教案是教師們?yōu)榱颂岣哒n堂教學(xué)效率而認(rèn)真籌備的教學(xué)計(jì)劃,生動(dòng)有趣的教案可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,范文社小編今天就為您帶來了日歷表教案8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
日歷表教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識日歷,知道一年有365天,一年共分12個(gè)月。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷,并能在日常生活中運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.ppt課件:認(rèn)識年歷
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識日歷 出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個(gè)月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問:一個(gè)大格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?
提問:為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
教師:小朋友,想知道原因嗎?
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,
凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天,月小為30天,月平 為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,
四月小……的'口訣。
五、了解一周有七天 1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
2、提問:想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是 幾月幾日,星期幾?
請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的生日,說出是幾月幾日,星期幾。
提問:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會(huì)看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
七、老師小結(jié),并鞏固提問:
1、一年有多少天?
2、一年有幾個(gè)月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
4、一星期有幾天?
日歷表教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn):
大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
三.活動(dòng)過程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的'房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事:很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語:一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。
日歷表教案篇3
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識日歷
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知年、月、日之間的關(guān)系;
2.了解一年有12個(gè)月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。
3.了解日歷的用途,能正確的查找日期。
活動(dòng)重點(diǎn):知道一年有12個(gè)月、365天,一個(gè)月有31、30、28天。
活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月,最小月是哪個(gè)月。
活動(dòng)過程
一、播放課件,明確探究任務(wù)。
師播放課件,幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。
提問:我們的數(shù)寶寶怎么都不見了?他們都到哪兒去了?(房子)數(shù)寶寶為什么要到房子去呢?他們和房子又有什么關(guān)系呢?聽完故事你就明白了。
二、通過操作,幫助幼兒認(rèn)識月份和星期
認(rèn)識月份
1.聽一聽
很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她生了365個(gè)孩子,給他們?nèi)∶腥?。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。
2.和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有(31、30、28或29)天。
3.找一找
⑴看看這些房子有什么不一樣的地方?(有的大,有的小)
⑵大房子有幾座?(7座)小房子有幾座?(4座)最小的房子有幾座?(1座)
⑶根據(jù)幼兒回答,師把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。
⑷每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎?先來看看大房子里住多少個(gè)日娃娃?(31個(gè)孩子);小房子里住多少個(gè)日娃娃?(30個(gè)孩子),最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。
認(rèn)識星期。
⑴看看每一個(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同?講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么?
⑶從星期日開始數(shù),看看每一個(gè)星期有幾天?
⑷除此之外,還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識?
⑸教師小結(jié)。
三、趣味游戲:看誰找得快。(教幼兒查看年歷的方法,查找日期)
找生日,總結(jié)查找方法。(先找月份再找日期)教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天,并說說是怎樣察找的。
找節(jié)日,并說出是星期幾。
四、智力搶答,鞏固練習(xí)。
五、教師介紹日歷的用途。
提問:我們認(rèn)識了日歷,那日歷是做什么用的?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,大膽說出自己的想法)。
教師小結(jié):日歷是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具,人們的`學(xué)習(xí)、生活都離不開它。
六、展示日歷。
出示課件,請小朋友來看看各種各樣的日歷。
老師小結(jié):今天我們認(rèn)識了日歷,日歷可以做成各種各樣,如掛在墻上的日歷叫掛歷,放在桌子上的日歷叫臺歷,還有日歷本,電子日歷,有的手表、手機(jī)上也有日歷等等。
七、點(diǎn)評活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識,一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道,可認(rèn)識幾月幾日他們還沒有學(xué)過。為了使幼兒學(xué)起來更容易,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
從整個(gè)活動(dòng)來看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的
內(nèi)容變生動(dòng)、簡單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多,我在本次教學(xué)中沒有時(shí)間去說,但孩子們只要認(rèn)識了典型的日歷,掌握了日歷要先看年份,再看月份、日期、星期這一方法,相信孩子們碰到別的樣式的日歷,也能慢慢看懂。
日歷表教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識日歷,了解日歷的用途。
學(xué)習(xí)看日歷,并能按指定條件找到日歷上的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過日歷。
課件準(zhǔn)備:“日歷”圖片;“認(rèn)識日歷”圖片。
紙面教具:《我會(huì)看日歷》。
材料準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色彩筆。
活動(dòng)過程
出示圖片“日歷”,鼓勵(lì)幼兒說一說對日歷已有的認(rèn)識。
(教師也可出示實(shí)物日歷)
——這是什么?(日歷)
——它有什么用處?
——這本日歷上面最多的是什么?(數(shù)字)
——這些數(shù)字代表什么意思呢?(日期)
出示圖片“認(rèn)識日歷-1”,幫助幼兒學(xué)會(huì)看日歷。
——最上面的數(shù)字5代表什么意思?(5月份)
——日歷有幾行?每一行代表什么(一周)
——日歷有幾列?每一列代表什么?(星期幾)
——這個(gè)月的日歷上一共有多少天?(31天)
——為什么右邊的兩列數(shù)字的有不同的顏色?(表示周末)
出示圖片“認(rèn)識日歷-2”,教師口述指令,鼓勵(lì)幼兒找出日歷上對應(yīng)的日期,進(jìn)一步鞏固對日歷的認(rèn)識。
——這是幾月?(7月)
——請?jiān)趫D片上找出7月x號。
——這個(gè)月的`星期x分別是幾號?
——這個(gè)月第x周的星期x是幾號?
發(fā)放紙面教具《我會(huì)看日歷》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)要求做一做。
1、教師講述題目大意。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放日歷,進(jìn)一步鞏固對日歷的認(rèn)知。
日?;顒?dòng)
教師日常有意識地多對幼兒使用x月x日,星期x的說法,讓幼兒在更自然的情境中熟練使用日歷。
日歷表教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;
2、知道大月、小月、平年、閏年。
(二)情感態(tài)度
經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程,能傾聽別人的意見,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
解決問題:
在回顧、整理、觀察活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。
數(shù)學(xué)思考:
為學(xué)生提供探究的支點(diǎn),在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理的能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)看日歷,認(rèn)識年、月、日。
教學(xué)難點(diǎn):
了解年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
出示日歷圖片,師問:你會(huì)看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?
生:我會(huì)看日歷,還能從日歷中找到一些節(jié)日。
師:你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?
生:我的生日是每年的10月20日,我能從日歷中找到。
師:你是怎么找到自己的生日的?
生:我是這樣找的,先找到月份,再從月份中找到那一天。
師:今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題:看日歷)
點(diǎn)評:通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日,使大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎樣看日歷,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,大力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的強(qiáng)烈_
(二)、自主探究
師:關(guān)于年、月、日,還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)?觀看20xx—20xx年的年歷,把20xx—20xx年各月份的天數(shù)記錄在表格中,今天老師給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了4年的年歷和一張表格,我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。
出示自學(xué)提示:(全班齊讀,指名說一說:接下來我們要做些什么,怎么做?)
1、獨(dú)立觀察年歷,在表格中記錄下20xx—20xx年各月份的天數(shù)。
2、觀察填寫好的表格,你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、小組交流,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的填寫。
點(diǎn)評:在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生參與了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程,經(jīng)歷了知識的形成過程,每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識,進(jìn)一步提高了學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理和合作學(xué)習(xí)的`能力,極大地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
二、互動(dòng)交流,深思激情
1、全班集體交流
師:孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識,我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)?
生1:我發(fā)現(xiàn)了:一年有12個(gè)月,有的月份每月31天,有的月份每月30天。
師:你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎?
生2:有的一樣,但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師:你不同的發(fā)現(xiàn)是什么?
生2:我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是:每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月,每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3:老師!老師!我還有補(bǔ)充。師:你有什么補(bǔ)充?
生3:我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊,有的年份是28天,有的年份是29天。
師:經(jīng)過孩子們的努力,我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識,孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。
點(diǎn)評:學(xué)生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流,使大部分學(xué)生對年月日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流,進(jìn)一步提高了學(xué)生的成就感,有利于學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。
師:現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來,我們一起來看看,31天月份是不是所有年份都是一樣的。
師:31天的月份所有年份都是一樣的,我們把它叫做大月。教師板書大月。
師:誰來說說那幾個(gè)月是大月?
生:1、3、5、7、8、10、12月。
師:有幾個(gè)大月?
生:7個(gè)。
師:30天的月份也是確定的,我們把它叫做小月。教師板書小月。
師:小月是那幾個(gè)月?
生:4、6、9、11月。
師:有幾個(gè)小月?
生:4個(gè)。
師:那2月呢?
生:2月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,比較特殊。
師:2月比較特殊,就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年,2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。
師小結(jié):一年有12個(gè)月,7個(gè)大月,4個(gè)小月,1個(gè)特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天;有些月份的天數(shù)是30天;還有一個(gè)特殊的2月,有時(shí)是28天,有時(shí)是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)?
點(diǎn)評:在這個(gè)活動(dòng)中,通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流,學(xué)生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程,使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識,進(jìn)一步加深了對大月、小月和特殊月的認(rèn)識。
3、記住各月份天數(shù)的方法
(1)、師:你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)
(2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的方法。
(3)教師根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)總結(jié)介紹
師小結(jié):左拳記憶法,拳頭凸起來的代表大月,凹下去的代表小月,除了2月,從食指開始記。教師課件演示。
學(xué)生活動(dòng):同桌互相記一記。
師:都記住了嗎?我們一起來記一記。
師:我們還可以這樣來記
一三五七八十臘,三十一天永不差;四六九冬三十日,平年2月二十八,閏年二月把一加。
師:這里的“臘”指的是十二月,“冬”是指十一月。
師:還有什么方法能記住大小月?
生:我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月,七月的后面雙數(shù)月是大月。
師:真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。
師:其實(shí)呀,記住大小月的方法還有很多,感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?
點(diǎn)評:通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)了一些記憶大月和小月的方法,使他們對大月和小月有了更深層次的了解,給學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)疑問,有利于激發(fā)學(xué)生探疑的積極性和主動(dòng)性。
(4)、游戲活動(dòng)
師:咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數(shù)學(xué)知識。我們一起來做一個(gè)游戲好嗎?想一想你是那個(gè)月出生的,(稍停頓)大月出生的孩子請起立?
師追問:請你告訴大家你是那個(gè)月過生日的?
生1:我是10月過生日的。
師:孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個(gè)孩子來說一說。
生2:我是5月。
師:看來站起來的孩子都是大月過生日的,哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?
師:咱們班坐著的孩子都是小月過生日的,哪還有那個(gè)月沒有同學(xué)過生日呢?
生3:2月,是一個(gè)特殊月。
點(diǎn)評:三年級的孩子,通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)狀態(tài)已未處在。通過這個(gè)游戲活動(dòng),學(xué)生經(jīng)歷了及時(shí)應(yīng)用新知識的過程,及時(shí)調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),再一次加深了對大月、小月和特殊月的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的強(qiáng)烈愿望。
三、拓展測評,融思表情
1、教師小結(jié)
師:本節(jié)課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了什么知識?揭示課題:年月日。
2、挑戰(zhàn)自我
師:課件出示第一關(guān):找一找。
第二關(guān):填一填。
第三關(guān):想一想。
點(diǎn)評:在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識解決簡單生活中的一些實(shí)際應(yīng)用的過程,使他們進(jìn)一步鞏固了年月日的相關(guān)知識,進(jìn)一步提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
師:孩子們這節(jié)課你過得開心嗎?今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?
點(diǎn)評:通過這個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生再一次重溫了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認(rèn)識,加深了對年月日的相關(guān)知識的進(jìn)一步理解,提高了學(xué)生的分析和概括的能力。
日歷表教案篇6
教材分析:
日歷對于大班幼兒來說并不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物?!吨改稀分幸仓赋觥皵?shù)學(xué)的核心目的就是引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣”怎樣讓這些內(nèi)容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實(shí)行了兩個(gè)策略和兩個(gè)變化。第一,利用多媒體游戲化教學(xué)將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二,結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),如:制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導(dǎo)幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法,讓幼兒由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。
與此同時(shí),我還整合了語言活動(dòng)中的兒歌,把“看日歷找日期”的方法可以總結(jié)成朗朗上口的小秘訣“先找月,后找日,最后對應(yīng)找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學(xué)。
活動(dòng)名稱:
數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:
?認(rèn)識日歷》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識日歷種不同符號的意義,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)星期有7天及它們的排列順序。(重點(diǎn))
2、掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期。(難點(diǎn))
3、感受日歷和我們的生活息息相關(guān),體驗(yàn)合作探索的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、ppt課件;
2、日歷冊和幼兒1寸照片;
3、四本掛歷冊、動(dòng)物圖片及搶答牌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道自己的生日;
2、對日歷有初步的了解
活動(dòng)過程:
一、時(shí)光精靈導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。
1、提問:今天是幾月幾日?出示各種日歷,引導(dǎo)幼兒了解日歷的種類及用途。
小結(jié):這是日歷、月歷、年歷,他們都有一個(gè)好聽的名字叫“日歷”。2、組織談話,播放課件,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識日歷中不同符號的意義。小結(jié):日歷中的不同數(shù)字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。
二、結(jié)合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導(dǎo)幼兒知道一年有12個(gè)月,1個(gè)星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導(dǎo)幼兒知道一年有365天,12個(gè)月。
提問:年媽媽有幾個(gè)孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問互動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問:為了讓孩子們生活更有規(guī)律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?
小結(jié):一星期有7天,他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式,引導(dǎo)幼兒掌握看日歷的方法,能迅速找出日歷中的日期,感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
1、利用課件,初步掌握看日歷的方法
提問:請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。
小結(jié):找日歷的小秘訣就是先找月,再找日,最后對應(yīng)找星期。
2、制作班級生日冊,進(jìn)一步掌握看日歷的方法,感受日歷和我們的生活息息相關(guān)。
玩法:在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日歷的方法,最后制成生日冊.
3、“找節(jié)日大比拼”比賽,引導(dǎo)幼兒迅速找出日歷中的日期,體會(huì)合作探索的快樂。
玩法:4人為一組,分為4組,教師說節(jié)假日,幼兒迅速在日歷中找到相應(yīng)的節(jié)日,并圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準(zhǔn)的一隊(duì)加分。
小結(jié):今天小朋友都學(xué)會(huì)了看日歷找日期的小秘訣,其實(shí)日歷中還藏著許多小秘密,比如說公歷和農(nóng)歷,回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!
課后反思:
?認(rèn)識日歷》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是山東省幼兒課程指導(dǎo)用書大班上冊里的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一,我們根據(jù)本園幼兒年齡特點(diǎn)又把目標(biāo)進(jìn)行了微調(diào),細(xì)化,把掌握方法,能迅速找到日歷中的日期作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)也把活動(dòng)進(jìn)行了新的設(shè)計(jì),因?yàn)閷τ谌諝v,大班幼兒已知經(jīng)驗(yàn)較淺,概念數(shù)字性內(nèi)容太多,幼兒難于理解,所以我們經(jīng)過各種討論研究了各種方案,來增添課程的游戲性,希望孩子能在游戲中需要結(jié)合重大節(jié)日及生活經(jīng)驗(yàn),在反復(fù)觀察、驗(yàn)證中熟練掌握看日歷的方法。
活動(dòng)開始是以“時(shí)光精靈”的出現(xiàn)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,提問今天是幾月幾日,引發(fā)幼兒對日期的認(rèn)識。因?yàn)殇浿飘?dāng)天是一個(gè)特殊的日子“中國海軍成立70周年”所以我臨時(shí)為孩子進(jìn)行提升,告訴他們這個(gè)重大的活動(dòng)在我們青島舉行,增添他們的民族自豪感。
怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系,是活動(dòng)中自主翻閱日歷發(fā)現(xiàn)秘密還是運(yùn)用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實(shí)踐,最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么,不僅節(jié)省時(shí)間還能讓幼兒提前了解日歷中的內(nèi)容,這也體現(xiàn)了孩子的“主動(dòng)學(xué)”。活動(dòng)中也看出孩子們回家通過自主觀察后,發(fā)現(xiàn)了許多日歷的“秘密”,對日歷有了一定的.了解。為了使孩子進(jìn)一步對日歷里的內(nèi)容直觀了解,我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實(shí)際的進(jìn)行設(shè)計(jì)讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關(guān)系,易于孩子理解?;顒?dòng)中孩子們故事聽的非常認(rèn)真,大部分小朋友都能說出一年有365天、一年有12個(gè)月,一個(gè)星期有7天,每個(gè)月有多少天等,孩子們掌握的還是不錯(cuò)的。
接下來,怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法,在活動(dòng)中易于孩子們操作呢?老師們不斷探索協(xié)商,最后總結(jié)出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣,通過多媒體課件引導(dǎo)幼兒掌握看日歷找日期的正確方法?;顒?dòng)中老師對孩子們的方法進(jìn)行梳理,總結(jié)成小秘訣后,這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動(dòng)中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節(jié)假日,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
當(dāng)然在活動(dòng)中也存在一定的問題,整節(jié)活動(dòng)老師后半節(jié)由于時(shí)間問題,有點(diǎn)倉促,在最后的“找節(jié)日大比拼”環(huán)節(jié)中獲勝的秘訣是分工明確,如果先提問一組孩子是怎樣分工的,讓他們與其他同伴分享效果會(huì)更好,在過程中孩子分享的時(shí)間少,四輪游戲改為了三輪游戲,沒有對答對的組進(jìn)行有效的表揚(yáng)與梳理,“為什么又快有準(zhǔn)的找到節(jié)日呢?”,從而鞏固“看日歷找日期”的方法,缺少總結(jié),如果最后再激發(fā)孩子的興趣點(diǎn),繼續(xù)挑戰(zhàn)效果會(huì)更好。
日歷表教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日;
2.知道各月在平年、閏年的天數(shù);
3.能夠初步判斷某一年是平年還是閏年;
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)探索的科學(xué)精神;
2.感受科學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì);
3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作的情感;
發(fā)展目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取和處理信息,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流;
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊8186頁年、月、日;相關(guān)的資料在學(xué)校課題
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有關(guān)時(shí)間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識
難點(diǎn):平、閏年的判斷方法
四、教學(xué)對象分析:
從教學(xué)內(nèi)容看,屬于科學(xué)性很強(qiáng)的內(nèi)容,單純靠講解不能解決學(xué)生對該部分內(nèi)容的理解掌握,結(jié)合三年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),需要借助直觀的畫面演示和相關(guān)的天文資料的閱讀,有助于學(xué)生對知識的理解,因此采用探究反饋總結(jié)拓展的學(xué)習(xí)過程,確立以學(xué)生為中心的教學(xué)思路。
五、教學(xué)方法:
本課采用情境探究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué),具體表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)情境探究討論反饋整理知識建構(gòu)等教學(xué)環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)與分析:
(一)謎語導(dǎo)入,想象敘說,引出課題
有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮。
你知道日歷還有哪些用途嗎?讓我們一起來探究一下日歷上的學(xué)問。
(二)指導(dǎo)網(wǎng)頁閱讀,激發(fā)探究欲望:
教師引導(dǎo)認(rèn)識兩個(gè)探究環(huán)境:日歷探秘和二月玄妙;學(xué)生登陸網(wǎng)站結(jié)合頁面上的探究提示,嘗試自主學(xué)習(xí)新知。
1.日歷探秘:
在日歷探秘頁面,設(shè)計(jì)了一個(gè)萬年歷的查閱程序,學(xué)生可以從上面查閱從19002049年間每個(gè)月的情況,并設(shè)計(jì)了我發(fā)現(xiàn)和看發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小模塊,讓學(xué)生通過我發(fā)現(xiàn)提交自己的發(fā)現(xiàn),還可以借助看發(fā)現(xiàn)來了解其他學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。為了避免學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)跑題現(xiàn)象,從學(xué)生的年齡特征出發(fā),有意識在頁面上部安排了明顯的探究提示:
選擇一個(gè)年份,再選擇不同的月份,觀察右側(cè)月歷的變化,看能發(fā)現(xiàn)一些什么? 可以從以下幾個(gè)方面考慮:
一年有幾個(gè)月?
每個(gè)月各有多少天?有幾種不同的情況?
一年有多少天?
這樣可以從整體上把握學(xué)生研究的方向,不至于出現(xiàn)迷航的現(xiàn)象。
2.二月玄妙:
該頁面的設(shè)計(jì)同日歷探秘,主要是探究的目標(biāo)不同:
把下面的月份固定在二月上,再選擇不同的年份,觀察右側(cè)月歷的變化,看能發(fā)現(xiàn)一些什么規(guī)律?最好按照一定的順序查看。
3.知識整理:
結(jié)合兩個(gè)內(nèi)容的探究,結(jié)合知識整理頁面師生共同整理相關(guān)的知識點(diǎn)。該頁面中主要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),將學(xué)生探究的知識進(jìn)行整理,使其系統(tǒng)化,安排了時(shí)間單位的整理、大小月的記憶方法和閏年的計(jì)算方法三部分的內(nèi)容。為了使知識形象具體,設(shè)計(jì)了動(dòng)畫、口訣等幫助學(xué)生更好地掌握知識。
(三)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)思維定勢,深化探究主題
從知識整理的信息中選擇切入你知道嗎?模塊,通過歷法知識、時(shí)間知識和日歷與數(shù)學(xué)三方面滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
(四)比較數(shù)據(jù),討論時(shí)光,拓展延伸
一組數(shù)據(jù):一個(gè)人如果活80歲,那么他人生的日歷大約有3萬頁,如果一秒鐘撕下一頁,大約?小時(shí)撕完
教學(xué)反思:
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,整合課程資源
從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),把課程內(nèi)容編制成網(wǎng)絡(luò)課件,并能從網(wǎng)絡(luò)中選擇相關(guān)的資源,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組,作為課程教學(xué)和學(xué)生后續(xù)探索學(xué)習(xí)的素材,這樣把過去單一學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息化的學(xué)習(xí)資源,提供教學(xué)雙方研究探究。生動(dòng)的情境為學(xué)生提供了豐富的觀察和思考的空間,既能激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,也為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了條件。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的探究情境,使學(xué)生在個(gè)體探究的基礎(chǔ)上能利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與其他學(xué)生共享自己的成果,通過相互的探究是學(xué)生便與把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律上升到理性的認(rèn)識,由此建構(gòu)具有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知體系。.利用網(wǎng)絡(luò)資源的開放,可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,從知識點(diǎn)出發(fā)自由選擇自己感興趣的相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的方向,通過在線式的交流,有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
(二)自主探究,協(xié)作討論,突出主體性
學(xué)生不是被動(dòng)接受知識的容器,而是學(xué)習(xí)的主人。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,形成個(gè)性化的知識結(jié)構(gòu),是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的三大學(xué)習(xí)方式。本課從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的方式提供給每一位學(xué)習(xí)者一個(gè)獨(dú)立的探究平臺,能在相關(guān)探究提示的情況下,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的觀察,并能在觀察的基礎(chǔ)上,自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。對于獨(dú)立探究的結(jié)果可以借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的優(yōu)勢與全體學(xué)習(xí)者共享,教師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)樂趣。另外針對個(gè)別程度較弱的學(xué)生可以借助這個(gè)交流平臺,看看其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),再去探究,使每一個(gè)學(xué)生都能從自身的角度出發(fā)得到不同的提高。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,學(xué)生也是這樣,他們是活生生的具有個(gè)性的個(gè)體,表現(xiàn)在學(xué)生對同一現(xiàn)象、規(guī)律上由于觀察的角度不同和對事物的思維方式不同必然導(dǎo)致不同的發(fā)現(xiàn)和不同的看法,作為教師只要把握主體的目標(biāo),而學(xué)生只要不違背科學(xué)能夠朝正確的方向前進(jìn),就應(yīng)該尊重和鼓勵(lì),一個(gè)教學(xué)內(nèi)容下來,不可能使每個(gè)學(xué)生所接受的知識是完全相同的,這就是尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(三)整合資源,研究學(xué)習(xí),開放思維
本節(jié)課的設(shè)計(jì)不僅僅局限于40分鐘以內(nèi),在設(shè)計(jì)上還考慮到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要,安排了相當(dāng)一部分的閱讀知識和幾個(gè)開放型的練習(xí)。閱讀方面的知識主要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容搜集的有關(guān)年、月、日方面的天文知識,而幾個(gè)開放型的練習(xí)主要是本節(jié)課知識的實(shí)際綜合運(yùn)用,如設(shè)計(jì)明年的日歷、改進(jìn)現(xiàn)行日歷的方案和未來星球日歷的設(shè)計(jì)。開放型練習(xí)的目的是從學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)研究的精神,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
日歷表教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。
2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。
重點(diǎn):了解日歷的基本信息
難點(diǎn):年、月、日、星期的關(guān)系。
準(zhǔn)備:ppt、月歷的大卡片12張、xx年小日歷(30份)、鉛筆30支,橡皮若干,筆筒
4個(gè)
過程:
一、認(rèn)識日歷(目標(biāo):了解日歷,喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
——小朋友們,你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里)它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù),看幾天)
二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標(biāo):了解日歷的基本內(nèi)容)
1、ppt出示3月月歷。
——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大小)
2、ppt圈出一周日歷表(目標(biāo):了解一周有幾天)
——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)
活動(dòng)過程
——數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個(gè)?(5個(gè))圈里紅色的數(shù)字又有幾個(gè)?(2個(gè))——原來圈里面5個(gè)黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2個(gè)紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)
——5天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數(shù)字代表的休息日,一共有7天。原來一周一共有幾天?(7天)
3、ppt圈出月份
——這是幾月份的月歷(3月)你是怎么知道的?
——原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3月)的月歷。
4、圈出3月最后一天(目標(biāo):學(xué)會(huì)使用簡單的方法看日期)
——那3月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的?(看的最后一天)
——?jiǎng)倓傂∨笥寻l(fā)現(xiàn)了一個(gè)最簡單的方法就是找3月份的最后一個(gè)數(shù)字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)
——那3月有多少天?(31天)
——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示12個(gè)月的月歷(目標(biāo):了解年、月、日、星期的關(guān)系)
——誰知道一年有多少個(gè)月?(12個(gè)月、10月)
——有的小朋友認(rèn)為一年有10個(gè)月,有的認(rèn)為有12個(gè)月。白老師這兒有份大日歷,請你來找找一年到底有多少個(gè)月?
——你找到一年有多少個(gè)月?(12個(gè)月)你是怎么知道的?(看最后一個(gè)月份)——原來最后一個(gè)月的數(shù)字是12,所以一年有12個(gè)月。——小朋友們都很棒,都發(fā)現(xiàn)了一年有12個(gè)月。
1、幼兒找31天、30天、28天。(目標(biāo):知道一年12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)。)
——那是不是這12個(gè)月都是31天呢?(幼兒自由回答)
——我給小朋友每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份日歷?,F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時(shí)間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標(biāo)記出來。
——時(shí)間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日歷放在桌子上,然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過來面向白老師。
——你找到還有哪些月份是31天的?還有沒有月份是31天?(幼兒可以拿著日歷來標(biāo)記)
——除了有31天的月份,你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30天)
——?jiǎng)倓傂∨笥颜f發(fā)現(xiàn)有30天的月份。再給小朋友2分鐘時(shí)間在自己的日歷上
找找30天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日歷上標(biāo)記出來,比比誰最快找到。
——時(shí)間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、12)
——咦,還有一個(gè)月沒有標(biāo)記,說明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)
那2月有多少天?(28天)
——原來2月有28天。
四、找月份和日期游戲(目標(biāo):幼兒聽月份和日期找相應(yīng)日期,并畫圈標(biāo)記)——小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那么厲害!準(zhǔn)備好沒有?(準(zhǔn)備好了)
——我說月份和日期,小朋友在大日歷用圓圈出來。(個(gè)別幼兒)
——請找出6月12日。
——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6月)圈出的數(shù)字是幾,就是多少日。
——我來說日期,小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標(biāo)記出來,看誰找的又快有準(zhǔn)確。
——請小朋友找到x月x日,在自己的日歷上圈出來。(反復(fù)2—3次)
——我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說兩個(gè)日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細(xì)聽喔,請小朋友找到x月x日和x月
21。日,在自己的日歷上圈出來。
——現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當(dāng),一個(gè)小朋友們來說月份和日期,其他小朋友在自己的日歷上圈出來。
五、活動(dòng)延伸
——今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最后留一個(gè)小任務(wù)給小朋友們,回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾,你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時(shí),我通過出示單個(gè)的月歷和提問的方法,幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義,知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學(xué)會(huì)使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實(shí)際的材料操作,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學(xué)。