拼音p的教案6篇

時(shí)間:2022-12-04 作者:lcbkmm 備課教案

教案是檢驗(yàn)一個(gè)教師教育教學(xué)能力的基本標(biāo)準(zhǔn),為了更好的開展教學(xué)任務(wù),制定教案就成了我們的首要任務(wù),范文社小編今天就為您帶來了拼音p的教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

拼音p的教案6篇

拼音p的教案篇1

課堂實(shí)錄片段

師:讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲,好嗎?

生:(興致勃勃)好!

師:(出示頭飾。)誰來做聲母j、q、x、g、k、h?誰來當(dāng)韻母un、 n?

師:老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡,你們知道是給誰戴的嗎?

生:(爭(zhēng)先恐后)知道,給韻母n戴的!

(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈,扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》,游戲開始。)

師:他們倆(x和un)能交朋友嗎?為什么?

生:不能!因?yàn)閖、q,、x的后面跟的不是i就是,和un交朋友拼讀不起來。

師:他們倆(q和n)能交朋友嗎?

生:可以。

師:就這樣可以拉手了嗎?

生:不行!n的墨鏡忘了摘了!

師:誰能讀出這個(gè)音節(jié)?

(學(xué)生讀qun。)

師:誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號(hào)里?

(全班齊讀)

3.教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué):你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問題,有什么要提醒大家的嗎?

4.小結(jié):n只和j、q、x交朋友,組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡,別忘了去掉兩點(diǎn)。

?點(diǎn)評(píng)】拼音是抽象的表音符號(hào),對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味,從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法,可以讓他們的身體動(dòng)起來,思維活起來,主動(dòng)探究所遇到的問題。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1.教師出示車輪圖片,同時(shí)出示音節(jié)詞:chē lún。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún,再讓學(xué)生連起來讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀,注意連讀。

2.請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào);指生領(lǐng)讀,全班跟讀。

3.請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例:輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲:摘蘋果。秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,你能動(dòng)腦筋想辦法,摘下它們嗎?

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞:hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

教學(xué)隨筆

低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué),就要接觸枯燥的漢語拼音,漢語拼音不僅抽象,而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事,是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處,要用在刀刃上,為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

本次游戲設(shè)計(jì)的目的,是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q、x與n相拼的規(guī)則,規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,不僅感受到游戲的樂趣,還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí),獲得了新知識(shí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出示圖3,說說他們地干什么?

2、板書m,認(rèn)讀字母,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、出示圖4,你看到了什么?學(xué)習(xí)字母f。

4、你說它像什么?

5、指導(dǎo)書寫。

6、游戲:摘蘋果。

二、教學(xué)反思

?b、p、m、f》第二課時(shí),我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會(huì)拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

在這教學(xué)過程中,我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地,及從生活實(shí)際中導(dǎo)出所學(xué)知識(shí),使知識(shí)有一個(gè)支撐點(diǎn)。在教學(xué)聲母m、f時(shí),我采用由圖引出,讓學(xué)生看圖說說圖意。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系,加深學(xué)生的印象,幫助其對(duì)聲母的記憶。在教學(xué)中,我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識(shí)記知識(shí)。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長(zhǎng)得像什么?有學(xué)生從圖中找出來的,有學(xué)生從生活中找的,也有學(xué)生用手勢(shì)等身體語言來表示的。這不僅加深了學(xué)生對(duì)字形的記憶,而且發(fā)散了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認(rèn)為及時(shí)地鞏固也是非常重要的,因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫了m、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式,在游戲中學(xué)生很容易接受知識(shí)。因此,我出示一棵蘋果樹,樹上長(zhǎng)滿紅紅的蘋果,每個(gè)蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。我讓小朋友自己上來摘,不過必須先把摘果子的暗號(hào)對(duì)上。上來的小朋友磁對(duì)摘下果子后,就帶下面的小朋友讀幾遍,然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了,有小朋友沒摘到。我本來打算讓摘到蘋果的.小朋友把蘋果分出去,不過也要讓他們先對(duì)暗號(hào),對(duì)不出的還要教會(huì)他們,摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多!可是當(dāng)我們摘完蘋果的時(shí)候,已經(jīng)差不多快下課了,沒有時(shí)間再活動(dòng)下去了,因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩。我對(duì)他們進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高,但慢慢地都玩別的去了,不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來,我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距。因此在這活動(dòng)中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí)。果子也可以再多樣化些,并按排充足的課堂時(shí)間,這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)反饋。

在教學(xué)中我還是個(gè)新手,還有很多足地方,甚至有些自己還沒意識(shí)到的地方,還要多多學(xué)習(xí)、借鑒。

拼音p的教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而,好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、拼音卡片,圖片,《漢語拼音書》每人一冊(cè)。

2、錄音機(jī),錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個(gè),獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們好!請(qǐng)問大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國,好嗎?(好)

2、請(qǐng)大家站起來,排成兩縱隊(duì),讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小汽車開起來,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

3、?。∥覀兊搅?,拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來和他們打個(gè)招呼吧!

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個(gè)單韻母(a、o、e、i、u、ü ).

2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母)

3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!

(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

4、小結(jié)過度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)他吧!

三、學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示課本上的圖,提問:圖上畫著什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(一只母雞在捉蟲子喂小雞)

教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書:j

教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。

2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

(2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。

(3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開火車讀。

拼音p的教案篇3

《en》 活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語,進(jìn)行看圖說話,并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

2、師:時(shí)間過得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國里又來了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

(1) 師:這個(gè)新朋友是誰呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師:孩子們真棒,老師還沒有介紹就知道了

(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

(3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯? 女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師:韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說我一個(gè)人太孤單了,小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

(1)、出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

(2)、師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說我們要做游戲呢 ,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖

師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師:找找看,森林里還有什么?花,花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵,春天發(fā)芽的柳樹,感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

(1)打開書本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答

(2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆?;ハ鄦柡颉煟汉⒆觽?,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋果就是有毒的,你們幫幫我吧。

2、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。

活動(dòng)反思:這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?;顒?dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍,讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中,寓教于樂,讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)。活動(dòng)中也帶給我一個(gè)反思,,我是否局限于拼音en當(dāng)中了,這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

拼音p的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聲母

y、w。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。

用比較法:?jiǎn)雾嵞竔要讀得響而長(zhǎng),聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。

(2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w?!?/p>

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話,教學(xué)y、w和ɑ拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說:“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦掉。”

小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片,說出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生(yī)

椅子(yǐ)

阿姨(yí)

烏鴉(wū)

玉米(yù)

梧桐樹(wú)

跳舞(wǔ)

小魚(yú)

羽毛(yǔ)

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā

yí(阿姨)、yǔ

yī(雨衣)。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

拼音p的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母z、zh,能在四線格中正確書寫。會(huì)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲。

2.運(yùn)用以前學(xué)過的拼音方法,準(zhǔn)確拼讀帶有z、zh的音節(jié)。并能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)平、翹舌音和它們的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

學(xué)生:自主拼音本。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)聲母z、zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zhi及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讀準(zhǔn)平、翹舌音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),導(dǎo)入新課

師:小朋友們,從開學(xué)到現(xiàn)在老師天天帶大家到拼音王國里玩,認(rèn)識(shí)了很多字母娃娃,你們還記得它們嗎.來,跟它們打個(gè)招呼吧!

生齊讀單韻母和聲母卡片(注意:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音響亮,聲母讀得短而輕)。

師:同學(xué)們讀得真棒!告訴大家一個(gè)好消息,今天又有兩個(gè)聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個(gè)聲母娃娃可調(diào)皮了,最愛玩捉迷藏的游戲,它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫里,讓我們一個(gè)一個(gè)地把它們找出來,好不好.

二、學(xué)習(xí)聲母z、zh

1.學(xué)習(xí)z。

(1)觀察圖1。師:找到了嗎.仔細(xì)看圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生仔細(xì)看圖思考后回答。

①圖上有一支紫色顏料,擠出的顏料形狀就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

學(xué)生興致勃勃地看情境圖,不知不覺中了解了所學(xué)聲母的音和形。

(2)教師范讀。因?yàn)榘l(fā)音時(shí)舌頭平平的,所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

(3)師:小朋友們開動(dòng)腦筋想一想,用什么好辦法把它記住.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記形,如編順口溜:像個(gè)2字z z z。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(4)練習(xí)zi的四聲,提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。

(5)兒歌鞏固:

老鼠出洞,zī zī zī。

我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。

我會(huì)寫字,zì zì zì。

師教讀。生練讀后表演。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,這里設(shè)置了生動(dòng)的情境和語言環(huán)境。

2.學(xué)習(xí)zh。

(1)出示圖2。師:還有一個(gè)字母娃娃是誰呢.

生觀察圖2后回答。

(2)師: zh比平舌音z多了什么.生觀察后回答。

h在這兒不念h,只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱為翹舌音??捎庙樋诹飵椭洃洠骸耙巫右豢?,舌頭就翹?!?/p>

(3)師:誰已經(jīng)會(huì)讀了,當(dāng)小老師教教大家。

生教讀,領(lǐng)讀,分組讀,指名讀。對(duì)比讀zzh,加上手勢(shì)。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。

(4)師:用什么方法記住zh的樣子呢.

生自選方式識(shí)記。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

(5)練習(xí)讀zhi的四聲。

zhī zhī zhī,從小學(xué)知識(shí),

zhí zhí zhí,想開直升機(jī)。

zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,

zhì zhì zhì,就是有志氣。

在生動(dòng)的情境和語言環(huán)境中學(xué)習(xí)四聲。

師教讀。生練讀后表演。

三、學(xué)讀兒歌

1.出示兒歌。

學(xué)生找出會(huì)拼的音節(jié)拼一拼。

2.教讀兒歌。讀準(zhǔn)z、zi、zh、zhi的音。

生跟讀,自由讀,加上手勢(shì)讀,表演。

讀兒歌表演營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣,把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)書寫,完成“讀讀寫寫記記”

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了兩個(gè)聲母娃娃的名字,也記住了它們的樣子,它們想回家(四線格)了,送它們回家吧!這兩個(gè)娃娃住在幾樓,幾筆寫成.學(xué)生看書上的筆順圖,特別注意zh的寫法。

注意:組成zh的兩個(gè)字母是一個(gè)整體,不能分開,要寫緊湊。

指名四人在黑板上的四線格中書寫。其余學(xué)生在自主拼音本上練寫。

評(píng)議臺(tái)上的作業(yè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

2.借助兒歌區(qū)分平、翹舌音。

教學(xué)重、難點(diǎn)

準(zhǔn)確拼讀帶z、zh的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)聲母娃娃,還記得它們的名字嗎.讀一讀。生讀卡片。

2.讀上節(jié)課學(xué)的兒歌。生讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”

師:平舌音z和翹舌音zh都喜歡和單韻母交朋友,我們來讀讀它們和單韻母組成的音節(jié)。

1.出示:zɑ、ze、zu。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種方式練讀。

2.同樣方法學(xué)習(xí):zhɑ、zhe、zhu。

3.比較認(rèn)讀:

zɑzezu

zhɑzhezhu

橫讀,豎讀,組詞讀。師生對(duì)讀,生生對(duì)讀。

4.三拼音練習(xí)。

出示zuo、cuo、suo。

回憶三拼音的拼法:聲介合母法、三拼連讀法。

學(xué)生試讀。小老師領(lǐng)讀。各種形式鞏固練讀。

5.師:現(xiàn)在老師把書上的音節(jié)搬到了卡片上,音節(jié)搬了家,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎.

分組比賽讀音節(jié)卡片。

寓學(xué)習(xí)于游戲中,學(xué)生興趣盎然。

三、練讀兒歌

出示兒歌。

在學(xué)生遇到困難時(shí)給予幫助。

1.自己試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

2.小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

3.師生共同解決黑板上的拼音,并用各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

4.小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

5.匯報(bào)表演。

6.齊讀兒歌。

采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí)、生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

四、復(fù)習(xí)鞏固

游戲:摘蘋果。

做游戲。

有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,讓孩子真正活起來,動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音,

五、鞏固讀音。

六、拓展延伸

師:在生活中含有z、zh的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

學(xué)生課外尋找含有z、zh的音。

引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有z、zh的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

拼音p的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形

教學(xué)方法與手段

操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

若干卡片、板書 、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂,師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情,小朋友們,聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)?任務(wù)是什么?制作自己喜歡的單韻母餅干,你們完成了嗎?,你們最喜歡誰呢?(字母餅干在桌面上)

2、全班展示字母餅干,組織游戲“x、x、x在哪里?”“x、x、x在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。

請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧!

三、學(xué)習(xí)p

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出新知,今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢?它藏在哪呢?

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn):雙唇緊閉,然后突然打開,氣流爆發(fā)出來,氣流比b強(qiáng)得多。

(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

(4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ; 上坡、上坡p p p。

3、學(xué)習(xí)p書寫。

(1)幼兒觀察外形。

(2)教師范寫:兩筆寫成p,第一筆為豎,第二筆為右半圓,住在中下格。

(3)區(qū)分b—p,都是兩筆寫成,第一筆為豎,第二筆為右半圓,但是b的半圓在下住中上格,p的半圓在上住中下格。

(4)集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

(1)p喜歡和誰做朋友呢?

板書: p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

(2)相拼的口訣是什么?

(2)開火車讀音節(jié),分組朗讀,音節(jié)對(duì)對(duì)碰。

五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀,幼兒跟讀,集體讀。

吹泡泡

小寶寶,吹泡泡,

好像一串紫葡萄,

泡泡飛,泡泡跳,

飛到空中飄呀飄。

六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。

七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。(播放餅干歌)

1、比比誰的小手最靈巧。

2、教師巡視,幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結(jié):很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p,恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動(dòng),表演歌曲。