我們?cè)谥贫ń贪笗r(shí),要分析教學(xué)流程,從而準(zhǔn)確判斷,教案在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的大班語(yǔ)言類(lèi)教案推薦8篇,感謝您的參閱。
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.明白如何向別人介紹自我。
2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。
3.樂(lè)于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂(lè)生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.板書(shū)
2.白紙、勾線(xiàn)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.組織教學(xué)。
2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。
a.教師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我,期望我們能成為好朋友,好嗎
b.出示板書(shū),向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。
c.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
d.師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛(ài)好,以便讓大家更加了解自我。
3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。
4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。
6.以?xún)焊琛罢遗笥选钡姆绞浇Y(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇2
?活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
?活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
?活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
?活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。
師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過(guò)橋
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)液眯┤兆記](méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?/p>
媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽?zhuān)易吡?”
媽媽說(shuō),“媽?zhuān)缛ピ缁貋?lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話(huà)他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話(huà)我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。
熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話(huà),抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié),看懂圖片內(nèi)容并簡(jiǎn)單的敘述出
圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說(shuō)出種子種下去的生
長(zhǎng)過(guò)程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些瓜豆的種子、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 組織活動(dòng),由春天引出活動(dòng)話(huà)題。
幼兒背誦古詩(shī)《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、 提問(wèn):圖中是什么人?他們?cè)诟墒裁茨??引?dǎo)幼兒說(shuō)
出圖意。(種瓜種子)
3、 出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖意。
(胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)
4、 繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓
幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖意。(長(zhǎng)出藤)
5、 出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說(shuō)出藤上開(kāi)了
花啦?。ㄩ_(kāi)花)
6、 出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出瓜藤上結(jié)出了小瓜,
小瓜慢慢長(zhǎng)成了大瓜。(結(jié)出瓜)
三、啟發(fā)幼兒說(shuō)出瓜的種子種下去的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長(zhǎng)藤、開(kāi)花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說(shuō)說(shuō)。
3、 說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?
三、 幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出故事中的
反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事欣賞,了解水的三態(tài)變化。
2、喜愛(ài)文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》、畫(huà)筆、供幼兒繪畫(huà)的空白圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論話(huà)題,引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友,你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行,還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天,陳老師帶你們一起來(lái)看看小水滴是怎么旅行的.?
二、分段欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》
1、第一段:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?
誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天?
下面,我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?
2、第二段:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?
太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?
小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?
3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了? 你們看,下面又發(fā)生了什么事情?
4、第四段:這次,它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?
小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?
5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。
三、完整欣賞動(dòng)畫(huà)《小水滴旅行記》
1、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。
四、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、幼兒互相欣賞、自由講述。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)朗誦、表演等方式使幼兒感受詩(shī)歌的美。
2.能和同伴合作創(chuàng)編詩(shī)歌并樂(lè)意當(dāng)眾朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹(shù)、花、草的標(biāo)記、操作紙,記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣:“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人。是誰(shuí)呢?” (教師打開(kāi)門(mén))
“誰(shuí)來(lái)了?”“你是怎么知道的?”和一起尋找教室里的風(fēng),引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。
二、鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述自己看到過(guò)的風(fēng)。
“你還在哪里看到過(guò)風(fēng)?”
三、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌:《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌。
——在詩(shī)歌里,風(fēng)吹到了哪兒?你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
(引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”)
——朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)與什么地方不一樣?
(引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談。)
四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩(shī)歌邊表演,教師扮成風(fēng),鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。
五、出示詩(shī)歌圖譜:
——猜猜看,圖上是什么意思?
師生一起讀圖,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖譜中相同的地方,幫助幼兒理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
出示操作圖:圖中少了什么?請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。
六、幼兒進(jìn)行操作。
1、 先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦。
2、 在教師的.指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起,變成一首比較完整的詩(shī)歌,感受合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《風(fēng)在哪里?》。
詩(shī)歌:風(fēng)在哪里?
層次一
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系,大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里。
學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2。引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
2。教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?
3。用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言??商嵯铝袉?wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?
4。借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌??膳渖鲜闱榈囊魳?lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5。幼兒朗誦詩(shī)歌??蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。
層次二
活動(dòng)目標(biāo)
1。圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。
2。引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小風(fēng)車(chē);幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣,教案《大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
1。小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。
①幼兒用手在臉旁扇動(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
②利用小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。
③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。
④同伴之間互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
2。戶(hù)外觀察。
①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)?!?/p>
②鼓勵(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。
層次三
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。
2。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
抒情的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1。教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。
2。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。
3。教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。
4。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。
(建議:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)并理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線(xiàn)索,想象和仿編散文詩(shī)。
3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引入:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?
1.老師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什么夠不到,因?yàn)樗谔焐?。是什?(云彩)
2.那跟老師一起來(lái)看云彩吧。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?
(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))
二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?
(1)為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒可真能干!讓我們來(lái)夸夸它們。(風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干!)
2.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。
3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹,云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹,云彩變成小花貓,小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3.吹呀吹,云彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹,云彩變成了小花狗,小花狗在做什么呀?
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?
四、組織幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成”的句式說(shuō)出來(lái)。
老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成了……”,把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?(想)
4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,你們要想好了要變成什么。等我說(shuō)“吹呀吹,云彩變成了……”你就馬上變。
5.來(lái)咱們先試一遍,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……,你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能專(zhuān)注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))
活動(dòng)重點(diǎn):在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由,并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、辯手號(hào)牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊(duì)的標(biāo)志
4、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示ppt,幼兒觀察。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)"你看見(jiàn)了什么?"(教案:)"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)
(1)除了圖片上看見(jiàn)的,你認(rèn)為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見(jiàn)的,你認(rèn)為的冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、教師提議辯論
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌
2、確立觀點(diǎn),分隊(duì)入座--(覺(jué)得夏天好的為太陽(yáng)隊(duì))--(覺(jué)得冬天好的為雪花隊(duì))根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)入坐席
3、提出辯論要求
(1)你說(shuō)我聽(tīng):當(dāng)對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)請(qǐng)保持安靜,認(rèn)真傾聽(tīng),并且眼睛要看著對(duì)方
(2)表達(dá)完整:發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn) 例如:我認(rèn)為冬天比夏天好,因?yàn)椤?/p>
(3)依次辯論:從1號(hào)到5號(hào)
五、辯論賽
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始
(1)幼兒(例:我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)
(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>
2、自由辯論
(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始
(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由,最先站起來(lái)的辯手可先闡述。
*一方辯手闡述完觀點(diǎn)后,另一方才可起來(lái)闡述。
*當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)時(shí),不能打斷別人,要傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
(3)、幼兒開(kāi)始自由辯論
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)
(1)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn),例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好,因?yàn)?.....",太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好,因?yàn)?....."。
六、辯論結(jié)束
1、再次欣賞夏天與冬天,教師根據(jù) ppt有感講訴教師:其實(shí)夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
七、活動(dòng)延伸
大班語(yǔ)言類(lèi)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌《小雨點(diǎn)》的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音。”好處是:“莊稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨?!?/p>
二、基本部分
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:
(1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
(2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
(3)“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
(4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上,小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà),并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫(xiě)在圖畫(huà)上,在美工區(qū)展覽。
活動(dòng)評(píng)析:
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫(huà)面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游?;顒?dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚(yú)兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。