小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)8篇

時間:2022-12-21 作者:Cold-blooded 備課教案

沒有合理的思考,寫出的教案就很難給課堂帶來較高的活躍度,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點是我們在寫教案的時候要有的,下面是范文社小編為您分享的小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)8篇,感謝您的參閱。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)8篇

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題,引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

2、借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義。

教學(xué)重點:

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點:

根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式,體會乘法的意義,體現(xiàn)算法多樣化。

教學(xué)方法:

談話法,講授法。

教具準(zhǔn)備:

多媒體

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)表演嗎?

生:喜歡。

師:今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

(出示主題圖)

二、新授,解決問題。

1、初步感知畫面。

師:多神奇的魔術(shù)表演啊,你都看到了什么?同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識,不信大家仔細(xì)的觀察一下。

2、提問題。

師:小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答

一共有多少朵花? 一共有多少條魚? 一共有多少個燈籠?

3、解決問題。

師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題,誰來解決第一個問題?

生:2+2+2=6(朵)

第二題:4+4+4+4=16(條)

第三題:3+3+3+3+3+3=15(個)

師:同學(xué)們說得不錯,請同學(xué)們觀察一下這幾個算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

生:都是連加

生1:加數(shù)相同。

師:對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加?

生:3個2相加,(依次說出后幾個算式。)

師:請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù),怎么寫算式?

生動手寫:3+3+3+3

師:你覺得寫起來怎么樣?

生:很麻煩。

師:怎么就不麻煩了?

生:用乘法。

師:你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖:生說,師判斷

2、出示圖:師說題意,生填寫,集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計:

乘法的初步認(rèn)識。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上,引出多種不用的解決方法,然后著重認(rèn)識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程,體驗解決問題策略的多樣性,這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇2

教學(xué)內(nèi)容:

課本第73-74頁,做一做1、2。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

2、認(rèn)識新的計數(shù)單位,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點:

認(rèn)識新的計數(shù)單位萬,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。

教學(xué)過程:

一、 準(zhǔn)備練習(xí)。

1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

110 、210、310、410、( ) ( ) ( )()()

2、讀出下面的數(shù)。

375309420200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

3、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

[設(shè)計意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

二、 講授新課

師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

1、出示南京長江大橋的圖。

(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。

教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。齊讀

3、教學(xué)例4。

(1)觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?

(請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)

(2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?

根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

(3)小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

萬也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個一千,學(xué)生數(shù)一萬。

4、教學(xué)列5。

(1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)出讀。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)

(2)師:這個數(shù)是由( )個千,( )個百,( )個十和( )個一組成的。

(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?

(多請幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位。)

[設(shè)計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

5、課堂練習(xí)。

(1)課本第75頁的做一做第1題。

先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

6、數(shù)位順序表。

(1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

(3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

(教師請一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)

(4)記這個表格。(同桌互說。)

[設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí),掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?

[設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.通過“買鮮花”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點:

1.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

(一)復(fù)習(xí)鋪墊:(出示題目)

1.計算:

40+6×870-5×4

2.一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。

根據(jù)上面的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)創(chuàng)設(shè)情境,聊天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小草發(fā)芽了,花兒開了,又是一年新的開始,小刺猬也有了一個新的生意,瞧,它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

二、扶放結(jié)合探究新知

1.讓學(xué)生觀察圖片,提問:你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

剛才我們對花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解,現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,如果要解決這個數(shù)學(xué)問題:

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

4.針對第一種方法,重點講述:在一個算式里,如果既有減法,又有除法,要先算除法,再算減法。

為什么先算除法,再算減法?(意義上來多說。)重點強調(diào)。

5.買一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少錢?

解決這個問題,我們要知道哪些條件?

在大部分學(xué)生計算好以后,組織匯報。

6.及時總結(jié):

在一個算式里,既有乘除法,又有加減法,我們要先算什么,再算什么?

三、反饋矯正落實雙基

組織智力大闖關(guān):

第一關(guān):(分男女生比賽)

4+24÷85-8÷4

72÷8-336+81÷9

45+8×480-6×8

指名學(xué)生說運算順序,叫6名學(xué)生到黑板上板演。

第二關(guān):森林醫(yī)生:書上練一練:3題。

第三關(guān):解決問題:書上練一練:1、2題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇4

教學(xué)內(nèi)容:

教材87頁例3、4和課堂活動

教學(xué)內(nèi)容:

1、知道1小時有多長

2、知道1秒有多長

3、簡單的換算

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、時針走1大格是多少?分針走小格呢

2、1小時是 多少分?

3、1分你能做些什么?

二、新課

1、教學(xué)例3

1小時是60分,那有多長?

我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久?有多少分鐘了?那在休息10分鐘就是60分,也就是1時

1小時能做些什么你知道嗎?

學(xué)生舉例

學(xué)生看書

2、教學(xué)例4

你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?

有比分更小的時間單位嗎?

那1秒有多長?

學(xué)生回答

觀察鐘面,認(rèn)識秒針,秒針走1小格就是1秒,那秒針走一圈是多少秒?

觀察秒針走一圈后分針走了多少

得出1分=60秒

三、課堂活動

1、10秒你能 派多少個球?

學(xué)生活動

2、完成4題

課后記:

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),學(xué)生進一步進解除法意義,熟練計算除法算式。

2、進一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。

3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)除法意義與計算:

1、出示書上主題圖:你看到了什么?

2、怎樣計算?

3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?

4、學(xué)生列式計算。

5、說說你是怎樣計算的?

6、師出示一些除法口算,學(xué)生開火車進行口算。

二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?

3、師出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù),讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?

4、師出示書上第120第5題,說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?

三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。

1、學(xué)生獨立完成書上第6、7題。

2、交流計算時要注意什么?

四、復(fù)習(xí)估算:

1、學(xué)生獨立完成書第三者121頁第8題,要求用估臬的方法完成。

2、小結(jié):只要作出正確的判斷,估算的方法可以不同。

總結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇6

教學(xué)要求

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

2.借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系”的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

4.對學(xué)生進行辯證唯物主義啟蒙教育。

教學(xué)重點認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,會正確地數(shù)三位數(shù)。

教學(xué)難點理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。

教學(xué)用具多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.觀察下面每組數(shù)是怎樣數(shù)的?

(1)71、72、73、74、75、76、……。

(2)49、59、69、79、89、99、……。

第(1)小題是一個一個地數(shù),第(2)小題是十個十個地數(shù)。

2.99是幾位數(shù)?再添一個是多少?

二、揭示課題

100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題:三位數(shù)的數(shù)法)

三、教學(xué)新課

1.教學(xué)例1。

(1)教學(xué)“一個一個地數(shù),10個一是十”。

①多媒體顯示一個“正方體”,問:這是什么?幾個小方塊?

教師貼出1個小方塊的實物圖,并板書:??

②逐個顯示小方格,讓學(xué)生一個一個地數(shù),從1數(shù)到10(這時進行多媒體動態(tài)演示:10個小方格靠攏成為一條)。提問:多少個一是十?十里面有幾個一?

教師在小方塊的實物圖左面貼出一個木條實物圖,并在下面板書“十”。

③剛才我們是幾個幾個地數(shù)?多少個一是十?

板書:一個一個地數(shù),10個一是十;

(2)教學(xué)“一十一十地數(shù),10個十是一百”。

①提問:現(xiàn)在屏幕上有一個十,我們能不能一十一十地數(shù)呢?

②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn),學(xué)生一十一十地數(shù),當(dāng)數(shù)到九十時,老師提問:幾個十了?再添1個十是幾個十?是多少?

隨著學(xué)生的回答,教師貼出“一百”的木塊實物圖,并板書:一百。

③我們是幾個幾個地數(shù),多少個十是一百?

板書:一十一十地數(shù),10個十是一百;

(3)教學(xué)“一百一百地數(shù),10個一百是一千”。

①現(xiàn)在我們能不能一百一百地數(shù)呢?(板書:一百一百地數(shù)。)

②誰能一百一百地往后數(shù)?

學(xué)生數(shù)數(shù)時,屏幕上逐層出示木塊圖,當(dāng)數(shù)到九百時,提問:再添一個百是幾個百?是多少?板書:10個一百是一千。

隨后貼出“一千”的木塊實物圖,板書:一千。

③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面,強調(diào)“10個一百是一千”,并進行板書:10個一百是一千。

以上教學(xué)過程,貼圖形成如下板書:

(4)進一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,理解“相鄰”的含義。

“百”和“千”是我們新認(rèn)識的計數(shù)單位,它們是互相挨著的鄰居,所以我們說它們是相鄰的計數(shù)單位。(板書:相鄰)

想一想:“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計數(shù)單位相鄰?

(5)理解“十進關(guān)系”。

十里面有10個一,10個一是十,我們就說十和一是十進關(guān)系。(板書:十進關(guān)系)

一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系?

百和千是什么關(guān)系?為什么是十進關(guān)系?

以上過程,形成如下板書:

你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎?

(6)教師簡要小結(jié):一、十、百、千都是計數(shù)單位,它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。今后可以根據(jù)需要,用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。

2.教學(xué)例2。

(1)初步了解計數(shù)器。

仔細(xì)觀察計數(shù)器,從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計數(shù)器上找出千位。

(2)出示例2第(1)小題。

教師在計數(shù)器上演示,邊撥珠邊數(shù)數(shù),一百零一、一百零二、……,當(dāng)數(shù)到一百零九時,提問:再撥一個珠子該怎么數(shù)?

教師邊撥珠邊說明,再加一個珠子時,個位上就有10個一,10個一是十,這時要撥去九,進上一。

當(dāng)撥到一百一十九時,教師提問:接下去該怎么撥?一百一十九后面的數(shù)是多少?

學(xué)生在自己的計數(shù)器上再練習(xí)一遍,要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

(3)出示例2第(2)題。

重點講清從一百九十九到二百的撥珠過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察這時各個數(shù)位出現(xiàn)的變化。

3.學(xué)生看書,質(zhì)疑問難。

四、鞏固練習(xí)

1.教材第22頁例2下面的做一做。

采取邊練邊講的形式進行,注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.練習(xí)六第1題。

五、課堂小結(jié)

提問:(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

(2)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

六、布置作業(yè)

1.10個一是( ),10個十是( )。

10個一百是( ),10個一千是( )。

六百九十九前面一個數(shù)是( ),后面一個數(shù)是( )。

和八百相鄰的兩個數(shù)是()和()。

2.從六百七十八數(shù)到八百一十。

七、思考練習(xí)

有30個桃,最少拿出幾個后,就正好平均分給7個同學(xué)?

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說出是幾個幾相加。

2、進一步體會乘法的意義,體會乘法和加法之間的關(guān)系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)出規(guī)律。

教學(xué)重點:

理解乘法的意義,能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)難點:

有關(guān)0的乘法。

教學(xué)方法:

談話法,講授法,練習(xí)法

教具準(zhǔn)備:

課本、電腦,實物投影儀。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填一填(投影出示)

3+3+3+3=()()

7+7+7=()()

5+5+5+5+5+5=()()

6+6+6+6+6=()()

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4 3 = 12

( ) ( ) ( )

3、談話:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧!語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授。

出示掛圖:第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過看圖你知道了什么?誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。

老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?板書:原來三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰來解決他的問題?(指定5名以上學(xué)生回答,老師在黑板上列式板書)。

提問:誰能列出加法算式?

誰能列出乘法算式?

出示掛圖:第二幅圖

思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰看懂了?老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。

提問:誰能列出加法算式?

誰能列出乘法算式?

(老師在黑板上列式板書)。

出示書中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作,實踐、體驗,最后總結(jié)要點,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論:1和任何數(shù)相乘,得數(shù)就是這個數(shù)。

0和任何數(shù)相乘,得數(shù)都是0。

三、鞏固練習(xí)。

1、 提問

(1)圖中一共有幾棵樹?你是怎么知道的?

誰能列出加法算式?說的對嗎?為什么他說得對?

誰能列出乘法算式?你為什么要這樣列算式?(學(xué)生說出乘法算式的意義)

(2)樹上一共結(jié)了多少個果子?你是用什么辦法算出來的?

什么方法數(shù)得快、算得快?

請你在書上列出加法和乘法算式。(讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快)

2、 根據(jù)插圖,按順序回答。

(1)吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人?指名上黑板列出加法和減法算式。(學(xué)生說出乘法算式的意義)

(2)你還能提出什么問題?只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容,都要給予肯定。

3、自主練習(xí)第4、5題。

4、自我檢測:我學(xué)會了嗎?

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計:

1+1+1=3 13=3 0+0+0=0 03=0

教學(xué)反思:

學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時,很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時個別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯,應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固。

小學(xué)二年級教案數(shù)學(xué)篇8

設(shè)計說明

本設(shè)計注重讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按順序進行計算——反思并積累體會”的過程,一方面引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程,另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序規(guī)定的合理性。從而幫助學(xué)生掌握正確的運算順序,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程。

由于學(xué)生有了一定的用兩步計算解決簡單實際問題的基礎(chǔ),因此本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題,喚起學(xué)生對舊知的回憶。組織學(xué)生充分表述解題的思路,在學(xué)生理解了“先求什么,再求什么”的基礎(chǔ)上,結(jié)合分步算式與綜合算式幫助學(xué)生理解同級運算的運算順序。

2、通過設(shè)置沖突引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序規(guī)定的合理性。

在引導(dǎo)學(xué)生解決例2時,仍然注重讓學(xué)生用語言表述解題思路,再列出算式。由于例2含有兩級運算,因此學(xué)生列出的算式會呈現(xiàn)幾種不同情況,由學(xué)生的解答入手,抓住沖突,引導(dǎo)學(xué)生通過對比、討論,進一步體會規(guī)定保證結(jié)果唯一及追求數(shù)學(xué)表達(dá)簡潔的目的,使學(xué)生深入理解運算順序規(guī)定的合理性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 ppt課件

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1、出示計算題。

(1)用豎式計算:45+37= 90-48=

(2)指名板演,并說出用豎式計算加法和減法時應(yīng)注意什么。

2、出示口算題。

(1)口算下面各題。

2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=

70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:連加、連減算式要按怎樣的運算順序進行計算?

3、引入新課。

師:我們已經(jīng)掌握了連加、連減的計算方法,那么加、減、乘、除混合運算又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。(板書課題:沒有小括號的混合運算)

設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí),溝通新舊知識間的聯(lián)系,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運算奠定基礎(chǔ)。

自主探究,總結(jié)同級混合運算的計算方法

1、出示教材47頁例1主題圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察主題圖,說一說圖中的同學(xué)們在做什么。

(學(xué)生觀察,互相交流)

(2)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

(全班交流自己收集到的數(shù)學(xué)信息)

2、引導(dǎo)學(xué)生思考:要求“閱覽室里下午有多少人”必須要知道什么條件?

3、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

4、全班討論、交流計算方法。

(1)小組討論這道題的計算方法。

(2)每組派代表展示算法,并匯報計算方法。

預(yù)設(shè)

生1:因為要求閱覽室下午有多少人,就要先求中午時閱覽室有多少人,所以先列式計算53-24=29(人),中午有29人,再加上下午來的38人,就可以求出下午一共有29+38=67(人)。

生2:要求閱覽室下午有多少人,要先求中午時閱覽室有多少人,再加上下午來的人數(shù),就是下午閱覽室的人數(shù),列綜合算式是53-24+38=67(人)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種解法,找出相同點和不同點,然后匯報。

生3:不同點是第一個算式是分步計算;第二個算式是綜合算式。相同點是都先算減法,再算加法。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意理解綜合算式的運算順序。

6、小結(jié):在沒有括號的算式里,只有加、減法時,要從左往右按順序計算。