教案通常包括教學(xué)目標(biāo)，教材和資源的列表，教學(xué)策略，教學(xué)活動和評估方法的安排，教案通常包括教學(xué)目標(biāo)的明確陳述，以確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)特定的學(xué)術(shù)成就，范文社小編今天就為您帶來了一年級數(shù)學(xué)9加幾教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇1
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
第3課時：時、分、秒的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點：
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的'數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（ ）秒 4時=（ ）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思：
本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇2
設(shè)計思路：
?綱要》指出，幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個提升，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵幼兒大膽設(shè)計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng)新成功的快樂。
活動目標(biāo)：
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并用語言大膽地進(jìn)行表述。
2.能夠改變吸管的排列方式自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3.感受生活中序列的規(guī)律美。
活動準(zhǔn)備：
ppt、操作板、地墊、吸管若干、透明膠、黑板2塊、6人桌6張、椅子、音樂。
活動重點：發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律并正確表述。
活動難點：能夠自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(一)出示ppt第一張圖片，聽故事，找規(guī)律。小結(jié)：像青蛙和烏龜這樣，按照一種方法重復(fù)出現(xiàn)的叫做有規(guī)律的排序。
(二)出示ppt第二張圖片，討論、分析、推理，發(fā)現(xiàn)幼兒熟知的規(guī)律，并引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
二、模仿規(guī)律。
根據(jù)圖片中的規(guī)律讓幼兒用身體做動作模仿、續(xù)排，活躍幼兒的思維。
三、創(chuàng)新規(guī)律。
(一)幼兒操作，自創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行排序為小貓的新家設(shè)計裝飾圖案。
1.教師提出操作要求。
2.幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)新排列規(guī)律。
3.展示作品，教師幫助幼兒梳理、提升有益的排序經(jīng)驗。
4.啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，大膽地再次創(chuàng)新，設(shè)計出更加豐富的規(guī)律圖案。
5.再次交流、總結(jié)、分享。
(二)四人合作，創(chuàng)新規(guī)律鋪設(shè)小路。
1.自由分組，四人一組，分六組。
2.小組討論交流，商定排序形式。
3.幼兒排序，師幼互相檢查。
4.教師播放音樂，全體幼兒爬過小路，順利到達(dá)山坡。
活動反思
大班的幼兒已掌握一定的規(guī)律排序，對于第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒來說說規(guī)律中接下來該出現(xiàn)誰還是能完成的，但幼兒對于規(guī)律是怎樣形成概念比較模糊。
在這個活動中把怎樣找出圖形的排列規(guī)律，并用簡潔規(guī)范的數(shù)學(xué)語言描述規(guī)律作為活動的難點，進(jìn)一步提升了幼兒掌握規(guī)律的邏輯能力培養(yǎng)。
在第三環(huán)節(jié)動手實踐創(chuàng)造規(guī)律培養(yǎng)幼兒合作的`能力，一起完成規(guī)律排序，并推選組內(nèi)成員上了進(jìn)行介紹。在合作環(huán)節(jié)過程中需要老師的輔助，有個別小組無法商量合作。
該活動中，我讓幼兒先各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深入，從找規(guī)律到講述規(guī)律，從排列規(guī)律到欣賞規(guī)律，最后靈活運(yùn)用自主排列規(guī)律。整個活動內(nèi)容豐富，活動由淺入深，對于大班幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：
左 右（第3頁）
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。
教學(xué)重點：
認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
教學(xué)難點：
左右的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小??
教學(xué)過程：
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手
看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右
師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？ （學(xué)生自由回答）
3、小游戲
聽口令做動作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右 （板書課題：左 右）
師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右 字下邊是個口字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個 從左數(shù)橡皮是第--------個
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
在街上(一年級第二學(xué)期p.15)
設(shè)計意圖：
二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計時，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識回到生活中，讓學(xué)生具有實踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的.方向是相反的，也是將本課推向又一個。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)： 認(rèn)識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。
3.情感目標(biāo)： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點：
學(xué)會判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識空間中的左與右
1. 聯(lián)系實際： 我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?
(教師示范)
站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。
2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時要注意什么?
是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。
板書：過馬路，要安全，先看左，再看右
3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨立完成題3后校對。
4. 認(rèn)識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?
(面對面)
那么下面我們就來做一 個 “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?
(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)
繼續(xù)進(jìn)行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。
5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)
你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。
二、總結(jié)
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這 個情況。
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。
教學(xué)難點:會用自己的語言正確表達(dá)。
教學(xué)過程
一、看數(shù)說數(shù)
1、教師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5。問:你認(rèn)識這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?
2、師問:你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)。)
二、看圖找數(shù)
剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎?教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),大家真棒!今天老師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎?大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖,說一說:第一個小朋友拿出3,第二個小朋友用3朵花表示,第三個小朋友擺了3個圓,還伸出了3個手指,而媽媽用3個蘋果,他們都是3。你能說出3個什么呢?如果老師說4呢?5呢?2呢?
四、比一比
1、誰的眼睛最亮?課件展示圖片,請小朋友仔細(xì)觀察,說出有幾個? 2、誰的耳朵最靈?教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊,再進(jìn)行一一驗證。
五、寫一寫
1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。
2、看教師寫,注意書寫順序。
3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，并能用它描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：金魚掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、師：我們已經(jīng)學(xué)會了比較兩個數(shù)的大小，現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們，看誰會比大小，并說一說你是怎樣比較的。
50○1510○1525○75
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比多少。（板書課題：“比多少”）
?點評：以舊引新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣引入
1、師：下面我們來做個“猜一猜”的游戲，好嗎？在老師的手中有一些鉛筆，猜猜大約有多少枝？（出示鉛筆讓學(xué)生猜）
2、老師數(shù)出10枝鉛筆，捆成一捆，讓學(xué)生了解到10枝鉛筆有這么多，再觀察其余的鉛筆，做第二次估計。
3、師：為什么第一次猜時，有的人猜的數(shù)量與實際數(shù)量相差那么遠(yuǎn)，第二次猜時，就比較接近40枝呢？（學(xué)生互相討論，發(fā)表意見）
4、小結(jié)：今后我們在估計物體的多少時，可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。
?點評：通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆鉛筆：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆，是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴50根和10根比較，怎樣？（從10根數(shù)到50根）
50比10多得多或10比50少得多（板書：多得多少得多）
⑵10根和15根比較，又怎樣？（從10根數(shù)到15根）
10比15少一些或15比10多一些（板書：多一些少一些）
師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系的，即：
50＞1510＜1525＜75
今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的.大小關(guān)系。
2、出示“金魚圖”讓學(xué)生用用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
小組討論，組長匯報討論情況
?點評：通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】
三、鞏固新知
1、動手動口，加深理解新知
以小組為單位，（4人一組），一人擺放兩堆小棒，其余的同學(xué)用剛學(xué)的語言描述兩堆小棒之間的多少關(guān)系。
2、猜一猜：
教科書第43頁第4題
?點評：把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融于生動有趣的、學(xué)生感興的活動中，讓學(xué)生在多種形式的活動中鞏固所學(xué)知識。實踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的理念。】
四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用
師：今天同學(xué)們都能用一句話來表示出兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
（如：我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)多一些，我的年齡比老師少得多，……）
?點評：注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際的緊密聯(lián)系，挖掘大量的生活實例，實踐了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”的理念?！?/p>
五、課堂小結(jié)
1、今天你學(xué)會了什么？
2、回去之后，把你學(xué)到的知識告訴爸爸、媽媽。
?總評：本節(jié)課中，教師將數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知背景下，針對性學(xué)生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認(rèn)識的特點，大膽改編教材，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境喚發(fā)了學(xué)生的直觀、熟知的生活經(jīng)驗，有效地感悟、內(nèi)化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學(xué)概念；在練習(xí)中，積極創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、開放的教學(xué)情境，努力改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不但有效鞏固了數(shù)學(xué)知識技能，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識，激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。】
一年級數(shù)學(xué)9加幾教案篇7
教學(xué)目的
1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點.
教學(xué)難點
學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據(jù)圖意列式
2.教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
(一)看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論
3.教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3
(二)反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習(xí)
(一)出示圖片：手指圖
(二)出示圖片：小鳥摘果子
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運(yùn)用減法進(jìn)行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動
成雙配對
游戲目的
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計算5以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動.
2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“4”，第一次可以拿出“3+1”這個卡片;第二次組長再說“4”的時候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”這個卡片
3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
