2022小學語文教案模板7篇

時間:2022-06-09 作者:Trick 備課教案

教案是教師為了保證上課進度事前起草的書面表達,教案在起草的時候,教師一定要強調講授內容要點。以下是范文社小編精心為您推薦的2022小學語文教案模板7篇,供大家參考。

2022小學語文教案模板7篇

2022小學語文教案模板1

教學目標:

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、按照一定順序復述課文。

3、聯(lián)系課文情境,進入角色,展開想像,寫一段話。

4、默讀課文,了解內容,體會同學間純真豐厚的友誼,懂得體貼關愛別人。

教學重點:

體會同學間純真豐厚的友誼。

教學難點:

理解同學們不留痕跡的幫助,及進入角色,展開想像,寫一段話。

教學要求:

1、正確、流利朗讀課文。

2、學會本課生字及新詞。

教學目標:

1、學會9個生字。

2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內容,按時間順序分段

教學重點:

1、學會9個生字。

2、初步了解課文內容并分段。

教學難點:

分段。

教學過程:

一、檢查預習情況。

1、生字正音:同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

4、掌握字形:請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字,提出書寫時注意事項,并在每個字下面寫一遍。

5、學習多音字

三、初步了解課文內容并分段。

1、獨立總結:教師提示:從事情的起因、經(jīng)過、結果三方面總結,每一方面用一句話。

2、集體交流。

3、理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時間變化的詞語。

4、交流明確:出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5、按時間的不同給課文分段

(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)

說一說每部分的主要內容。

6、同學總結:課文是按怎樣的順序寫的?

四、課堂小結。

今天你找到哪一種分段依據(jù)?

五、作業(yè)。

讀課文,預習思考題。

板書:15六個饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

2022小學語文教案模板2

一、激情導入。

1、同學們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?

(生七嘴八舌介紹自己的見聞)

2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)

3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。

二、初讀感知,愉快識字。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。

3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學習生字條中的生字。

可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

三、品讀悟情,想象詩境。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

(學生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關注文本中展現(xiàn)的畫面。)

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學的補充下加以改進。

1、師生互動,全班交流。

結合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。

(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。

(2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。

(3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角——山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉右轉地走一走?

(指名在地板上畫山路,集體評選出最符合詩意的小路。)

(4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。

(5)生談感受。

(6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?

小組內交流,評議。

(7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”

首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用“怎么”說話;最后感情朗讀。

2、同法略學其他兩小節(jié)。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?

四、拓展練習。

1、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。

2、試著補充文中“……”的內容。

2022小學語文教案模板3

教學目標:

1.通過“讀讀認認”,認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

5.樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

教學時間:4課時

第一課時

教學目標:

1.進行口語交際,訓練學生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學過程:

一、談話導入

同學們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學們。

二.板書:觀察中的發(fā)現(xiàn)

三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。

四、小組派代表匯報,師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則,指導格式。

2.口頭,看看如何將觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來,教師巡視指導。

六、作業(yè)

繼續(xù)寫觀察。

第二課時

教學目標:繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。

教學過程:

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

·生讀。

·生評。

·齊讀。

2、比較差的。

·生自由讀。

·生評。

·生改。

三、根據(jù)所學知識在學習小組內評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業(yè)

抄寫改后的。

第三課時

教學目標:

通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程:

一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由讀,匯報帶點字的特點。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外,還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習鞏固。

二、完成“日積月累”

1.出示小黑板。

2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內容。

5.試著背誦順口溜。

6.學生自由匯報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位,根據(jù)指出標出器官的名稱。

9.指導看圖讀、記名稱。

10.指導識記生字。

11.指導書寫。

三、作業(yè)

1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學目標:通過課外閱讀和查找資料,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程:

一、復習導入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,同學們利用課余時間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來開開眼界,受到啟發(fā)吧!

三、板書:觀察與發(fā)明

四、展示資料

五、交流、談談這節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。

六、

古今中外還有不少這樣的故事,讓我們通過日常閱讀和其他途徑,了解更多科學家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時,自己也養(yǎng)成仔細觀察,認真思考的好習慣,那么不遠的將來,偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了!

2022小學語文教案模板4

一.教材分析:

這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖,指導學生背誦的.情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形,下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖,從左到右,第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書,顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書,可以看出同學們的舉止都很文明。

二.學習目標:

指導學生仔細觀察,使學生了解課外閱讀的內容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

三.教學重點.難點:

良好的學習習慣涉及范圍很廣,需要訓練的內容也很多,本冊教材是在前兩冊強調培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發(fā)言,認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容,學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練,持之以恒進行培養(yǎng)。

四.教學準備:

圖片.若干卡片

五.教學安排:3課時

第一課時

教學要求:

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解朗讀的形式,培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點:掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備:有關掛圖。

教學設計:

一.復習導入

在一年級我們已經(jīng)學習了哪些良好的語文學習習慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……)

是呀,這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好?,F(xiàn)在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學習習慣,才能順利地學好語文,小朋友,你們想要嗎?

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么?

2.仔細觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?

小結:朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學生練習讀書姿勢,其余學生觀察評價。

2.小結:如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖,全班同學的朗讀姿勢怎么樣?

4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出:

朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經(jīng)常地進行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

五.總結:

一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領,以后我們要天天堅持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二課時

教學要求:

指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解背誦形式,訓練正確的背誦姿勢及方法,培養(yǎng)學生良好的背誦習慣。

教學重點:

訓練學生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養(yǎng)良好的背書習慣。

教學準備:教學掛圖。

教學設計:

一.整體感知畫面

1.指導觀察順序:從左到右,從上到下。

(1)全班集體背誦。

(2)指導學生看圖背誦。

(3)同桌互相檢查背誦。

(4)一位女同學在家長面前背誦。

(5)課后相互檢查背誦。

二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

2.這些同學怎樣坐的?

小結:身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度認真。

3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

4.全班學生模仿圖上的學生,集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜,圖上的同學背誦的是哪篇課文?

6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

(圖中有文,文中有圖,按序背誦。)

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

1.在背誦以前就要把課文反復朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓練

1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?

2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

3.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣?

4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢?

五.總結

本課我們通過學習,掌握了背誦的正確姿勢,要領,了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學習課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。

第三課時

教學要求:

了解課文閱讀的內容和形式,激發(fā)學生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習慣。

教具準備:圖片

教學設計:

一.觀察圖:

1.從第一幅圖上你看到了什么?

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!

3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢?

出示幾條格言:

書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷,下筆如有神。

飯可一日不吃,書不可一日不讀。

4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進步,還能使我們學會寫文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態(tài)度認真,神態(tài)專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。

6.觀察圖3:小同學在干什么?表情怎么樣?

7.小結:從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認真。

二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。

小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進行登記,有的在認真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學分享。

三.小結

當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……

教后小記:

2022小學語文教案模板5

教學目標:

1、學生通過學習能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內容,理解文中重點句子所表達的思想感情。

2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。

3、學習課文描寫人物的方法,能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。

教學重點:

引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫,感受“天游峰的掃路人”是一個怎樣的人?體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。

教學難點:

品味老人話語中所蘊含的人生哲理。學習課文描寫人物的方法,能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、課前談話,設疑激趣。

1、出示:平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。

2、為什么要讀這句話呢?因為這句話是有哲理的。我相信同學們學完這節(jié)課后就會明白這句話的道理。

二、導入新課。

1、大家都有過各種各樣的理想,比如做科學家、畫家、醫(yī)生、運動員等等。可是,同學們有沒有想過做這種工作呢?(板書:掃路人)

2、指名說說想不想,并陳述理由。

3、師:我們今天要學習的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢?這節(jié)課我們就來認識一位這樣的掃路人。(補全題目,板書:天游峰的)

4、齊讀課題,突出“天游峰”和“掃路人”。

5、從課題中我們知道了什么?(課文既寫了天游峰,又寫了掃路人)

6、課文洋洋灑灑幾百字,實際上就是寫了這兩個方面,那么天游峰是個怎樣的山峰,這位掃路人又是一位怎樣的人呢?

三、品讀課文,感悟天游峰的“高”和“險”。

1、我們先來解決第一個問題:天游峰是個怎樣的山峰?請同學們帶著這個問題自讀課文,用“”畫出文中寫天游峰的語句,讀讀這些語句,想一想天游峰給你留下了什么樣的印象?

2、學生帶問題默讀課文,自讀自畫自悟,師巡回掌握學生的閱讀情況。

3、交流:(指名說,相機出示第2節(jié)、第7節(jié)(第7節(jié)最后一句不出示),抓住重點語句指導學生有感情地朗讀,感悟天游峰的高、險)

①“天游峰——武夷山第一險峰?!保U)“九百多級石梯”,(高,臺階多)“銀絲”、“拋”、“仿佛風一吹就能斷掉似的”(險)。教學時抓住“拋”字用換詞法(落)指導學生朗讀感悟。

②“終于”、“好不得意”(以人物的心情來反襯天游峰的高和險,天游峰很高,要上去很不容易,正因為不容易,所以作者上去了才會“好不得意”)

③“頂天立地”(高)“上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級。”(臺階多,要登上去很累)“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步,半途而返”(游人上去都很吃力,烘托天游峰很高很險)

④指導看圖體會。

4、整體出示第2、7兩節(jié)(第7節(jié)最后一句不出示)。聽課文配樂朗讀,體會天游峰的高、險。

5、齊讀這兩節(jié)。

6、天游峰是這樣的高這樣的險,臺階是這樣的多,可是有一位老人卻要天天掃這些臺階——(紅色顯示第7節(jié)最后一句)

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣?(因為天游峰又高又險,老人的工作量很大,令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險,不顧勞累地掃石階,感到很驚訝!很佩服?。?

③可不可以把“一級一級”改為“一級級”?你從中讀出了什么?(老人掃得很認真、一絲不荀)

④指導朗讀:“一級一級”要慢些,要讀出老人掃得很認真、一絲不荀,是一點一點掃的。省略號要慢兩拍,因為掃地掃得很累,“倒抽一口氣”要輕些。

7、過渡:天游峰很高很險,游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓,這位老人卻要每天重復做著這樣繁重的工作,他到底是個什么樣的老人呢?

四、品讀課文,感悟老人形象。

1、出示文中彩圖,師解說:這就是天游峰的掃路人,他手里拿著一把掃帚,頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀很大,從他微笑的神態(tài)可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢?請同學們默讀課文,找出寫老人的句段,用“”標畫有關語句,并注明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的。

2、生自讀、自畫,師巡回,掌握學生的學習情況。

3、交流:(指名說,相機出示相關段落文字,抓住重點語句指導學生有感情地朗讀,感悟老人的形象)

①老人的外貌是什么樣子的?指名說,出示第3、8兩節(jié)(寫外貌的文字用紅色強調)

②這樣的老人給你什么樣的印象?

“褪色”“運動鞋”說明老人節(jié)約、樸素、辛苦、生活條件不優(yōu)越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說明老人很健康、有精神、很勤勞?!按壬啤闭f明老人很善良。

讀了這段文字,你覺得這是一位怎樣的老人?概括一下。指名說。

4、我為什么會注意到這位老人?是什么吸引了我?(聲音,未見其人先聞其聲,聽到了掃路聲)

讀第2節(jié)相關文字。

5、這兩段文字都是描寫老人外貌的,為什么要分開呢?兩次描寫有什么有不同?(從作者的角度看,第一處是粗看,因為“及至到了跟前,才看清”。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,他對老人只是初識,并不了解。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解,能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細打量,因為“借著淡淡的星光,我仔細打量了他。”這次是因為老人和作者交談了很多,作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服,這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的,所以打量得非常仔細。)

讀這兩外文字(以藍色出示)

6、作者為什么要仔細打量這位老人呢?指名說(敬佩、佩服)。老人是怎樣談自己的工作的?

引出4—6節(jié)。指名讀。交流、體會:“沏茶”說明老人熱情好客?!安焕郏焕?,我每天早晨掃上上,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程。他說得輕輕松松,自在悠閑?!闭f明老人不怕累、能吃苦,喜歡自己的工作,對這份工作很滿足,工作雖重但心情很好?!皰咭怀?,歇一程”,如果天游峰不干凈,就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當成了欣賞風景,一路掃來,風光無限,盡情欣賞,免費旅游。累在身上,樂在心里。

7、這位老人多大了?(70歲)出示第9—12節(jié)。讀。老人說這話時是什么神態(tài)?(悠然)老人會離開這里嗎?(不會)把“我能舍得走嗎?”改為陳述句(體會反問句的強烈語氣,更能從中體會老人對生活的熱愛)。為什么不想離開?(喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥作伴。體會老人對大山的情懷。)用“因為……所以……”進行說話練習。

練讀,讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。

8、過渡:這位老人的態(tài)度感動了我,所以我在臨走時————(出示第11、12節(jié))

抓住“緊緊”“再”體會。(“緊緊抓住”說明作者感情深摯,握手表示友好,“緊緊地抓住”抓得更緊了,說明他們兩個人的心靠得越來越近了?!霸佟本褪怯忠淮巍O律胶笏€要回來,30年以后還要來,這么長的時間都沒忘記這位掃路人,可見掃路人在“我”心中位置很重。)

為什么是30年后再來看老人?這句話表達了作者怎樣的情感?(祝福,對老人的信心)“30年后,我照樣請您喝茶!”表現(xiàn)了老人的自信和對生活充滿信心。老人能活到100歲嗎?為什么?(勤勞,天天這樣掃,鍛煉了身體;山上空氣好,環(huán)境好;老人不會離開這里更不會死去;老人有自信有信心能活到100歲)

引讀這兩節(jié),體會老人的樂觀、自信、豁達的人生態(tài)度。

9、課堂練習。

①老人愛天游峰,愛自己的工作,不舍得離開這里,宿鳥也不舍得離開這里,它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信,豁達開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地?;氐阶〉兀髡叽蜷_筆記本,寫下了這樣一句話:。

②笑聲能持續(xù)這么長時間嗎?為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”?(笑聲留在我的心里,“一直伴隨”表示時間很長很久,說明掃路人對“我”的影響太深了,一輩子都忘不了。)

改寫課文最后一句話:XXXXXXXX“這充滿自信、豁達開朗的笑聲,一直XXXXXXXXX。”

練寫。指名讀一讀。

10、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。

五、拓展研討。

天游峰又高又險,臺階又多,游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓,感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那這位老人每天都要登山、掃臺階,他累不累呢?(出示相關語句)學生讀一讀、議一議。

交流:身累心不累。累:天游峰高、險、臺階多,天天掃當然累。不累:習慣了;不舍得離開;掃干凈了路心里高興不覺得累;以苦為樂,熱愛生活;愛上了這里愛上了這個工作把工作當成生活的一部分;從老人輕輕松松的語氣、悠然自得的神情可看出;從老人對生活的態(tài)度(樂觀豁達)可看出。

六、總結課文。

正因為老人這種豁達開朗的心胸,他才會在這武夷山的第一險峰上風里來,雨里去,日復一日,年復一年地辛勤勞作;正是這種平凡卻偉大的品質深深地打動了作者的心,也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮,可見————(出示:平凡的就是偉大的)齊讀。我們都是平凡的,但我們要向這位老人學習,學習他以樂觀自信,豁達開朗的態(tài)度去面對生活。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。

七、作業(yè)。

1、仿照課文寫法(外貌、動作、語言、神態(tài)、側面烘托),觀察一個自己熟悉的人,用準確生動的詞句寫一段話,反映人物的特點。

2、閱讀相關的文章:《峨眉鋪路人》、《守林人》、《挑山工》。

2022小學語文教案模板6

教學目標

知識與能力目標

1、自主學會本課的生字,并能正確、工整地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。

過程與方法目標

通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內容,從中感受新年的新意和生機。

情感態(tài)度價值觀目標

能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內容,從中感受新年的新意和生機,激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。

教學重難點

教學重點

能借助課文理解詞語,體會詩歌所表達的意思。

教學難點

從詩歌中感受新年的新意和生機,激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。

課前準備

多媒體課件。

教學過程

一、欣賞視頻談話引入:

1、欣賞視頻《新年好》。

2、親愛的孩子們,當新年的腳步向我們走近,當新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領大家走進新年,聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?!新年》?

3、簡介徐魯。

4、板書課題,齊讀題目。

二、初讀課文學習生字:

1、配樂朗讀《你好!新年》。

2、學生自由朗讀詩歌。讀的時候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。

3、出示生字。

①、指名讀一讀。

②、齊讀。

③、口頭給生字組詞。

④、注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。

4、出示詞語。

①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。

②、選擇你喜歡的詞語說一句話。

三、品讀課文感受新年:

1、學習第一、二、三小節(jié)。

①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了?

抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語

②新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

③請推薦一位你們心目中讀得的同學示范一下。

④指導學生有感情的朗讀。

⑤教師范讀。

⑥指導學生練習背誦第一、二小節(jié),老師和學生一起背誦。

2、學習第四小節(jié)。

①出示第四小節(jié),指名朗讀。

②說說你都讀懂了些什么。

③同學們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示:新年鐘聲敲響時的片段。

④此時此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。

⑤都說“一年之計在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內交流交流。(學生分組交流)

⑥匯報。

3、學習最后一節(jié)。

①朗讀第五小節(jié)。出示:

三百六十五片葉子,葉葉青翠,

請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

三百六十五里路,路正漫長,

請你用誠實的腳步去把它丈量。

②你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。

③“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?

④“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?

⑤你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?

⑥人以誠為本,以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看,古今中外,有很多有關誠實的名言警句:

誠者,天之道;思誠者,人之道也?!献?

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富的了?!勘葋?

始終不渝地忠實于自己和別人,就能具備最偉大才華的貴品質?!璧?

⑦寫一寫新年祝福。把它當做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

⑧學生匯報。

4、小結全詩,有感情地誦讀全詩。

四、課文小結:

今天,在新年到來的時候,我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時,回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們在新的一年里,學習進步,心想事成。

五、配樂朗誦,拓展感悟

1、配樂朗誦全文。

2、試背1、2節(jié)詩。

3、說說自己新一年的新打算。

六、布置作業(yè):

1、抄寫課文生字詞。

2、感情的朗讀課文,背誦1、2小節(jié)。

3、寫一寫自己新年的打算。

2022小學語文教案模板7

【教學目標】

1、了解荀子有關學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。

2、掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

【教學重點】

了解荀子有關學習的意義,作用和學習應持態(tài)度的論述。

【教學步驟】

一、導語

二、解題

勸,勸勉,鼓勵。學,學習。

三、分析課文

(一)分析第一段:

1、我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點是什么?

答:

(二)讓我們分析第二段。

1、大家思考:本段一共有幾個比喻句?

答:請讀出并翻譯前兩個。

這兩個比喻是為了說明什么呢?

答:

2、那么通過學習改變了的本性是否又可以回復到過去的特性呢?作者又用了一個比喻回答了這個問題,那個比喻是什么?

答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復到原來的特性的,學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。

3、請同學們概括本段所講的內容。

答:

(三)朗讀第三段。(老師正音)

1、找出四組比喻句并翻譯:

2、概括本段的內容:

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個)。

四、略析論證方法

比喻論證,對比論證。

五、分析語言特色

六、總結、作業(yè)