小狗小狗教案8篇

時(shí)間:2023-01-02 作者:Cold-blooded 備課教案

為了活躍課堂氣氛,我們?cè)谥贫ń贪傅臅r(shí)候就必須站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,教案在撰寫的過程中,教師一定要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的小狗小狗教案8篇,感謝您的參閱。

小狗小狗教案8篇

小狗小狗教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出小狗圓舞曲的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、師:今天老師帶來一首樂曲送給大家,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,并隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。(聽《法國號(hào)》伴奏,師第一段拍手,第二段跟著旋律跳一跳)

2、師:這首樂曲是幾拍子的?(生答三拍子)剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來,你們有沒有想跳舞的感覺?那就一起來試一試,先聽老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后,像小紳士一樣,請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住,音樂是舞蹈的靈魂,我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。(播放《法國號(hào)》,師帶著學(xué)生跳舞)

3、師:剛才我們所跳的是圓舞曲(寫黑板上),它又叫華爾茲,它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

二、新授

1、初聽《小狗圓舞曲》

師:今天,還有一位會(huì)跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂,它是誰呢?聽了下面這首樂曲你們就會(huì)找到答案。不過這個(gè)小伙伴對(duì)你們可有個(gè)要求,希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰,你可以用動(dòng)作表示出來。

2、復(fù)聽《小狗圓舞曲》

師:原來是小狗在跳舞(在黑板上寫“小狗”),這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢?它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒有變化呢?帶著這兩個(gè)問題,請(qǐng)你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。(在聽音樂的過程中,師在黑板上畫圖形譜)

3、欣賞第一部分

師:通過剛才我們一起畫的圖形譜,你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢?(學(xué)生敘述)小朋友,你能說一說,為什么這里的線條變粗了呢?你從音樂里感受到了什么?(生敘述:音樂加重了,樂器加多了)其實(shí),一開始的音樂快慢交替,描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞,后來啊,很多小狗都被吸引過來了,也開始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵非牡谝徊糠郑?qǐng)你跟著音樂輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律

(1)師:這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。

(2)加歌詞演唱

師:用la來唱有點(diǎn)單調(diào),所以老師加上了歌詞,我們一起來唱一唱。

5、欣賞第二部分,跟著跳一跳

師:這只小狗越跳越興奮,越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),讓我們一起跟著它跳一跳。(手,踮腳)

6、欣賞第三部分

師:這只小狗跳的有點(diǎn)累了,但它還是舍不得離去,還想繼續(xù)跳下去,于是它放慢舞步,繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友,你們聽聽,這段旋律熟悉嗎?和哪一段旋律相似?

師:大家都聽出來了,原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,那我們就稱它為a′。

7、完整欣賞

師:小狗想邀請(qǐng)我們一起加入他們的舞蹈,小朋友們?cè)敢鈫??不過一直跳舞有點(diǎn)累,所以我們聽第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱,聽第二段時(shí)就跟著小狗跳舞,聽第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。

8、尾聲

師:在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了?(小狗)對(duì)呀,突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚,這時(shí)的音樂用了什么樣的旋律呀?(一連串上行音)

沒錯(cuò),一連串的上行音,形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面,就這樣,作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。

這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段,還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。

三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽

師:你們知道小狗為什么來嗎?其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽,它跳的正歡呢!

2、介紹樂曲并簡單分段賞析

師:《小狗圓舞曲》的速度怎樣?又是用什么樂器演奏的呢?

(速度快,鋼琴)

非常棒,這首樂曲速度飛快,因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的,你聽這段音樂,能說說你覺得小狗在干什么嗎?(師彈奏鋼琴,生敘述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地轉(zhuǎn)圈圈,肖邦覺得很有意思,于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律,你覺得好嗎?為什么?(師再次彈奏不同的旋律)

中間,你覺得小狗在干嗎?(師彈奏第二段)小狗轉(zhuǎn)的頭暈了,于是休息片刻,搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞

師:這首樂曲有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚幌隆?/p>

四、小結(jié)

師:小朋友們,今天我們的音樂課堂真熱鬧,其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂曲還有很多,下一次老師再給大家介紹。

小狗小狗教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)_給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

教學(xué)方法:

點(diǎn)撥法

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說:“人為什么需要文學(xué)?需要它來掃除我們心靈的垃圾,需要它給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量?!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》,感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

二、介紹作家作品(參見“系統(tǒng)集成”p.37“學(xué)問123”——1)

(補(bǔ)充)巴金,祖籍浙江嘉興,1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1929年《滅亡》在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來的“愛情三部曲”和“激流三部曲”小說,中篇小說《寒夜》、《憩園》等影響了一代青年?!癬”中,巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起,在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》,回憶自己在“_”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議,1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

(二、作者及作品簡介:?幻燈片?)

巴金,原名李堯棠,字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個(gè)官宦家庭,1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。曾任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。?他的主要作品包括:?長篇小說:《滅亡》(第一部長篇小說)?中篇小說:《寒夜》、《憩園》、?《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)?《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)?《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》之一、之二、之三)?散文集:《隨想錄》?

三、學(xué)生自讀課文,通過工具書解決字詞,并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐(tiǎn shì) / 舐犢(shì dú)情深

作揖(yī) / 緝(jī)毒 / 編輯(jí) / 修葺(qì)

租賃(lìn) 叱(chì)罵

解剖(pōu) 墮(duò)入

綠草如茵(yīn)

四、整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文,他有一個(gè)完整的故事鏈,有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲,請(qǐng)大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開端,哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

楔子(1) —— 藝術(shù)家與狗的故事

開端(2) —— 包弟來歷

發(fā)展(3--6) —— 七年相處

結(jié)局(7--9) —— 一朝離別

尾聲(10--13)—— 真心懺悔

文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事,具有引起下文的作用,所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子,具有引起下文的作用)

五、內(nèi)容分析

1、閱讀“楔子”部分

除了引起下文之外,這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用?

(在“楔子”這部分內(nèi)容后面劃上問號(hào))

2、作家通過別人的故事引到自己的故事,那包弟是如何出現(xiàn),又是如何與作家一家人相處的呢?請(qǐng)大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分。

①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí),突出了包弟的什么特點(diǎn)?

可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點(diǎn),作家突出小狗包弟的這些特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容。

正面描寫 第2自然段“狗來了……不停的作揖”

第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘

第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?

小狗包弟愈是可愛,愈是聰明,作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明,它仍然逃脫不了自己的厄運(yùn),請(qǐng)大家閱讀“結(jié)局”這部分。

①小狗包弟成為包袱的原因是什么?

a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個(gè)年代,養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈,會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個(gè)反革命),再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份,就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。

②小狗包弟作為禮物卻無法送出,為什么?

除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外,也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危,人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí),同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

4、文章寫到這里,作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了,我們回頭來看一下,作家一共寫了幾個(gè)故事? (兩個(gè)) 對(duì)照這兩個(gè)故事,我們可以將楔子部分的問題解決了,請(qǐng)大家將這兩個(gè)故事的主人公和情節(jié)進(jìn)行一下對(duì)比,看看二者有什么異同。

相同點(diǎn) 主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點(diǎn) 前一個(gè)故事寫狗的忠誠,后一個(gè)故事寫人的背棄

小狗小狗教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、理清文章思路,把握作者的情感。

2、品味精彩的語言,感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。

教學(xué)重點(diǎn):

品味文中精彩的語言,感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。

教學(xué)難點(diǎn):

感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。

教學(xué)方法:

誦讀法,點(diǎn)撥法,比較法。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、從2003年“感動(dòng)中國”對(duì)巴金的頒獎(jiǎng)詞中導(dǎo)入。

二、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

三、默讀課文,理清思路。

1、本文題目是“小狗包弟”,請(qǐng)你說一說圍繞包弟本文寫了哪些內(nèi)容。

2、找一找文眼:我懷念包弟,我想向它表示歉意。

四、再讀課文,把握情感。

1、誦讀第3段和第5段,畫出描寫包弟動(dòng)作行為的句子,請(qǐng)你用這樣的句式總結(jié)包弟的特性:“這是一條(特性)的小狗,因?yàn)樗ㄅe例)?!?/p>

示例:這是一條有情義的小狗,因?yàn)樗谖覀儾辉诩視r(shí),天天守在睡房門口,等我們回來,從不厭倦。

2、用詩行的形式總結(jié)。

3、“我”為什么沒有小狗了?是什么外界的力量使善良的一家人最終沒有保護(hù)住愛犬?

(明確)_。教師介紹_。

五、品讀課文,深挖主旨——分析作者“歉意”。

1、為什么要表達(dá)歉意:

_后,在別人都把全部責(zé)任推到了_身上的時(shí)候,并沒有多少過錯(cuò)的巴金向小狗表示歉意,這說明他是一個(gè)什么樣的人?

2、怎樣表達(dá)歉意

誦讀第10段,畫出作者自責(zé)、表示歉意的句子,品讀之。

六、誦讀課文,品味語言。

學(xué)生自由賞析打動(dòng)自己的字、詞、句。

七、延伸遷移,課堂練筆。

如果今天晚上你要向好朋友推薦《小狗包弟》,你會(huì)怎樣推薦呢?請(qǐng)寫上一則推薦語,10-70字之間。

示例:

情義與怯懦的對(duì)比,可愛與殘暴的較量,一條小狗展現(xiàn)一個(gè)可怕的年代,一顆懺悔的心撐起一個(gè)大寫的人。小狗包弟,讓我們笑著,哭著,心痛著……

小狗小狗教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂。

重點(diǎn):感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

難點(diǎn):嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

和家長一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

一、音樂欣賞a段。

1、幼兒聆聽a段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂情緒。

2、幼兒聆聽a段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂形象。

提問:"聽了這段音樂,你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

3、幼兒聆聽a段旋律第三遍,初步感知音樂形象

提問:"其實(shí),這段音樂里還藏著一只小動(dòng)物,會(huì)是誰呢?你們來聽聽。"

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

二、音樂欣賞b段。

1、播放b段音樂,感知音樂變化。

提問:"小狗玩累了,這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放b段音樂)

?幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問:"你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)

"那這個(gè)音樂是變快了還是變慢了?"

2、隨樂集體表演。

三、再次欣賞——a段。

再次欣賞a段音樂,體驗(yàn)音樂得再次速度變化。

四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。

1、邊完整欣賞音樂,邊游戲。

2、介紹音樂名稱及作者。

五、結(jié)束部分

完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動(dòng)現(xiàn)場。

延伸活動(dòng):

提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

活動(dòng)反思:

音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂的美,從中找出最佳的答案。

1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽時(shí),讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

2、分段聽時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。

3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。

4、然后分別視唱改編前后的'樂曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5、最后通過再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。

小狗小狗教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

活動(dòng)重點(diǎn):

能通過觀察,大膽講述自己的想法,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn):

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

活動(dòng)過程:

一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

2、師:花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

評(píng):開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來形容老虎?什么詞來形容小狗呢?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來的?

評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問,幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

7、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。

8、完整講述一遍。

9、你喜歡故事中的誰?為什么?

10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧!

1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)

3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

四、情境表演。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

五、結(jié)束

我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!

小狗小狗教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中體驗(yàn)與同伴玩球的快樂。

2、能瞄準(zhǔn)并向目標(biāo)投球,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3、學(xué)習(xí)玩球、投球的方法,探索球的不同玩法。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在游戲中體驗(yàn)與同伴玩球的快樂。

能瞄準(zhǔn)并向目標(biāo)投球,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。習(xí)玩球、投球的方法,探索球的不同玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡木報(bào)紙球或海洋球籃筐

活動(dòng)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng),隊(duì)列練習(xí)。

——一個(gè)跟一個(gè)走,大圓圈,繞著走。有順序進(jìn)行練習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自己探索球的玩法。

——狗媽媽這里有許多許多的球,你們想不想玩呢?

——球有許多種玩法,請(qǐng)你們每人用一種可以跟球一起做游戲的方法吧。(引導(dǎo)幼兒互相觀察學(xué)習(xí),教師示范并小結(jié))

三、游戲“小狗投球”

游戲玩法:小狗今天要進(jìn)行投球比賽。聽到媽媽說“開始”,小狗走過平衡木,對(duì)準(zhǔn)筐子投球,將球投進(jìn)筐子里面,再跑回來。比一比哪只小狗投的最準(zhǔn)。如果小狗沒有投進(jìn)去,就要重新再投一次。眼睛要瞄準(zhǔn)。手要對(duì)著筐子里投。

四、放松活動(dòng)

——幼兒做球操,放松全身。

小百科:球指球形的體育用品,球類運(yùn)動(dòng)。

小狗小狗教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律帶來的愉快感受,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)做抬花轎的動(dòng)作,感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>

3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒已熟練掌握兒歌《小狗抬花轎》。

2、歌曲錄音。

3、幼兒表演用的扇子,紙棍。

教學(xué)過程:

1、熟悉歌曲旋律,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來的愉快情緒。

①邊看課件邊復(fù)習(xí)兒歌:還記得有一首有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著課件說給客人老師聽聽吧!

②聽著歌曲旋律念歌詞:我們配上音樂說起來肯定更加好聽,試試看!

③在老師的帶領(lǐng)下常識(shí)唱歌曲:我們能把它唱出來嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽的歌曲了,真棒!再來試試?。ǖ诙椋?/p>

2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作

①我們也來玩抬花轎的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景:雙手叉腰、膝蓋隨音樂節(jié)奏曲伸。

②我們變成一個(gè)長花轎來玩,后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來?我們來試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。

③表演歌曲內(nèi)容:

a、示范表演:歌曲里面是誰在抬轎子?(小狗)請(qǐng)上四個(gè)孩子。是誰坐在轎子里?(一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍,可以做轎子。來看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

b、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。

3、游戲:《抬花轎》

①請(qǐng)幼兒結(jié)伴游戲,先請(qǐng)扮演老虎的.孩子,站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”:找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧,跟著音樂邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。

②四只小狗抬著太累,我們?cè)囋嚢酥恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒九個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。

2、結(jié)束:小花轎可以上下?lián)u晃,還可以左右搖晃,像搖籃一樣,坐在里面更加舒服呢!下次我們來試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開活動(dòng)室。

小狗小狗教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、 把握敘事散文的敘事與抒情的關(guān)系,體會(huì)作者如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。

2、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格,豐富學(xué)生的情感世界,培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、 領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn):

1、 正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

2、 對(duì)_這一特定歷史時(shí)代的認(rèn)知。

教學(xué)設(shè)計(jì):

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小狗包弟》讓學(xué)生了解那個(gè)生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會(huì)邊緣的歷史,感受作者作為一個(gè)處于特定時(shí)代的有良知的人的無奈和嚴(yán)于解剖自己勇于懺悔的人格,從而讓學(xué)生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)入

巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說:“人為什么需要文學(xué)?需要它來掃除我們心靈的垃圾,需要它給我們帶來希望,帶來勇氣,帶來力量?!苯裉煳覀兙屯ㄟ^_見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活,窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史,掃除人們心靈的垃圾,感受文中所表現(xiàn)出來的勇氣和力量。

二、整體感知:

(一)敘事:

1. 復(fù)述故事情節(jié):

明確:

1)簡括:一只討人喜愛的狗,在“_”棍棒的恐嚇下,被膽小的主人送給醫(yī)院作了解剖試驗(yàn)品。

2)具體概括:一位藝術(shù)家和他的小狗的故事,以此帶出作者的朋友-小狗包弟;包弟的來歷;包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系;包弟慘遭厄運(yùn);包弟之死給作者永久的心靈傷痛。

2、檢查預(yù)習(xí)成果:

這篇文章是一篇敘事性散文,他有一個(gè)完整的故事鏈,有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲,結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)談?wù)勀男﹥?nèi)容是開端,哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

楔子 (引子)(1自然段) -- 藝術(shù)家與狗的故事

開端 (2自然段) -- 包弟來歷

發(fā)展 (3-6自然段) -- 七年相處

結(jié)局 (7-9自然段) -- 一朝離別

尾聲( 10-13自然段)-- 真心懺悔

補(bǔ)注:文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事,具有引起下文的作用,所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子,具有引起下文的作用)。此段為下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用,給散文定下傷痛的感情基調(diào),與包弟故事形成對(duì)照。

(二)抒情:

該篇敘寫了一個(gè)凄婉的故事,也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程,溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心,仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。

1、本文的感情基調(diào)是什么?請(qǐng)找出本文的文眼?

明確:本文的感情基調(diào)明確:文末“我懷念包弟,我想向它表示歉意?!?/p>

傷感(藝術(shù)家與狗的故事)--歡快(與包弟親密接觸)──憂慮(不知如何安排包弟)──輕松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

板書設(shè)計(jì):

敘事 抒情:

楔子 (引子)(1自然段) -- 藝術(shù)家與狗的故事 傷感

開端 (2自然段) -- 包弟來歷

發(fā)展 (3-6自然段) -- 七年相處 歡快

結(jié)局 (7-9自然段) -- 一朝離別 憂慮、輕松

尾聲( 10-13自然段)-- 真心懺悔 沉重、歉意

(三)通過文本解讀時(shí)代特點(diǎn):

1、 藝術(shù)家和狗的故事:

明確:人性的扭曲,人對(duì)人的侵害竟然連一只小狗都不能幸免。藝術(shù)家的小狗為了主人悲憤而死,它信任人類和人類的友誼至死不渝,而人類卻在迫害人類自身,人性在某種時(shí)候不如“狗性”。

2、 解讀小狗包弟:

思考:①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時(shí),突出了包弟的什么特點(diǎn)?

明確:可愛、聰明、有情義、通人性。

②對(duì)小狗包弟的正面描寫和側(cè)面描寫:

明確:正面描寫 第2自然段“狗來了……不停的作揖”

第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對(duì)包弟念念不忘

第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點(diǎn)?

明確:小狗包弟愈是可愛,愈是聰明,作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

④小狗包弟成為包袱的原因是什么?

明確:a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個(gè)年代,養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈,會(huì)引起很多人的注意。同時(shí)我們?cè)俾?lián)系前面的藝術(shù)家獲罪的原因(“里通外國”是個(gè)反革命),再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份,就不難理解為什么小狗包弟會(huì)成為包袱了。

⑤小狗包弟作為禮物卻無法送出,為什么?

除了前面講過的小狗包弟是一個(gè)包袱的原因外,也反映當(dāng)時(shí)那種人人自危,人人力求自保的社會(huì)現(xiàn)實(shí),同時(shí)也注定了小狗包弟命運(yùn)的悲劇性。

總結(jié):這是一個(gè)荒.唐而又殘酷的時(shí)代,社會(huì)動(dòng)亂,當(dāng)時(shí)人們普遍命運(yùn)窮困、人性扭曲,人人自危,人人求自保。 葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過:"_死了兩千萬人,整了一億人,浪費(fèi)了八千億人民幣。"(轉(zhuǎn)引自《往事--1966寫真》,百花洲文藝出版社,1999年版)"十年間國民收入損失約五千億元"(轉(zhuǎn)引自胡繩主編《中國共產(chǎn)黨的七十年》,中共黨史出版社,1991年版)

(高建國《深情中吟出的懺悔》“……也許因?yàn)楣肥乔榱x之獸,能與主人同生死,共患難,因此,常常出現(xiàn)在作家筆下。特別是動(dòng)亂年月,人情殆盡、親友疏遠(yuǎn)時(shí),狗的出現(xiàn),就更襯托出人世間的冷酷與凄涼了。所以我們看到,在大量的描寫“_”生活的作品中,狗,常常成了重要角色,用它們特殊的對(duì)主人的忠誠與情義,反照出社會(huì)中人的無情的萬般世相……” )

(以小見大的技法)

三、關(guān)于巴金的討論:

1、對(duì)于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們?cè)撊绾慰?

明確:同學(xué)們可能會(huì)有兩種意見,一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理,持前一種意見的同學(xué),他們的是非觀念很強(qiáng),能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué),他們則多了一份理解,多了一份同情,我們沒有親歷“_”,對(duì)“_”所知甚少,但是在文章的片斷當(dāng)中,我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的動(dòng)亂,所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家,也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

2、在_結(jié)束后的一段時(shí)間里,幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任,而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔,這是需要莫大的勇氣和力量的,他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響,引起了人們對(duì)于“_”思索,所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。 “我懷念包弟,我想向它表示歉意。”這句話中的“歉意”不僅僅是歉意,更是發(fā)自靈魂深處的懺悔!是對(duì)生命的尊重,是一個(gè)有良知的作家對(duì)反省歷史的呼號(hào)。

附材料:

“重讀過去的文章,我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問我為什么把自己搞得這樣痛苦,正因?yàn)槲覠o法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實(shí)?!?--巴金《最后的話》

深深的自責(zé)和沉痛的懺悔是纏繞巴金一生的情結(jié),并不僅僅是因?yàn)閯?chuàng)作,也是為著作品中那些冤屈的靈魂以及造成這些悲劇的時(shí)代和社會(huì)。對(duì)_的反思,是巴金老人為心中的上帝--人民而懺悔的典型寫照。(朱四倍--新華網(wǎng) )

四、懺悔意識(shí)與我

從整個(gè)人類社會(huì)的角度來看:一個(gè)人惟有懺悔自己的罪過才能獲得新生;一個(gè)民族只有懺悔自己歷的過失才會(huì)遠(yuǎn)離偏執(zhí),專制和野蠻,走向理性與文明;人類惟有懺悔自己的行為才能與自然和諧相處,互存互進(jìn)。惟有懺悔我們的社會(huì)才會(huì)走向和諧,人類才會(huì)走向美好的大同。

作家馮冀才說:“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡,也沒有_時(shí)期紅衛(wèi)兵的狂熱,但年少輕狂的我們?cè)诔砷L的過程中肯定曾犯下給人帶來深深傷害的過錯(cuò),我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人,但絕不能做不敢承認(rèn)過錯(cuò)的小人,可以不是人見人愛的天使,但絕不能做眾人唾棄的惡魔,請(qǐng)正視和反思我們的“罪過”。

1、 學(xué)生反?。阂蕴拐\的心在紙上寫下自己的懺悔,直接交給或寄給曾經(jīng)傷害過的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友等。

2、 引導(dǎo)學(xué)生談反省懺悔后的感受然后小結(jié):或許在我們說出隱藏在我們心底那些見不得人的事情 的時(shí)候,我們羞愧難當(dāng)、無地自容,但在我們將自己大白于眾人拷問完我們的靈魂之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)、內(nèi)心更和諧、人更真實(shí),其實(shí)我們已經(jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”!

五、課堂總結(jié):

巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一,他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品,向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠的偉大,以及天才的光芒,這位“20世紀(jì)中國的良心”,他的名字必將與魯迅等人一樣,長留青史,像北斗一樣在天空閃爍!讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣,鑄造一種坦誠真實(shí)的人格。

六、課外合作探究:狗與“傷痕文學(xué)”

巴金此文開篇就寫藝術(shù)家與狗的故事,然后寫自己與狗,不光此篇寫狗,他在另外的文章中也寫到狗,不光巴金如此,反映_的“傷痕文學(xué)”都經(jīng)常寫到狗,你如何看待這一文學(xué)現(xiàn)象?