寫教案對于教師來說是家常便飯了，為做好教學前的統籌工作，老師們需要制定一份完美的教案，范文社小編今天就為您帶來了二年級美術課教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
二年級美術課教案篇1
一課時
目標：
1、學會用黏土表現車的方法。
2、感受用黏土表現車與畫面表現的車之間不同的美。
3、讓學生從中感受成功的喜悅。
重點：學會用黏土表現車的方法。
難點：做出別具風格的作品。
準備：教師：黏土、范作、墊板
學生：準備好各種制作工具
過程：
一、組織教學
二、欣賞、討論
1、欣賞黏土作品。
2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡單的形象，體現上述技法和制作。
四、學生作業(yè)
1、努力表現出車的'結構特征。
2、做出別具風格的作品。
五、巡回指導
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導部分學生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵學生制作的作品大膽，有趣味。
六、小結
1、展評作品。
二年級美術課教案篇2
教學目標：
知識與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和表現力。
過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥制作方法表現生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗材料帶來的美感。
情感態(tài)度價值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時細致耐心的態(tài)度和習慣。
重點：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現出來
難點：作品是否有所創(chuàng)新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。引出課題
喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節(jié)”啦！我們想聘請幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現形式
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非?？鋸埖纳时憩F出了一道道的菜肴，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品
魚肉類、青菜類、面食類
師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？
學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：
1）、色彩鮮艷
2）、造型美觀
3）擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
四、學習制作的方法
復習泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示范螃蟹制作
1）團泥制作身體
2）搓粗條捏大鉗子
3）搓細條做螃蟹腿
4）搓小球做眼睛
五、美食節(jié)廚藝大賽
欣賞了這么久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美
六、小廚師展風采
將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
二年級美術課教案篇3
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用
2、讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點。
教學重難點：使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點有哪些成績？
2、新授：
師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”
3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。
4、作品賞析
（1）引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。
（2）師：剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結：
（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；
（2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美觀，具有藝術性。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、作業(yè)評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。
二年級美術課教案篇4
會轉的玩具
學習領域：
設計?應用
教材分析：
上學期我們學過會滾的玩具，這學期我們學習會轉的玩具，其共同點是都會動。本課學習運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創(chuàng)新，鍛煉想象力，能夠培養(yǎng)學生獨立的解決問題。
教學目標：
引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學生獨立的解決問題的能力。
教學重點：
能運用不同材料進行創(chuàng)造出會轉的玩具。
教學難點：
積極思考，能創(chuàng)造出標新立異的玩具。
教學準備：
教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。
學具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等。
課時安排：
2課時
第一節(jié)
施教時間：12月3日——12月5日
活動一：
滾動乒乓球，你發(fā)現了什么?——會滾。
上學期我們學了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。
出示風車，請學生觀察?！獣D。
由此導出課題。
活動二：
想一想，說一說。
1、在你身邊有哪一些是會轉的玩具?
鼓勵學生暢所欲言。
2、教師出示風車，你怎樣使它變成會轉動的玩具?
請學生開動腦筋，思考后回答。
3、教師出示各種會轉的玩具，展示給學生看，拓展學生思維。
4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉動的玩具?小組交流后回答，教師參與交流。
5、你準備做一個什么會轉的玩具?
活動三：
學生制作：
根據自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個會轉的玩具。
教師鼓勵學生大膽想象，標新立異。
活動四：
展評：
展示學生作業(yè)，請大家共同評議。
回去搜集各種材料，下一節(jié)課繼續(xù)制作。
第二課時
施教時間：12月8日——12月9日
活動一：
欣賞：
1、展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評議優(yōu)缺點，哪里需要進一步改進。
2、欣賞范作，使學生了解同一物體可以做成不同會轉的玩具。
欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。
活動二：
思考討論：
1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個會轉的玩具?
鼓勵學生動腦思考。
教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)學生思維。
2、請學生出示自己手中所帶物品，請大家思考討論，如何變成一個會轉的玩具。
鼓勵學生暢所欲言，積極思考。
3、玩具有一個什么特點?(出示兩個不同玩具，引導學生思考)
教師小結：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉的玩具，要有這些特點。
活動三：
學生制作：
1、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，能運用不同材料進行創(chuàng)作，標新立異。
2、教師巡回指導，引導學生獨立解決出現的問題。
注意安全及衛(wèi)生，鼓勵學生大膽想象。
活動四：
小結：
1、展評學生作業(yè)，評選十佳。
2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉的玩具送給鄰居的小朋友。
札記：
我將《生活美勞diy——紙玩篇》中的各種會轉的玩具展示給學生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品的啟發(fā)下，孩子們創(chuàng)造出了各種奇特的會轉的玩具，雖然有的轉的不太好，但我還是鼓勵了他的創(chuàng)新，并啟發(fā)他回去找出不足，改進作品。
二年級美術課教案篇5
綜合•探索
教學課時：
1課時
教學目標：
1、通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2、通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3、在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。
（教師）ppt課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學過程：
1、游戲導入。
（1）教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。
（2）請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。
（3）用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？
（4）揭示課題：《剪影》。
（5）教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。）
2、欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！
（設計意圖：為學生介紹各種中國傳統的藝術精華，并比較得出剪影的特點。）
3、比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小動物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛??？
為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰?。?/p>
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。
（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。）
4、分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
（設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）
5、再創(chuàng)。
（1）出示創(chuàng)作要求。
（2）教師巡視，給予指點。
6、展示。
（1）學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。
（2）教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。）
