不管寫什么類型的教案，都要先明確好自己的教學目標，教案在完成的時候，老師務必要注意聯(lián)系實際，范文社小編今天就為您帶來了名師教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
名師教案篇1
?字典大樓》
教學目的：
1、讓學生學會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。
2、學會查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點：懂得查字典的好處
教學難點：讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：練習法、討論法
教學課時：兩課時
教學準備：每人準備一本字典
教學過程：第一課時
一、導課
同學們你們在學習上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰?
今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，字典。它可以讓你解決學習上的困難。
二、認識認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果教師評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2。學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么?
四、教學生字
1、出示生字卡片讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字。
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、開展組詞比賽活動，指導學生書寫生字。
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、個別讀。
3、學生評價，教師點評。
二、理解內(nèi)容
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、教師小結查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。
三、提出不懂的問題
學生提出自己不懂的問題，讓小組合作學習來解決，對不能解決的問題教師幫助指導完成。
四、擴展活動
用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處?
名師教案篇2
?卡羅納》
學習目標
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力
學習過程
一、引入
孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容
師生交流：你讀懂了什么?
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說說哪些地方使你感動，為什么?
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法
4.全班交流
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛
名師教案篇3
?黃山奇石》
教學目標：
1、學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養(yǎng)學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。
重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。
難點：體會對黃山奇石的贊嘆。
教學過程：
一、談話揭題：
1、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)
2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出向往和渴望。)
二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。
師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧!
1、初讀認識生字，了解內(nèi)容：
(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。
(2)、同桌合作學習，利用生字卡片，檢查讀音。
(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。
(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字
如：a檢查認字情況：結合插圖(課件)了解“風景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動。“翻滾的云?！痹诮虒W時引導學生聯(lián)系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)
b猜字謎：橫山上三根草——當;走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。
c認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
2、聽錄音朗讀，認識奇石：
(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
(2)、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀?！?、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學生給予奇石的富有想象的名字。)
課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。
(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。(指名匯報)
生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
(4)、引導學生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。
4、配樂齊讀全文。
名師教案篇4
?紀念劉和珍君》
教學目的：
(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。
(2)根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。
(3)了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認識反動政府的殘忍以及反動文人的下流無恥;牢記“三一八”慘案的教訓，珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強而勤奮學_。
教學重點：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。
教學難點：關鍵文句的理解。
教學設想：著生引導學生理清思路，在此基礎上，理解關鍵文句，進而把握作者所表現(xiàn)的思想感情。
第一課時
一、聽寫字詞
檢查詞語含義
情景導入展示目標
1導入：在我國文學，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領著我們回過《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，我們再隨著他重溫“三一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》(板書)。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書)。
設計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙;忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言;更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。同學們，假如你是他們的同事或親朋好友，要為這三位烈士寫一篇紀念性的文章，你將如何安排文章的整體思路呢?這節(jié)課我們就看看魯迅先生為了“記念劉和珍君”是如何布局全文思路的。
2、展示目標
三、合作探究精講點撥
(一)、背景資料
“三一八”慘案是繼“五”慘案后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次_，它的直接導火線是1926年3月12日的大沽口事件。
帝國主義國家悍然侵犯中國主權的強盜行徑，激起了全國人民的強烈憤慨。在黨的領導下，一場聲勢浩大的_運動展開了。3月17日下午，部分學校、團體代表到政務院_，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用_刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日上午10時，李大釗作了演說，正午12時，兩千多群眾高唱《國民革命歌》，高呼“_帝國主義”“_段祺瑞”“驅逐帝國主義公使出境”“取消不平等條約”等口號，進行_。女師大學生會主席劉和珍欣然前往，并擔任指揮;女師大進步學生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。
劉和珍等到就是此時遇難的。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動。對烈士犧牲的悼念，對_罪行的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，魯迅飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調，寫出了《紀念劉和珍君》這篇感人至深的不朽篇章。
(二)、通讀全文，理清總體思路。
問題設計：本文思路的起點是什么?(分解為以下幾個小問題)
1.本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君?——明確：三、四、五節(jié)。
2.那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么?——明確：交代寫作緣起。
3.六、七節(jié)又起什么作用?——明確;揭示這次事件的教訓和意義。
教師總結：全文思路的起點是本文的寫作緣起，即為什么要寫這篇文章;然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過;在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。(至此形成板書)
記念劉和珍君魯迅
訓練重點：理清思路
一、寫作緣起(1-2)
二、記念主體(3-5)
三、教訓、意義(6-7)
(三)、分析局部思路
關于文章的局部思路，既指一個語段中的幾個句子的思路，也指一個部分中幾個層次的思路。
名師教案篇5
?兒子們》
第一課時
教學目標：
1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認識10個生字。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學重難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教具準備：生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節(jié)課，我們一起學習《兒子們》。
(板書課題：兒子們)
二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容
學生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、指名讀課文：
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀
出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學評一評。
(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?
4、自由發(fā)言。
教師：總結全文。
三、小組合作學習：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。
3、匯報小組學習成果。
(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)
教師：剛才，同學們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”?
四、總結全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)?
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
2、練習書寫9個生字。
教學重難點：“像、痛”的書寫。
教學準備：板書用貼圖、寫字本
教學過程：
一、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
1、小組合作學習：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學做小評委，進行評讀。
二、進行重點字的書寫指導。
1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。
(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習本上練習。
名師教案篇6
?學會看病》
教學目標：
1、認識課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
3、培養(yǎng)學生鍛煉自我，自立自強，能感受愛，回報愛。
教學過程：
一、欣賞圖片導入。
師：同學們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望;我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語，熱情的鼓勵，嚴格的要求。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。(播放課件)
師：欣賞了這組畫面，你有什么感受?(請三名學生談感受)
師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點點滴滴當中，媽媽的愛是最無私的、偉大的?？墒?，有這樣一位母親，面對生病的兒子，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病，你覺得這是個什么樣的媽媽?(生談看法)我們就一起走進20課《學會看病》去了解這位母親。(生齊讀課題)
二、自讀課文。
師：請看自讀提示。(指名讀提示)
(生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況)
三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。
師：找到描寫母親心理句子的同學請舉手，你找到什么句子，母親當時的心情怎樣?
四、拓展總結
師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢?(生逐一回答。) 師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，路是靠自己走出來的。無論是“精彩極了”的鼓勵表揚，還是“糟糕透了”的鞭策批評;無論是和風細雨的諄諄教導，還是言辭犀利的告誡警告，其實這都是對我們的愛，只是表達的方式不同而已。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學會理解父母的愛。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。
名師教案篇7
一、直接導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《山溝里的孩子》一課，再去感受山里的孩子他們是怎么上學的，他們走山路為的是什么?
二、仔細讀課文的第一部分，劃一劃相關的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。(四人一小組交流。)
全班匯報：
時間長：山溝里的孩子們從黑暗走進黎明，又從黃昏走進黑暗，可以說是起早貪黑。(板書)
路不好走：要翻好幾座山那，看(課件)，同學們是怎么翻山越嶺去上學的?誰能看著圖給大家講講?如果要是遇到惡劣的天氣呢?看來他們上學的路真是太難走了!(板書)
不安全：我們大家都生活在市區(qū)里，不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽聽狼的叫聲，來感受一下，孩子們放學回家聽到狼叫時的心情是怎么樣的?(課件)怎么樣，很可怕吧!再加上天黑，路滑，真為孩子們捏把汗啊!(引讀)
樂觀：可是他們自己好象并不在意，書上是怎么描寫的?(課件)因為能去上學已經(jīng)是孩子們是快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。(讀)
對應的句子：清晨，天還沒亮，山溝里還黑著。傍晚，太陽落山了，山溝里很快暗下來。讀讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)什么了?生答。
師：他們句式上的結構是一樣的，而在內(nèi)容上也是相對應的。你找找，課文中還有哪幾個句子，也是前后對應的?
師：這些相對應的句子，在向我們每一個人訴說著山里的孩子上學有多難!清晨，孩子們迎著晨曦上學;夜晚，孩子們披著夜霧回家，多不容易啊!小結：看，(課件山溝小道)這就是山區(qū)孩子們平時常走的一條山路，這條路每天早晚承載著孩子們求學的夢想。當天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學們就背上書包，行至離家?guī)装倮锫返目h城去上學。他們不怕困難，因為他們心中有個信念，那就是一定要學習，只有學習才能有出路。這是一種多么頑強的信念，又是一種多么執(zhí)著的追求啊!
指導朗讀：
讓我們大家再把孩子們克服困難去上學讓你感受最深的地方感情朗讀。(讀給小組同學聽，指名讀，試著背一背)
三、聆聽孩子的心聲。
師：就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑的去上學，那么除了學習，他們還有什么愿望呢?請同學們自由朗讀6、7自然段，然后在小組里跟同學們說說你們讀懂了什么?
(1)金鑰匙指什么?(指的是知識)
(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找指的是什么?(指不怕困難，不停的發(fā)奮學習。)
(3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝里的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。
(4)……：說說省略號省略的句子;描述一下未來的學校什么樣;暢想山村將來發(fā)生的巨大變化。(未來的教育更加普及化。教育的春風吹遍神洲大地，偏遠山區(qū)的孩子都坐進了充滿現(xiàn)代化氣息的教學樓，大家都會使用電腦，說著一口流利的英語。“貧困山區(qū)”已成為歷史名詞，“希望工程”成為善良人們記憶中的名字。)
師：或許是山里的風清新，山里的水潔凈，才使得山里孩子的夢更自然;或許是山里的人堅強，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子們，一起預祝孩子們的夢想能夠實現(xiàn)，好不好?齊讀第七段。要讀的深情!
四、拓展延伸，激發(fā)學生的學習欲望。
同學們，我們再來看看這些山溝里的孩子，“天還沒有亮”，孩子們已經(jīng)背著書包去上學;“從這座山梁，翻過那座山梁”，直到“遠遠近近，初升的紅日把他們擁抱”時還在上學的路上，下午放學回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山里的孩子就是這樣還堅持上學，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。聯(lián)系到我們每個學生，和他們相比，你覺得你做得怎樣呢?(使學生通過比較體會自己優(yōu)越的學習環(huán)境，使學生從而受到啟發(fā)向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領，建設自己的家鄉(xiāng)。)
五、抒情結尾
在我國有許多地方都十分的貧窮和落后。那里的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、喂雞、種地，他們不知道什么是漢堡包，也不知道什么叫摩天輪，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點，那就是學習，只要努力學習，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝里的孩子，一路走好!
名師教案篇8
?小島》
教學目標
1.了解課文的主要內(nèi)容。引導學生品悟語言，理解課文中的重點詞句，體會課文所表達的思想感情。
2.抓住“將軍”的言行，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質。
3.陶冶學生熱愛祖國、艱苦奮斗的思想感情。
教學重點：品味語言，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質。
教學難點：領悟作者用細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫作方法。
教具準備：課件
教學設計
一、審視課題，導入新課。
1.質疑課題
同學們，看到課題，你有什么疑問?
學生質疑：本文中的島為什么稱為“小島”?(一座孤零零漂在海上的小的可憐的島)課文為什么以“小島”為課題?(課文講了一件發(fā)生在小島上的事)
2.南海簡介
我國土地面積約960萬平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬平方公里，約等于我國渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國領?？偯娣e約210萬平方公里，為中國近海中面積、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，深度5559米。我國南海廣泛分布著252個島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個。今天，就讓我們跟隨作者走進南海的最南端，走進“小島”，看一看在“小島”上發(fā)生了什么事。
(板書課題：小島)學生齊讀課題。
二、初讀感知，理清脈落。
自學提示
1.自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查預習情況：
(1)學生讀、講生字詞。(要求學生介紹自己學習生字詞的方法)
(2)認讀詞語
瞞域艇矛盾哼喉嚨勺攪??
3.課文講述了一件什么事?
學生交流。
三、細讀品味，感悟理解。
指導學生自學課文。
1.自學第1自然段。
你從第1自然段捕捉了哪些信息?(小島樹少、草少、土少——環(huán)境惡劣;有軍隊駐守)
(板書：駐守小島環(huán)境惡劣)
2.抓重點詞句仔細研讀第2—36自然段。
(1)快速瀏覽2—36自然段。
課文2—36自然段主要寫了什么?
(主要寫了將軍登上小島視察的經(jīng)過以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛小島的思想感情)
(板書：將軍登島視察戰(zhàn)士熱愛海島)
小組討論交流，將軍是個怎樣的人?作者是從哪些方面描寫將軍的?你是怎么知道的?
(將軍是個關心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。)
(板書：關心戰(zhàn)士不搞特殊不給海島添麻煩)
關心戰(zhàn)士——語言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?”
“走，去看他們吃什么!”
“我給大家分菜，每人一筷子。”
動作：將軍重重地放下筷子。
將軍把手中的菜倒進湯里……
把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。
外貌：“喉嚨哽了一下”。
將軍凝視著那片綠色。
心理：留宿小島了解戰(zhàn)士的生活
準備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊都吃上新鮮蔬菜。
不搞特殊——“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么?！?/p>
不給海島添麻煩——自定規(guī)矩：必須返回軍艦吃住。
“將軍重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么?文中含有什么意思?(用力很生氣)
那么，作者又是怎樣寫戰(zhàn)士們熱愛小島的呢?
戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。
那綠油油的菜地構成了一幅中國地圖。
戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳陌踩晃菲D苦。
(板書：從老家背土、拿蔬菜種子、中國版圖式菜地、不畏艱苦)
追問：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的?
(天氣炎熱;蔬菜很難生長;牙齦潰爛，嘴里起泡;一周吃一次蔬菜。)
3.默讀37—38自然段
思考：
(1)為什么戰(zhàn)士們把菜地設計成“雄雞形”?(祖國版圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設計成“雄雞形”表達了他們強烈的熱愛祖國的思想感情。)
(2)將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起?！庇惺裁聪笳饕饬x?(象征祖國蒸蒸日上)
(3)說說你對課文最后一個自然段的理解。(這一自然段既表達了將軍為小島戰(zhàn)士所感動的崇敬心情，又表達了將軍熱愛祖國的思想感情。)
(4)這篇文章是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)
四、拓展延伸、升華情感及課堂小結。
1.展開聯(lián)想
此時此刻，你想對“將軍”和戰(zhàn)士們說些什么呢?
學生自由發(fā)言。
2.小結
戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國人民的安全，日夜堅守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛祖國，熱愛小島的思想感情以及將軍的高尚品質值得我們學習，讓我們向他們致敬!
