教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和安排的工具，有助于提高教學(xué)效果，優(yōu)質(zhì)的教案能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面是范文社小編為您分享的幼兒園和泥教案參考8篇，感謝您的參閱。
幼兒園和泥教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得洗手的時(shí)間和重要性。
2、根據(jù)洗手流程圖學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得洗手的時(shí)間和重要性。
難點(diǎn)：根據(jù)洗手流程圖學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖：小手洗一洗（貼在盥洗室的墻上）
2、盥洗室內(nèi)準(zhǔn)備4-5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）組織幼兒討論洗手的時(shí)間和重要性。
1、什么時(shí)候需要洗手？什么時(shí)候手會(huì)變臟呢？（飯前便后、吃東西前、戶外活動(dòng)后等）
2、為什么要洗手呢？小手洗干凈后再吃飯，才不會(huì)把細(xì)菌吃到肚子里，不然容易生病。
3、你在家是怎么洗手的`？
（二）一起看幼兒用書(shū)，給幼兒示范正確的洗手步驟，并請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)洗手的動(dòng)作。
1、濕：打開(kāi)水龍頭，把手沖一沖。
2、搓：關(guān)上水龍頭，抹上香皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。
3、沖：打開(kāi)水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗干凈。
4、捧：捧起水沖沖水龍頭，再把它關(guān)緊。
5、擦：拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦干凈。
（三）帶領(lǐng)幼兒走到盥洗室，認(rèn)識(shí)洗手的相關(guān)用具。
1、這是香皂你知道它是用來(lái)做什么的嗎？
2、香皂可以幫我們把小手洗得更干凈。
（四）組織幼兒根據(jù)洗手流程圖的提示，輪流洗手并擦手。
幼兒園和泥教案篇2
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段，他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化，通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)樂(lè)曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作，表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢，并掌握區(qū)分樂(lè)段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)？”（用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué)）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了?！?/p>
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)在飛。（播放課件，完整欣賞樂(lè)曲）
3、幼兒感悟音樂(lè)，師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞aa段：剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的：33445—處轉(zhuǎn)圈，學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。）
2、欣賞ab段：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？表現(xiàn)的是誰(shuí)呢？一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。（練習(xí)小碎步，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。）
3、好！現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)，想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁?？（引?dǎo)幼兒聽(tīng)出b段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說(shuō)像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè)表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友和它們一起玩，你們?cè)敢鈫?？那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，準(zhǔn)備好，開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開(kāi)心嗎？老師也非常開(kāi)心，哎呀，時(shí)間過(guò)得可真快，咱們?cè)摶丶伊耍奶煸賮?lái)玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂(lè)，好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè)，我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。
?小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為aa、ab、ac、ba、bb幾部分，其中aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)，適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的，適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的`時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái)，我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ７滤膭?dòng)作，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當(dāng)我喊道：小鳥(niǎo)，孩子就會(huì)回應(yīng)：哎，小熊、哎，這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè)，因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的aa、ab、ac、ba、bb形式時(shí)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功。活動(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到，孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng)編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似，不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話，更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行；作為教師，我的語(yǔ)言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，大膽表現(xiàn)，并和孩子一起玩音樂(lè)游戲，讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn)，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè)，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。
幼兒園和泥教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。
2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的，理解深淺的相對(duì)性
3.積極思考，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形
幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》
多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾（人手一個(gè)），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起興趣
1.幼兒隨音樂(lè)《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2.出示玩具小馬
教師：剛才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來(lái)的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營(yíng)造一種輕松、愉快的氛圍。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引出故事的主人公）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容
1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。
提問(wèn)：
①故事中有誰(shuí)？
②小馬遇到了什么困難？
③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說(shuō)的？
④小松鼠又是怎么對(duì)說(shuō)的？
⑤小馬會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么做呢？
幼兒討論回答。
2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事
提問(wèn)：河水到底是深是淺？
引導(dǎo)幼兒討論。
（意圖：幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，設(shè)置開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）
3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說(shuō)的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。
提問(wèn)：
①為什么說(shuō)牛和松鼠說(shuō)的都對(duì)？
②小馬后來(lái)怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語(yǔ)言活動(dòng)的`樂(lè)趣。
三、再賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)
放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么？
2.你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
3.如果你是那匹小馬你能過(guò)河嗎?你生活中遇到困難會(huì)怎么做？
幼兒討論回答（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。）
四、游戲活動(dòng) 享受快樂(lè)
1.教師交代游戲規(guī)則。
教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。
2.幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。
3.學(xué)動(dòng)物走（戴頭飾的動(dòng)物）離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。
1 ．營(yíng)造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。
2．挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。
幼兒園和泥教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
幼兒園和泥教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對(duì)邊折的技能。
2、養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
2、油畫(huà)棒、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
（二）展開(kāi)部分。
1、將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
2、在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3、再將對(duì)折的紙完全打開(kāi)。
4、將紙完全打開(kāi)后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5、將“紙條”從中間對(duì)折。
6、將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
7、將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi)。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
活動(dòng)延伸：教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
：
1、教師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2、幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
3、對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
幼兒園和泥教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.主動(dòng)學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句；在教師的啟發(fā)下，和大家一起學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句；
2.養(yǎng)成熱情、主動(dòng)待客的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫(huà)冊(cè)《能干的小主人》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示情境，引起興趣。
1.參觀情境，提問(wèn)這是誰(shuí)的家？你們喜歡小朋友來(lái)你家做客嗎？如果你是小主人，你是怎么做小主人的？
2.介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎？
3.提出觀看要求：請(qǐng)大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說(shuō)怎么做的？情境表演，學(xué)說(shuō)招待客人的短句。
4.觀看表演一遍，提問(wèn)這個(gè)表演的名字叫什么？
二、幼兒觀看表演第二遍。
1.根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
2.幼兒學(xué)說(shuō)短句。"你好，請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)我家玩！""請(qǐng)坐！""請(qǐng)喝果汁，請(qǐng)吃水果和點(diǎn)心！""小明，這是我喜歡的書(shū)和玩具，我們一起玩吧！""小明再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)玩！"
三、看畫(huà)冊(cè)
幼兒嘗試做小主人欣賞畫(huà)冊(cè)請(qǐng)幼兒分批練習(xí)做小主人，表?yè)P(yáng)扮演得較好的幼兒。
四、教師小結(jié)
我們要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
幼兒園和泥教案篇7
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景。
2、 根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、 有與同伴合作、分組制作的意愿，體驗(yàn)其樂(lè)趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋，各類(lèi)紙（彩紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙），廢舊紙盒、紙箱，絲帶，剪刀、膠帶、水彩筆。2、 用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條，懸掛在教室入口的門(mén)上呈瀑布狀。
3、 猴子頭飾4、 欣賞vcd水簾洞的情景片段
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒欣賞vcd水簾洞的情景片段，討論、交流經(jīng)驗(yàn)：老師：你們看過(guò)瀑布嗎？瀑布流下來(lái)是什么樣子的？？
2、 幼兒聽(tīng)故事：孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里，而被推選為猴王的故事。a、 老師：孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見(jiàn)了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文）b：老師：我們?cè)鯓觼?lái)做洞口的瀑布？怎樣做？你覺(jué)得用什么材料合適呢？c：老師：想想水簾洞里還會(huì)有什么？
3、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、 請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、 作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中，一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園和泥教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜》，感受三拍子。
2、練習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜。
3、在律動(dòng)與表演游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子發(fā)揮想象表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：手口一致的拍打節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：手偶小烏龜;三拍子節(jié)奏卡;兒歌《小烏龜》及錄音。
2、學(xué)具：自制烏龜殼;報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、教師出示生日蛋糕：“今天是張喜童的生日，我們一起為他慶祝生日好不好啊?我還邀請(qǐng)了一位小客人，大家看他是誰(shuí)?”(小烏龜)
2、教師扮成小烏龜向小朋友問(wèn)好：“小朋友早上好!”教師讓玩具小烏龜爬到幼兒面前，請(qǐng)幼兒對(duì)著小烏龜問(wèn)好：“小烏龜早上好”
二、律動(dòng)表演：1、教師：小烏龜提議我們開(kāi)一個(gè)生日舞會(huì)，我們和它一起學(xué)習(xí)跳舞好不好?(爬、縮頭、伸頭)
2、教師播放兒歌，讓幼兒邊聽(tīng)兒歌邊即興做動(dòng)作。
3、律動(dòng)感受三拍子。雙手張開(kāi)放于肩前扮作烏龜?shù)耐?，在教師的引?dǎo)下跟隨兒歌的三拍子伸縮雙手。
4、幼兒自己背上烏龜殼，聽(tīng)兒歌做烏龜爬行的動(dòng)作。
三、朗誦兒歌打節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做律動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏卡拍打三拍子。
四、分享生日蛋糕
聽(tīng)音樂(lè)跟隨節(jié)奏分蛋糕吃蛋糕。
活動(dòng)反思：本屆活動(dòng)借助了小朋友過(guò)生日開(kāi)展了舞會(huì)，因此情景性更強(qiáng)一些，孩子對(duì)兒歌的歌詞沒(méi)有完全掌握，所以在模仿小烏龜動(dòng)作時(shí)沒(méi)有達(dá)到最佳的效果，如果在出示小烏龜時(shí)就帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，會(huì)更好一些。
