我們可以邀請專家參與教案的評估和改進,我們要借鑒其他教師的教案經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),以下是范文社小編精心為您推薦的《大鹿》音樂教案5篇,供大家參考。
《大鹿》音樂教案篇1
活動目標(biāo):
1、感受歌曲輕松歡快的旋律,以及2拍節(jié)奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動, 體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲,并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動重點難點:
1、活動重點:能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。
2、活動難點:能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,《大鹿》音樂短片,《大鹿》ppt活動過程:
一、開始部分:(導(dǎo)入)1、教師出示掛圖,激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖,第一張畫的是在樹林中有一個房子,第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題,引起幼兒好奇心,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖:"小朋友們,你們猜一猜它是誰的房子?"幼兒開始回答,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖:"圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答,答案有對有錯。
教師:"小朋友們都有各自的想法,那讓我們認(rèn)真看一看這個好看的視頻,想一想是因為什么敲門呢?"二、基本部分:
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節(jié),感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內(nèi)容,并初步記憶歌詞:大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱,有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映ppt圖片和黑板上的掛圖(與ppt相同),結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師:"誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后,教師帶著幼兒唱出來。
2、(小兔敲門的圖片)教師:"從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師:"小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師:"大鹿讓誰進來了?" 幼兒答對之后,教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟ppt一樣),讓幼兒排序,邊排序邊跟著老師唱(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿,進行音樂表演三、結(jié)束部分:
(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人活動延伸1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事2、畫簡單的故事場景
活動反思:
1、 這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過3個闖關(guān)游戲,來達到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān):猜猜有誰?通過出示3個大大的問號,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱,幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,了解了歌曲里的角色,對說唱歌詞有幫助。而且,3個大問號的出現(xiàn),也順應(yīng)了大班幼兒的特點,這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽,而且大班幼兒好競爭,喜歡挑戰(zhàn),這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞,是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí),充分感受歌詞內(nèi)容,但這過程并不是靠死記硬背,而是通過幼兒的感官,運用了聽、看、說、唱的方法,做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān),因為有了第一、二關(guān)的鋪墊,在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號、反復(fù)唱法中,幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲,達到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”,教師就做了前置準(zhǔn)備,為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議:
(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié),教師要強調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”,要體現(xiàn)語言的聲音美。
(2)、教師的語言再激情點,在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié),如果能激情表揚幼兒,就更好了。
《大鹿》音樂教案篇2
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣,逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴伴奏,字卡“猜猜有誰?說準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”,問號卡,動物圖片(小兔、大鹿、獵人),圖譜卡“反復(fù)記號”。
活動過程:
(一)、開始部分:
1、鋼琴伴奏,幼兒按節(jié)奏拍手走進課室,找點站好。
2、鋼琴彈奏樂曲,教師走到小朋友身邊,摸頭,提示幼兒去找好朋友。
問:你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。
(二)、基本部分:
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問:這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲:
(1)、第一關(guān):猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片)
a、教師范唱第二遍。問:聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問:除了小兔,還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)
c、小結(jié):我們用什么動作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說動作,教師做動作)。
(2)、第二關(guān):說準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)
A、教師范唱。問:聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)
b、教師根據(jù)幼兒的回答,示范清唱1----4幅圖。
師:這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。
c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片,念歌詞。
d、教師示范唱5-----8幅圖,幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂,學(xué)唱歌曲。
a、請個別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
B、小結(jié):我們闖過了第2關(guān)。
(4)、第三關(guān):哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
a、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)
問:哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?
小結(jié):因為獵人追來了,要快快開門。我們遇到困難,要請大伙幫忙。
b、出示反復(fù)記號(‖::‖),講解:返回來,再唱一遍。
c、全體幼兒站起來,教師提出要求:唱第一、二段后,從這符號返回來,再唱一遍。
d、全體幼兒學(xué)唱,鋼琴伴奏。
e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方,并讓幼兒學(xué)唱。
f、鋼琴伴奏,學(xué)唱第二遍。
g、面向聽課老師,學(xué)唱第三遍。
(三)、結(jié)束部分:
1、小結(jié):把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動。
《大鹿》音樂教案篇3
活動目的:
1、領(lǐng)會腳色情緒,在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。
3、教誨幼兒要聯(lián)合相助,造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。
活動重難點:
重點:領(lǐng)會腳色情緒,在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。
難點:有心情的表示歌曲內(nèi)容。
活動預(yù)備:
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景部署:叢林中的小板屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、灌音磁帶
活動歷程:
一、聽根基旋律跟一路律動進活動室。提醒語:本日先生帶你們到叢林里去玩。
二、熟習(xí)旋律,明白歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
發(fā)言:叢林里產(chǎn)生了一件什么事變?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(開導(dǎo)幼兒睜開想象,如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出)
2、聽歌曲灌音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表示?(勉勵幼兒表達得與別人紛歧樣,如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,可所以倉促拍門,可所以嚇得抱住頭,可所以急得直頓腳等等,請幼兒創(chuàng)編行動演出)
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。
(1)幼兒團體創(chuàng)編演出多少遍,憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進修的模范,讓幼兒比力、模擬。
(2)播放歌曲飾演大鹿,幼兒手工制作幼兒飾演小兔。
(3)幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍(幼兒用本性化的行動來表示)
三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。
1、提醒語:大鹿在家里時的心境是奈何的?小朋友們演唱這首歌曲是要奈何表示呢?
2、小兔拍門時的心境是奈何的?我們演唱時該奈何表示呢?
3、幼兒聽著音樂,有心情的演出歌曲景象,并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變(演唱大鹿時速率快、力度弱;演唱兔子時速率較快、力度強)
4、個體幼兒演唱,幼兒分組唱。(互相觀賞、進修、評價)
四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。
1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。
提問:小兔子碰到了艱苦,是誰資助了它?大鹿是奈何幫助的?要是我們是大鹿,該怎樣資助小兔子呢?
2、小組評論辯論
要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦,你會奈何做呢?
別人碰到了艱苦又該奈何做呢?
3、評論辯論效果報告
五、竣事部門:
幼兒分組演出,憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。
活動目的:
1、領(lǐng)會腳色情緒,在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。
3、教誨幼兒要聯(lián)合相助,造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。
活動重難點:
重點:領(lǐng)會腳色情緒,在創(chuàng)編行動的歷程中學(xué)唱歌曲。
難點:有心情的表示歌曲內(nèi)容。
活動預(yù)備:
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景部署:叢林中的小板屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、灌音磁帶
活動歷程:
一、聽根基旋律跟一路律動進活動室。提醒語:本日先生帶你們到叢林里去玩。
二、熟習(xí)旋律,明白歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
發(fā)言:叢林里產(chǎn)生了一件什么事變?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(開導(dǎo)幼兒睜開想象,如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出)
2、聽歌曲灌音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表示?(勉勵幼兒表達得與別人紛歧樣,如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,可所以倉促拍門,可所以嚇得抱住頭,可所以急得直頓腳等等,請幼兒創(chuàng)編行動演出)
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。
(1)幼兒團體創(chuàng)編演出多少遍,
《大鹿》音樂教案篇4
活動目標(biāo):
1、熟悉旋律,學(xué)習(xí)運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
?大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程:
一、傾聽想象
價值分析:大致回憶歌詞內(nèi)容,讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲:你們聽過這首歌嗎?這首歌里有誰?講的是什么事情?
2、師:我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔?
二、理解歌詞,熟悉旋律
價值分析:分析歌詞內(nèi)容,理解大鹿和小兔的心情,為后面的演唱做好支撐。
1、師:你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么?
你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時候心情是怎么樣的?
2、師:歌曲里的小兔在干什么?
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的?
小結(jié):歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景,可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助,大鹿也很快速的幫助了小兔,我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎?
三、學(xué)唱歌曲
價值分析:讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式,解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師:小兔很著急,很緊張,怎么用歌聲來表現(xiàn)?
小結(jié):原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師:哪幾句是唱大鹿很悠閑的?悠閑該怎么唱?
3、小兔著急的時候該怎么敲門?誰來試一下?
小結(jié):原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析:提升幼兒的合作能力,檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱,一組唱大鹿,一組唱小兔:你們覺得哪幾句是大鹿唱的?哪幾句是小兔唱的?
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。
《大鹿》音樂教案篇5
活動目標(biāo):
1、體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點:
重點:體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點:有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置:森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程:
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語:今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請幼兒創(chuàng)編動作表演)
3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語:大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)
4、個別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價)
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問:小兔子遇到了困難,是誰幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難,你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動目標(biāo):
1、體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動重難點:
重點:體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點:有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置:森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程:
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語:今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)
2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請幼兒創(chuàng)編動作表演)
3,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語:大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?
3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)
4、個別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價)
四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。
1、教育幼兒要團結(jié)互助。
提問:小兔子遇到了困難,是誰幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿,該如何幫助小兔子呢?
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難,你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3、討論結(jié)果匯報
五、 結(jié)束部分:
幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)