氣爸爸的年齡和她爸爸的差不多，可能為幾歲？{56392435}?！薄袄蠋熃衲?6歲，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是幾歲？（252837）”在這猜的過程中，小朋友不僅增強(qiáng)了數(shù)感，而且培養(yǎng)了利用生活經(jīng)驗(yàn)判斷和解決實(shí)際問題的能力。
二、通過設(shè)置美妙的情境來體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。
剛剛跨進(jìn)小學(xué)校門的小朋友尚沉浸在兒童樂園的滑梯上，沉浸在美妙的童話世界中。對于學(xué)習(xí)，他們感覺有些新鮮，有些好奇。什么是學(xué)習(xí)？——嚴(yán)肅的課堂，嚴(yán)厲的老師，枯燥的作業(yè)？可是，當(dāng)他們拿到新書時，他們“愛不釋手”?？ㄍㄈ宋镎蛩惺帜兀〈笙笳烷L著長鼻子的長頸鹿比高矮。大笨熊還和小白兔比跳繩呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就樂了，我們的新書真有趣，就像童話一樣。書中所選取的都是一些貼近學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料。把學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識背景，有意識地把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化。這時，平時嚴(yán)厲的老師放下了師道尊嚴(yán)，搖身一變成了一位可愛的“卡通使者”，帶著孩子們，乘著想像的翅膀，遨游在數(shù)學(xué)樂園中，去解開一個又一個有趣的數(shù)學(xué)問題。
三、在想象中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。
誰說數(shù)字枯燥乏味，誰說數(shù)學(xué)難以捉摸？在孩子們的眼中，2是鵝，3是小耳朵，8是漂亮的葫蘆，9是七彩的氣球……每個數(shù)字的背后都有著美妙的＂傳說＂。還有那圓鼓鼓的＂○＂，尖頭尖腦的＂△＂，端端正正的＂□＂，更是令孩子們愛不釋手。在他們的手里，變換著美麗的圖畫：蘑菇，房子，小兔，……驚人的想象創(chuàng)造著數(shù)學(xué)美，也開啟了孩子們潛力無窮的智慧寶庫。
數(shù)學(xué)美在這里英姿盡展！
數(shù)學(xué)是一個瑰麗多姿的大千世界，是科學(xué)高原上的一座宏偉富麗的殿堂，它不僅是“科學(xué)的大門和鑰匙”，而且是一件件光彩奪目的藝術(shù)品，是一門偉大的科學(xué)。如同詩歌，繪畫一樣，數(shù)學(xué)以它那巧妙的方法，簡略的表達(dá)方式，美的數(shù)字，美的形式，廣泛的應(yīng)用性，邏輯的嚴(yán)密性而成為描繪大自然的一門偉大藝術(shù)。它一定能領(lǐng)著天真爛漫的孩子們，就象一群快樂的雁子，在數(shù)學(xué)的天空中自由地飛翔！
圖形車中班教案反思篇5
?圖形與位置》的復(fù)習(xí)是基于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了前后、左右、上下，以及東、南、西、北，東南、東北、西南、西北八個方向，能運(yùn)用數(shù)對、方向和距離等方法確定物體的位置、識別簡單的路線圖、以及比例尺的計(jì)算等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的整理和回顧。通過系統(tǒng)的梳理，使學(xué)生鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的“空間與圖形”的知識，進(jìn)一步溝通知識之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，提高解決實(shí)際問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在課堂中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有了的圖形與位置的認(rèn)識基礎(chǔ)，隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高，我設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)模式，在整理部分想一想、說一說、畫一畫、寫一寫；在練習(xí)部分讓學(xué)生算一算、畫一畫、講一講等多種方式，重點(diǎn)復(fù)習(xí)比例尺的計(jì)算，扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在活動中建立空間觀念，在輕輕松松的氛圍中構(gòu)建知識的體系。整體上來說效果不錯。
但也有遺憾，本打算當(dāng)學(xué)生課前先憶一憶，由于某原因沒來得及布置，課上我又擔(dān)心時間問題，自學(xué)指導(dǎo)成問答式了，犯急。
圖形車中班教案反思篇6
活動目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認(rèn)識。
二、通過運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動手操作能力及團(tuán)體合作精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
三、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
已經(jīng)認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對幾何圖形的認(rèn)識活動難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造活動過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形："奇妙箱"里的圖形寶寶
1、說出圖形的特點(diǎn)：幾條邊？幾個角？邊之間有什么相同點(diǎn)？角之間有什么相同點(diǎn)？
2、老師對應(yīng)總結(jié)：奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；三角形有三個角、三條邊；圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
（一）有趣的拼圖師：剛才我們復(fù)習(xí)了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢？讓我們來看一看。出示拼圖，提問：
1、請小朋友看看，這像什么？
2、它有哪些圖形寶寶組成？
3、每個圖形有幾個？
教師一一出示答案。
（二）生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶，那接下來我們來看看，這些東西各部分長得像什么圖形寶寶？出示各種生活物品。
教師歸納總結(jié)。
（三）搭積木
1、搭積木師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過互相合作來完成一樣?xùn)|西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。"（讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。）
2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來說說：你們用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
三、活動結(jié)束
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
圖形車中班教案反思篇7
設(shè)計(jì)思路：
最近我們班的幼兒對圖形非常感興趣，我們一起玩的玩具中有許多圖形玩具，孩子常會問我，老師這個是什么圖形,老師它為什么叫三角形??？在我的耐心講解下孩子初步認(rèn)識了三角形、圓形和方形，也感知了他們的一些基本特征，這節(jié)復(fù)習(xí)課是為了幫助幼兒加深鞏固對這三個圖形的認(rèn)識，并培養(yǎng)幼兒對幾何圖形的興趣和探索的欲望。
活動目標(biāo)：
1、能正確識別三角形、圓形、正方形并進(jìn)行簡單分類。
2、能說出日常生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。
3、體驗(yàn)游戲的快樂，喜歡幾何圖形。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
神奇的口袋一個，三角形、圓形、正方形圖片若干。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1、教師：寶貝們，老師昨天去了一個美麗的地方，神奇的王國，那里可好玩了，國王讓我給小朋友們帶來了一個神奇的禮物，你們想不想看？(想)出示神奇的口袋
2、幼兒摸口袋找禮物，復(fù)習(xí)三角形、圓形、方形，并說說生活中哪些物體是圓形、三角形、方形。兒歌：神奇的口袋東西多，xx小朋友來摸一摸。
二、游戲部分
1、找圖形寶寶
教師：神奇王國的國王看到我們班的小朋友這么棒，非常高興，他又給我們送來許多小禮物，請小朋友們閉上小眼睛。
出示三角形、圓形、正方形圖形卡片若干
教師：好！小朋友們悄悄的走到圖形寶寶身邊，拿一個你喜歡的圖形寶寶掛到自己的小脖子上。（手勢示意孩子上前）一定要輕輕的。
檢查并幫助個別幼兒
2、圖形寶寶做游戲
教師：圖形寶寶們睡醒了，要做游戲了。
教師：我請圓形寶寶和我一起拍拍手。
教師：我請三角形寶寶和我一起跺跺腳。
教師：我請正方形寶寶和我一起跳一跳。
3、圖形寶寶找朋友
教師：寶貝們真棒，現(xiàn)在，讓我們來玩一個找朋友的游戲吧！
教師：當(dāng)音樂響起來時，圖形寶寶們就去找一個和自己名字一樣的圖形寶寶拉起小手成為好朋友。
一段音樂后
教師：讓我們看一看圖形寶寶們都找到好朋友沒？幫助沒有找到好朋友的幼兒
4、送圖形寶寶回家出示貼有三角形、圓形、正方形的三個小屋
教師：這里是圖形寶寶們的家。圖形媽媽們已經(jīng)在門口等著圖形寶寶了，圖形媽媽長的和圖形寶寶是一樣的，你們能把圖形寶寶送到家里去嗎？
三、結(jié)束
教師：把圖形寶寶送回家你們開不開心？
教師：噓，告訴你們一個好消息，神奇王國的國王要請寶貝們?nèi)プ隹?，那里有好多其他的圖形寶寶，讓我們一起去認(rèn)識一下吧！
沿著圖形小路邊說出圖形邊走出教室。
活動反思：
興趣是幼兒最好的'老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實(shí)際參與動手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。
圖形車中班教案反思篇8
活動設(shè)計(jì)背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo)：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程
一、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的'東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”
(小動物說話：)“我們找不到家了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了?！?把叁種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認(rèn)識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去
