小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2024-05-28 作者:loser 備課教案

通過(guò)教案的編寫(xiě),教師可以更好地選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源,編寫(xiě)教案要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,以確保教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)8篇

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志,懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志,并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn):讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

(老師)各種圖形標(biāo)志

(學(xué)生)尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志,并盡量了解它代表什么含義。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

小朋友們,我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友,它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么呢,下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形,詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么?

1、學(xué)生討論,匯報(bào)結(jié)果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、同學(xué)們,它們?cè)诠矆?chǎng)合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題:認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),討論課本上圖形標(biāo)志的意思

1、在我們的書(shū)上,有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?

2、看圖小組討論,比一比,哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思,最準(zhǔn)確,數(shù)目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們?(馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦?小組同學(xué)互相考察,看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志,對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法,對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解

1、圖形標(biāo)志包含好多方面,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該做些什么,不能做什么?

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志,其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。

四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多,理解意思面的優(yōu)勝組

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇2

?美術(shù)奇異的樹(shù)》

教學(xué)目的:

1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

放大范圖若干張。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課:

1、啟發(fā)談話:本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)

2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。

奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵?shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)?!痘驑?shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。

三、作畫(huà)步驟:

(1)先劃出樹(shù)的基本形。

(2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l(shuí)的畫(huà)奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇3

課題背景:

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解,還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題,使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新,教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作,還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中,去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源,拓展藝術(shù)教育空間,豐富課程資源,使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間,是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課?;顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容:

活動(dòng)目標(biāo):

1、 感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、 從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。

3、 掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。

體驗(yàn)性目標(biāo):

1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

2、感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。

3、理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。

活動(dòng)內(nèi)容:

教材分析:《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式,存在于我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn):1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析:赤橙黃綠青藍(lán)紫,色彩無(wú)處不在,她們宛如一道絢麗的虹,點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受,又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色,作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中,讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入:

呈現(xiàn)錄像(學(xué)生自帶的家庭裝飾片段)

教師:請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生:同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié):我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

(出示課題----和諧溫馨的生活空間)

教師:

和諧溫馨的生活空間,展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往,體現(xiàn)著人與建筑的和諧,人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

(放映---家居設(shè)計(jì)錄像)

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師:家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的,也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特,設(shè)計(jì)大膽的作品。

(出示資料圖片)

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師:請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演,來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生:假如我是英達(dá)導(dǎo)演,選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重,用了別人很少用的黑色,時(shí)尚,大膽。

教師總結(jié):家居色彩的獨(dú)特魅力,是繼承傳統(tǒng),是表達(dá)個(gè)性,是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二.色調(diào)與人的視覺(jué)心理

(出示圖片資料---居室相同,色調(diào)不同)

師:這是一組居室相同,但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生:學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì),色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好,就可以有好的效果。

(出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系)

生:主色調(diào)的居室。有紅色調(diào),黃色調(diào),藍(lán)色調(diào),多種色調(diào)的組合,一種色調(diào)的組合。教師總結(jié):居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào),冷色調(diào),中性色調(diào),對(duì)比色調(diào),調(diào)和色調(diào)等等。(出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想)

師:色彩運(yùn)用的好,就需要了解顏色的各種變化。

紅色:

生:(討論析出)看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出,太陽(yáng),國(guó)旗。給人以熱烈,溫暖的感覺(jué)。(出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

師:以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì),溫馨浪漫,臥室和客廳的方面比較多,如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,色調(diào)的選擇會(huì)更多,更豐富。

綠色:

(出示圖片--討論析出)綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生:看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉,草地,給人青春,希望,和平的感覺(jué)。

(出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

生:以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì),清新,明凈。心態(tài)平和??梢杂迷趶N房,客廳等房間。(出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì))

生:色彩鮮明的色調(diào),給人的感覺(jué)強(qiáng)烈,醒目,給人以明快,鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié):

1.家庭居室是一個(gè)整體,在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在:墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.:“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典:

主題要“明”:一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變,有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑,最終將所有的喜好都集于一室,布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào),而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽,其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此,要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面,讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色,而這些色往往是從多色中提取,比如黃色、藍(lán)色、橙色等色,這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用

(出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面,墻面的色調(diào)裝飾)

師:展示空間模型中多種裝飾圖形,在居室設(shè)計(jì)的變化。

生:有直接描繪的方式,色彩噴涂的方式,還有壁紙、壁布的類似效果。

師:心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式,在自己設(shè)計(jì)的居室稿中,設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。(播放音樂(lè)---我愛(ài)我家)

表現(xiàn)方式:彩紙拼貼;色彩描繪;噴繪拓??;電腦制作等表現(xiàn)方法。

生:學(xué)生小組互評(píng)作品,并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

(分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析)

師:

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型,展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品,

生:演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結(jié):

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間,是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié):赤橙黃

綠青藍(lán)紫,色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹,點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受,又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下,一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色,各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性,表達(dá)自我的.一個(gè)途徑,也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思:

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能,給予他們寬松愉悅的環(huán)境,孩子才敢于自由想象,標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段,抓住生活中的獨(dú)特視角,分組討論,自主聯(lián)想規(guī)律,在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果,最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐,豐富創(chuàng)新內(nèi)因,給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料,擴(kuò)展了學(xué)生思維的性,升華了教材的內(nèi)容主題;以超越了形式,把美術(shù)同攝像相結(jié)合,把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)花邊,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述“什么是花邊”,了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用,并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活,回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感,并學(xué)會(huì)觀察生活,留心身邊的美。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。

課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入:

今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴,請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。(學(xué)生唱《小白兔》兒歌,教師剪小白兔花邊)

快看,小白兔來(lái)了!小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ_(kāi)花邊,兩只,四只……)你們想學(xué)一學(xué)嗎?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》(板書(shū)課題)

二、欣賞花邊:

教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。(教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合)

1、你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? (引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。)

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,有什么樣的規(guī)律?(引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。)

師:它在我們的生活中處處可見(jiàn),老師也搜集了一些,請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。(出示生活中的花邊)

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮,尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄, 綠化帶的圍欄, 各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊:少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。

三、探索研究:

師:圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上,用花邊來(lái)裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美,圖案的設(shè)計(jì)注重形式感,強(qiáng)調(diào)平面感,強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友,他能美化我們的環(huán)境,讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊?

(學(xué)生:畫(huà)的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范:1、連續(xù)圖案剪法:1).取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;2).在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能做出漂亮的花邊。

五、設(shè)計(jì)制作:

1. 學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)

2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。

六、作業(yè)展評(píng)

全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案,可做花邊展示秀。

七、拓展建議:

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊,但只要我們肯動(dòng)腦,勤動(dòng)手,這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界,把我們的生活變得更美!大家回家去試試吧,下課。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇5

課時(shí):2課時(shí)

[教材簡(jiǎn)析]

一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面,也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里,通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象,發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系,并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。

[教學(xué)目標(biāo)]

讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念,培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]

繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示,使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系,并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。

[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程: 第一課時(shí)

施教時(shí)間:3月1日——3月3日

活動(dòng)一:

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象:

1、一盤(pán)水果(端出實(shí)物)

2、教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作

3、請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立

活動(dòng)二:

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”,如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了,(出示圖片)因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象,是不真實(shí)的,必須畫(huà)成下邊圖中的樣子,(出示圖片2),出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示:為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系,就要先把前邊的東西畫(huà)好,后邊的東西露出多少畫(huà)多少,被遮擋的部分不畫(huà),畫(huà)面就正確了。

畫(huà)面上有前有后的東西,前邊的東西在較低位置上,后邊的東西在畫(huà)面較高位置上,才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

活動(dòng)三:

學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物,進(jìn)行重疊排列。

※也可畫(huà)疊羅漢圖

活動(dòng)四:作業(yè)展示,教師小結(jié)。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:3月3日——3月5日

活動(dòng)一:

※講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

※展示立體圖書(shū)或立體賀卡,引發(fā)學(xué)生興趣。

活動(dòng)二:

1、觀察分析:它們的特點(diǎn)是有前有后,有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢?立的方法很多,今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下,在折出的小邊上抹上乳膠,貼在底板紙上,汽車就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘,立體的街景很快出現(xiàn)。

3、分析立體街景的層次關(guān)系:有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看,前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部,我們既看見(jiàn)了前邊的汽車,也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分,畫(huà)面效果很好。

※制作步驟:

1、用一張8開(kāi)紙作基礎(chǔ),從中間對(duì)折。

2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人,并留出一部分粘貼的紙邊。

4、按照?qǐng)鼍?,依次粘貼。

活動(dòng)三:

學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。

活動(dòng)四:

作業(yè)展示,教師小結(jié)

板書(shū)計(jì)劃:課題

范畫(huà)

作業(yè)展示

札記:

上這節(jié)課時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè),由小組討論決定來(lái)做什么,然后組長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔(dān)心:萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統(tǒng)一,或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實(shí)有的小隊(duì)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,但沒(méi)等我“出面”,孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富,最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了!看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練,孩子們不光學(xué)會(huì)了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作,還學(xué)會(huì)了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論,找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō),他們初步體會(huì)到了“如何待人處世”。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇6

“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起,所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣,使之進(jìn)行創(chuàng)造。

教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫(huà)“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出的新形象,表達(dá)了他的情感與愿望。畫(huà)中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺(jué),畫(huà)面主體畫(huà)的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲(chóng)牙,醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫(huà)中這一組人物非常突出,神態(tài)描繪得栩栩如生。畫(huà)中背景也處理得非常有特色,藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾,交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境,體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察,而條紋、墻紙、盆景、掛畫(huà)等又有別于一般的醫(yī)院,使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)以及背景的主觀添加,使此畫(huà)有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫(huà)作品。

教材中此畫(huà)的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片,一幅將主體人物縮小其余不變,一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?,另一幅將背景全部?jiǎn)化,其余不變。出示這三幅畫(huà)的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑,使學(xué)生更深刻地感受了解到,由于構(gòu)圖不同、畫(huà)面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品,它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面,是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng),豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存,相信能為活動(dòng)一的繪畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝,使它能分門(mén)別類地存放一些藥品和病歷,然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾,使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中,從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品,它給學(xué)生以提示,幫助他們自主地學(xué)習(xí)。

本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育,提高他們的防病意識(shí)。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí),消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)上,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品,讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫(huà)引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶,要讓學(xué)生積極投入到回憶所見(jiàn)、所聞,體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力,根據(jù)記憶加上一定的主觀想像,大膽畫(huà)出明了生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)中可作如下安排:欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà),看看他們有什么細(xì)節(jié)不同,看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果;再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)的特點(diǎn)后,由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,提高他們的審美趣味。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)

3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)建議:

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣

3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議:

1、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等

2、課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的`人物是什么職業(yè),為什么?

發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。

布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,想象,指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”

教學(xué)重點(diǎn):三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備:紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí):

學(xué)生活動(dòng):30分鐘。

1. 語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色,各種顏色都是好朋友,在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個(gè)朋友,他們是:紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃,可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友,怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙,大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙,于是引出下一步)

2.先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái),藏起來(lái)。(學(xué)生操作)

3.現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了,找朋友的游戲開(kāi)始了:大家知道,顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色,要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和,看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了,開(kāi)始吧!三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

4.學(xué)生開(kāi)始操作,用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理,同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷,注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和,可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法,是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn),調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”,在這個(gè)過(guò)程中,大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色,卻得出了變化豐富的“復(fù)色”,也是一種體驗(yàn)和收獲。)

5.經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐,我問(wèn)大家:你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái),這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮,并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得: 比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

6.教師小結(jié):老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行,是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的! 因?yàn)樗麄兪恰霸?,意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色,他們不能被調(diào)出來(lái),但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

通過(guò)這個(gè)游戲, 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹,并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念,為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7.接下來(lái),我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲,有兩個(gè)游戲:

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范),看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。