音樂《鐘》教案通用7篇

時(shí)間:2024-05-10 作者:loser 備課教案

編寫好教案可以幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維和問題解決,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),范文社小編今天就為您帶來了音樂《鐘》教案通用7篇,相信一定會對你有所幫助。

音樂《鐘》教案通用7篇

音樂《鐘》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞,表現(xiàn)曲目,學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演

節(jié)奏問好:寶寶好(4拍、一拍一動)

律動:豐收之歌/閃爍小星

懶惰蟲

歌詞:

材料準(zhǔn)備:

懶惰蟲玩具

樂器準(zhǔn)備:

響板

操作過程:

1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧?,老師說‘‘手起’’時(shí),請寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問好:寶寶好—

2、律動:豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、主課教師講解故事,輔課教師和寶寶做相應(yīng)表演

小明很懶,他的手說,我不和他做朋友,手就沒了,腳也不和小明做朋友,小明的腳也沒了。小明變成一條蟲子,動一動就全身疼,大家都說他是懶惰蟲。

4、串講歌詞:

老師把懶惰蟲的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧!

為了專心的聽歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲:跟著音樂拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請睜開眼睛,我們一起來來唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語:搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語:繼續(xù))

7、聽歌(第一段)

學(xué)習(xí)弱起拍的打法,先向外后拍手,也可先指鼻子后拍手

跟音樂打節(jié)奏

8、使用樂器和響板表演

動作表演,教師帶寶寶圍著懶惰蟲根據(jù)歌詞做動作

9、鼓勵寶寶創(chuàng)編表演蟲的各種各樣的動作

玩懶惰蟲的玩具

鼓勵寶寶創(chuàng)編歌詞動作

10、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):懶惰蟲的歌曲我們會唱了,也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏,還做了懶惰蟲的表演,懶惰蟲是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把懶惰蟲畫出來,帶回家,在家里讓懶惰蟲和我們一起唱歌,出示懶惰蟲圖,提示圖上懶惰蟲穿著漂亮的衣服,請寶寶給空白的懶惰蟲涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

11、手起,寶寶再見。

音樂《鐘》教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.感知中華母語文化,能用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇舸竽?、自信表達(dá)歌曲的意境。

2.能在實(shí)踐中感受理解速度、力度等音樂要素在音樂作品中的表現(xiàn)作用。

3.積極參與音樂實(shí)踐活動,分享與他人探究、合作的愉悅。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

?踏雪尋梅》是一首傳統(tǒng)的藝術(shù)歌曲,無論是詞還是曲都堪稱經(jīng)典。歌曲表達(dá)了作者對大自然、對生活的贊美和熱愛。教學(xué)過程設(shè)計(jì)主要分為設(shè)問導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、拓展等幾個(gè)部分。通過圖片、文字、音樂的視聽結(jié)合學(xué)習(xí)歌詞,讓學(xué)生體會歌詞所表達(dá)的情境,用“讀”的方式初步表現(xiàn)歌詞的情感,體味歌詞的意境美,為歌曲的情感表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在歌曲的學(xué)唱過程中,大膽的將歌曲活潑的小快板風(fēng)格表現(xiàn)為優(yōu)雅的騎驢賞花的行板,在歌曲表現(xiàn)的環(huán)節(jié)中,學(xué)生有了學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的情感積累,教師通過引導(dǎo)、示范、欣賞等方式,幫助學(xué)生完整恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲,整個(gè)過程是整體感知,分散解決,完整表現(xiàn)。最后通過對歌曲尾聲的處理和簡短的文化故事的拓展,為這節(jié)課作了一絲點(diǎn)綴,在輕松氛圍中結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

歌曲高雅意境的感受以及用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ葋肀憩F(xiàn)作品。

教學(xué)難點(diǎn):

后半拍及大跳音程演唱

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

??設(shè)問導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇孜覀€(gè)人非常喜歡的,而且富有情趣和詩意的歌曲,不知道同學(xué)們熟悉它嗎?下面我們先來欣賞一下這首歌,在欣賞前請大家思考兩個(gè)問題:(播放課件)

1.這首歌的基本情緒是怎樣的?(從力度、速度上說)

2.歌曲表現(xiàn)了一種怎樣的場景?

??初步感受

1.聆聽歌曲(播放《踏雪尋梅》音樂)

2.學(xué)生即興回答問題。(歌曲表現(xiàn)活潑、歡快情緒……)

3.教師即興點(diǎn)評。

師:同學(xué)們都表達(dá)了自己的意見和看法,這首歌的歌名叫《踏雪尋梅》(板書課題),那么這首歌作者究竟是要表達(dá)一種怎樣的情境呢?

二、探究

(一)賞析作品標(biāo)題(播放課件踏雪尋梅)

踏:游賞,用腳輕踩,指代作者輕松愜意的心情。

雪:象征著純潔美好。指代高潔

尋:初意尋找,也指代尋訪。意喻作者對梅花的喜愛向往。

梅:臘梅迎著寒風(fēng)怒放,這種頂風(fēng)傲雪的精神,讓無數(shù)的文人墨客感慨不已。常用來表達(dá)一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、超拔脫俗的志趣風(fēng)格。

(二)歌詞分析(出示課件)

1.出示歌詞,師有感情地朗讀歌詞

師:如果說一首詩就是一幅生動的畫卷,那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢?讓我們邊來誦讀詩邊來尋找答案。

2.詞作者介紹:(出示課件)

?踏雪尋梅》詞作者劉雪庵(1905-1985)中國近代著名作曲家,音樂教育家,黃自先生的“四大弟子”之一,代表作品《踏雪尋梅》《紅豆詞》《長城謠》等等。

3.屏幕中出現(xiàn)詩中的生詞解釋

a、“霽”——雪后放晴。(溫和的暖陽使人心情愉悅)

b、“灞橋”——有扶手的石板橋。(灞橋一般修建在城郊或鄉(xiāng)村,這樣的地理位置烘托出安靜的氛圍)

c、騎驢——表現(xiàn)文人雅士的儒雅、怡然自得

d、響叮當(dāng)——驢鈴的響聲襯托更加幽靜的氛圍(蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽),鈴兒的響聲離我們越來越近,離作者向往的梅林越來越近,心境更舒暢)

e、好花采得瓶供養(yǎng)——找尋到知己,發(fā)自內(nèi)心的感嘆,抒發(fā)作者對梅花的由衷熱愛

f、伴我書聲琴韻——采枝臘梅,伴我讀書彈琴,共度這幸福美好時(shí)光,作者追求一種理想的精神境界,培養(yǎng)像梅花一樣不屈的品格。

(三)朗讀歌詞

師:下雪的冬天是美麗的,一枝枝梅花,傲立雪中,幽香陣陣。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。古往今來,多少文人墨客在用他們的筆描繪冬天,描繪不畏嚴(yán)寒的臘梅。瞧,那騎驢的雅士在為這美麗的雪景所陶醉,好像在呼喚我們,一起去踏雪尋梅呢!同學(xué)們,就讓我們根據(jù)作者所描述的意境來讀一讀這首《踏雪尋梅》。

1.學(xué)生在背景音樂中有感情地朗讀歌詞。

2.介紹曲作者黃自,出示課件。

黃自:(1904——1938)作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí),其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì),并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

三、實(shí)踐

1.教師范唱歌曲《踏雪尋梅》(用x x︱x x x音型伴奏)

2.出示歌譜(課件)學(xué)生隨樂用lv哼唱旋律。

3.學(xué)生隨琴視唱曲譜。教師及時(shí)鼓勵、糾正、評價(jià)

4.學(xué)生找出難點(diǎn),教師引領(lǐng),突破難點(diǎn)。

5.視譜唱詞。

6.表現(xiàn)歌曲

①、請同學(xué)們思考,你覺得,哪一句應(yīng)該唱的強(qiáng)一些,為什么?

0 1 3 5︱ì 7.6︱3 6 5︱

好花采得瓶供養(yǎng)

師:“好花采得瓶供養(yǎng)”這一句,發(fā)自內(nèi)心地感嘆。抒發(fā)作者對梅花由衷的熱愛。哪一個(gè)字唱得更強(qiáng)些呢?——“花”,(力度記號強(qiáng),用f表示。曲譜中出現(xiàn)記號)

②、師:曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了斷音記號,表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促、跳躍。如果要表現(xiàn)驢兒從遠(yuǎn)處慢慢走近的鈴聲,怎么演唱?(力度作漸強(qiáng)處理)

③、師:之前我們就講過,在歌曲的演唱中,曲譜上的記號非常重要,它能夠告訴演唱者,如何唱好歌詞。我們再來看一看,還有哪些記號?

④、師:歌曲開始部分以敘述性的口吻來演唱,表現(xiàn)輕松、悠閑騎驢賞花的情趣。用中弱的力度演唱。讓我們一起唱唱看看。教師點(diǎn)評,示范。

四、拓展:

1.播放導(dǎo)入時(shí)的《踏雪尋梅》課件(活潑歡快)

師:讓我們再來聽一聽課剛開始時(shí)聽到的那個(gè)版本,比較我們自己演唱的這個(gè)版本所表現(xiàn)的意境有什么不同?你更喜歡哪一種呢?(學(xué)生自由回答)

2.教師即興點(diǎn)評。(前者活潑歡快,有點(diǎn)像騎著馬在采花,而后者更像騎著驢在尋花,表現(xiàn)出了歌曲的不同的意境。中國的詩詞講究的是含蓄美和意境美,這首藝術(shù)歌曲《踏雪尋梅》詞曲都堪稱經(jīng)典,我們聽到的很多的版本速度偏快,表現(xiàn)出非?;顫?、歡快的情緒,但實(shí)際卻忽略了歌詞所表達(dá)的意境,我們常說演唱形式是為內(nèi)容服務(wù)的,歌曲所表達(dá)的真實(shí)內(nèi)容才是我們應(yīng)該提倡的,我們應(yīng)該尊重作品,尤其對經(jīng)典作品更應(yīng)該安靜的審視。)

3.根據(jù)作品的意境再次演唱歌曲(有控制,內(nèi)斂的表現(xiàn))

4.師:尾聲老師做了一點(diǎn)點(diǎn)修改,同學(xué)們聽一聽,談?wù)劯惺埽ê没ú傻闷抗B(yǎng),伴我書聲琴韻,共度好時(shí)光,共度好時(shí)光,共度好時(shí)光……)

生:表現(xiàn)賞花人騎驢漸行漸遠(yuǎn),同時(shí)也引發(fā)人無限遐想。

五、小結(jié):

師:今天的我們一起學(xué)唱了《踏雪尋梅》這首歌,其實(shí)關(guān)于“踏雪尋梅”這個(gè)詞,我們就不得不說到唐代大詩人孟浩然,傳說在大雪紛飛的日子里,孟浩然經(jīng)常騎著驢子在江邊走來走去。他時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺群山,時(shí)而低頭俯視江面。來往的人們好奇地向:“浩然公,天氣如此寒冷,您一個(gè)人在這里走來走去,干嘛呢?”孟浩然樂呵呵答道:“我在這里尋梅”。因此有人送了孟浩然這樣一首打油詩:“數(shù)九寒天雪花飄,大雪紛飛似鵝毛。浩然不辭風(fēng)霜苦,踏雪尋梅樂逍遙?!睂?shí)際上孟浩然是喜歡在這樣的環(huán)境里尋找寫詩的靈感。所以后來唐代就流傳著這樣一句話:“詩句在霸橋風(fēng)雪中的驢背上?!狈路鸶嬖V人們下雪天騎著驢子在灞橋上走過就能寫出好詩來。所以古代好多文人雅士都喜歡騎驢。李白、杜甫也不例外。改天我們也騎上一回,體驗(yàn)一下孟浩然般踏雪尋梅的樂趣。

?踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景,踏雪尋梅是人趣。自古以來,人們不懼天寒地凍,不畏山高路遠(yuǎn),去探問,去追尋?!疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛!希望通過今天的學(xué)習(xí)能讓我們更加深刻的體會作品的內(nèi)涵,用你們更美好的聲音來詮釋作品!

音樂《鐘》教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

花兒樂隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動中也有"喜唰唰"的音樂,小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動起來,還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》,旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

活動目標(biāo):

1.感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格,初步理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2.利用動作、圖譜等,掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

3.體驗(yàn)歌唱活動的愉快。

4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

刷子一把,蘋果一只,音樂"花兒樂隊(duì)"的《喜唰唰》,圖譜一張。

活動過程:

(一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.幼兒伴隨著花兒樂隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂入場。

2.介紹歌名。

(二)游戲幫助,理解歌詞。

1.洗蘋果

教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋果之前我們要怎么樣?

出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

2.聞蘋果

教師:蘋果洗好了,讓我來聞一聞。

出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

3.吃蘋果

教師:你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋果嗎?

幼兒品嘗蘋果。

出示圖譜三,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

(三)學(xué)唱歌曲,感受節(jié)奏。

1.完整欣賞教師范唱。

說說:你最喜歡哪句?還有哪句不太會唱?

2.學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律,并繪畫出第四張圖譜。

3.幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

4.游戲"捉迷藏",鞏固歌曲,體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂。

延伸活動:

1.哼哼,唱唱、跳跳,體驗(yàn)快樂。

2.生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。

活動建議:

在活動前有意識地給孩子播放《喜唰唰》的'音樂。

活動反思:

由于孩子對原唱非常的熟悉,所以孩子在活動中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動中我通過情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過圖譜掌握了歌詞,通過"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動還有一些不足,特別是在調(diào)動孩子演唱的積極性上還需再作探索。

音樂《鐘》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

2. 了解相關(guān)的音樂小常識。

教材分析

歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式。

?賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報(bào)童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。

活動過程

一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

練聲《小動物的`叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。

1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。今天我們也來學(xué)唱《賣報(bào)歌》,好嗎?

2、老師范唱歌曲一遍。

提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?

3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)

4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。

(2)、小朋友自然聲唱歌。

(3)、集體演唱歌曲一遍。

(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。

6、情感教育。

(1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?

(2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。

音樂《鐘》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過合唱的學(xué)習(xí),體驗(yàn)對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、聽音樂進(jìn)入教室,要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué),師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師:剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音,現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中,我們用聲音來表現(xiàn)下,跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師:嗯太美了,我聽到了萬物的聲音,那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律,一起來唱一唱,注意看我的手勢,先聽下琴。

3、出示:10501050︱10501050

師:剛才我們唱的旋律,我把它寫成了這樣的曲譜,我這里有兩種唱法,聽完了之后請你告訴我,哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師:春天到了,萬物復(fù)蘇,最近的天氣可謂是春光明媚,春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐,非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用wu范唱:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450

師:這是一陣柔和的春風(fēng),讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿,師彈奏旋律,學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師:當(dāng)那春天來到大地充滿陽光,綠樹發(fā)芽萬物生長,當(dāng)那小河清清流水正在歡唱,我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂情懷吧。

2、師:聽,田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師:田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師:歌曲的'情緒怎么樣?(歡快,活潑)

師:那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然,走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊,老師有兩個(gè)要求:第一,請同學(xué)們一定要聽著音樂,和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二,為了踏好第一步,我們先要做好準(zhǔn)備,這樣吧,聽老師數(shù)到七,大家一起捻指說“走”,然后踏步走起來。我們先來試試。

師:好,我們來看,誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點(diǎn)

師:隨著歡快的音樂來到了美麗的田野,請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲,送給你們,希望你們能喜歡!

師:讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示:0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師:讓我們告訴田野,不要著急,我們馬上就來了。

出示:0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖學(xué)唱曲譜。

4、師:美麗的田野在召喚我們,我們也一起輕輕地唱起來,用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們,想一想,是用大聲喊唱,還是用輕巧、有彈性的聲音去唱,能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱,聽好音,隨琴唱歌,處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師:隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài),教師要示范給學(xué)生聽,換氣記號等。)

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài),嘴角上提,用靈活的舌尖來咬字吐字,聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

a、學(xué)唱高聲部曲譜

師:唱得真不錯,讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

b、學(xué)唱低聲部前半部分

師:真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美,歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

音樂《鐘》教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》,初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格,認(rèn)識并掌握四分休止符。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,鼓勵學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。

3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動作感受歌曲的節(jié)奏,為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動物,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn):正確掌握休止符的用法。

教具準(zhǔn)備:電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂

(以學(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂,使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中,自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂故事情境之中。)

2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏

(1)師:大家都知道,老虎是森林里的大王,這一次,他們要召集森林里所有的動物們一起開一個(gè)音樂會。動物們知道了可高興啦!你們看,都有誰來了。認(rèn)識它們嗎?(隨老師摹仿它們)

(2)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。

出示小動物課件(貓、狗、鴨、羊、鳥等)

x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3、出示象媽媽和小象的課件。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象,并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。

生:(1)看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

(2)用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

大象媽媽今天特別高興!她呀要送給小象們一首歌,你們想聽聽嗎?

2、播放《兩只小象》。

生:聆聽,感受。(學(xué)生隨音樂做大象走路的動作)

3、聆聽歌曲,進(jìn)一步感受象的音樂形象。

(1)小象在河邊做什么?它們的心情怎樣?

(2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多?(襯詞:喲羅羅)

教師:歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好的情景。

4、師:那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去,和你的好朋友一起,用手代表小象的長鼻子,象它們那樣勾勾鼻子,握握手好嗎?

生:再次聆聽,在音樂聲中,找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學(xué)習(xí)歌詞:師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞:

(1)教師讀單小節(jié)歌詞,學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生交換讀;學(xué)生完整齊讀。

(2)學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱,注意表現(xiàn)了小象什么心情?

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》動畫。

師:兩只小象相處的怎么樣?我們同學(xué)之間該怎樣相處呢?

教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

小動物們都非常的可愛,我們應(yīng)該怎么對待他們呢?

(教育學(xué)生要愛護(hù)小動物,保護(hù)環(huán)境。)

9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1、師:請你和你的好朋友一起合作,為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友,自愿上臺表演。

4、學(xué)生評價(jià),老師點(diǎn)評,選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”,并給予獎勵。(鼓勵全體參與,培養(yǎng)協(xié)作能力,激發(fā)競爭意識,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。)

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1師:來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多,你們想想還會有誰呢?

生:小豬、小狗……

師:他們也帶著自己的好朋友一起來了,請你想想他們又會怎么唱呢?

2、以小組為單位,選擇一種動物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師巡視、指點(diǎn)。

3、老師彈琴,各小組按次序展示編創(chuàng)成果,評選出“最佳創(chuàng)意小組”,掌聲表揚(yáng)。(選擇自己喜歡的動物進(jìn)行歌詞編創(chuàng),激發(fā)靈感,提高興趣,使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。)

五、拓展延伸、舞出教室

1、師小結(jié):天色不早了,這次的森林音樂會馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧!

2、播放《森林的歌聲》音樂,生聽著音樂跳舞、哼唱,在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。

音樂《鐘》教案篇7

教材簡介:《小樹葉》是一首ab段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分,表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn),第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了,心理很難過,音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了,音樂歡快跳躍,與第一部分的音樂形成鮮明的對比,引起幼兒感情上的共鳴,幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):對教材的充分分析后,根據(jù)中班幼兒的在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平,結(jié)合對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標(biāo):

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

2、根據(jù)自己對歌曲的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

活動過程:

一、音樂游戲?qū)搿?/p>

師:孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。(請個(gè)別幼兒表演)

師:我們一起來和小樹葉跳個(gè)舞吧!(播放《小樹葉》伴奏帶,教師和幼兒一起舞蹈,音樂結(jié)束時(shí)教師把樹葉灑下,讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友)

二、新授歌曲。

1、完整的播放《小樹葉》視頻,幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師:這首歌好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的旋律不同,前段舒緩,后段歡快)

3、《小樹葉》的故事

師:其實(shí)這首好聽的歌講了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽。

1)第一部分。

師:秋天到了,“秋風(fēng)起來啦!秋風(fēng)起來啦!小樹葉離開了媽媽!”(教師有節(jié)奏的演唱)

師:小樹葉離開了媽媽,心里怎么想的?

師:對啊!小樹葉離開了媽媽心里可害怕了!你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第一段)師:你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做!

2)第二部分。

師:小樹葉飄落下來會發(fā)出什么聲音呢?(沙沙沙沙沙)

師:像在做什么呀?(說話)你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

師:其實(shí)小樹葉在說“春天春天我會回來,打扮樹媽媽”(教師有節(jié)奏的演唱)

師:你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?(教師和幼兒一起學(xué)唱第二段)

師:那你們想用什么樣的動作來表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來做一做!

4、教師完整演唱,幼兒欣賞。

師:一首好聽的《小樹葉》送給你們。

(第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過,第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑,讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律)

三、變形式演唱。

鼓勵幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式,在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

師:這么好聽的歌曲,你們想怎么唱?(請幼兒想一想,說一說自己喜歡的演唱形式)

1、分兩組對唱

師:我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段連貫輕柔,第二段跳躍歡快)

2、男女對唱

師:女孩子常第一段,男孩子唱第二段,你們知道怎么唱了嗎?

3、領(lǐng)唱

請幾個(gè)幼兒唱第一段,表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕,全體幼兒唱第二段,表現(xiàn)小樹葉的'堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

四、隨音樂舞蹈。

1、師:帶著你的好朋友小樹葉,聽著好聽的歌曲,我們一起跳起來!

2、音樂結(jié)束,請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱!