我是建筑師教案8篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:tddiction 備課教案

通過教案的寫作,大家都是可以在課堂上減輕壓力的,教案在完成的時(shí)候,教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),以下是范文社小編精心為您推薦的我是建筑師教案8篇,供大家參考。

我是建筑師教案8篇

我是建筑師教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙,讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景,自然樸實(shí),具有較豐富的表現(xiàn)力,作品有一定的藝術(shù)欣賞性。可以有利的促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前,我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑,積累豐富的`表象,為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊?;顒?dòng)時(shí),我從房屋的要素:墻體、屋頂、窗戶、房門入手,引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài),尋找規(guī)律,克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn),接著請(qǐng)幼兒觀察范例,這些范例并不是讓幼兒臨摹,而是作為幼兒欣賞分析的材料,從而使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為好、中、差三組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,對(duì)生活美的感受能力。

2、 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工,拼貼房屋,并能較合理的安排畫面。

3、 在活動(dòng)中有細(xì)致,獨(dú)立的操作習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:范例若干張,各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備:

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)一筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條,需要幼兒經(jīng)過簡(jiǎn)單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片,幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

(3)一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把,每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備:課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

教師準(zhǔn)備:將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組,操作材料配備如下:好 1(3), 中 1(2), 差 1(1)

四、活動(dòng)過程

(一)引起興趣。

我們欣賞過許多漂亮的房屋,那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師,設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋,好不好?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

1、小朋友,你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2、這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小,就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示貼絨教具如:

(2)欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒講述,同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?

(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?

長(zhǎng)方形的門,如: 兩種圖形組成的門。

(5)小結(jié):每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的,它們的形狀各不相同。

(三)向幼兒介紹吹塑紙貼畫,欣賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房,你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙,并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料,我們可以把它們重新利用,制作成精美的圖畫,激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子,為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3、如果你是建筑師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?準(zhǔn)備給誰?。浚ü膭?lì)幼兒大膽想象。)

(四)交待作畫要求

今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上,老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋,可以是你見過的,也可以是你想出來的。在貼之前,小朋友要想好,你想做什么樣的房屋,然后到筐里挑選你所需要的形狀,如果沒有你想要的形狀,你也可以自己來剪,剪好之后,就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后,先貼房頂和墻體,再貼門和窗。

(五)幼兒操作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形,并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi),剪下的碎紙放回筐中,供其他幼兒挑選。

(六)展出并評(píng)價(jià)幼兒作品

鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度,并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力,以及布局合理的幼兒作品。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如:蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

我是建筑師教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望,感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

2.蠟筆、勾線筆。

3.音樂,小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過程:

1.引題:今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”,設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

2.說說看到過的建筑物

(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

師:你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如:世博園、水立方、鳥巢、中國(guó)館)

(2) 出示ppt建筑物圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

師:讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

操作ppt.重點(diǎn)講解:房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

3.我是建筑師

(1) 如果你是建筑師,你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法,如:建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子,鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

(3) 幼兒繪畫,大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的想法畫到紙上吧!

4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

(1) 幼兒把自己的作品剪下來,粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

(2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思:

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念,畫出來的房子都是飄在半空。

于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來先勾畫房子的外輪廓,這樣的畫,幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

小百科:建筑師,是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練,以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方(即通常所說的甲方)和施工方的合作,在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營(yíng)造。

我是建筑師教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化,在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2.萌生對(duì)未來建筑的向往,產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。

2.音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1.聽音樂,用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的變化。

2.聽音樂,用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。

二、想象動(dòng)作。

1.說說周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆,筆尖直沖云天……

2.分組編動(dòng)作,設(shè)計(jì)建筑物的造型,互相討論這是一組什么樣的建筑。

3.對(duì)未來的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。

三、合作表演。

1.幼兒聽音樂,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。

2.練習(xí)在音樂停頓(休止)處做動(dòng)作造型。

3.在同伴合作下,用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合,完成設(shè)計(jì)和表演。

4.小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍,有條件的可用照相機(jī)拍攝。

5.在熱烈的音樂聲中,幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。

我是建筑師教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分工合作,共同計(jì)劃,設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng),并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

2、能積極參加講評(píng)活動(dòng),對(duì)某一物體和布局提出修改意見。

3、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開展探索活動(dòng),幼兒對(duì)此有一定的了解。

2、材料:雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

活動(dòng)過程:

一、 談話導(dǎo)入

1、 誰乘過飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過飛機(jī)的幼兒介紹)

2、 噢,要換好幾輛車才能上飛機(jī),真夠累的,要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)

3、 那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng),好嗎?

4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

二、 引導(dǎo)分工、合作

1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)

2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時(shí)參與討論)

三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

四、 展示、交流、分享快樂

1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!

2、 請(qǐng)幼兒介紹。

3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)

五、 小結(jié)

六、 將來我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了,許多人都到我們這兒來乘飛機(jī),看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng),肯定會(huì)問“是誰設(shè)計(jì)的?”原來是我們xx幼兒園大的小朋友??!真了不起!

活動(dòng)反思:

覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受,有自己的體驗(yàn),有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚(yáng)個(gè)性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。

我是建筑師教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

2、添畫門、窗等,表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。

3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》

2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗(yàn)。

3、每組不同形狀的小型積木若干,教師用于示范的積木若干。

活動(dòng)過程:

用積木造房子

1、請(qǐng)幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿,合作搭建房子。

2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來。

3、引導(dǎo)幼兒說說,這些漂亮的房子是怎么搭的?用了哪些積木?

4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

二、在紙上造房子

1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

2、教師示范造房子的墻:可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗?,選一塊積木當(dāng)成墻,把“墻”造在地基上。一只手按住積木,一只手用水彩筆沿著積木的邊,把“墻”畫下來。如果造高樓,就一層一層向上“造”,注意一層一層要靠緊。

3、教師示范造房子的頂:屋頂要遮風(fēng)擋雨,把“墻”的兩邊都蓋住。

4、給“造”好的房子設(shè)計(jì)門、窗,用漂亮的顏色裝扮。

三、我是建筑師

1、鼓勵(lì)“建筑師”在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。

2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫,不要移動(dòng)積木。

3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

四、逛逛房博會(huì)

1、將幼兒的作品布置成房博會(huì)。

2、引導(dǎo)幼兒評(píng)選最佳作品及最佳建筑師。

我是建筑師教案篇6

一、活動(dòng)背景:

時(shí)下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡(jiǎn)單的房屋平面造型。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、房屋展覽圖片四幅,小動(dòng)物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。

3、請(qǐng)一位老師扮獅王形象,熟悉對(duì)話。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

四、活動(dòng)過程:

(一)豐富幼兒對(duì)房屋外形的認(rèn)識(shí),幫助幼兒初步了解房屋簡(jiǎn)單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請(qǐng)來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了,小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們?cè)敢鈫?”

(二)幼兒嘗試個(gè)別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片),請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評(píng)價(jià)。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動(dòng)物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

(四)講評(píng)。

1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動(dòng)物。

3、獅王代小動(dòng)物致謝,與小朋友共舞。

五、活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

六、效果分析:

活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長(zhǎng)方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對(duì)門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長(zhǎng)方形豎放當(dāng)電梯??傊?,這次活動(dòng)取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

認(rèn)識(shí)物體的厚薄,感知厚薄的相對(duì)性。

準(zhǔn)備:

1.長(zhǎng)寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。

2.長(zhǎng)寬相同,厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1.同時(shí)出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上,請(qǐng)幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯(cuò),已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號(hào)板子厚些,1號(hào)板子薄些。

2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào),與2號(hào)板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號(hào)木板厚些,2號(hào)木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號(hào)木板最厚,2號(hào)板子薄些,1號(hào)板子最薄。

3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。

我是建筑師教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量,體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾,正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒,學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上;6×24cm彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張,其中圖1兩張,圖2四張,圖3四張;記錄表一張;鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過程:

1、出示兩種(圖1、圖2)房子地面圖,引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語:最近老師買了新房子,這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住,你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大?

(2)幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚,發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

(3)通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

(1)教師提出要求:請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚?并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。

(2)幼兒分組操作。

(3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并在記錄表上進(jìn)行記錄。

(4)觀察記錄表,發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作,在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

(1)教師介紹操作要求:請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

(2)幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒合作,并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。

(3)幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚?在鋪的過程中遇到了什么困難?

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形?”的問題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示:

(1)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的,在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作,引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證,通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

(2)活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角??梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作,進(jìn)一步理解面積的守 恒。

(3)提請(qǐng)家長(zhǎng)配合:帶孩子到廣場(chǎng)、公園,仔細(xì)觀察地磚的樣子,也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中幼兒想象豐富,思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高,我們教師不但要備知識(shí),還要從孩子的實(shí)際出發(fā),了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),注入自己的激情,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng),才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

我是建筑師教案篇8

目的

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、產(chǎn)生對(duì)建筑工人的熱愛、尊敬之情。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。

簡(jiǎn)單的圖示。

玩法指導(dǎo)一、引題。

二、教師念兒歌,幼兒傾聽。

三、教師講解圖示的意思,幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。

五、請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。

規(guī)則及注意事項(xiàng)認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

念兒歌時(shí)聲音清楚、響亮。

活動(dòng)反思:

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容,我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范,而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,在《我是建筑師》的課堂上,我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,讓他們從中獲取靈感,然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想,最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠,雖然里面圖片很多,房子的造型的很多,但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上,沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法,但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,很多孩子房屋的造型都很特別,但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念,畫出來的房子都是飄在半空。

于是,我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙3謭D基本構(gòu)造的圖片,而且在觀看圖片時(shí),教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí),我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖,在幼兒完成作品后,將房子剪下黏貼在自己覺得合適的'位置上,這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系,并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然,我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,小小的瑕疵還是存在,比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆,讓他們來先勾畫房子的外輪廓,這樣的畫,幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。