小兔教案8篇

時間:2023-03-31 作者:Youaremine 備課教案

教案在撰寫的過程中,我們肯定要強調創(chuàng)新教學方法,對教師來說,寫好教案是為了讓自己的教學效率得以提升,以下是范文社小編精心為您推薦的小兔教案8篇,供大家參考。

小兔教案8篇

小兔教案篇1

活動目標:

1、練習雙腳連續(xù)向前跳,提高腿部肌肉力量及平衡能力。

2、體驗集體游戲的樂趣。

活動準備:

呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

活動過程:

1、熱身活動教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動:今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲。在玩游戲之前,請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。

2、基本活動

教師導入:今天老師帶來的這個游戲,叫做“找小兔”。小兔太貪玩了,跑到外面沒回來,兔媽媽可著急了,希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路,不然小兔是不會愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請一個小朋友上來演示。)

(1)自由練習雙腳連續(xù)向前跳a、借助呼啦圈讓幼兒練習跳,提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。師:原來呀,小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候,身體要保持平衡,別摔著了。

b、教師小結:老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學會了小兔走路,可是呀,還有個別小朋友學得不對,小兔走路是雙腳往前跳,那要是我們一只腳一只腳的跳,對不對呀?(不對)現(xiàn)在請小朋友們來認真看老師學小兔跳,看老師學得對不對。

(2)游戲:找小兔師:小朋友們都懂得了小兔走路的方式,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來吧。教師講解規(guī)則:去找小兔的過程中,我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路,到那邊把小兔找回來,放到籃筐里,然后排好隊。記住每人只能去找一次,而且一人一次只能找一只小兔。

第一次游戲:幼兒自由練習,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,每人每次只能找一只“小兔”。

小結:教師對幼兒進行評價,鼓勵幼兒按照游戲規(guī)則來進行游戲第二次游戲:分組比賽師:現(xiàn)在我們來進行比賽,看看哪一組的小朋友最棒。

教師先講解并示范玩法:幼兒分為兩組,各組第一個小朋友聽到老師的口令后,雙腳連續(xù)向前跳,跳到對面去找一只小兔,然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個小朋友的手,第二個小朋友才可以出發(fā),其他幼兒以此類推,最先跳完的一組為勝利者。

第三次游戲:提升幼兒動作,適當增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式,適當增加游戲難度,讓幼兒的動作得到提升。

3、結束部分

教師小結:這次比賽四組的小朋友獲得了勝利,但是老師覺得呀,每個小朋友今天都很棒,把貪玩的小兔都找回來了,都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得游戲了,每個人都累了,我們來放松放松一下自己,伸一下小腿,拍拍大腿、小腿。

小兔教案篇2

活動目標:

1、幼兒通過情景表演,認識老虎、獅子的尾巴。

2、告訴幼兒一個人在家時,有陌生人敲門不能開門,增強幼兒的自我保護意識。

活動準備:

1、兔子頭飾一個,老虎、大灰狼、獅子、兔子尾巴和面具各一個。

2、幼兒會唱《兩只老虎》、《表情歌》、《哈巴狗》。

活動過程:

一、開始部分

小朋友,你們好!你們有沒有聽過《小兔乖乖》的故事啊!“聽過”。那你們喜歡小白兔嗎?“喜歡”。我們一起玩《小兔乖乖》的游戲,好嗎?“好”。誰來扮演“小白兔”呢?(好,那你們來表演小白兔),我來表演兔姐姐,請封老師來表演兔媽媽。

兔媽媽:寶寶們,媽媽現(xiàn)在要到外面去拔蘿卜,你們在家可要把門關緊了,誰來敲門也不能開,只有媽媽回來了才能開,記住了嗎?(記住了)寶寶們,再見!

二、重點部分

師:兔寶寶們,媽媽出去了,兔姐姐在家陪你們玩,你們高不高興呀?(高興)我們一起唱一首歌吧!就唱《小兔乖乖》吧!(唱完歌大灰狼敲門)

①“咚咚咚”,咦,是誰在敲門呀?讓兔姐姐來問一問:“你是誰呀?”(我是你們的媽媽,快開門呀!)這像不像媽媽的聲音呀?(不像)(我們讓他把尾巴伸進來瞧一瞧)“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧”?!斑?,這是誰的尾巴呀?”(大灰狼)講解尾巴:長長的、毛茸茸的、粗粗的。讓我掀開窗簾看一看(你不是媽媽,你是大灰狼,不開不開就不開。)哦,大灰狼被我們趕走了,高不高興呀?(高興)那我們一起來唱一首《表情歌》吧。

②同①,將大灰狼換成老虎,講解尾巴:長長的、帶有花紋。唱《兩只老虎》。

③同①,將大灰狼換成獅子,講解尾巴:細細的、長長的、最下面還有很多的毛。唱《哈巴狗》。

④兔媽媽敲門,“你是誰呀?”“我是你們的媽媽”,(不信)“請你把尾巴伸進來給我們瞧一瞧?!蔽覀儼汛昂熛崎_看看是不是媽媽,(是媽媽)兔媽媽唱“小兔子乖乖,把門兒開開……(幼兒一起去開門)“媽媽回來了,媽媽回來了,快開門呀!”

三、結束部分

兔媽媽:寶寶們,你們在家乖不乖呀?有沒有人來敲門呀?寶寶們真勇敢,做得真棒,以后我們一個人在家時,如果有不認識的人來敲門千萬不能敲門,記住了嗎?看,媽媽拔了這么多的蘿卜,你們開心嗎?那我們一起做游戲吧!

小兔教案篇3

活動目標:

1.初步學會唱這首歌,理解歌詞內容。

2.在學唱這首歌的基礎上,表演歌曲。

3.教育幼兒學會幫助別人,做個助人為樂的好孩子。 活動重點:理解歌曲內容,唱好歌曲,唱出休止音的停頓。 活動難點:創(chuàng)造性地表演歌曲的故事情節(jié)。

活動準備:森林背景圖、歌曲故事情節(jié)掛圖、蘑菇,小兔頭飾、兔媽媽、小松鼠、小豬頭飾、音樂磁帶

活動過程:

一、 引入活動,激發(fā)興趣。

1、準備練習:做律動:拍手挽花,拍手點頭。引導幼兒安靜做好。

2、用故事情節(jié)引入,激發(fā)幼兒唱歌興趣。

①教師出示小兔說:“看看誰來了?現(xiàn)在老師給你們講一個《小兔采蘑菇》的故事,好不好”?

②講故事,幼兒仔細傾聽。

聽完后,教師說:故事好不好聽?故事里有誰?我已經把它編成了一首好聽的歌曲,想不想學唱?那,今天我們就學習歌曲《小兔采蘑菇》。

3、學唱歌曲前,我們要先練練小嗓子,這樣唱出來的歌才好聽。要求幼兒抬頭、挺胸、背坐直。

發(fā)聲練習:1=c-f 1 23 4︱5 -︱5 43 2︱1 -‖

啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦

啊 啊 啊 啊 啊啊 啊啊 啊 啊

二、欣賞歌曲,學習歌曲。

1、欣賞歌曲,理解歌詞內容。

①、教師清唱一遍歌曲,幼兒欣賞。

②、教師邊彈琴邊唱,請幼兒再欣賞一遍歌曲。

提問:歌曲里有誰?講了什么事?

③、出示故事情節(jié)圖,說:“老師把這首歌里講的故事畫成了圖,來我們一起看看,說說”。

④、逐一展示每幅圖,邊看圖,邊說故事情節(jié)。

2、學唱歌曲。

①學念歌詞,老師和幼兒根據(jù)剛才看的故事圖,有節(jié)奏的念念歌詞。 ②學唱樂譜,老師教幼兒學唱每句樂譜,注意休止符的停頓。

③再整體聽老師唱一遍歌曲。

④ 教唱歌曲。注意唱出休止符的停頓。

⑤集體跟唱,學習歌曲。

⑥請學會了的小朋友,到上面來帶著大家一起唱。

⑦注意糾正幼兒唱歌大吼大叫的不良習慣。

⑧再集體唱一遍歌曲,自己創(chuàng)編動作。

三、表演游戲。

1、小結歌曲內容和小朋友在唱歌活動中的表現(xiàn)。

2、師:“談談,這是一只怎樣的小白兔?你們喜歡它嗎?我們要學習小白兔什么?”

這是一只喜歡幫助別人的小兔子,幫助了別人,它覺得很快樂。小朋友

也要學習它,做一個助人為樂的好孩子。如:有小朋友摔倒了,我們要主動把他扶起來。

3、出示兔子、小豬、松鼠頭飾,請幼兒表演。

請四個小朋友分別扮演小兔、小豬、松鼠、兔媽媽,其余的幼兒唱歌曲,進行表演。

4、簡評幼兒表演的情況,總結整個教學活動。多給幼兒鼓勵。

四、延伸活動

放小兔跳音樂,老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。

小兔教案篇4

一、設計意圖:

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,因此設計了這一音樂活動。

二、活動目標:

1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內容,創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

4、了解兒歌的含義。

5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

三、活動重點:

通過玩游戲,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

四、活動難點:

隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內容。

五、活動準備:

1、背景圖, 小兔、狼的圖片。

2、大灰狼頭飾1個,小兔胸飾若干,《小兔和狼》音樂。

3、小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。

六、活動過程:

一 、故事導入

1、師:小朋友們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

2、師:小朋友們,今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

4、師:小朋友們聽的真仔細!

二、熟悉旋律、學唱歌曲

1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進行第一次范唱)

2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。

1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

2、師:小朋友們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?

聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應該怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼,其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五、結束部分。

師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學反思:

整個活動最大的亮點是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過提問,讓孩子們邊回答邊做動作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動中,孩子們的興趣很高,積極主動回答問題的同時,還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作,活動氣氛非常活躍。

還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡,直到活動結束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時,沒有利用上圖譜,導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時,我一定會注意圖譜的利用與操作,因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學習時,老師的引導不夠,速度太快,像是在走。今后,在組織活動時,每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導幼兒學會,真正地懂了,才往下走。

小兔教案篇5

活動目標:

1、 看圖欣賞故事,感知理解故事內容,能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、 通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護的意識

3、 樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。

活動準備:

小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾

活動過程:

一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣

師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。

師:這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。

(一)完整欣賞故事,初步理解故事。

教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞,理解內容,學習對話。

1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?

教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?

幼兒一起學唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語??

2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對付大灰狼?

三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事,學會自我保護

教師:當媽媽外出不在家的時候,為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢?

教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應該怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

小兔教案篇6

活動目標:

1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子,了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習性。

2.嘗試用自己的方式表達對兔子的認識和感受。

3.關心、愛護小動物,愿意照料小兔子。

活動準備:

1.小兔子一只。

2.各種兔子的圖片。

活動重點:

了解小兔子的外形特征和生活習性。

活動難點:

用各種方式表達對小兔子的認識和感受。

審美元素:

小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴,真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動物之一。在活動中,孩子們通過看一看、摸一摸,對小兔子有了進一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動物,也增進了人與動物之間的和諧之美。

活動過程:

1.請帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

2.幼兒圍繞兔子的話題相互談談,引起幼兒對兔子的關注。

師:你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認識小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

3.引導幼兒就小兔子的外形特征、生活習性自由觀察和交流。

師:兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會一蹦一跳地走路?(因為兔子兩條前腿短,兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

教師總結:小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿,走起路來一蹦一跳的,喜歡吃蘿卜和青菜。

4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲,進一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。

5.引導幼兒關心和愛護兔子。

(1)我們怎樣關心、照顧小兔子呢?

(2)平時,我們觀看和喂小兔子時要怎樣注意保護自己呢?

6.總結:

小兔子長得很可愛,性格也很溫順,我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么,我們要注意定時喂食,喂一些干凈而且不潮濕的蔬菜。喂兔子的時候要注意安全,不能把手伸進兔子的嘴里。平時,不能往兔籠子里扔臟東西,而且要定時清理,保持兔籠子的整潔。

7.觀看各種兔子的圖片。

引導幼兒觀看圖片,知道兔子是各種各樣的。

小兔教案篇7

活動目標:

1、通過閱讀,知道故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事。豐富相應的詞匯。

2、運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進行理解和表達。

3、感受融入故事情境中的快樂。

重點:理解故事內容,知道故事的含義。

難點:通過觀察、猜測、交流大膽地進行表達。

活動準備:

1、《小兔乖乖》ppt

2動畫——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖音樂

活動過程:

一、情境《小兔兒乖乖》歌導入活動,引起幼兒興趣。

教師:小兔兒乖乖,把門兒開開,不開不開,媽媽沒回回來……(引領孩子自然的唱起來).誰來啦……

二、在快樂的情境與幼兒一起閱讀圖運用對圖畫中重復出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流,進行理解和表達。

師:今天兔兔媽我要告訴小朋友一個秘密哦,我還有三個兔寶寶呢。看看都有誰(自然地出示ppt)

1、引導幼兒仔細觀察ppt,理解故事

師:讀圖書。與孩子一頁頁的讀圖,請用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁中的“誰?干什么?”

(1)小班孩子剛剛接觸集體閱讀,怎樣將教師的聲音傳遞到每一個孩子的“耳朵”里?教師每翻一頁圖,都要讓孩子看在先、說在先,交流在先。

方法是:

第一,每翻動一頁書,都要帶著一種驚喜,輕輕、神秘地神情——

第二,書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時,要緩慢的轉動書,讓書中的圖畫給每個孩子都能看得見,看進去了......

第三,如果孩子能用語言說,小兔子有了什么解決的辦法?!⊥米庸怨?,把門兒開開,不開就不開,媽媽沒回來,誰來都不開。就太好了,教師這時就接著孩子的語言進行交流。

2.通過提問,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

師:“故事里都有誰,發(fā)生了一件什么事”。

教師的提問就是:這里有誰?(故事里的角色)兔媽媽外出干嘛去了?大灰狼是怎樣唱歌的?兔媽媽又是怎樣唱歌的?小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的?聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的?(事件發(fā)生的原因、故事中人物的關系)

3、引導幼兒通過故事解決生活中的事情。

如果我們小朋友在生活中遇到陌生人,有該怎么呢?

三、欣賞動畫dvd《小兔兒乖乖》

小兔教案篇8

活動目的:

1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂曲旋律,知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。

2.初步嘗試根據(jù)音樂選擇不同的樂器,為游戲配伴奏。

3.能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備:

1.已學過兔跳的基本動作。

2.每人一件小搖卡通打擊樂器,大鼓一面。

活動過程:

1.傾聽教師講述(小兔和狼)的故事。

2.完整欣賞音樂,注意分辨a段音樂跳躍、b段音樂沉重的不同特點。

3.分段聽音樂并用相應的動作

4.表現(xiàn)。

⑴傾聽a段音樂,隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作,體驗該段音樂的特點。

⑵傾聽b段音樂,隨音樂練習大灰狼走路的動作。體驗該段音樂的特點。

4.師生共同游戲。

在討論游戲規(guī)則的基礎上,教師扮演大灰狼,幼兒扮演小白兔,共同游戲。

5.根據(jù)a段音樂節(jié)奏類型的變化,編制相應的身體動作并練習。

6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏。

7.在教師的指揮下,用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。

活動反思:

幼兒聽到小兔的音樂非常開心,聽到大灰狼的音樂有點怕,我告訴他們:這是游戲,不是真的大灰狼,鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中,孩子們始終能在我創(chuàng)設的情境中游戲,這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的??赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀仪榫w的帶動,孩子們完全沉浸在情境中,狼來了時都能遵守規(guī)則,一動不動地躲好?;顒幽繕诉_成較好。

當然,在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球,對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。心里只想著活動環(huán)節(jié),當孩子們對我的問題沒有回應時,我急于把答案告訴他們,沒有給他們思考的空間。其實,有些問題過大,可以把問題一步步化解,引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時,他由于不開心,沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實,我可以讓其他孩子來說,讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。