教案在完成的時(shí)候，大家務(wù)必要考慮文字表述規(guī)范，教案是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)，你知道教案怎么寫(xiě)才好嗎，下面是范文社小編為您分享的送大烏龜回家教案小班5篇，感謝您的參閱。
送大烏龜回家教案小班篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：送大烏龜回家（故事）
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?/p>
3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？
（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？
（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
送大烏龜回家教案小班篇2
設(shè)計(jì)思路：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》，想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線(xiàn)索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
送大烏龜回家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”
2、師：“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
送大烏龜回家教案小班篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）
2、音樂(lè)
3、ppt課件
4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程：
聽(tīng)聲音引趣-講述故事-體驗(yàn)游戲-繼續(xù)講述故事-延伸活動(dòng)指導(dǎo)：
一、聽(tīng)聲音引趣
1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了？
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么？
小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。
要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才能力氣大？
2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
送大烏龜回家教案小班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事
師：我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜（直接出示）
誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況）
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（滾下山）
怎么會(huì)滾下來(lái)的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過(guò)身。
你看大烏龜翻不過(guò)身來(lái)，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？
那我們接下來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來(lái)來(lái)來(lái)，我有好辦法”
師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過(guò)身的呀？（蚱蜢）
蚱蜢是怎么說(shuō)的呀？（快來(lái)救救烏龜大叔 2遍）
哪些小動(dòng)物聽(tīng)到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）
小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身來(lái)？（沒(méi)有）為什么呢？（力氣小）
小刺猬來(lái)了，也想幫助大烏龜，可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大，沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身。
小白兔也看見(jiàn)了，連忙對(duì)大家說(shuō)我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）
到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽(tīng)故事。
播放故事至結(jié)束。
師：原來(lái)小白兔想了個(gè)什么辦法呀？
小動(dòng)物們一起來(lái)推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^(guò)了身。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來(lái)，爬不起來(lái)，是誰(shuí)把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）
原來(lái)大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們?tīng)的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗(yàn)
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對(duì)面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個(gè)搬得動(dòng)么？
我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動(dòng)。（……）
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個(gè)人的力氣小，但是我們?cè)S多小朋友在一起，力氣就大了。
附： 故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！”
小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去?！?/p>
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。
大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們！送我回家了！”
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的.內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
送大烏龜回家教案小班篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
2、在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?。?/p>
3、師：“哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了？”
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的？
（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來(lái)。
