教案是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ),你知道教案怎么寫(xiě)才好嗎,教案是教師備課形成得結(jié)果,是教學(xué)安排,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)小班教案反思5篇,感謝您的參閱。
數(shù)學(xué)小班教案反思篇1
小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《排序》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。
4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)做好的窗簾3份。
2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂(lè)碟片、拱門(mén)6個(gè)。
4、長(zhǎng)繩子一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入話(huà)題
師:“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門(mén)簾,我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門(mén)簾)讓孩子進(jìn)行觀(guān)察它們做的門(mén)簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾?為什么?逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題
動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門(mén)簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處。
師:門(mén)簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(小結(jié):請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的'成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
數(shù)學(xué)小班教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉
3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?
哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。
幾號(hào)瓶給大象爸爸吃?為什么?幾號(hào)瓶給大象寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶大象熊媽媽?為什么?
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……
五、情境“運(yùn)木頭”,引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水,就要開(kāi)始工作了,今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭(出示木頭圖片),請(qǐng)小朋友觀(guān)察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn),哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn),小象適合搬運(yùn)哪一捆呢?
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng),
活動(dòng)反思:
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。
二、目標(biāo)制定合理。
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰,脈絡(luò)分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活,師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中,不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲,教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng),情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中,幼兒樂(lè)于參與,教師親和力較強(qiáng),師幼融為一體,互動(dòng)積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如,對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線(xiàn)動(dòng)物等都利用了廢舊物品,如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,發(fā)揮了極大的作用。
數(shù)學(xué)小班教案反思篇3
小班數(shù)學(xué)輪子歌教案及反思
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
鞏固對(duì)常見(jiàn)車(chē)輛的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一張“數(shù)輪子”圖片(圖片上畫(huà)有一輛三輪車(chē),一輛自行車(chē),一輛面包車(chē))
2.準(zhǔn)備錄音機(jī),兒歌《輪子歌》錄音磁帶。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng),哪輛車(chē)跑得快?》親子手冊(cè)《主題活動(dòng),車(chē)輪印真有趣》
活動(dòng)過(guò)程
一、數(shù)數(shù)輪子
出示“數(shù)輪子”圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,看一看圖上有什么車(chē),數(shù)一數(shù)有幾輛車(chē),每一輛車(chē)有幾個(gè)輪子。
啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀(guān)察各種車(chē)輛車(chē)輪的數(shù)量,比較哪一輛車(chē)的車(chē)輪多,哪一輛車(chē)的車(chē)輪少,哪一輛車(chē)和哪一輛車(chē)的車(chē)輪一樣多。
鼓勵(lì)幼兒在圖片上貼上與車(chē)輛車(chē)輪數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
二、學(xué)念兒歌
播放兒歌《輪子歌》(見(jiàn)“小小資料庫(kù)”),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
以問(wèn)答的形式學(xué)念兒歌《輪子歌》
教師與幼兒互換問(wèn)答角色念兒歌,體驗(yàn)學(xué)念兒歌的樂(lè)趣。
幼兒分為問(wèn),答兩組,完整地朗誦兒歌一遍。
三、模仿游戲
啟發(fā)幼兒把自己想象長(zhǎng)一只輪子,引導(dǎo)幼兒討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車(chē),自行車(chē),三輪車(chē),小汽車(chē),火車(chē)等車(chē)輛的行駛。
鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲,如兩人組合模仿自行車(chē),四人組合模仿小汽車(chē),多人組合模仿好小火車(chē)等進(jìn)行模擬游戲。
活動(dòng)延伸
1.科學(xué)區(qū)中提供不同坡度的'斜坡,玩具車(chē),圓形,三角形,正方形積木,讓幼兒操作,發(fā)現(xiàn)車(chē)速與坡度的關(guān)系,探索什么形狀的輪子滾得快。
2.美工區(qū)提供紙盒,瓶蓋,塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料,鼓勵(lì)幼兒制作帶輪子的玩具。
3.提供學(xué)習(xí)包《哪輛車(chē)跑得快?》學(xué)習(xí)單,引導(dǎo)幼兒想一想,看一看哪輛汽車(chē)跑得快,將跑得快的車(chē)子涂上顏色,并說(shuō)說(shuō)為什么。
4.建議家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒操作親子手冊(cè)《車(chē)輪印真有趣》學(xué)習(xí)單。
教學(xué)反思:
在今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)《輪子歌》的執(zhí)教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子們的經(jīng)驗(yàn)還是太缺乏了,可能是因?yàn)樾“嘤變旱年P(guān)系吧。他們對(duì)于周?chē)挛锏恼J(rèn)知還停留在非常粗淺的層面。
一個(gè)輪子是什么車(chē)?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去,有幾個(gè)聰明的孩子能答上來(lái)是獨(dú)輪車(chē),因?yàn)樵谛瞧谝坏恼n堂上我已經(jīng)告訴他們了。當(dāng)我問(wèn)三個(gè)輪子是什么車(chē)?這一問(wèn)題時(shí),孩子們都沉默了,心里咯噔了一下,難道孩子們連三輪車(chē)都說(shuō)不上來(lái)。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較貧乏的,讓我也意識(shí)到教育工作要循序漸進(jìn)的開(kāi)展,不斷豐富他們的認(rèn)知。四個(gè)輪子什么車(chē)?這一問(wèn)題,有孩子說(shuō)是挖泥車(chē),有孩子說(shuō)是小汽車(chē),有玩具實(shí)物的幫助,孩子們回答起來(lái)就容易多了。
★ 小學(xué)生多音字——d
★ 咬文嚼字d組
★ 商務(wù)漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)d
★ 中考多音字d組
★ 天下愛(ài)匯?d?d家
★ 深思?d?d愛(ài)_小學(xué)作文
★ 古詩(shī)精典名句大全d組
★ 小學(xué)語(yǔ)文常見(jiàn)同音字d組
★ 楊胡子歌
★ 試析中國(guó)封建君主專(zhuān)制制度的內(nèi)在基本矛盾?d?d對(duì)中國(guó)君主制度研究的基本命題的
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數(shù)學(xué)小班教案反思篇4
設(shè)計(jì)意圖:
鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線(xiàn)有著強(qiáng)烈的吸引力,早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。為此,我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn),給我靈機(jī)一動(dòng),想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng):首先是表演情境,在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境,通過(guò)實(shí)踐,可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí),而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿(mǎn)強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)。總之,在本次活動(dòng)過(guò)程中,以情境和游戲?yàn)橹?,結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng),把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起,使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色,體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子:
師:我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述,請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲:“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)指出來(lái),唱:小手拍拍,小手拍拍,紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述:一起告訴我,這是紅房子------)
2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師:“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好,要請(qǐng)小朋友幫忙呢!,請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮。”
要求:先看一看,說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片,然后邊貼邊說(shuō):紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡(jiǎn)單小結(jié),糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對(duì)了嗎?
二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)。
師:哇,紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記,紅色的叫紅標(biāo)記,黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲:顏色寶寶回家
師:“房子刷好了,顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲:顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家。”
(游戲一到二遍,檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?,小小粉刷匠們,我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng),從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣,并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn),他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后,對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上,而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆,可以說(shuō)“舉棋未定”。所以,從活動(dòng)中我感覺(jué)到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求,也應(yīng)該具有一定的層次性,尤其對(duì)于能力弱的幼兒,操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外,在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法,而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng),沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng),這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,孩子想說(shuō)的,盡量讓他說(shuō)出來(lái),孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度,也使我受到了啟發(fā):數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)小班教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))
2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。
3、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三角形、圓形小卡片人手一套
2、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律
1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。
2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來(lái)到了公園里,公園里有些什么?
3、樹(shù)是怎么排隊(duì)的?
4、花是怎么排隊(duì)的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來(lái)修吧!
這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?;接下去是什么形狀的石頭?
二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序
1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說(shuō)回家的路壞了,我們一起來(lái)幫小兔修路吧。
2、小兔訴說(shuō)路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形
3、教師演示。
4、幼兒操作練習(xí)。
5、師幼共同檢驗(yàn)。
6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形
延伸活動(dòng):
回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序
1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?
2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?
3、師幼合作修路。
課后反思:
亮點(diǎn):
1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話(huà)導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖形的規(guī)則,并能將觀(guān)察的結(jié)果用語(yǔ)言表述出來(lái),從而來(lái)了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過(guò)幫小貓選擇小路吃到小魚(yú)來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。
3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來(lái)孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。
不足:
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。
2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問(wèn)題,可以把這條路畫(huà)得再長(zhǎng)一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會(huì)忽略,從而沒(méi)有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。
3、在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,顯得有些多余或者說(shuō)是無(wú)效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。
收獲:
這次雖然是組級(jí)的公開(kāi)課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。