在明確了自己的教學目標后，我就可以認真書寫教案了，教案是老師為了更有力把握知識點預先起草的文字報告，下面是范文社小編為您分享的冀教版品德教案5篇，感謝您的參閱。
冀教版品德教案篇1
?遵守規(guī)則》】
第二課時
第二節(jié)遵守規(guī)則
導入：播放視頻：八達嶺老虎傷人事件
問題：老虎傷人誰之過?
如果動物園里沒有相關的協(xié)議規(guī)定，游客自由出入園區(qū)，會產(chǎn)生什么樣的后果?
學生觀看視頻并回答
通過典型的不遵守規(guī)則而喪生的故事激發(fā)學習遵守規(guī)則的意識從而導入本課
一、自由與規(guī)則不可分
1、寓言故事：風箏與線的故事
問題：從這個故事中，你明白了什么道理?
2、探究與分享p27圖1：
思考：你如何看待這位男士打手機的“自由”?
3、探究與分享p27圖2
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰?
學生回答
自由不是隨心所欲，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，遵守規(guī)則是享有自由的前提
學生分組討論并回答
通過寓言故事讓學生明白自由與規(guī)則的關系。
通過探究，讓學生進一步明白社會規(guī)則劃定了自由的邊界
二、自覺遵守規(guī)則
1、探究與分享p28
(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點?(2)你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”?
2、探究與分享p29
你怎么看待以上觀點?
總結：發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。
學生閱讀故事并回答
學生討論并回答
通過名人故事，合作探究引導學生自覺遵守社會規(guī)則，把規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
三、維護與改進規(guī)則
1、探究與分享p29
思考：生活中還有哪些類似的行為?為了改變這種狀況，兩位同學討論的解決方案，請你參與其中。
得出結論：我們要堅定維護規(guī)則。
2、方法與技能p30
勸導的技巧
3、播放視頻：聚焦兩會、慈善法
計劃生育政策的歷史變遷
問題：當初為什么要求“一對夫婦只能生一個”?現(xiàn)在為什么又放開“全面二胎政策”?
得出結論：我們要積極改進規(guī)則。
4、探究與分享p31
思考：你還知道哪些被改進的規(guī)則?說說為什么有這些變化?
學生分組討論并回答
學生閱讀理解勸導的技巧
學生觀看視頻、思考、討論并回答
學生回答
通過列舉身邊事例，幫助學生理解維護規(guī)則的重要性。
給學生勸導別人遵守規(guī)則的具體建議
幫助學生理解規(guī)則不是一成不變的，我們要積極參與規(guī)則的改進和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻策。
課堂小結：帶領學生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點
學生談學習收獲
幫助學生更好地理解鞏固所學知識
?《維護秩序》】
一、教學內(nèi)容分析(簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課價值)
課題：社會生活離不開規(guī)則
學習內(nèi)容：《維護秩序》這一框，主要講了社會秩序的含義、種類和作用;社會規(guī)則的含義、種類和作用，意在讓學生知道社會生活有秩序，維護秩序靠規(guī)則?！蹲袷匾?guī)則》這一框，主要是讓學生了解自由與規(guī)則密不可分的關系，我們要自覺遵守規(guī)則，堅定維護規(guī)則，積極改進規(guī)則。
課程價值：本課對幫助學生理解維護社會秩序、遵守社會規(guī)則有重要意義。通過對本課的學習，學生學會正確看待社會公共生活，適應公共生活的規(guī)則，對于學生的社會化過程具有重要的意義，從而形成自覺承擔責任、認真遵守規(guī)則的價值取向。
二、教學目標
知識：知道社會秩序的分類，理解規(guī)則與秩序的關系，懂得規(guī)則維系秩序的道理;初步了解自由與規(guī)則的關系，認識規(guī)則要與時俱進，要維護與改進規(guī)則。
能力：具備辨別是非的能力，提高自覺遵守規(guī)則、維護秩序的能力;在實踐中體驗他律與自律，養(yǎng)成自我監(jiān)督、自我約束的習慣，培養(yǎng)自律能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，樹立遵守規(guī)則的觀念;培養(yǎng)學生的自律意識，確立尊重規(guī)則、遵守規(guī)則、維護規(guī)則的觀念。
三、學習者特征分析(說明學習者學習起點、學生的學習風格)
八年級學生正處于轉型期，對社會秩序和生活中的規(guī)則只是有個初步的認識和了解，規(guī)則意識和公共生活責任意識都處在初步的形成時期，樹立遵守規(guī)則的價值取向，掌握遵守規(guī)則的方法對于中學生的社會化過程具有重要意義。
四、教學策略選擇與設計(本課題設計基本觀念、教學活動策略)
設計理念：貼近學生、貼近實際，引導學生自主、合作、探究和學習。
教學策略：
教法：活動探究法、情境體驗法、事例引導法
學法：交流討論、活動探究、情境體驗
五、教學重點及難點(指出確定的依據(jù))
教學重點：秩序與規(guī)則的重要性;自覺遵守規(guī)則、維護規(guī)則，做到自律和他律
教學難點：規(guī)則和秩序的關系;自由和規(guī)則的關系
六、教學過程(教學環(huán)節(jié)、具體的師生活動及設計意圖)
教師活動
學生活動
設計意圖
第一課時
導入新課：
出示兩組圖片并進行對比，一組為生活中常見的秩序混亂圖片，一組為井然有序的生活場景。
思考：以上都體現(xiàn)了哪些方面的社會秩序?你喜歡在哪一種環(huán)境中生活?為什么?
從同學們的發(fā)言中總結出“良好的社會秩序是我們的共同追求”“生活需要秩序”的道理，引入新課學習。
觀看圖片，進行對比，思考并回答問題
通過生活中常見的兩組圖片的對比，激發(fā)學生的學習興趣，同時直觀引入本課的教學主題。
第三課社會生活離不開規(guī)則
第一節(jié)維護秩序
一、社會生活有秩序
運用你的經(jīng)驗：
設問：以下圖片展示了哪些方面的社會秩序?(出示一組圖片和文字)
如果沒有秩序，我們的生活將怎樣?
根據(jù)學生的回答，師總結并引出社會秩序的含義和種類。
學生思考并回答
如果沒有秩序，交通混亂，交通事故大量發(fā)生;學校無法正常上課;工廠無法正常生產(chǎn);社會陷入混亂，嚴重影響我們的正常生活。
引導學生認識到社會正常運行需要秩序
通過一組圖片形象展示社會秩序的種類
學生回答
引導學生進一步理解社會秩序的種類
出示材料：思考(1)為什么多地出臺措施，強調(diào)停放秩序?得出：社會正常運行需要秩序。(2)材料表明了什么?得出：社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。
小結：社會秩序的重要性
學生分組討論并回答
通過材料引導學生正確認識社會秩序的重要性。
二、維護秩序靠規(guī)則
1、播放視頻《戰(zhàn)狼2-婦弱優(yōu)先》，思考談一談自己的感想。由此導出：維護秩序靠規(guī)則。得出社會規(guī)則的含義。
2、探究與分享：
小組活動：你還知道哪些類似的規(guī)則?(提示：尋找校園、生活、社會中的規(guī)則)出示一組圖片和文字展示不同的規(guī)則。導出社會規(guī)則的種類。
3、結合以上圖片和文字，思考這些規(guī)則在生活中起什么作用?(1)出示材料，思考：對小琪的這種觀點，你有什么看法?得出：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。然后出示相關鏈接。(2)出示材料思考：材料中有哪些社會規(guī)則?從王某身上我們可以吸取哪些教訓?得出：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。
4、小結：社會規(guī)則的作用
學生觀看思考
學生回答
學生分組討論并回答
過渡導出維護秩序靠規(guī)則及規(guī)則的含義。
從不同角度引導學生認識社會規(guī)則的種類。
通過兩則材料引導學生正確認識社會規(guī)則的作用。
課堂小結：社會生活要有秩序，維護社會秩序要靠規(guī)則
學生談學習收獲
冀教版品德教案篇2
播放開卷有益
說一說
1、成語故事中宋太宗對讀書的感受是什么?
2、你能說出你對學習的感受嗎?
談一談：
1、你能談談你為什么認為學習是快樂的嗎?
2、你能說說你為什么認為學習是辛苦的嗎?
3、當你在學習中遇到 困難時，你是怎么做的?當時你的心情又如何呢?
4、你認為在生活中還有比學習更辛苦的事嗎?
?我們怎樣才能變苦為樂，從而享受學習所帶來的快樂呢?
??比較學習過程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因，談談你的感想。
v學習是一種權利，所以我們應該熱愛學習。
v學習能帶給我們快樂，所以我們應該享受學習。
v學習是一個克服困難、超越自我的過程，所以我們應該刻苦學習。
1、感到學習快樂的原因：
取得成績 解決難題 拓展知識面 有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞 幫助消除煩惱
2、學習中出現(xiàn)困難的原因：
基礎知識不夠扎實 上課不認真 缺乏毅力 學習方法不對 能力有限 缺少學習興趣
3、怎樣才能解決困難
培養(yǎng)學習興趣 上課認真聽講 制定明確的目標 掌握正確的學習方法
積極向同學、老師請教 培養(yǎng)毅力
伊拉克戰(zhàn)火中的失學兒童(powerpoint)
海灣戰(zhàn)爭前，伊拉克實行義務教育制度，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6至15歲的失學兒童高達1 60萬。作為受制裁的重災區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。
圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士”，沒進過電影院 更別談上學了，他們根本沒想過。
2、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學，只能跟著爺爺討飯。
3、替父母承擔家務農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學兒童。
4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士”，沒進過電影院 更別談上學了，他們根本沒想過。
5、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學，只能跟著爺爺討飯。
6、替父母承擔家務農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學兒童。
7、這個孩子14歲，卻不能坐在中學的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因為小煤窯已經(jīng)被整頓關閉，他無活可干。
8、這個孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞動工具。他說他很想上學，可是家里沒有錢交納每年140元的學雜費?，F(xiàn)在，他在一天天長大，他必須用這個背簍來證明自己活著的價值。他沒有白活
9、1994年4月 安徽省臨泉縣城關鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢
10、一九九二年3月 山西省靜樂縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學校扛著桌凳去上學
我要讀書
我生在一個貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學，對于這里的許多小伙伴來說是一種奢望，我即使上了學，也要用稚嫩的肩膀承擔起比城里孩子更多的家庭重擔。
我也一樣，每次當我提著食桶去喂豬的時候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快長大吧，我下學期的學費和書費可都指望你了……
一天，學校里來了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被它的內(nèi)容吸引住了，愛不釋手?？墒且豢炊▋r——2元錢，我的口袋空空的，尷尬地站在那里舍不得走。這時，賣書的叔叔看出了我的心思，說：“拿回去吧，下午給我把錢帶來?！?/p>
回到家，媽媽看了我拿的書，不高興地說：“你哪來的錢付給人家，家里可一分錢也沒有啊!”“昨天賣雞蛋的錢呢?”“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了，沒有煤油燈，你們晚上怎么學習呀!”這時鄰居阿姨給媽媽送來2元縫衣服錢，我簡直太高興了。恰好這時妹妹來要打預防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對我說：“家里只有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧?！蔽铱摁[著不答應，說：“你們真沒本事，連2元錢都掙不到!”爸爸聽了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔。
“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松??！蔽乙淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的局面，改變自己的命運，可是沒有書讀，沒有知識，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀!
安徽阜陽市插花鎮(zhèn)尹堂小學 劉秀啟
三、想一想，說一說
1、是什么原因造成了我們的同齡人失學或面臨失學的處境?
2、大家能否想象一下失學后的他們的將來會是怎樣的呢?
3、看看他們，想想自己，談談我們現(xiàn)在的學習環(huán)境與學習生活。
4、結合以上材料，談談你的真實感受。說說我們應該怎么做?
圖片：那天，我們可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了 最震撼的吶喊
讓學生在情感上再感受一下
小結：最后讓我們帶著熱愛學習、刻苦學習的心情和讀書郎一起走進校園，共同享受學習的樂趣吧!
在音樂中結束：播放讀書郎
冀教版品德教案篇3
教學目標
本課是全書的起始課和理論基礎。通過教學，使學生初步懂得馬克思主義的勞動價值論，了解商品、貨幣、價值規(guī)律等方面的基本知識，為學習和理解鄧小平有中國特色社會主義理論、特別是社會主義市場經(jīng)濟理論打下理論基礎，也為以后各課的學習作好知識上的準備。
具體要求
知識要求
識記以下知識：
商品經(jīng)濟的基本含義、存在條件和類型。
貨幣的職能。
人民幣的主幣和輔幣;世界上一些主要國家和地區(qū)所使用的紙幣名稱。
理解以下知識：
商品的含義;商品與物品、商品與勞動產(chǎn)品的區(qū)別和聯(lián)系。
商品的使用價值和價值，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。
個別勞動時間與社會必要勞動時間的區(qū)別。商品的價值量由社會必要勞動時間決定。
商品的價值量與社會生產(chǎn)率成反比。
價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。
價值規(guī)律的基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式、在商品經(jīng)濟中的作用。
初步運用所學知識分析以下問題;
結合現(xiàn)實中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明正確認識貨幣的作用。
用價值規(guī)律的有關知識，分析說明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率。
能力要求
教學過程中著重培養(yǎng)學生由具體到抽象、透過現(xiàn)象看本質的抽象思維能力;由已知判斷合乎規(guī)律地推出未知新判斷的邏輯思維、推理能力;運用基本理論，分析現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象以及黨的經(jīng)濟政策的理論聯(lián)系實際的能力。
思想覺悟要求
通過教學，使學生樹立優(yōu)勝劣汰的競爭意識、時間觀念、效率觀念，以適應社會主義市場經(jīng)濟的要求。同時，在商品經(jīng)濟的大潮中正確認識和對待貨幣的作用，破除“金錢萬能論”。
冀教版品德教案篇4
?自覺維護正義》
第二框 自覺維護正義
課 型
新授課
教學目標
知識目標：懂得正義是面向全社會成員的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序;幫助學生理解什么是正義感;了解正義感的具體要求。
能力目標：通過學習使學生在日常生活中逐步養(yǎng)成自覺遵守社會規(guī)則和程序的習慣;培養(yǎng)自覺維護正義的實際行動能力和見義巧為的踐行能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識;以自己的實際行為來自覺維護正義、伸張正義，做一個有正義感的人。
教學重點
正好義感的定義、表現(xiàn)及具體要求。
教學難點
引導學生自覺維護正義，作一個有正義感的人。
教學媒體
電腦 投影
教 學 過 程 方 法
反思與心得
一 、導入新課
1、板書框題： 第二框 自覺維護正義
2、導入新課：
二、講授新課：
1、遵守社會規(guī)則和程序
情境活動一：(見教材p112頁)
議一議：
①保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?
(通過綜合考評這種正義制度來確定報送的人選，能確保保送的公平性，從而維護了社會正義。)
②吳敏得到保送名額會帶來什么影響?
(吳敏得到保送名額會使人們感到在保送這件事上缺失了公平，特權占了上風，而正義被踐踏了。)
教師講述：
正義和正義制度 是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。
規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員 ，我們遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護正義。
因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好 習慣，以實際行動維護正義。
情境活動二：(見教材p112頁)
議一議：
①小趙的態(tài)度會帶來什么影響?
(小趙的態(tài)度會助長歪風邪氣、特權思想等非正義現(xiàn)象的擴散，使正義得不到應有的伸張。)
②如果小孫沒有得到她想要的結果，他的行為還有意義嗎?
(小孫的行為雖然可能沒有結果，但他的行為是有意義的，因為他是在以實際行動維護正義、伸張正義，正義是需要人們用行動去維護的;如果人人都懂得以實際行動來維護正義，那么非正義行為就無處藏身了，社會就更加和諧了。)
教師講述：
我們追求正義，但卻無法杜絕社會上的非正義現(xiàn)象的存在。當面對非正義行為時，我們應該怎么辦呢?(板書)
※ 當面對非正義行為時，我們應該怎么辦呢?
(指導學生閱讀教材p113頁教材正文以及相關鏈接材料。)
教師講述：
面對非正義的行為，當你選擇消極的態(tài)度，無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的不僅是某一個人的利益?？梢?，在非正義面前，我們應該選擇正義，做一個有正義感的人。
2、做有正義感的人
情境活動三：(見教材p113頁)
- 在公交車上，小偷 的手伸向一個乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”;(正義行為)
- 一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢; (非正義行為)
- 個別同學在考試中作弊; (非正義行為)
- 罪大惡極的犯罪分子被判決死刑 (正義行為)
議一議：
①分析上述情境中的正義和非正義行為
②如果你看 到上述情形，會有什么感受?
教師講述：
一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情， 對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。而面對 非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。
情境活動四：(見教材p114頁)
有正義感的人也是正直的人，他們的行為感動著我們，也影響著社會。請你收集他們的事跡(特別是正直同學的事跡)，并和同學進行交流。
人 物
事 跡
你的感受
對社會的影響
包拯
徐 洪剛
任長霞
相關鏈接：(見教 材p114頁)
學生閱讀教材(p114頁 第一、第二段)
情境活動五 ：(見教材p115頁)
說一說：
- 徐洪剛的英雄壯舉體現(xiàn)了什么情感和精神?
探究討論：
- 你認為怎樣才能成為一個有正義感的人?
(一個有正義感的人，當非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭;如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲源和救助。)
- 我們未成年人怎樣維護正義?
(當我們未成年人看到非正義的事情發(fā)生在他人身上時，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。)
教師小結：
總之，做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界;去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。
三、課堂小結：
四、作業(yè):
冀教版品德教案篇5
學習目標：
1、懂得孝敬父母既是我們的責任，也是我們的義務。
2、學會與父母一起分擔家庭的責任。
學習重點：
孝敬父母是我們的責任和義務。
學習難點：
主動承擔家庭責任。
教學課時：
一課時
知識鏈接：
洪戰(zhàn)輝，河南省西華縣人。湖南懷化學院03級學生，中南大學在讀大學生。因帶著撿來的妹妹艱難求學12年，2005年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。
1994年，洪戰(zhàn)輝的父親突發(fā)間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子!但洪戰(zhàn)輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養(yǎng)家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業(yè)和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰(zhàn)輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內(nèi)側，以防父親突然發(fā)病傷及妹妹。妹妹經(jīng)常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常?？蟹奖忝妗Ｔ趹鸦畲髮W的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。
預習導航：
1、作為父母，他們并不求回報;作為子女，我們也無以為報，只求與他們、。
2、生活順利的時候，我們一起分享、和;生活困難的時候，我們也應該一起。
3、做子女的不僅要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔家庭的
，與父母共同面對風浪。
學習過程：
激活思維
一小口
一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃;有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃----前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿意吃或吃不了。也只有母親才會愉快地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足。
活動過程。
活動一：你對導語中這“一小口”是怎樣認識的?
活動二：閱讀教材第10頁《勇敢的人》，回答問題。
1、請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的反應?(可從表情、言語等角度來回答)
2、你怎樣看待嘲笑別人父母的人?你會嘲笑別人的父母嗎?
活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為?
活動四：交流反思
搜集一些有關孩子與父母一起面對家庭困難的事件，互相進行交流。并想一下自己以后該怎樣做。(搜集資料可課前準備)
課堂小結
課堂檢測：
1、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明()
①這是大自然現(xiàn)象②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑③我們與父母之間的親情關系是不可改變的④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求。
a.①②b.②③c.③④d.②④
2、母親是我們?nèi)松械牡谝晃焕蠋?，她辛辛苦苦地撫養(yǎng)我們長大，默默地奉獻著無私的愛，溫暖著我們的心，教我們?nèi)绾巫鋈?，學會生活。每年5月的第2個星期天是母親節(jié)。作為子女，我們應該為母親
準備些什么?對下面兩幅漫畫分析正確的有()
①孝敬父母就要尊敬父母，熱愛父母，回報父母②孝敬父母應該落實在具體行動上③兩幅漫畫都是孝敬父母的表現(xiàn)④孝敬父母要體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁
a.①②③b.①③④c.①②④d.①②③④
3、毛澤東同志在革命勝利后，返回故里，特意在父母的墳上獻上一束松枝，深深地鞠躬，輕聲說道：“前人的辛苦，后人的幸福?！标愐阍獛浻H自為癱瘓在床的母親洗尿褲。革命領導人在為祖國的前途，人類的命運操勞的同時，也沒有忘記報答父母的養(yǎng)育之恩。
請你談談作為中學生，在日常生活中我們應該如何去愛父母。
