有趣的紙教案7篇

時間:2023-04-11 作者:Anonyme 備課教案

教案在撰寫的過程中,老師需要考慮與時俱進,為完成一份教案,想必教師一定都費盡心力了,范文社小編今天就為您帶來了有趣的紙教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

有趣的紙教案7篇

有趣的紙教案篇1

活動目標:

1、通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。

活動準備:

1、兩個透明杯子(一杯內裝一彩球,另一杯內有沙,沙內埋一玩具),一玻璃杯清水

2、 每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實驗使用)

3 、每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)

4 、水污染視頻一份

活動過程:

一、游戲:看看是什么

1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙

2、師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,我現(xiàn)在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,小朋友們仔細看一看,老師藏了什么寶貝在里面

3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝

4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)

二、游戲:水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具,分別為:小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、幼兒操作,教師指導

4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

三、游戲:會變化的神奇水

1、教師出示一杯清水

師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶粉溶到水里了)

3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術吧!

4、幼兒動手操作,教師指導

5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問

師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴我們大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛護我們的水資源

1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?

2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?

4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?

5、教師總結:我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

有趣的紙教案篇2

一、適合年齡:

5——6歲。

二、設計思路:

通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

三、活動準備:

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

2、錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

四、活動目標:

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

五、活動過程:

(一)觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間,相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

(二)游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

(三)創(chuàng)設情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、 欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風,一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演??山粨Q角色。教師評價。

六、延伸活動:

葉子畫。

有趣的紙教案篇3

活動目標:

1、初步了解生活中常見的復制現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對復制現(xiàn)象的興趣。

2、嘗試簡單的復制方法,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備:

1、視頻《有趣的復制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次:每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

第二次:印花機、印泥、錢幣、印花機若干,分組投放

3、作品展示板

活動過程:

一、蛋糕師引題,感受復制的特性(一模一樣)

1、今天,我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干,請你們仔細瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點)

小結:是的,我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

二、幼兒設計樣板圖第一次,引出復制的概念。

材料準備:筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

1、出示樣板圖,提出設計要求

教師介紹高點的步驟。

2、介紹材料,幼兒首次操作

你看,我為大家準備了筆、樣板紙,請你們在紙上設計自己喜歡的一個餅干樣板圖,記得和樣品要一模一樣。

3、驗證比較

你設計了什么餅干,用了什么方法?(印畫、臨摹)

還有什么方法?

小結:像剛才幾位小朋友用的方法叫復制。

三、第二次操作,嘗試多種復制方法

1、介紹材料與操作要求

重點介紹復寫泥。

2、幼兒操作、比較作品

你用了什么方法?復制了什么圖形。

小結:剛才嘗試了用印花機、復寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復制了餅干圖樣,恭喜過關!

四、觀看視頻拓展經驗,感受復制的便捷。

1、生活中的復制現(xiàn)象

你還見過那些復制品?

2、觀看視頻拓展經驗

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問:月餅是怎么復制出來的?她的復制工具在哪里?

有了這個機器有什么好處?——便捷、快速、方便

五、制作餅干,生活應用

1、出示糕點師工具,示范制作方法,講解要求。

2、背景音樂,幼兒制作

結束:這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

有趣的紙教案篇4

活動名稱:

?有趣的鞋子》

授課時間:

20××。6。1。

授課班級:

大班

授課老師:

授課目的:

進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

授課準備:

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

授課過程:

一、 看大鞋

1、 孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

師:今天是小朋友的節(jié)日,我們請來了爸爸媽媽一同慶祝,讓我們先用熱烈的掌聲(甜美的歌聲)感謝他們對我們的培養(yǎng)。歌曲《慶祝六·一》

師:今天我們的活動是“有趣的鞋子”(出示字卡)現(xiàn)在請大家打開袋子互相看看,你帶來了誰的鞋,是什么鞋?

(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>

2、 小結

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷??可見鞋子的種類可真多呀!

二、 穿大鞋

1、 其樂趣,感受鞋子的作用。

師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?

(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。)

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”

孩子們有的說,太大了;有的說太高了。

師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。

2、 比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒——)

小結:老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。

3、 了解鞋子的用途。

師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”

小結:小朋友觀察得真仔細。說得也好。有的小朋友說上班的時候,爸爸就穿上這雙皮鞋;有的小朋友說下雨的時候爺爺就穿上雨鞋。不同時候穿的鞋子也不同。是嗎?

4、 討論鞋子的作用。

師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)

小結:剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢姡拥谋Wo腳丫的作用。

三、 辦鞋展

1、 給鞋子分類

師:“現(xiàn)在我們用這些鞋子一起來辦個鞋展吧?!蹦銈兛?,那邊有個鞋架,每個鞋架上都有它們相應的字寶寶標志。這是皮鞋。這是拖鞋——,大家仔細看清楚,你的鞋子應放在哪?

2、 數(shù)鞋子

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?!?/p>

四、 設計鞋

“今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧!”

有趣的紙教案篇5

活動目標:

1、感知容器內水壓和水速的關系。

2、用實驗的方式驗證實驗結果,并大膽用語言描述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備:

大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個,實驗記錄表

活動過程:

1、幼兒自由玩水,引起興趣。

(1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應該注意什么呢?玩水時注意觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結伴玩,教師巡回觀察指導。

2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?

(3)水噴出來的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動作暗示孩子)

(4)幼兒小結:水噴出來的時候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結:瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽,小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞),這個瓶子上有兩個洞,這兩個洞里都會有水噴出來,你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

(2)動手試一試,結果怎么樣?

下面的洞噴的遠,為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論,小結:上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠,水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠,上面的洞水壓小,噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結提升日常生活經驗。

(2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。

活動反思:

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望,鼓勵幼兒主動求知,培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。

1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經驗,于是我設計了這節(jié)科學活動——>。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗,所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬松自然的探究,交流的平臺。>這一科學活動中,幼兒興趣被激發(fā),自主探索是本活動的精髓,先玩身上有一個洞的瓶子,探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關系,并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠,隨后在已有噴水經驗的基礎上,再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子,并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗證,通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動,以達到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導者和促進者,活動的結尾教師又拋出一個問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動做了一個有效的提升,整個活動都是幼兒自己玩,在玩中學,在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

活動中的不足: 活動進行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎么做的,誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些,結尾時加上水槍等會更有趣。

小百科:噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現(xiàn)象。

有趣的紙教案篇6

目標:

(1)讓幼兒初步了解復制的方法,并學習用各種復制的手段去嘗試復制。

(2)通過活動,使幼兒對復制物品產生濃厚的興趣。

(3)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

(4)體驗解決問題的成就感。

準備:

(1)幾組不同的材料:拓模復制(泥油及模具),印藍紙復制(印藍紙及白紙),印章復制(印章及白紙),透明紙復制(透明紙及圖書)

(2)電腦.打印機.復印機;錄像片:餅干的制作過程。

過程:

(1)引起幼兒對復制的興趣。教師:這里有一幅漂亮的圖畫,想發(fā)給每人一張,可是一幅幅地畫實在太慢了,請小朋友幫助想一個辦法,能很快地得到許多一樣的畫。

(2)幼兒操作各種材料,探索嘗試各種復制的方法。

a.介紹各種材料。(每組一種復制形式)

b.幼兒初步嘗試復制,教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。

c.建議:幼兒換一種方式再次實踐,嘗試復制的多種方法。

(3)拓展幼兒有關復制的經驗。

討論:

還有什么是復制的東西?錄像:餅干的制作過程。先運用電腦.打印機.復印機復制出許多小圖案,然后發(fā)給小朋友。(如五角星.小花.小動物等圖案)。

教學反思:

讓孩子操作,在操作體驗中,感受到復制的神奇。在這之后,再認識不同的復制方法,知道利用科學技術復制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認識,向未知的拓展,更循序漸進。

有趣的紙教案篇7

活動目標

1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程 一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體,進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師:小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。

為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果:物體的滾動與它們的形狀有關系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體

小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。